人物片断描写训练神态和心理描写
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描写人物心理活动、神态和动作的句子本文是关于范文的描写人物心理活动、神态和动作的句子,感谢您的阅读!描写人物心理活动、神态和动作的句子(一)描写人物心理活动:1.我没有动,心里愤愤地说“她这副丑相配我叫阿姨,我的姨妈-个个端庄秀丽,哼!”2.我感到自己的眼睛似乎在向外冒水,要不是当着那么多同学的面,我真会狠狠扇她一记耳光。
3.他在一昼夜里积压的怒气如火山一样爆发了。
4.牙齿咬得“格格”作响,眼里闪着一股无法遏制的怒火,好似一头被激怒的狮子。
5.仇恨,像怪兽一般吞噬着我的心,使我不思饮食,坐立不安。
(二)描写人物神态:1、一群傣族少女姗姗走来,肩上扛着小纺车,手里提着小灯笼,紧身拖曳的筒裙在随风摇摆。
她们的身材是那样苗条,步履是那样轻盈,仪态大方,好像一群美丽的仙子从天而降。
2、看见冰场上的人,穿梭一般地滑来滑去,我的心激荡着,也急忙换上冰鞋,上场去了。
开始的几步,多少有些荒疏了的感觉,转了几下之后,恢复常态了。
我又向前滑行,左右转弯,猛然停止,倒退滑行……一个年龄和我差不多的小孩,像我当初头次进冰场一样,他趔趔趄趄,一个跟头;摇摇摆摆,一个屁股蹲儿。
3、十字路边有一个老妇人,略微有些驼背,胖胖的身躯,费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。
狂风夹着大雨扑面而来,她使劲向前躬着身子,抓紧伞,进一步,退半步,踉踉跄跄地向前走着。
4、中午由于下雪,我不能回家吃饭了。
正当我要写作业的时候,突然一个香喷喷的包子塞到了我的嘴里,我回头一看是小明正调皮地眨着眼看着我。
5、xxx跑到跳高架的横杆前,又脚踏地,双臂猛摆,身体就像小燕子一样飞过了横杆。
(三)描写人物动作:1、我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。
可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。
他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。
这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。
描写人物心理、表情的经典片段包含喜悦、寂寞、愁苦、兴奋、痛苦、惊慌的片段描写。
(一)喜悦1、离开区政府往家里走,他一路唱着小曲子,高兴得很。
象这样清爽的天气,像这样香甜的干草气味,像这样好走的路,他觉得他活了四五十岁还不曾遇见过。
河水越过小小的石头往前冲,在他看来好像一群小狗在前面跳着引路;那沙沙的水声听来也特别快活。
他越走越觉得奇怪,这些山呀水呀都不是他看惯的那些东西,都变成了新的,很有趣味的,他一次也没有碰到过的东西了。
——欧阳山《高乾大》片段2、汤福海在田埂上向四周不断地张望,发痴似的站着,远远看去似乎是钉在田边的一根木柱子。
过了好一阵,他走到田的另一边,站下来,又呆住了。
他看来看去心里说不出的欢喜,嘴角上露出满意的笑纹。
他弯下腰去,从田里抓起一把有些湿润的泥土,平铺在左手心里,把它捏得细碎,粉末一般,送到鼻子那儿闻闻,又凝神地瞧了瞧泥土,然后才爱惜地撤回田里,自言自语地说:“好地!好地!”——周而复《上海的早晨》片段3、这是昨天同张鼐相遇的地方,溪岸上柳枝摇曳。
慧梅并没有什么目的,连她自己也不知为何到此。
好像他今天才看清楚在成排的柳树中,夹着几棵桃树和李树,有些树上繁花正开,有些花儿已经落去,在花落去的地方冒出极小的青色的果实。
慧梅欣赏几眼,骑马来到河边,俯身望去,看见自己的面影,自己的鬓发,自己的红装和白马的矫健姿影。
倒映水中,一阵微风吹过,影子随着水波轻轻动荡。
河水清澈见底,水底的鹅卵石,有白色的,有红色的,也有其它颜色的。
白马踏着鹅卵石,低下头去,静静地饮了一阵,然后抬起头,喷喷鼻子,好象心中高兴,萧萧地叫了几声。
——姚雪垠《李自成》片段4、新生的日子永远是可爱的。
如果是晴天,四周的一切就辉煌灿烂;如果是雨天,空气就特别新鲜清爽。
夏天,就充满了花、蜂蜜、干草和牛奶的气味;在冬天,寒气喜盈盈地刺着脸颊和鼻子。
每天的黎明,大自然的明朗的苏醒总是使一个健康的人感到快乐的。
托波列夫爱这甜蜜的清晨时光。
描写人物心理活动、神态和动作的句子描写人物心理活动、神态和动作的句子170句无论在学习、工作或是生活中,大家都经常接触到句子吧,从语气上分,句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。
你知道什么样的句子才能算得上是好的句子吗?下面是本店铺收集整理的描写人物心理活动、神态和动作的句子,仅供参考,希望能够帮助到大家。
1、牙齿咬得格格作响,眼里闪着一股无法遏制的怒火,好似一头被激怒的狮子。
2、仇恨,像怪兽一般吞噬着我的心,使我不思饮食,坐立不安。
3、一群傣族少女姗姗走来,肩上扛着小纺车,手里提着小灯笼,紧身拖曳的筒裙在随风摇摆。
她们的身材是那样苗条,步履是那样轻盈,仪态大方,好像一群美丽的仙子从天而降。
4、看见冰场上的人,穿梭一般地滑来滑去,我的心激荡着,也急忙换上冰鞋,上场去了。
开始的几步,多少有些荒疏了的感觉,转了几下之后,恢复常态了。
5、十字路边有一个老妇人,略微有些驼背,胖胖的身躯,费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。
狂风夹着大雨扑面而来,她使劲向前躬着身子,抓紧伞,进一步,退半步,踉踉跄跄地向前走着。
6、我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。
可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。
7、我的天啊!难道那位老太太听不见吗?受到一个小女孩如此的侮辱,还这么和气。
我觉得这个小女孩太不懂事了,如此伤害一位老太太。
我真为老太太伤心。
周围的人群随后议论起来,年轻的母亲红着脸拉走了小女孩迅速离开了商场,消失在人们的视线中,消失在人们的议论声中。
8、我的心绷得紧紧的。
这怎么忍受得了呢?我担心这个年轻的战士会突然跳起来,或者突然叫起来。
我不敢朝他那边看,不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。
但是,我忍不住不看,我盼望出现什么奇迹,火突然间熄灭了。
我的心像刀绞一般,眼泪模糊了我的眼睛。
9、我的心里忐忑不安,生怕老师公布出我的分数,我把头轻轻地埋了下去,目光躲闪着,脑袋像过电影一样过着妈妈知道分数后那生气和失望的表情,可是,我还是让她失望了,这已经不是第一次了。
描写人物外貌语言动作神态和心理的精彩语句1.1 外貌描写小明是一个长得非常帅气的小伙子,他的眼睛大大的,像两颗闪亮的星星,总是透露出一股聪明伶俐的气息。
他的鼻子高高的,有点像模特儿的鼻梁,让人不禁想起那句“英俊潇洒”。
他的嘴唇很薄,但是笑起来的时候,却能露出一排整齐的白牙,让人忍不住想跟着一起笑。
他的头发乌黑亮丽,总是梳得整整齐齐,像一块光滑的丝绸。
他的身材高大魁梧,走起路来风度翩翩,让人不禁想起那句“英姿飒爽”。
1.2 语言描写小明是一个非常有趣的人,他说话总是那么风趣幽默,让人听了捧腹大笑。
他说话的声音很有磁性,就像一只会说话的小猫头鹰,总是能吸引住别人的注意力。
他说话的时候,总是喜欢用一些俚语和成语俗语,让人听了感觉很亲切。
比如他说:“我这人啊,就是个大懒虫”,让人听了不禁想起那句“懒洋洋”。
他还经常说:“我这人啊,就是个吃货”,让人听了不禁想起那句“馋嘴猫”。
1.3 动作描写小明的动作总是那么干净利落,就像一只熟练的舞者。
他走路的时候,总是昂首挺胸,步伐轻盈。
他跳舞的时候,总是像一只自由自在的小鸟,翩翩起舞。
他打篮球的时候,总是像一只猎豹一样灵活迅速,让人目不暇接。
他游泳的时候,总是像一条游动的鱼儿,自由自在地在水中畅游。
1.4 神态描写小明的神态总是那么自信满满,就像一只勇敢的狮子王。
他面对困难的时候,总是昂首挺胸,毫不畏惧。
他面对挑战的时候,总是充满信心,勇往直前。
他面对成功的时候,总是笑容满面,洋溢着幸福。
他面对失败的时候,总是坦然接受,从不气馁。
1.5 心理描写小明的心理总是那么阳光灿烂,就像一片蓝天白云。
他对生活充满了热情和期待,总是怀揣着一颗好奇的心去探索这个世界。
他对朋友充满了真诚和关爱,总是愿意为朋友们付出一切。
他对爱情充满了执着和坚持,总是坚信真爱终将到来。
他对未来充满了信心和憧憬,总是相信自己一定能够创造一个美好的明天。
2.1 小明的家庭背景小明出生在一个普通的家庭,父母都是勤劳朴实的人。
描写人物心理活动、神态和动作的句子导读:本文描写人物心理活动、神态和动作的句子,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。
描写人物心理活动、神态和动作的句子(一)描写人物心理活动:1.我没有动,心里愤愤地说“她这副丑相配我叫阿姨,我的姨妈-个个端庄秀丽,哼!”2.我感到自己的眼睛似乎在向外冒水,要不是当着那么多同学的面,我真会狠狠扇她一记耳光。
3.他在一昼夜里积压的怒气如火山一样爆发了。
4.牙齿咬得“格格”作响,眼里闪着一股无法遏制的怒火,好似一头被激怒的狮子。
5.仇恨,像怪兽一般吞噬着我的心,使我不思饮食,坐立不安。
(二)描写人物神态:1、一群傣族少女姗姗走来,肩上扛着小纺车,手里提着小灯笼,紧身拖曳的筒裙在随风摇摆。
她们的身材是那样苗条,步履是那样轻盈,仪态大方,好像一群美丽的仙子从天而降。
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我又向前滑行,左右转弯,猛然停止,倒退滑行……一个年龄和我差不多的小孩,像我当初头次进冰场一样,他趔趔趄趄,一个跟头;摇摇摆摆,一个屁股蹲儿。
3、十字路边有一个老妇人,略微有些驼背,胖胖的身躯,费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。
狂风夹着大雨扑面而来,她使劲向前躬着身子,抓紧伞,进一步,退半步,踉踉跄跄地向前走着。
4、中午由于下雪,我不能回家吃饭了。
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5、xxx跑到跳高架的横杆前,又脚踏地,双臂猛摆,身体就像小燕子一样飞过了横杆。
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可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。
他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。
这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。
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狂风夹着大雨扑面而来,她使劲向前躬着身子,抓紧伞,进一步,退半步,踉踉跄跄地向前走着。
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(三)描写人物动作:1、我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。
可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。
他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。
这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。
人物心理描写和神态描写的优美句子1. 他心里像灌了一瓶蜜,眉角含笑,连那四方的紫膛脸上隐隐约约的麻瘢也泛着红光。
2. 妹妹今年十岁,读小学三年级。
她那红扑扑的脸蛋上,一双水灵灵的大眼睛适着聪明伶俐的神色。
乌黑的头发下,两条弯弯的眉毛,像那月牙儿。
她那一排雪白的牙齿当中,缺了颗门牙,一笑起来,就成了个豁牙巴,十分逗人喜欢。
3. 任老师先是一愣,然后微微一笑,温和地说:“这个题目,还有另一种解法……”4. 一阵脚步声响,一只大手重重拍在我的肩膀上,我吓了一跳,抬起头,是爸爸!他的笑容有些勉强,有些怒气,他用严厉的目光盯着我:“再这样贪玩,我非揍你不可!”说罢,他像阵风似的转身走了。
只有我才明白那目光中包含的怒气和无奈。
5. 老爷爷那饱经风霜的脸,好像用红铜铸成,宽宽的额角上,常常刻着几条显示出坚强意志的皱纹。
6. 他须唇微张,却又说不出来一个字。
如火如荼的英俊脸庞上显出几分刚毅,又略显稚气,方正的眉宇下那双星眸含笑,却显得深邃而锐利。
7. 她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛,就像两颗水晶葡萄。
8. 突然间有个羞惭的感觉毫无来由地侵袭而来,在心底慢慢地扩张,当感到自己竟然漠视了一个人对自己的好意和一片赤诚,真是可悲啊。
9. 他的心里乱得不得了,怎么也找不到解决这件事的办法。
他不停地挠着头,眉头紧紧地皱了起来。
10. 她的面容宁静、端正,闪动着明亮的眸子,闪耀着灼人的光彩,简直是灿烂极了。
11. 我的心里像打翻了五味瓶一样,酸甜苦辣一下子涌上心头。
12. 她只好张着嘴,不停地呵着气,红润的嘴唇变得又紫又青,牙齿咬得咯咯地响。
13. 她的脸好像展开的白兰花,笑意写在她的脸上,溢着满足的愉悦。
14. 我从未见过你,你就像春风拂面般清爽舒适;你就像夏日阳光般热情耀眼;你就像秋日和煦般温暖明媚;你就像冬雪沁心般奇美梦幻。
15. 我激动得在屋里踱着脚步,恨不得插上翅膀飞到北京去看长城。
16. 她这人是属手电筒的,光照人家不照自己。
动作神态心理语言描写作文动作神态心理语言描写作文(精选21篇)在日常学习、工作或生活中,大家都经常接触到作文吧,作文是经过人的思想考虑和语言组织,通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
那么问题来了,到底应如何写一篇优秀的作文呢?以下是小编为大家收集的动作神态心理语言描写作文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
动作神态心理语言描写作文篇1猫猫是温顺又有用的小动物,她们会抓老鼠,当然也会撕烂你的枕头。
我加有一只猫猫它却很善良。
在某一天的早晨,小红背着书包去上学,走着走着,她看到一只燕子从树上的巢里掉了下来,它疼痛的嘶叫着。
她正要上前去,突然一只猫跑在了她的前面,于是她躲在一个角落,静静的观察它们。
面对一个突如其来的庞然大物,燕子不经打了一个寒颤。
猫轻轻的说:“别怕,我不会伤害你的!”燕子半信半疑:“是真的?”“是真的。
”猫耐心的说:“你有什么需要帮助的吗?”“哎,我正在与伙伴们玩耍,可谁知老天不长眼,把我从巢里吹了下来。
现在倒好,我的翅膀受了伤,腿也折了,再也回不了家了!”燕子一边抹去像断了线的珠子的眼泪,一边痛苦的呻吟着。
猫会心一笑:“这可难不倒我,爬树可是我的强项,更何况爬墙?我脚上的肉垫很利于攀爬的。
”说罢,猫便爬上高高的树,又迅速的爬下。
“哇,你好厉害,快把我送上去吧!”燕子兴奋极了,跌跌撞撞的爬到猫的脑袋上。
“抓稳了哦!”说罢,猫以迅雷不及掩耳之势,飞快的爬上了墙壁。
到了巢前,燕子回到了家,高兴地对它说:“谢谢你救了我!”“不客气,下次可要小心一点哦!”这一切,都被小红看在了眼里。
小红微笑着把她包里的零食拿出来,递给猫,并说:“乖咪咪,你真是一直善良的猫咪!”动作神态心理语言描写作文篇2上课铃响了,老师抱着一摞试卷走进了教室,看着老师那阴沉沉的脸,同学们猜想这次考试成绩一定不好,教室里一下子安静下来了。
试卷刚发到他的课桌上,只见坐在我旁边的李明,他的身子猛地往后一缩,眼睛死死地盯着试卷,脸色煞白,像一尊雕塑一样一动不动。
描写人物心理活动、神态和动作的句子(精选125句)描写人物心理活动、神态和动作的句子11、他的表情和声音,好像在阅兵典礼时发出立正口令那样严肃。
2、奔跑,奔跑,奔跑!他的心激动着,他的痛快已经不能用我们浅薄的语言来表述,似乎他身上的每一根汗毛都有跳动的欢畅。
3、等待着,盼望着,我坐立不安,并不时地向门口张望,希望下一个走进门的是他。
4、爸爸的脸色好难看啊,他像火山爆发一样发怒了。
5、这个喜讯使他的眼睛里有了神采,额头和嘴角两旁深深的皱纹里似乎也蓄满笑意,连一举手一投足都渐渐地带上了一种轻快的节奏。
6、她一头乌黑闪亮的秀发自然地披落下来,像黑色的锦缎一样光滑柔软。
7、五年前的花白的头发,如今已经全自了,全不像四十上下的人,脸上瘦削不堪,黄中带黑,而且耗尽了先前的悲哀的神色,仿佛是木刻似的:只见那眼珠问或一转,还可以表示她是一个活物。
8、这意外的失败,使同学们一个个像霜打的树叶子,霎时无精打采地蔫了下来。
9、听者女儿的叙述,母亲的嘴巴像敲开木鱼般地笑开了。
10、只见他嘴张得像箱子口那么大,一下子就愣住了,接着他就咽了两三口唾沫,好像是嗓子里发干似的。
描写人物心理活动、神态和动作的句子21.妹妹嘴一撅,眉毛一挑,双手叉腰,露出愤怒的眼神,像谁欠她钱似的。
2.他十分生气,脸色铁青,脖子上一根根青筋暴起,眉毛一挑一挑的,双手叉腰,那眼神冰凉凉的,好像能把人看透了。
3.只见老师的夸赞一说出口,他的脸就顿时一红,嘴角越来越上扬,鼻子一张一张的,快乐的神情洋溢在他的脸上。
4.前天是我爷爷的生日,中午,我们去饭店给他祝寿,哥哥姐姐都给他敬了酒,轮到我了,我说:“祝爷爷身体康健,万事如意。
”爷爷听了立刻笑得咧开了嘴,眼睛眯成了一条缝,脸上的皱纹更深了,如同一朵绽开的菊花。
5.一听到被批评,他伤心极了,只见他脸色苍白,低着头,眼里闪着泪花,把嘴巴撅着,眼神无助地看着地面,鼻子不停地抽动,双手搓着自己的衣襟。
描写人物心理活动、神态和动作的句子31.老板望了他一眼,吹了一声口哨,一下子钻进那堆衣服里,来回翻动。
《人物片断描写训练:神态和心理描写》教案
初三语文组王敏
教学目标:
1.了解人物神态和心理描写的含义和作用,学习人物神态和心理描写的方法。
2.懂得人物神态和心理描写应该体现当时人物的思想感情。
重点难点:
1.学习把握人物神态和心理描写的技巧。
2.明白人物的神态描写应该与人物内心思想感情相结合的要求。
3.掌握神态描写与外貌描写的区别。
教时安排: 一教时
教学用具: 多媒体幻灯片
一.导入
同学们,从2012年开始,长沙市语文中考在记叙文阅读的基础上增加了对人物的片段描写,2012年考的是肖像和神态描写,2013年考的是动作和心理描写。
这节课,我们主要学习如何写好神态和心理描写。
二.教学过程
(一)了解神态描写
1.那么,什么是神态描写呢?(学生举例回答后明确)神态描写就是描写人物脸部细微的表情和变化,描写时要用表示表情、神态的词语。
2.同学们对书上的例子很清楚,但能不能用自己的话来描述人物的神态呢?请看下面两幅图片,用一句话描述他们的神情(展示2幅图)(学生回答后)通过对上面两幅图片的观察、描述,我们得知:可以从以下几个方面来具体描写人物的神态:①.眉毛(头):皱着眉头、双眉拧成疙瘩、眉毛舒展开来等。
②.眼睛:睁得大大的、闭得紧紧的、半眯着、眯成了一条缝、两眼发直、两眼发呆等。
③.眼神: 射出两道寒光、严厉的目光、温和慈祥的光芒、流露出痛苦绝望的神情等。
④.嘴(唇):抿着嘴、咧着嘴、张大嘴巴、撅起小嘴、嘴唇微颤、蠕动着嘴唇等。
⑤.脸(上):憋得满脸通红、吓得面如死灰、哭丧着脸、洋溢着幸福的愉悦等。
(多媒体播放后,学生齐读)
(二)神态描写与外貌描写的区别
1.同学们在写作时,最容易将神态描写和外貌描写弄混淆,那么,什么是外貌描写呢?外貌描写也称肖像描写,即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等等)进行描写。
问:它们之间有什么区别呢?请一位同学来说一说。
(生答)。
(回答得非常不错)。
主要有两点区别:①.神态描写只能写脸部特征,而外貌描写还可以写服饰发型、体型、姿态等等。
②外貌描写是客观地描写人物的长相,比如:浓眉、大眼、鹰钩鼻、樱桃嘴等等,而神态描写专指描写脸部表情及其变化。
比如:皱眉、愁容满面等。
2.弄清楚它们的区别以后,请同学们来辨别下列句子中哪些是神态描写哪些是外貌描写:
①.他穿着蓝色的衣服,他眯着眼睛,歪着头,不屑的看着路人。
②.邓妈妈多岁了。
她戴着老花镜,安详地坐在沙发上,给我们敬爱的周总理补睡衣。
3.(回答得非常正确)请同学们再看下面这张图片,猜猜他是谁。
他最突出的外貌和神态特征是什么呢。
(请某同学说一说)
(三)了解心理描写
同学们,接着看,什么是心理描写呢?
1.心理描写就是将人物在特定环境中,内心的喜、怒、哀、惧、秘密和矛盾,生动具体地呈现给读者。
2.表现人物的心理有很多种方法,主要介绍常用的三种方法:
第1种:直接刻画法:作者以旁观者的身份对人物的内心活动进行直接叙述、交代和说明。
一般适用于第三人称。
写作时常用“他心里想:”、“他回忆:”、“他心里嘀咕:”等词语引出。
第2种:内心独白法:作者让人物自言自语,说出自己的心里话,一般适用于第一人称。
在“内心独白”之前一般要加上“我想:”、“我不断地对自己说:”、“我沉思:”“我不停地在心里念叨:”等提示语。
第3种:幻觉展现法:通过对人物幻觉的展示,来刻画人物的心理。
一般要加上“我似乎看见”、“我仿佛听到了”等提示语。
(四)神态描写与心理描写的联系
同学们还要注意,不能将神态描写和心理描写割裂开来,不能为写神态而写
神态,因为神态描写是人物心理活动的外化。
所以,描写人物的神态,还要注意能反映出人物当时的心理活动。
(五)完成《“半碗饭”哥哥》训练题。
明确概念以后,就来实战演练。
请同学们拿出昨天晚上的作业纸,完成第4题。
(出示题目)
注意关键词:神态和心理描写符合此情此境
150字以内修辞手法
学生动笔写,把握时间:8分钟左右。
教师巡视,相机指导。
(六)学生展示自己的作品,其他同学评点
1.学生写完以后,选一篇较为优秀的文章作为代表放到幻灯片上展示给学生看。
2.四人小组讨论,对这篇文章进行评点,评点的内容包括:这篇作文有哪些精彩的地方、有哪些不足、你建议怎么修改。
(七)学生评点,教师归纳,没有评点到位的地方,教师补充(怎样把片段作文写得更好?要注意哪些方面?)
注意以下几个方面:
①.描写:符合情境、具体、细致、有条理
②.语言:连贯、生动、形象
③.比喻:恰当、醒目
④.字数:120-140个左右
(八)赏析老师下水文:
三、课堂小结:
1、神态描写与外貌描写的区别。
2、神态描写和心理描写的联系。
3、神态描写和心理描写应注意的问题。
板书设计
人物片断描写训练:神态和心理描写
①.描写:符合情境、具体、细致、有条理
②.语言:连贯、生动、形象
③.比喻:恰当、醒目
教学后记:
学生在写片段作文时容易将外貌描写和神态描写混淆,同时觉得心理描写无话可写,针对这一情况,我设计了这一堂课的教学,教学思路非常清晰,本节课定位小,目标明,训练实,效果好,设计科学。
层层推进,环环相扣,讲练结合,学生在练中悟、悟中得。
在这个过程中,教师始终是一个组织者、参与者的角色,为学生搭建起一个张扬个性、展示自我的平台,让学生成为学习的主人,敞开心扉,写出心声。
经过指导,学生的练笔不乏精彩之作,学生片段作文有明显进步,课堂效果明显。
当然这节课也有一些不完美的地方,学生分析同学的作文用时过长。
但预期目标得以实现,也算是对片段作文教学探讨的一种成功尝试吧!。