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教师简短个人评价范文时光飞逝，一学期很快即将过去，回望这半年可以说紧张忙碌而收获多多。
感谢学校各领导及老师的关心和帮助，使我在各方面都有进步和提高。
接下来，我从以下几个方面对过去半年的工作做一简要评价和总结。
一.工作能力方面1.在教学过程中始终贯彻新课程改革的教育理念。
准确的理解和牢牢的把握新课程的核心理念，让课堂走向生活，面向学生的生活世界和社会实践。
以自主，合作，探究的学习方式，让学生参与教学，让课堂充满新活力。
2.严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，顺利地完成了教育教学任务。
3.把教学过程视为师生合作，共同发展的互动过程，实现了教师的角色转换、课程与教学的整合，有效的提高了教学能力。
二.业务学习方面1.加强理论，经验文章以及纲要的学习。
多学习，广泛学习教育教学理论知识，努力形成比较完整的理论知识结构，2.认真参加每一次的教研活动，并认真做好记录。
3.观摩校内优秀教师的课程，并认真做好记录和分析。
在教学过程中所涉及到的问题要积极主动的向有经验的优秀教师请教和学习，取长补短。
___多专研，做到了认真备好每节课，并钻研教材，努力上好每一节课。
在备课过程中认真地分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。
在课堂上，努力调动学生的积极性，尽可能使每个学生都参与到课堂中来。
5.认真做好教学反思，做到了学习——实践———交流———总结。
并认真的做好反思记录，记录自己的不足之处和待提高的部分，及时的改正，使我在教学过程中能做到扬长避短，争取一次比一次有进步，以夯实基础。
6.增加了阅读时间，多读书，多记录。
在课余，我坚持经常看用手机扫此二维码继续阅读。
教师简短个人评价范文（二）光阴似箭,日月如梭.在党组织及教育部门相关领导的关怀和大力支持下,并经过一年多的努力工作和不断学习,我在教育方面,获益匪浅.回顾___年年___月份以来自己所走过的路程,我可以更好地看清楚前面的路,可以更健康地奔跑在教育这条长征漫道之上,可以更好地为党的教育事业挥洒满腔热血.现在,我一下这一年多的得与失,谨请党组织及教育部门相关领导拜读,并提出宝贵的意见.一、思想方面俗话说得好,教师是人类灵魂的工程师.教师自身思想道德的好坏,事关着党的教育事业的成败.党组织方面:一年多来，本人热爱党，热爱人民，热爱党的教育事业,忠诚于党的教育事业。
教师个人综合素质自我评价（通用20篇）教师个人综合素质自我评价 1在教育教学中，我始终抱着一颗全心全意为学生，为家长服务的心来做好学校交给我的任务，我想，就从以下几个方面来作一下自我评价。
一、思想认识方面。
在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表；在思想上严于律己，热爱教育事业，时时以一个教师的身份来约束自己，鞭策自己；我还积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。
服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。
二、教学工作方面。
上好每一节课，我都做好充分的'准备，我的信念是绝不打无准备的仗。
在备课过程中认真分析教材，吃透教材，用心开拓教学思路，把一些先进的教学理论，科学的教学方法及先进的现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流，自主探究，勇于创新等潜力。
另外，在搞好教学工作的同时，我还很注重教学经验的积累，有了心得体会就及时记下来与同事交流。
三、遵守纪律方面我严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。
在教学工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。
平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和潜力。
四、科研方面我和同事经常互相学习，探讨一些在教育教学中所遇到的困惑和解决的策略。
我从不轻易放下任何一次外出学习的机会，把握每次的报告讲座机会，空余时间便见缝插针地翻阅一些教育教学杂志，这使我的教育教学潜力得到了较大的提高。
走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为完美的明天贡献自己的力量。
教师个人综合素质自我评价 2时光荏苒，从踏上三尺讲台至今已近一年，抛去曾经初入社会的稚气，回想曾经的几分期待，几分担忧，而今这些似乎都已成为值得缅怀的回忆。
教师教学方面自我评价我是一名有着[___]年教龄的教师，中学教育一级职称，来到___中学任教之前，一直工作在___中学。
一下是我对自己多年从事教师工作的自我评价。
在___年的教育教学实践中，通过自己的努力和各学科老师的帮助，逐步形成了自己的教学风格，注重身教，师生相处和谐，有较强的课堂组织调控能力和课程创新能力。
积极参加教科研活动，___年参加了合肥市首批新课程改革试验，并在省教科所体育教研组的带领下，参与了国家级课题《[___][___][___]》的研究，荣获国家二等奖，撰写的论文中，《[___]x》一文发表在《[___]x》[___]x年第二期，《[___][___]》在___年合肥市电化教学论文评比中获二等奖，《[___][___]x》一文荣获___年度合肥中市区教育学会举办的教育教学论文评比二等奖。
在学科竞赛中，___年获合肥市首届体育教师(初中组)基本功比赛一等奖，同年参加安徽省第二届中小学体育教师教学基本功比赛，获初中组个人总分二等奖。
x年获合肥市学校体育工作先进个人，___年被___区任命为首批“骨干教师”并保持至今，___年获合肥市电化教育(现代教育技术)工作先进个人。
四十三中学工作期间，除了从事体育教育工作之外，还担任其他一些工作，也获得了一些成绩。
自___年开始，一直担任学校团委书记一职，亲手创立的“中学生团校”在[___]x年获得安徽省优秀中学生团校示范团校(当年合肥唯一)，同年获得安徽省中学共青团工作先进个人称号;是合肥市第十二次团代会代表，也是安徽省第十一次团代会代表。
担任学校科技活动小组组长其间，在小组全体师生共同努力下，[___]x年获“首届全国青少年电脑机器人竞赛”优秀辅导员称号，并获得中学组创意赛二等奖辅导员奖;[___]x年获安徽省青少年电脑机器人比赛第一名(领队兼教练);[___]x年____月，辅导学生参加合肥市第四届中小学电脑制作初中组机器人竞赛，荣获合肥市初中组一等奖。
教学效果的自我评价（范文5篇）本站小编为你整理了多篇相关的《教学效果的自我评价(范文5篇)》，但愿对你工作学习有帮助，当然你在本站还可以找到更多《教学效果的自我评价(范文5篇)》。
第一篇：教师教学自我评价“学高为师，德高为范”。
作为一名新老师，在如今信息技术日新月异，发展很快的年代，自身的学识相当重要。
所以工作以来，我不断学习，丝毫不敢松懈，继续学习成为我工作学习中重要的一部分。
除了参加新教师培训，我还继续本科深造，一有空闲时间，我便潜心研究教学方法，学习教学技术，将所学的教学理论与教学实践相结合。
虽然在这一年的工作中，我的教学方法还不是很成熟，但我已学到了很多并将继续学习。
在这一年里，我担任小学四年级数学和科学、综合、美术，三年级科学，二年级美术等教学工作，同时担任学校电脑管理员，会计工作充实而不乏挑战。
教学是一项细致的工作，也是注重技巧的工作，于是我常常想把教学当成一门艺术来研究。
不仅在平时的教学工作中认真备课，还精心设计符合学情的教学预案。
第二篇：教师教学自我评价作为体育人，我们应该具备不怕辛苦不怕累，胆大心细、为人直爽、拼搏奋斗的精神。
我作为一名体育教师体育，除了有以上特点外，思维敏捷，点子新意多，善于思考总结经验和吸取教训，有很强的创新思维。
在校期间，担任年级组织部副部长和志愿者协会外联部部长，做事认真，责任心重，有很好的应变能力和办事效率，能及时按要求完成任务。
是同学眼中的“小灵通”，乐于助人，有很好的人缘关系。
在教育方法上我加持自己的观点——“两新”。
一是创新，二是更新。
创新则是在原有的基础上总结成功的经验，吸取失败的教训，然后创造出更好的教学方法;更新则是要更新教学内容和教学方法，及时更新教学课件、教案，多听取学生的意见和建议，根据他们的要求结合教学计划实施最科学有效的教学方法，保证教学质量。
第三篇：师德及教学效果自我评价一、进过自查，发现如下不足之处：1、教育理论学习不够透彻，只停留在表象上，没有从实质上深入研究，导致教学过程中出现很多困惑。
教师自我评价范文任教以来，一直以爱国心，事业心，责任心“三心”为动力，全身心投入教育教学工作，以良好师德形象，独具特色的教育教学方法，在广大师生中赢得了良好的声誉。
工作中我不断钻研科学育人的方法，探索教育规律，以不怕苦累的实际行动感召学生，以朴实端庄的人民教师形象教育学生，做到了为人师表，修德修才。
教育工作中，我把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节，面对有限的课时，我以改革精神探索提高教学效率的科学方法，激发学生自觉参与学习的意识，限度地提高单位时间里的教学效益。
把提高教学效益当作首要任务，把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节。
课前精备，是指上课前把功夫下在深入钻研教材，广泛搜集有关资料，精心设计课堂结构及教学方法上，特别是认真研究怎样“用最节省的时间、最简洁的方法让学生掌握最多的知识，并促使学生最快地转化为能力”。
教师自我评价范文（2）一年来，我政治立场坚定，坚持党的基本路线，坚持四项基本原则，坚持改革开放，同党中央持续一致，用心向党组织靠拢;热爱教育事业，遵纪守法。
工作中，我认真学习“___”重要思想，认真学习《公民道德建设实施纲要》，不断提高自我的思想觉悟，时刻铭记自我是一位光荣的人民教师。
作为一名班主任，我的班务工作主旨是：让每一位学生都欢乐的地度过在学校的每一天，既教书又育人!(1)关爱每一个孩子，使他们因为有我这样的班主任，每一天能欢乐充实;同时他们在获取书本知识的同时还学会了做人。
这是我做教师一天就是一天的重点，也是我做班主任一生的重点。
我常教育孩子们回家要为父母做力所能及的家务活。
注意规范学生的行为，不断地掀起学习的热潮，完美自我形象;学习中互相帮忙，做好一帮一活动。
对于后进生，我采取多鼓励少批评的方法，以宽容的心态去对待他们的每一次过失;用期盼的心态去等待他们的每一点提高;用欣赏的目光去关注他们的每一个闪光点;用喜悦的情绪去赞许他们的每一份成功。
教师个人学期自评总结8篇篇1一、背景本学期，我作为一名教师，肩负着教书育人的重任，兢兢业业地完成了各项教育教学任务。
在此，我对自己一学期的工作进行自评总结，以期更好地认识自己、发现问题并不断提升自身的教学水平。
二、教育教学工作1. 教学目标明确：本学期，我认真研读教材，明确教学目标，注重培养学生的综合素质。
在课程设置上，力求内容丰富、形式多样，激发学生的学习兴趣。
2. 教学方法灵活：针对不同学科的特点和学生实际情况，我采用多种教学方法，如启发式教学、情境教学、合作学习等，以提高学生的参与度。
3. 教学效果显著：通过一学期的努力，学生的学业成绩稳步提升，部分学生在各类竞赛中获奖。
同时，学生的综合素质也得到了明显提高，如团队协作能力、沟通能力等。
三、师德师风建设1. 严于律己：我始终坚持以身作则，为人师表。
在日常工作中，我严格遵守教师职业道德规范，做到廉洁从教、敬业爱生。
2. 关爱学生：我关注学生的身心健康，关心学生的成长需求。
在课余时间，我积极与学生沟通交流，解答学生的疑惑，成为学生成长道路上的引路人。
3. 团结协作：我积极与同事沟通交流，分享教育教学经验。
在团队合作中，我充分发挥自己的优势，为学校的整体发展做出贡献。
四、教育教学研究1. 积极参与教研活动：本学期，我积极参与学校组织的各类教研活动，与同事共同探讨教育教学问题，提高自己的教学水平。
2. 课题研究有成果：我参与了多项课题研究，通过课题研究的实践，我不断积累教学经验，取得了一定的研究成果。
3. 论文撰写提升专业素养：在课余时间，我积极撰写教学论文，反思自己的教学方法和策略，以提升自身的专业素养。
五、自我评价与反思1. 优点：本学期，我在教育教学工作中取得了一定的成绩，学生的学业成绩和综合素质都得到了提高。
同时，我在师德师风建设方面也严格要求自己，以身作则，关爱学生。
此外，我还积极参与教育教学研究，不断提升自己的教学水平。
2. 不足：尽管我在本学期取得了一定的成绩，但仍存在一些不足之处。
老师教学自我评价五篇如果一个人的交往圈里都不能或者大都不能做出正确的自我评价，此人若能够做出正确的自我评价，他会感到很自豪，心理非常得意，从而更加愿意继续同这些人交往。
下面是小编为大家整理的老师教学自我评价五篇，希望对您有所帮助。
欢迎大家阅读参考学习!教学自我评价1一学期就这样的匆忙的过去了，在繁忙中，在幸福中，不断的提高着，不断的努力着.在本学期中，我针对自我的教育教学工作的得与失，现评价如下.一、在备课方面认真备课，不但备学生并且备教材备教法，根据教材资料及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的趣味教具，课后及时对该课作出评价，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
一堂准备充分的课，会令学生和教师都获益不浅。
例如我在讲授《认识时间》的时候，这课教学难度比较大。
一年级儿童年龄小，不是很明白。
为了上好这堂课，我认真研究了教材，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。
我在这方面做了精心的安排。
为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了很多的教具，授课时就胸有成竹了。
并自我做了形象生动的PP，让学生能够更容易的理解。
二、在教学方面我以课堂教学为核心，课前，认真的钻研教材，对教学资料做到心中有数。
着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。
和同组的教师共同探讨教材中出现的难点，共同解决课堂中出现的教学问题。
在教学中，每一节课，我都应用PP制作课件或利用学校的教学网络，给学生创设各种情境，激发学生学习兴趣。
增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上异常注意调动学生的进取性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得简便，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分研究每一个层次的学生学习需求和学习本事，让各个层次的学生都得到提高。
教师专业技术水平自我评价范文(三篇)教师专业技术水平自我评价1一、德高为范。
本人始终坚持党的路线和方针政策，进取参加各项政治学习和活动，忠诚于党的教育事业。
自从光荣地加入党组织后，我更是时刻地以党员的标准来严格要求自我，坚定了立场，坚定了信念，在大是大非问题面前，能够始终坚持清醒的头脑，争做一个令学校满意，学生满意，家长满意的好教师。
经过有效的学习途径，不断提高自我的师德修养和职业观念。
我热爱学校，服从工作安排，对本职工作有强烈的事业心和职责感，教育教学思想端正，方法恰当，为人师表，乐于助人。
作为一名教师，我始终认为应当把“师德”放在一个极其重要的位置上，因为这是教师的立身之本，“学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然。
从踏上讲台的那一天起，我就时刻严格要求自我，力争做一个有崇高师德的人，我力求给学生一个好的示范，期望从我执教那里走出去的学生都是合格的学生。
二、教学业务。
作为一名普通的教学工作者，我能够严格要求自我，刻苦钻研，提高自身业务素质和本事，努力扩大知识面，让自我赖以教育学生的一桶水变为有源的活水，常换常新，源源不断。
异常在当今，国家把培养创造性人才列入了战略计划，这就对教师提出了更新更高的要求，为了能够以创造性的劳动培养新一代创造性人才，我要求自我乐于学、勤于教、善于思，不断有新的发现，努力寻求新的教学方法。
我主要担任《美术基础》和《平面设计》的教学工作，我能准确把握绘画基础课程和电脑设计课程的课程标准，制定合理的教学目标，把各种教学方法巧妙的结合起来，充分发挥教师的主导作用。
教学过程中，我根据学生的具体情景及时调整教学计划和状态，改善教学方法。
自始至终以培养学生的思维本事，提高学生分析问题、解决问题的本事为宗旨，根据学生的个性差异，因材施教，使学生的个性、特长得到发展，知识水平明显提高。
我能够认真研究教法，专心备课，不断加强教学理论的学习，为适应教育改革发展的需要，进取吸取先进教师的教学经验，以适应新素质教育的要求。
教师教学自我评价教师教学自我评价（通用14篇）在平凡的学习、工作、生活中，我们需要用到自我评价的情况非常的多，自我评价不仅影响社会中人与人的交往方式，而且影响社会中人的心理健康程度，影响人的价值观和人生观的合理程度。
你知道自我评价怎样才能写的好吗？以下是小编帮大家整理的教师教学自我评价（通用14篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
教师教学自我评价篇1新课程标准下教学模式与理念与以往有很大不同，因此教学评价也发生了转变。
教师必须改进以往的教学评价标准，提高教学评价能力才能促进和发展自身的教学，以下从四个方面谈谈教师教学的自我评价。
一、开发和利用学习资源积极参与学习活动传统的教学评价总是以教学目标、方式、手段、效果等作为侧重点，而新课程改革中将为学生提供必要的学习资源以及引导学生学会自主学习作为教学自我评价第一位要考虑的因素。
所谓学习资源就是指在教学系统和学习系统所创建得到的学习环境中，学习者在学习过程中，可以利用的一切显现的或潜隐的条件。
以往的教学过程中主要的学习资源就是教科书和习题册。
评价教师的主要标准是看他是否将教科书中的某一章节或者习题册中的某一套题讲清楚。
而新课程改革中，教师必须屏弃以往那种局限于书本的教学思想，更深更远地去挖掘教学资源，同时，一定要做到与学生一起探索，共同学习。
当今的信息社会给我们提供了丰富的教学资源，有视觉的、有听觉的、有纸化的，有无纸化的，这些资源不是教师独家拥有，教师拥有的学生也会拥有，教师没占有的，学生也可能占有。
这就促使我们教师不仅要会开发而且要善于指导学生自主开发学习资源，调动学生的学习积极性，学生才能自主学习。
课堂教学不应成为教师一个人的独角戏，教师应该想办法，利用一切可能利用的手段使每个学生都参与学习，让每个学生都成为这场戏的主角，同时教师也不应当只作为一个游离于戏外的导演，而要充分地融入戏中，教师只有真正参与学习了，既与学生一起说，一起做，才能发现学生的问题，从而更好地解决问题。
教师对教学水平自我评价教师对教学水平自我评价第一篇：教师对教学水平自我评价教师对教学水平自我评价从教多年以来，自我感觉收获颇多，对自己专业理论水平也有一定的信心，下面将本人的专业理论水平做个自我评价，望能共勉：一、积极投身于并报课程实验中，要更新教育观念。
在个人角色定位上，一要从单纯的教育者转变为教育的研究者。
在教学过程中，置身于教学情境中，用研究者的眼光分析教学理论和实践问题，反思自己的行为，积累经验，探索规律性的认识;二、认真学习，努力实践，合作交流，充实专业知识，培养专业技能。
随着我国经济和社会发展，未来教育发展的重点将更多的转向满足人们对高质量教育的要求。
因此，我们要立足岗位，紧密结合工作实践，通过各种方式的学习和研究，自我评价范文不断提升自己的专业水平，积极参加继续教育学习，提高自己的思想政治觉悟和师德修养，更新和扩展专业知识，掌握现代教育理论和实践技能;掌握教育教学技能和现代教育技术。
积极参与培训，要以问题为中心，以岗位为课堂，以实践为老师，在教育教学过程中，注重发现问题，解决问题和教育教学实践能力的发展，突出对课堂教学实际情境与自身教学经验的多视角、好范文多层次的分析和反思，要以回顾学生的视角进行反思，以教师的视角对自己教学观念、行为、设计观念进行深刻的审视。
要通过学生眼睛来反思自己的教学，要通过约请同事观察研究教学来反思，要通过问请理论文献来反思自己的教学，要通过学生家长对学生的发展要求反思自己的教学。
三、是从书本知识的传授者转变为创造型教师，用自己的创造性言行潜移默化的感染学生，为学生提供宽松、愉快的创造氛围。
在师生关系中的角色定位上，一要从知识的灌输者转变为知识学习的引导者，是学生的支持者，学生士气的鼓舞者，克服困难的援助者;二要从知识和课堂上的权威转变为平等交流的伙伴，教学中建立师生、生生间相互交流的机制。
自我评价范文在与课程关系中的角色定位上，从单纯课程实施的执行者转变为课程的建设者和开发者，从单纯的知识传递转变为终身学习的形成，帮助学生形成方法意识，使学生主动寻找和创造新的方法解决问题。
四、加强政治学习，使自己具备思想政治素质和职业道德素质。
要关心时政学习，自我评价范文积极拥护党的方针政策，认真学习邓小平建设有中国特色的社会主义理论，学习三个代表的重要思想，学习《教师法》、《义务教育法》、《新世纪教师素养》等，坚定爱岗敬业、献身教育的信念，坚持育人为本的宗旨，要依法执教，严谨治学，团结协作;要廉洁从教，以身作则。
于：ziopingjia 修养0.13、科研（含教研）成果0.14、学校工作0.15、其它（特色加分等）0.1六、评价组织机构（一）成立“教师教学水平评价领导小组”，由学校校长兼任组长，全面部署、指导、检查、监督全校的评价工作。
（二）学校成教师教学水平评价小组，小组成员，可以是在职教师和管理人员，也可以是有高级职称的离退休教师。
（三）学校在教导处负责评价工作的组织以及各种评价信息的采集、整理、统计、归档等评价工作行政事务，对各评价工作进行指导，并负责学生评价的信息采集工作。
七、评价方法和信息采集（一）教学质量评价方法和信息采集1、每学期评价一次，一学年为一周期2、统考学科和非统考学科两个系列进行评价。
（注：统考学科的介定——凡市参加市区统一考试或升学考试的学科）3、采用自评与他评相结合评价方法。
自评有利于增强教师的主人翁意识，促使教师自我反省、自我调控，激发内在动机，主动改进完善，提高教学水平；他评可以加深相互间的了解与交往，促进教师间的互相学习和提高。
（1）教师自评（占10%）每位任课教师本着实事求是的态度进行教学质量自评。
自评方式一是填写自评表；二是从教学目标、教学内容、教学方法、教学素质（含态度）教学文件、教学效果、课程指导、作业和考核等方面写出自评报告。
自评表和自评报告于每学期第17至18周交教师教学水平评价小组。
（2）他评包括学生评价、组内互评、学校评价三个部分。
①学生评价（占20%）学生既是教学活动的直接对象，又是教育资源的消费者，是教学活动的主体，对课堂教学的各个环节、教学的总体质量具有最直接、最全面的体验，对教学质量的评价最有发言权，应作为教学质量评价的重要来源。
学生评价每学期进行一次，安排在期末考试前进行，以班级为单位，由教导处组织对每一位任课教师进行评价，参加评价的班级由教导处随机决定（担任班主任的任课教师采取回避制），同一个班级的学生必须对单个教师进行评价，不准同时、集中评价多位教师；实际参评学生数不得少于该班级人数的90%，否则评价结果无效；学生评教表要当场发放当场收回，不准将评教表发给学生离场评价；参加评价的学生要认真、公正、准确地填涂评教表，评价结束后将评教表当场密封，并由评价主持人、班长签字，汇总到教导处。
②组内互评（占30%）以教研组长评价为主，结合听课检查结果进行综合评定。
学校规定随堂听课，要注意记录被听课教师的课堂教学情况，并填写评价表，交教研组长。
教研组长要制定教学质量评价工作计划，通过随堂听课、教学资料检查、教学质量问卷调查或学生座谈会等方式，在全面了解每门课程教学情况的基础上对任课教师的教学质量进行评价。
③学校评价（占40%）学校评价由校评价小组成员组成。
评价组成员要通过随堂听课、注意各方面的信息积垒,以保证评价的公正性。
（3）教学资料检查的说明教学资料是指备课文本（教学设计书、教案、课件等）、授课计划（进度表）、作业批阅记录、学生成绩分析（或试卷分析）等，教学资料检查是检测教学质量的重要依据。
评价人员每学期都要对教师的教学资料进行全面检查评价。
（4）教学特色评价鼓励教学中的改革与创新。
教学工作是经常性、复杂性的劳动，具有一定的艺术性，需要教师创造性的工作。
为了引导和鼓励教师在教学过程中大胆探索和尝试教学改革，充分挖掘并逐步沉淀教师个人专长，形成特色，并在教学过程中充分发挥教师独特的人格魅力对学生发展的感染力，推动教学改革的不断深化，对于不断探索研究教学改革，在教学工作中有新意、有特色或有所创造并取得良好教学效果的，以加权方式把教学特色评价作为教学质量评价的依据之一。
①教师自认为在教学上有特色或创新项目的，应向教导处提出确认申请，由教导处组织学校领导和有关教师进行现场确认；或在评价结束前向教导处递交教学特色或创新项目自评报告并提供相关证明材料，由教导处组织评价领导小组、评价组成员和有关教师进行事后确认。
②评价小组在进行教学质量评价过程中，若认为教师有教学特色或创新项目，应向教研室提出书报告并提供有关证明材料，由教研室、教师工作评价领导小组、督导组成员和有关教师予以确认。
③教学特色或创新项目的确认必须经参加确认的人员集体评议并有三分之二及以上的多数人员同意，方为有效。
（二）师德修养1、政治品格（20分）教师应具有良好的政治素质、高尚的思想境界和道德修养，热爱教育事业，追求事业的发展。
2、工作态度（30分）教师工作态度端正，工作量能达到规定标准，工作效率高。
3、遵章守纪（20分）教师能遵守党纪、政纪、国法和职业道德规范及我校各项规章制度，能按照我校有关规定严格要求自己。
4、为人师表（30分）教师要具有高尚的人格魅力，对待同事、对待学生、对待家长都要做到为人师表。
师生关系融洽，对学生充满爱心。
（三）科研（含教研）成果评价1、以每学年内的成果进行评价。
2、刊物类别由教师教学水平评价领导小组认定。
3、由教师教学水平评价领导小组负责统计评价，成果材料由教师本人提供。
4、评价标准分a、b、、d、e五档（1） a档（100分）具备以下条件之一：①公开出版（具有书号）的学术专著者。
②参与编写国家或地区规划教材。
③在市级以上有公开刊号的刊物上发表论文或者在有较大影响的全国性刊物或者核心期刊发表论文1篇，且本人是第一作者。
④参与市级以上课题者。
（2）b档（80分）具备以下条件之一：①参与编写校本教材者。
②有或参与校级课题者。
③在区级有公开刊号的刊物上发表论文者且本人是第一作者。
④参与区级课题者。
（3）档（60分）具备以下条件之一：①有论文在校级论文评比中获奖者。
②开设区级教学研究课有完整案例及分析者。
（4）d档（40分）具备以下条件之一：①有交学校教导处论文者。
②有教育教学案例且质量较高者。
（ 5） e档（0分）不符合以上任何一项条件者（四）学校工作1、每学期评价一次，每学年为一个周期。
2、由教导处负责评价，每学期评价后把评价结果连同工作记录交教导处存档，以两个学期的平均值计算结果。
3、以教导处工作记录为依据，评价标准分a、b、、d、e五档（1） a档（100分）全勤、政治学习、业务学习（科研、教研活动）、学校要求参加的公益劳动及各种会议每次都按时参加，积极、主动接受并认真完成学校分配的工作任务。
（2）b档（80分）政治学习、业务学习（科研、教研活动）、学校要求参加的公益劳动及各种会议有1次无故不按时参加或有病事假一次，服从工作安排并能完成学校分配的工作任务。
（3）档（60分）政治学习、业务学习（科研、教研活动）、学校要求参加的公益劳动及各种会议有2次无故不按时参加，或有病事假2次，或者有1次无故不接受或不完成学校分配的工作任务。
（4）d档（40分）政治学习、业务学习（科研、教研活动）、学校要求参加的公益劳动及各种会议有3次无故不按时参加，或有病事假3次以上10次以下，或者有2次无故不接受或不完成学校分配的工作任务。
（ 5） e档（0分）政治学习、业务学习（科研、教研活动）、学校要求参加的公益劳动及各种会议有4次及以上无故不按时参加，或都有或者有3次及以上无故不接受或不完成学校分配的工作任务。
（五）其他加权项目1、确认有教学特色的加5分2、获奖的（1）国家级奖：一等奖15分，二等奖13分，三等奖12分（2）市级奖：一等奖11分，二等奖9分，三等奖8分（3）区级奖：一等奖7分，二等奖5分，三等奖4分（4）本校奖：一等奖3分，二等奖2分，三等奖1分教研室负责收集提供该项数据并根据实际情况认定奖级。
3、兼班主任工作满一年且无学生事故的加1分。
此项数据由学生处提供。
（五）评价结果的计算方法1、教学质量评价得分计算方法（1）评价（教）表中各项因素的得分=权重×等级系数（2）各个表的总分=各项因素的得分之和（3）学生评教得分=各学生评教总分之和÷评教学生数（4）教学质量评价最后得分= 学生评教得分×0.2 + 学校评价得分×0.4 +组内评价得分×0.3 + 教师自评得分×0.102、教师工作评价综合得分=教学质量评价最后得分×0.6 + 师德师养得分×0.1 + 科研（教研）成果评价得分×0.1 + 学校工作评价得分×0.1 + 其它×0.13、评价等级认定（1）优秀（a）：按教师工作评价综合得分由高到低排序，排序在被评教师总数的前10%。
