【统编版部编版语文二年级上册】22 狐狸分奶酪 教案设计(表格+文本式共2篇)

统编教材小学语文二年级上册第八单元22.《狐狸分奶酪》教学设计教材分析:本课为统编版新教材语文第八单元第二十三课，本单元以童话为主，重在培养学生的想象力，发展学生思维，并在学习过程中尝试复述故事，有了前一课《狐假虎威》这一中华传统寓言故事的学习，对“狐狸”的形象小朋友们有了初步认识，这一课是匈牙利民间故事改编而来，可有对比。

学情浅析：二年级的小朋友思维活跃，想象力丰富，最为重要的是，本班的孩子语言组织能力强，有极强的模仿能力，对于学习语文兴趣浓厚，朗读水平高，以上特点都有助于本课教学的开展。

设计理念：本课时的设计理念主要基于对学生核心素养的培养，语文的核心素养无非“听、说、读、写”，因此四个教学环节中均有体现教师引导，学生活动，以此体现以读为主的语文课堂，同时没有忽视对写字教学的指导，在课后练习与拓展资源的设计中是本堂的一个延伸，因为语文不是单纯的教材，而是为孩子们打开一篇阅读的窗，让孩子们有看是书远方与文学。

本课时是在一字一句中为孩子们打牢记住，培养语感，不求华丽，但求务实。

教学目标：1.通过查字典、联系上下文理解“奶酪、仔细、轮流、公平”等词语的意思。

2.运用随文识字的方法，教学“奶、第”两个生字的书写。

3.分角色朗读课文，理解狐狸是怎样分奶酪的。

4.对文章最后一句话进行质疑，拓展思维，学会谦让与分享。

教学重、难点：重点：分角色朗读课文，理解狐狸是怎样分奶酪的。

难点：对课文内容提出质疑，拓展学生思维。

教学准备：多媒体课件（101PPT中选取）。

角色扮演的小头饰（狐狸、熊哥哥、熊弟弟）。

教法与学法：教：谈话法、朗读法。

学：探究法、同桌互助学习法。

教学时间：1课时（本课为第二课时）教学过程：一、复习旧知，听读课文1.课件出示上一课学习的本课的生字与词语，指读，小老师带读。

2.回顾22课中的那只狐狸是只怎样的狐狸？（指名回答，并评价）。

3.今天，我将于小朋友一同认识另一只来自匈牙利的狐狸，它是怎样的呢？请小朋友与老师一同板书课题：23.狐狸分奶酪，重点指导：“奶”字的写法，“左右一样高，左右穿插各占一半”在田字格中范写，学生书空，描红书写，齐读课题。

统编版语文二年级上册《狐狸分奶酪》教学教案一、教材分析1.教材内容《狐狸分奶酪》是统编版语文二年级上册的一篇课文，讲述了小兔子和小鸟合作分奶酪的故事，通过故事情节引导孩子们学习助人为乐、团结协作、有爱心等优秀品质。

2.课文特点该篇课文的语言简单易懂，情节幽默有趣，绘画形象生动，对二年级学生们进行故事阅读和朗读有很好的启发作用。

二、教学目标1.知识目标通过学习该故事，使学生了解合作协调、助人为乐的优良品德，提高学生的语文综合素质，引导学生在阅读中领略生命的可爱和美好。

2.能力目标培养学生听、说、读、写的基本能力，提高学生的自我表达和交流能力，同时提高学生的团队协作能力和解决问题的能力。

3.情感目标通过朗读故事、分组讨论、小组合作等活动，培养学生积极进取、勤奋学习、团结协作的品质，激发学生正能量、阳光向上的生活态度。

三、教学重点通过教授整个课文，让学生掌握故事主要情节及人物形象，了解合作协调、助人为乐的优良品德。

四、教学难点如何让学生在阅读过程中逐渐感受到合作和协调的重要性，懂得助人为乐。

五、教学方法朗读故事、小组分组讨论、小组合作、教师引导、学生自主学习。

六、教学过程1.预习环节教师在课前让学生查阅有关奶酪的知识，学生可以查阅相关的百科资料或书籍，了解奶酪的生产过程、种类、营养成分等方面的知识。

2.教学环节第一步：导入通过发放小奶酪、小纸杯等小物品，引入故事主题，让学生初步了解故事背景。

第二步：故事展示教师向学生讲述故事的主要情节，在讲解过程中，引导学生感受故事人物形象和情感特点。

第三步：小组分组讨论教师按小组分工，让学生合作讨论，回答相关问题。

问题可以包括：•故事主要情节是什么？•小兔子和小鸟为了什么合作？•小兔子和小鸟是如何分配奶酪的？•故事中你们有何感受？第四步：故事解析教师对学生的问题进行答疑解惑，并引导学生加深对故事的理解。

第五步：小组合作学生按照小组分工，合作完成相关任务，如创作《狐狸分奶酪》续集、绘制故事中的人物和场景、演绎故事等。

部编版语文二年级上册22狐狸分奶酪教学设计（精品3篇）【部编版语文二年级上册22狐狸分奶酪教学设计第1篇】【教学设想】初读课文，提出要求，学生根据提示要求，自学生字新词，读准生字新词读音，读通课文，扫除语言障碍，为第二课时的学习打下基础。

【教学过程】一、创设情境，导入课题。

1.师板书课题，指名读课题。

生试着读好课题。

2.看到题目，你想知道些什么呢？（狐狸给谁分奶酪？为什么分奶酪？）3.师引导：狐狸到底给谁分奶酪？就让我们一起来读读课文，去寻找答案吧！二、初读课文，识记生字新词。

1.朗读课文我能行。

正确朗读课文。

（1）学生自读课文，课件出示要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

（2）练读第1自然段。

谁能把这一段读正确呢？让我们先来试一试吧！①学生自读，边读第1自然段，边圈画出本段的生词并与课件标画的对照。

②同桌互读，检查自读情况。

③课件出示加拼音的词语：“捡到、奶酪、哥儿俩、开始、拌嘴”。

学生自由读，指名读，教师相机提示“捡、俩”是三拼音节，“始”是翘舌音。

④出示去掉拼音的词语，采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。

⑤把生词融入课文，再读第1自然段，读文努力做到不顿读，不拖音。

男女生赛读，个别读，读好本段的同学奖励一颗星。

（3）练读第2-9段。

①用学习第1自然段的方法学生自由读第2-9段，边读边圈画出本段的生字词。

②出示词语“仔细、瞧了瞧、咬一口、别急、嚷起来、剩下”，谁来读？学生自由读，指名读，教师相机提示“仔”是平舌音，“剩”为翘舌音，“嚷”是后鼻音。

③出示去掉拼音的词语，采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。

④把生词融入课文，再读第2-9段，读文努力做到不顿读，不拖音。

分组赛读、指名读。

读得好的同学再奖励一颗星。

2.书写生字我能行。

出示生字：奶始吵仔急咬第（1）自己读一读，指名读，读准音。

（2）重点指导“第、急”。

课件出示这两个字的笔顺，教师范写相机指导：“第”字第七笔是横折；第八笔是竖折折钩；“急”的笔顺要注意，第二笔是横撇，第三笔是横折。

部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学设计（精选３篇）〖部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学设计第【1】篇〗【教学目标】1．认识“酪、捡”等12个生字，会写“奶、始”等8个字，会写“哥哥、开始”等6个词语。

2．分角色朗读课文。

读懂故事内容，能对狐狸的说法做出判断，初步表达自己的想法。

3．拓展积累“开始、起始”等词语。

【教学重点】体会同伴之间不要斤斤计较，否则会给敌人以可乘之机。

【教学难点】分角色朗读课文，读懂课文内容，能初步表达自己的想法。

【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.认识“酪、捡”等12个生字，会写“奶、始”等8个生字，会写“开始、过来”等5个词语。

(重点)2.分角色朗读课文，读懂课文内容，能对狐狸的做法做出判断，初步表达自己的想法。

(重点)【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频）【教学过程】一、导入新课导入类型：出示：教师口述：1.教师介绍：狐狸：食肉目犬科动物。

它们灵活的耳朵能对声音进行准确定位、嗅觉灵敏，修长的腿能够快速奔跑，最高时速可达50km/h左右，所以主要以鱼、蚌、虾、蟹、鼠类、鸟类、昆虫类小型动物为食，有时也采食一些植物。

奶酪：奶酪，是一种发酵的牛奶制品，含有可以保健的乳酸菌，但是奶酪的浓度比酸奶更高，近似固体食物，营养价值也因此更加丰富。

含有丰富的蛋白质、钙、脂肪、磷和维生素等营养成分，是纯天然的食品。

2.两只小熊让狐狸帮他们分奶酪，狐狸是怎么做的呢请同学们读一读课文，相信你会有所收获。

（板书：22狐狸分奶酪）板书课题，齐读课题。

【设计意图：导入，出示大家喜欢的动物，激起学生学习兴趣。

】二、初读感知1.听范读。

听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.学生初读。

要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。

3.检查初读情况（1）认读生字练读生字，识记。

①注意读准字音翘舌音“剩整”，前鼻音“捡匀便”，后鼻音“凉帮嚷”，边音“酪俩”等。

②借助动作演示识记：借助动作演示认识“拌、嚷、瞧”，并识记理解字义。

小狐狸分奶酪优秀教案(通用4篇)人教部编版语文二年级上册第22课《狐狸分奶酪》教学设计课题狐狸分奶酪单元第七单元学科语文年级二年级学习目标情感态度和价值观目标1.学会认读12个生字，能够正确书8个汉字。

2.过程与方法：（1）能正确流利有感情的地朗读课文。

（2）读懂故事中狐狸做了什么事。

能力目标1.熟悉课文脉络及描写的主要内容。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

知识目标理解词语，学会本课生字词的正确读法。

重点1.识字、写字。

2.能用关键词概括故事中的狐狸的品性。

难点1.读懂课文，了解故事内容。

2.懂得故事中狐狸做了什么事，并概括狐狸的品性。

学法问题学习教法师生互动教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.同学们，你们觉得“狐狸”是一种什么样的动物呢？（演示第2张幻灯片）今天老师给你们带来了一个关于狐狸的童话故事，你们想不想听呢？2.今天我们就一起来学习一篇关于狐狸和小熊的课文——《狐狸分奶酪》。

（演示第3张幻灯片）狡猾、机智等。

想。

读课题《狐狸分奶酪》。

以学生感兴趣的话题切入主题。

让学生知道学习的内容。

讲授新课一、初读感知1.初读课文，感知课文。

（演示第4-7张幻灯片）（1）自由朗读课文，圈出本课生字。

（2）说一说这些生字偏旁是什么？“始”的偏旁是“女”“第”的偏旁是“竹”“咬”的偏旁是“口”“急”的偏旁是“心”（3）指导生字的笔顺。

以“急”、“第”为例指导。

2.学习组词。

小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。

出示词语：A.教师领读B.男女生比读C.同桌互读。

奶酪拌嘴掰开嚷嚷瞧了瞧仔细轮流公平二、精读领悟1.这篇课文主要讲述的是什么事情？（演示第8张幻灯片）这篇课文讲的是（小熊兄弟俩）奶酪），不知道怎样分，（狐狸）看到了，帮兄弟俩分，结果掰开后由于大小不一，（狐狸）就在大的一块上（咬了一口），但另一块又大了一点；这样反反复复地咬，最后整块（奶酪）都被（狐狸）吃掉了。

部编版语文二年级上册２２狐狸分奶酪教学设计（优选３篇）〖部编版语文二年级上册22狐狸分奶酪教学设计第【1】篇〗教学目标1.认识“捡、酪”等12个生字，会写“奶、吵”等8个生字。

2.正确、流利地朗读课文，把这个故事复述出来。

3.帮助学生理解熊哥弟的形象和狐狸的奸诈。

4.培养孩子团结一心，不计较的美好品格。

重点：学习生字词。

难点：理解熊的形象，狐狸的狡猾诡辩。

养成孩子相信队友的习惯，和不斤斤计较的美好品格。

教学准备生字词卡片、小蛋糕图画。

课时安排 2课时第（1)课时教学步骤教学内容一、新课导入1.狐狸一直以狡猾的形象出现在人们的视野里。

上次我们学习了《狐假虎威》，请同学描述一下它的形象。

2.这次我们学习另一写狐狸的文章，一起看看它又做了什么事。

(板书：狐狸分奶酪)3.朗读课题。

二、整体感知1.自由读课文，借助拼音读准生字的音，把语句读通顺。

2.检查自学生字和读课文的情况。

(1)出示生字卡，请学生认读。

(2)识记生字。

(3)指名分段读课文，纠字音。

(4)齐读课文三、字词辨音1.注意三拼音节“捡、俩、瞧、便”。

2.注意前后鼻音。

“捡、拌、便”为前鼻音；“帮、嚷、剩、整”为后鼻音。

老师要重点教读，以便学生分清。

3.“吵嚷”为三声“吵吵嚷嚷”为一声。

四、字词辨形1.“奶、吵、仔、咬、始”为左右结构、书写从左到右，左右两部分大小要仔细观察，“仔、吵、咬”左小右大。

“奶、始”左右等大。

2.“急、第、公”上下结构，书写顺序从上到下，重心稳。

五、范写指导1.老师在黑板范写八个生字。

2.学生观察后接着临写。

六、课外作业抄写本课生字词。

第（2)课时教学步骤教学内容一、复习导入1.抽读生字词。

2.回忆文章大致内容。

二、语段阅读(一)学习课文第1自然段。

介绍故事的主要人物和事件(小哥俩因为奶酪而拌嘴)(二)学习课文第2～9自然段。

介绍故事的另一主要人物狐狸他“关心”小哥俩，要替两位做“公平”的分配。

第2自然段，过渡段，引出狐狸。

部编版小学二年级上册语文《狐狸分奶酪》教案三篇导读：本文部编版小学二年级上册语文《狐狸分奶酪》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

篇一【教学要求】1．学会本课的8个生字，认识本课的12个生字，理解词语的意思。

2．能正确、流利地朗读课文，了解狐狸是怎样分奶酪的。

3.理解课文内容，评判狐狸的做法是否共公平。

【教学重点】1.识字、写字，理解词语的意思，了解狐狸是怎样分奶酪的。

2.能正确、流利地朗读课文，会复述课文。

【教学难点】理解课文内容，评判狐狸的做法是否共公平。

【课时安排】二课时。

第一课时课时目标1.学会本课的8个生字，认识本课的12个生字。

理解由生字组成的词语。

2．能正确、流利地朗读课文，了解狐狸是怎样分奶酪的。

教具准备教学课件教学过程一、揭题导入1.小朋友，狐狸是我们故事中常见的主角，你读过哪些关于狐狸的故事？是一只怎样的狐狸？（《狐狸和乌鸦》《狐假虎威》）（狡猾、自私、损人利己）2.在我们的印象中，狐狸，就是一个坏坏的角色，今天，我们来学习关于狐狸的另一个故事——《狐狸分奶酪》3.板书课题，齐读课题。

（板书：狐狸分奶酪）二、识字解词1.学生自读课文。

提出要求：（课件出示1）（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。

（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。

2.检查自学情况。

（1）出示生字（课件出示2）nǎishǐchǎozǎijíyǎodìɡōnɡ奶始吵仔急咬第公各自拼读，读好后鼻音“公”平舌音“仔”，翘舌音“吵”。

指名认读，相机正音，并用生字口头组词。

（2）出示新词（课件出示3）捡到奶酪哥俩开始拌嘴嚷着瞧一瞧轮流剩下帮忙整块方便开展读词游戏。

指名读，开火车读。

②小老师领读，齐读。

理解、记忆。

（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。

①标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。

部编版语文二年级上册２２狐狸分奶酪教学设计（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册22狐狸分奶酪教学设计第【1】篇〗《狐狸分奶酪》文本解读：《狐狸分奶酪》是统编教材二年级上册第七单元的一篇课文，单元以“相处”为主题，编排了4篇童话故事。

这篇课文讲的是一对熊哥儿俩在路上捡到了一块奶酪，狐狸趁他们拌嘴时提议帮他们分奶酪。

在分奶酪的过程中，狐狸故意分得不匀，而熊哥儿俩谁都不愿吃亏，让狐狸一次又一次有机会吃奶酪。

最后，奶酪被狐狸吃光了，两只小熊才恍然大悟。

而狐狸却还狡辩说他分得很公平。

故事中的狐狸很狡猾，一开始就打着吃掉奶酪的坏主意，而两只小熊不明就里，总是盯着奶酪的大小斤斤计较，看不清狐狸的真正意图。

这个故事告诉我们，同伴之间斤斤计较，就会让坏人有可乘之机。

教学目标：1.通过加一加，联系上下文、结合字形、联系实际等方法学习生字。

会写“奶、始”等8个生字。

2.抓住动词，了解狐狸是如何分奶酪的，分角色朗读课文。

3.读懂故事内容，了解其中的道理，学习与他人相处。

教学重难点：1. 抓住动词，感受人物心理，分角色朗读课文。

2. 了解故事蕴含的道理。

教学时间：2课时教学过程：一、揭示课题，激发兴趣1.谈话导入小朋友们，你们曾读过哪些有关狐狸的故事啊？瞧，狐狸登场了。

看，这是什么？（出示奶酪图片）奶酪可是很美味很有营养的食物。

我们一起来喊喊它的名字吧。

（出示词卡：奶酪）你有什么好办法记住“酪”这个字吗？（加一加，换偏旁等）今天要学的这篇课文就和狐狸、奶酪有关，一起来读课题。

2.看到这个题目，你有什么疑问吗？（狐狸为什么分奶酪？它是怎么分奶酪的？结果怎么样了？）让我们一起走进这个故事吧。

二、初读课文，理清脉络1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。

想想课文写了一个怎样的故事。

2.认读词语，正音。

图片（1）强调儿化音的朗读，结合课文理解“俩”的意思：指两个人。

拓展积累：姐妹俩、母女俩、父子俩……（2）引导发现两个动作短语，“了”字读得又轻又短。

22 狐狸分奶酪【教学目标】1.认识“酪、捡”等12个生字，会写“奶、始”等8个字，会写“开始、过来”等5个词语。

2.分角色朗读课文。

读懂故事内容，能对狐狸的说法做出判断，初步表达自己的想法。

3.拓展积累“起始、始终”等词语。

【重点难点】重点：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

难点：理解课文内容，懂得与人相处不要斤斤计较，计较太多会失去更多的道理。

【教学准备】1.词语卡片。

2.多媒体课件。

【课时安排】2课时第一课时【教学过程】一、揭示课题1.同学们，我们上节课刚刚学过《狐假虎威》，里面的狐狸给大家留下了什么印象？你们还读过哪些关于狐狸的故事？《狐狸和乌鸦》《狐假虎威》。

狡猾、自私、损人利己。

2.在我们的印象中，狐狸就是一个坏坏的角色。

今天，我们来学习关于狐狸的另一个故事——《狐狸分奶酪》。

（出示课题）二、学习生字词1.学生先自由读课文，画诞生字词，自学。

2.出示生字，请学生说说自己已经学会了哪些生字。

（读准字音、记住字形）3.看看文中有没有自己不理解的词，提出来集体交流。

三、了解文章结构自读课文，尝试着给课文分段，说说每段分别讲了什么。

四、学习第1、2自然段1.学生自由朗读课文，说一说故事的起因——小熊兄弟俩为了分一块捡到的奶酪，拌起嘴来。

2.小组交流讨论：本来捡到奶酪是一件让人高兴的事，为什么兄弟俩会拌起嘴来？他们可能会说些什么？3.为什么狐狸是“跑”过来的？理解“跑”字。

4.指点朗读，要读出捡到奶酪时的高兴，为了怎么分拌嘴生气的语气。

五、作业1.有感情地朗读课文。

2.复习学过的生字新词。

第二课时【教学过程】一、朗读第3—9自然段，初步感知1.请学生分角色朗读课文第3—8自然段，看看狐狸是如何分奶酪的。

（注意朗读时的不同语气，可配上动作）2.齐读第9自然段，说一说奶酪最终会怎样。

（结果：奶酪全被狐狸吃光了）二、学习10、11自然段1.面对被吃完的奶酪，两只小熊和狐狸各会说什么？自读第10、11两个自然段，找一找。

22.《狐狸分奶酪》教学设计一、教学目标1.知识与技能：认识“酪、捡”等12个生字，会写“奶、吵、公”3个字，拓展积累“开始起始”等词语，读懂故事内容，初步表达自己的想法。

2.过程与方法：通过图文结合，练习生活实际，了解“奶酪”“拌起嘴”“嚷着”等词语的意思；联系上下文，了解“笑了笑”所隐藏的含义。

3.情感态度价值观：了解狐狸第一次是怎样分奶酪的，能想象情境，分角色朗读课文，初步了解熊兄弟的斤斤计较以及狐狸的想法。

二、教学重难点教学重点：识记生字，书写生字，读懂课文内容。

教学难点：采用分角色等多种形式朗读课文，读懂课文内容，初步体会熊哥俩的斤斤计较和狐狸的狡猾。

三、教学准备多媒体课件、图片四、教学时间1课时五、教学过程：第一课时（一）图片导入，创设情境。

1.大家看，今天老师给大家带来了一位老朋友，你还认识它吗？（老师出示狐狸的图片）来，大家和它打个招呼吧（随机提醒‘狸’读轻声）。

2.说到狐狸这种小动物你脑子里立刻想到了什么？3.今天我们要学的这篇童话故事也是关于它的，叫狐狸分奶酪，板书课题。

4.大家见过奶酪吗？（老师出示奶酪的图片），老师介绍：这就是奶酪，奶酪是用牛奶或羊奶制成的乳制品，营养价值非常高，也很美味。

（一起读读这个词，看清字的声母老师教读一遍，再读一次，送进课题一起读。

）5.课题读好了，那就让我们赶紧读读课文吧，先看老师的读书要求：一字一字读正确，一句一句读通顺。

还记得我们的读书姿势吗？身体坐正脚放平，双手拿书向外倾，现在请大家打开语文书100页开始读吧，读完以后用你的坐姿告诉老师。

（二）学习生字词1.大家读书的声音真好听，现在请大家翻到语文书102页课后的生字栏，读读生字栏里的生字，不认识的生字借助拼音多读几遍。

2.本课的生字宝宝非常喜欢你们认真读书的样子，它想和大家玩一个分奶酪的游戏。

这里有四块奶酪，生字宝宝就藏在里面，你想选哪块？奶酪1：捡拌瞧你知道他们是表示什么的词吗？（动作）表示动作的词我们都可以用动作做出来，听老师的指令做动作，老师喊停你就停。