二年级数学上册教案《 认识方向 》说课稿

认识方向【课题与课时】青岛版二年级上册74-75第六单元信息窗认识方向6-1（1课时）【学情分析】空间方位的识别是儿童空间观念的构成要素之一。

学会正确地辨别方向,对于空间观念的发展,具有十分重要的意义。

教学实践发现，就一般小学生而言，上、下、前、后无需教学，分辨自己的左、右，绝大多数学生不成问题，左、右的相对性，只要控制难度，学生也能接受。

然而，在此基础上教学东、南、西、北，学生大多只记住了图上的规定“上北、下南、左西、右东”，却难以在现实空间中辨认方向。

【教材解析】1.纵向分析——本单元在整个小学阶段中的地位纵观小学阶段的知识，我们在一年级上册学习了认识位置，即将学习的是二年级上册的认识方向，而接下来我们也要在三年级上册学习位置与变换，五年级下册学习方向与位置。

所以认识方向这一单元是整个小学学习阶段的基础,在知识体系中起到了承上启下的作用,帮助学生学习循序渐进，稳步提升的。

2.横向分析——对比各版本教材明确教学核心要素单元知识由认识生活中的东南西北四个方向到给定一个方向辨认其他三个方向,由了解绘制地图或平面图的规则再到会在地图或平面图上辨认方向。

单元知识呈现环环相扣、直线递进的特点。

【设计思想】1.课标要求2.课标解读学什么认识“东、南、西、北、”四个方向，能根据给定的一个方向辨认其余三个方向，能用方位名词准确描述物体的方向和位置。

感知不同的方位面对的方位也不同。

学到什么程度1.结合具体情境和生活经验认识“东、南、西、北、”四个方向，能根据给定的一个方向辨认其余三个方向，能用方位名词准确描述物体的方向和位置。

2.结合生活中物体运动的实例，感知不同的方位面对的方位也不同。

怎么学1.以学校为参照物，判断学校的东西南北分别有什么建筑；2.再以学生自身为参照物，让学生看一看自己的东西南北各是谁。

3.设计理念（1）创设生活情境。

从学生已有知识及生活经验入手，引入新知的学习，将生活素材融入教学中，能使学生感受到数学来源于生活，我们身边处处有数学，有利于培养学生用数学眼光观察生活（2）建立内部联系。

小学二年级数学《认识方向》教案（精选6篇）小学二年级数学《认识方向》教案（精选6篇）在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的小学二年级数学《认识方向》教案，希望对大家有所帮助。

小学二年级数学《认识方向》教案篇1教学目标1．使学生在认识东、南、西、北的基础上认识东北、东南、西北和西南，并能根据给定的一个方向来辨认其余的七个方向。

2．让学生在观察和解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的联系，培养学生用数学知识解决实际问题的意识。

3．激发学生学习数学的兴趣，让学生在合作交流的过程中，获得成功的体验。

教学过程课前谈话：今天的课堂上，全班同学一共分成了几个小组？大家都清楚自己小组的编号吗？互相说说，自己分别在第几小组？教室里学生的座位排列如下图，每组都有醒目的标记。

讲台第一组第四组第六组第二组第五组第七组第三组第八组一、引入通过对四面八方这个成语中四面的讨论，引导学生明确东、南、西、北这四个方向，并在教室的四个墙面分别贴出东、南、西、北四个字。

出示例1图，其中超市、体育场、人民桥和公园图片暂不出现。

要求学生说出怎样在地图或者平面图上表示这四个方向，然后要求说出学校的东、南、西、北面各有些什么。

引导学生说说对四面八方这个成语中八方的理解，引入新课。

（板书：认识方向）二、展开1．提出问题，小组讨论。

（1）提问：在学校的这一面有一个超市，你知道超市在学校的哪一面吗？小组讨论一下，说说你是怎样想的。

学生讨论汇报。

（2）指出：通常，我们把东面和北面的中间称做东北，超市在学校的东北面。

（3）提问：这里有一个公园，这里是体育场，这里还有一座人民桥，它们又分别在学校的哪一面呢？小组同学讨论一下。

学生讨论汇报。

2．归纳小结。

上学期我们认识了东、南、西、北，今天我们又认识了东北、东南、西北和西南。

我们用上北、下南、左西、右东能很快记住图上的东、南、西、北这四个方向，那么怎样才能很快记住今天学习的东北、东南、西北和西南这四个方向呢？请大家在小组里讨论一下，说说你想怎样记。

小学二年级数学《认识方向》的说课稿尊敬的各位老师，大家好！今天我要说课的内容是小学二年级数学中的《认识方向》。

这节课旨在通过引导学生认识方向，培养他们的空间感知和方向感，同时提高数学学习的兴趣和积极性。

一、教学目标1.知识目标：使学生掌握基本的方向知识，能够正确辨认东、南、西、北四个方向。

2.能力目标：培养学生观察、判断和推理的能力，发展空间感知能力。

3.情感目标：培养学生对数学的兴趣和良好的学习习惯，鼓励他们在生活中应用数学知识。

二、教学内容与过程1.导入新课我们将通过一个有趣的故事导入新课。

故事讲述的是一只小蚂蚁迷路了，它需要找到回家的路。

我们将引导学生帮助小蚂蚁找到正确的方向。

通过这个故事，我们希望能够激发学生的学习兴趣和同情心，让他们积极地参与到学习中来。

2.新课教学在新课教学中，我们将分为三个步骤：认识方向、实践应用和巩固提高。

首先，我们将介绍东、南、西、北四个基本方向，并给出相关的实物或图片进行说明。

接着，我们将通过小组合作的方式，让学生们一起判断教室中的方向。

最后，我们将进行一个简单的游戏，通过游戏的方式让学生们更好地掌握方向知识。

3.巩固提高在巩固提高阶段，我们将通过一些练习题和游戏来检验和巩固学生们所学的知识。

这些练习题和游戏将包括填空题、选择题、判断题等多种形式，以此来检验学生们是否能够正确地辨认方向。

此外，我们还将组织一个简单的小组讨论，让学生们分享自己的学习心得和体验，鼓励他们互相学习、互相帮助。

三、教学方法与手段在本节课中，我们将采用多媒体教学和互动教学相结合的方法。

具体来说，我们将使用PPT、实物或图片等多媒体资源来辅助教学，同时鼓励学生参与互动游戏和小组讨论等教学活动。

通过这些方法，我们希望能够营造一个轻松、愉快的学习氛围，让学生们能够在快乐中学习、成长。

四、评价与反馈在本节课中，我们将注重评价与反馈环节。

具体来说，我们将通过观察学生的表现、进行口头提问和练习等方式来检验学生们的学习成果。

美丽的校园—认识方向前言在日常生活中，我们经常要使用方向概念。

而对于二年级的小学生来说，能够正确识别和理解方向概念是一个重要的基础课程。

本文档将结合青岛版（五四学制）二年级上册数学课程，介绍通过了解美丽的校园认识方向的方式。

一、认识方向1. 方向的概念方向是指人或物在空间中的朝向和相对位置。

我们可以通过向左、向右、向上、向下等方式来描述方向。

2. 方向的表示方式方向可以通过文字、符号或图形来表示。

其中，常用的符号有箭头、指针等。

3. 方向的应用方向的应用非常广泛，经常用于日常生活和工作中。

比如：行车导航、地图导航、火箭发射、舞蹈课程等等。

二、美丽的校园1. 校园的基本情况青岛某小学的校园占地面积4000平方米。

校园内有大门、操场、教学楼、图书馆等。

2. 校园中的方向在校园中，我们可以使用向左、向右、向上、向下等方式来表示方向。

比如，从大门向左走可以到达图书馆；从大门向右走可以到达操场。

以下是校园内各方向的描述：•左侧：图书馆、东门•右侧：操场、西门•前方：中心建筑、正门•后方：食堂、后门3. 校园方向的应用在校园中正确识别方向非常重要。

学生可以通过识别方向来完成以下任务：•到达课室或教学楼•找到校长室、图书馆等•在操场上进行各种运动结语通过介绍美丽的校园认识方向，可以让学生更加直观地感受到方向概念的实际应用。

在日常生活中，方向概念也是不可或缺的一项技能。

相信通过本文档的学习，学生们能够有效掌握方向概念，并在实际生活中正确运用。

人教版认识方向说课稿一、说课背景在人教版小学数学课程中，“认识方向”是二年级上册的一个重要知识点。

该课程旨在帮助学生掌握基本的方向概念，培养学生的空间观念和方向感，为今后学习更复杂数学知识打下坚实的基础。

二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生理解东、南、西、北等基本方向的概念，学会通过观察太阳、指南针等自然现象和工具来辨别方向。

2. 过程与方法目标：通过实际操作和小组合作，培养学生的观察力、思维力和合作能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生勇于探索和合作解决问题的精神。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握基本方向的辨别方法，理解方向的相对性。

2. 教学难点：学生对方向的相对性的理解可能存在困难，需要通过多种方式进行解释和实践。

四、教学准备1. 教学材料：指南针、地图、课件等。

2. 教学环境：教室内布置成可以模拟户外环境，以便学生进行方向的实践操作。

五、教学过程1. 导入新课- 通过讲述一个关于迷路的小故事，引起学生对方向的好奇心。

- 引导学生观察教室内的物品，尝试用“前、后、左、右”描述它们的位置关系。

2. 学习新知- 利用课件展示东、南、西、北四个基本方向，让学生理解方向的基本概念。

- 通过户外实践活动，让学生观察太阳的位置，学习如何利用自然现象辨别方向。

- 引导学生使用指南针，掌握利用工具确定方向的方法。

3. 合作探究- 分组进行地图阅读和方向确定的活动，培养学生的合作能力和空间思维。

- 教师巡回指导，解答学生在实践中遇到的问题。

4. 巩固提高- 通过小游戏，如“方向接龙”，加深学生对方向概念的记忆。

- 组织学生进行方向绘制比赛，鼓励学生创造性地使用所学知识。

5. 小结与作业- 总结本课所学的方向知识，强调方向的相对性和重要性。

- 布置家庭作业，要求学生在家中找出四个基本方向，并记录下来。

六、板书设计- - 四个基本方向：东、南、西、北- 方向的相对性：北对南，东对西- 辨别方向的方法：观察太阳、使用指南针七、教学反思本节课通过结合实际生活和有趣的实践活动，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了方向知识。

五美丽的校园—认识方向（说课稿）
一、教学目标
1.能够用言语、手势和图形表示方向，熟练掌握前、后、左、右、上、下、东、南、西、北等方向。

2.能够准确的描述校园内主要的方位和位置。

3.通过游戏等方式培养学生的空间想象力，提高学生的观察能力和方向感。

二、教学重点
1.方向词汇的认识和运用。

2.校园内主要方位和位置的描述。

三、教学难点
1.方向感的培养。

2.空间想象力的训练。

四、教学过程
1. 自主探究
1.让学生看一张校园地图，并让他们自己指出地图上的东、南、西、北方向。

2.让学生用手指或反复转身来判断左、右的区别。

2. 观察和描述
1.老师带领学生走校园内的几个地方，并介绍这些地方的方向和位置，让学生用方向词语来描述这些地方。

2.让学生模仿描述，并和同桌交换位置互相问答。

3. 游戏互动
1.老师出示一些图片，让学生猜猜图片上的东南西北方向。

例如：风筝、河流、大楼等。

2.由学生自愿上台，画出几个形状，让其他学生猜出这些形状的位置和方向。

五、教学反思
本节课通过自主探究、观察和描述、游戏互动等多种方式，使学生熟悉了常用的方向词汇和校园内主要地点的方位和位置，同时培养了学生的空间想象力和观察能力。

通过游戏互动，激发了学生的学习兴趣，让学生在愉快的氛围中学习，使学
生更好地掌握了本课内容。

同时，我也发现有些学生对于左右的区别理解不深，需要加强巩固和训练。

在之后的教学中，我会更加注重理论和实践相结合，通过多种方式不断加强学生对方向词汇和方位位置的理解和掌握。

一、教学目标1. 知识与技能：让学生认识方向，能够正确辨别东、南、西、北四个基本方向，并能够运用所学知识解决生活中的实际问题。

2. 过程与方法：通过观察、操作、体验等多种教学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱校园、热爱生活的情感，激发学生对数学学习的兴趣。

二、教学内容1. 认识东、南、西、北四个基本方向。

2. 学习使用指南针辨别方向。

3. 了解方向与生活的密切关系，能够运用所学知识解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确辨别东、南、西、北四个基本方向。

2. 教学难点：运用所学知识解决生活中的实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：指南针、校园平面图、多媒体课件。

2. 学具：彩笔、纸张、剪刀。

五、教学过程1. 导入：引导学生观察教室的布局，让学生初步感知方向的概念。

2. 新课导入：通过多媒体课件展示校园平面图，引导学生认识东、南、西、北四个基本方向。

3. 活动一：让学生在教室内模拟辨别方向，巩固所学知识。

4. 活动二：组织学生走出教室，实地观察并辨别方向。

5. 活动三：小组合作，利用指南针寻找校园中的特定地点。

6. 巩固练习：布置练习题，让学生独立完成，检验学习效果。

7. 总结：引导学生总结所学知识，强调方向在生活中的重要性。

六、板书设计1. 板书美丽的校园——《认识方向》2. 板书内容：- 东、南、西、北四个基本方向- 指南针的使用方法- 方向与生活的密切关系七、作业设计1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 观察自己家的周围环境，辨别方向，并记录下来。

八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课堂表现和作业完成情况，评估学生对方向的认识和运用能力。

2. 教学方法是否恰当：根据学生的反馈和参与程度，调整教学方法，提高教学效果。

3. 教学内容是否充实：根据学生的掌握情况，适当补充相关知识点，丰富教学内容。

4. 学生兴趣是否激发：通过学生的课堂表现和课后作业，观察学生对数学学习的兴趣是否有所提高。

小学二年级数学《认识方向》说课稿一、引言认识方向是小学二年级数学课程中的重要内容，它旨在帮助学生建立空间方向感，提高解决实际问题的能力。

本文将详细介绍认识方向这一课程的教学设计，包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面。

二、教学目标1. 帮助学生掌握基本的方向词汇，如东、南、西、北等。

2. 引导学生能够在简单的平面图上辨认方向。

3. 培养学生的空间思维能力和观察能力。

4. 通过实际操作，培养学生的解决问题的能力和合作精神。

三、教学内容1. 认识方向的基本词汇：东、南、西、北等。

2. 在简单的平面图上辨认方向。

3. 通过实例，让学生了解方向在实际生活中的应用。

四、教学方法1. 激活学生的前知：通过提问，了解学生对于方向的认识情况。

2. 教学策略：采用讲解、示范、小组讨论和实际操作相结合的方式进行教学。

3. 学生活动：设计小组活动，让学生在互动中掌握知识。

五、教学过程1. 导入：通过带领学生做一些关于方向的小游戏，如“指北针”，引导学生思考方向的问题。

2. 讲解：介绍东、南、西、北等基本方向词汇，以及如何在简单的平面图上辨认方向。

3. 示范：通过实例，展示如何在平面图上辨认方向，并引导学生理解方向对于定位的重要性。

4. 小组讨论：让学生分小组讨论，分享自己对于方向的理解，以及在实际生活中的运用。

5. 实际操作：设计一些实际操作的练习，如绘制校园的平面图，让学生在实际操作中掌握方向的知识。

6. 归纳小结：回顾本节课学到的知识，总结重点和难点，并为学生提供一些课后复习的资料。

六、教学评价1. 设计评价策略：通过小组报告、观察学生的表现以及口头提问的方式进行评价。

2. 为学生提供反馈：在每节课结束后，为学生提供反馈，指导他们如何改进自己的学习和理解。

3. 评估学生的学习成果：通过观察学生在课堂上的表现和小测验来评估他们的学习成果。

同时，也要鼓励学生在日常生活中应用所学的知识，以加深他们的理解和记忆。

五美丽的校园：《认识方向》（说课稿）一、教学目标1.了解方向的基本概念，能使用东、南、西、北等方位词描述物体方位。

2.能够在地图上使用箭头标记方向，并能根据指定的位置说明物体的方位关系。

3.认识用左、右、前、后等词语表达方向，能够描述物体的位置和运动方向。

4.练习使用方向词语进行简单的导引和指挥。

二、教学重难点1. 教学重点1.方向词语的介绍和应用。

2.地图中箭头表示方向的方法。

3.掌握用方向词语进行简单的导引和指挥。

2. 教学难点1.能够正确使用方向词语描述物体的位置和方向。

2.能够在地图上使用箭头标记方向，并根据指定位置说明物体的方位关系。

三、教学过程1. 导入老师先向学生展示一张精美的地图，然后让学生猜测北、东、南、西四个方向的位置，并通过问答的方式引导学生了解方向概念。

2. 讲授1.方向词语的介绍：老师通过展示标有东、南、西、北等字样的卡片，向学生介绍这些词语的含义和应用。

2.地图中箭头表示方法：老师向学生展示一份带有箭头标记的地图，并通过实例演示箭头的标记方法，让学生尝试标记。

3.方位关系的描述：老师让学生根据指定位置说明物体的方位关系，并进行相应讲解。

4.方向词语的应用：老师请几名学生来到教室前，并通过左右前后等词语进行指挥，让学生更好地理解方向词语的应用。

3. 练习1.地图标记练习：老师发放地图和箭头卡片，让学生先通过标记箭头的方式熟悉方向的表示，然后根据指定的位置进行箭头标记。

2.指挥练习：老师将学生分成两组，让一组学生进行指挥，另一组学生进行导航，通过角色转换的方式练习方向词语的应用。

4. 小结总结本节课的内容，让学生巩固所学知识，加深对方向词语的理解。

四、教学反思本节课通过展示地图、介绍方向词语、讲解箭头标记方法等方式，让学生学习了方向的概念和应用。

通过练习箭头标记和指挥导航等活动，加深对方向词语的理解和应用，让学生在轻松愉悦的氛围中体验学习的乐趣。

2023年二年级数学《认识方向》说课稿二年级数学《相识方向》说课稿1《相识方向》是苏教版小学数学第四册第五单元的教学内容。

本单元内容常常出现在学生的生活经验中，是培育他们空间观念的好素材，但在过去的教材中很少出现。

本课是第一教时，教学内容是在学生学会分辨东南西北四个方向的基础上，进一步学习分辨东南、东北、西南、西北四个方向，主要任务是让学生相识8个方向的位置关系，也就是让学生在头脑中形成一个自己的方向板，进而使学生学会在实际生活中依据推断出的一个方向，分辨其它的七个方向，但这些对于二年级学生来说，还是有较大难度的。

因为二年级学生的推理思维实力较弱，方向感不强，抽象的方向学问对于他们来说，很难理解驾驭。

为此，我预设了以下教学目标：1、创设情境，使学生在沟通的过程中正确分辨东南、东北、西南、西北，能依据给定的一个方向（东、南、西、北）来分辨其余七个方向；2、引导学生有效地利用自身的生活阅历，相识并理解方位学问；3、在运用学问解决问题的`过程中，培育学生主动主动的学习看法和提出问题解决问题的实力。

这课的重点时使学生相识东南等4个方向，能依据给定的一个方向分辨其余七个方向。

难点是在详细情境中以不同物体为参照物来辨别方向。

“数学教学活动必需建立在学生的认知发展水平和已有的学问阅历基础之上。

教学应激发学生的学习主动性，向学生供应充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和驾驭基本的数学学问与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动阅历。

学生是数学学习的主子，老师是数学学习的组织者、引导者与合作者。

”这是全日制义务教化《数学课程标准》（试验稿）对数学教学活动提出的基本理念之一。

基于以上理念，我构建了这样的教学模式。

1、从学生阅历动身，探究新知2、结合学具，整理概念3、发挥主动性，突破难点4、回来生活，应用提高下面我说说我在各环节的构想：1、从学生阅历动身，探究新知小学数学应当是生活中的数学，生活化、活动化的问题情境简单引发学生的爱好和问题意识，使学生产生自主探究和解决问题的主动心态。

认识方向教学内容：课本100-103页总复习有关方向的知识教学目标：1．进一步理解、巩固本学期所学的方向与位置的知识。

2．经历方向与位置知识的整理与复习的过程，初步形成归纳、整理知识的能力，加深理解知识间的内在联系，形成知识网络，能综合运用方向与位置的知识解决简单的实际问题。

3．通过对位置与方向知识的整理与复习，逐步养成回顾、反思的习惯，感受数学学习的快乐，增强学习数学的自信心和成就感。

教学重难点：教学重点：运用位置与方向的知识解决问题。

教学难点：初步形成归纳、整理知识的能力。

教学准备：ppt课件教学过程：一、问题回顾，再现新知1.回顾整理、初步再现全册内容。

师：同学们，经过一个学期的学习，大家一定学到了很多知识，想一想通过这学期的学习你对方向有了哪些了解？预设生1：早晨面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。

生2：东与西相对，南和北相对。

生3：根据一个方向能判断出其他三个方向。

生4：地图、平面图通常是按照上北、下南、左西、右东来绘制的。

同学们对认识方向的知识掌握的真好，2.融入“过年”场景，发现数学信息，解决实际问题。

（1）出示“过年”情境图。

师：下面让我们一起走进过年的氛围中，去感受过年的热闹，请同学们仔细观察、认真思考，图中有什么？小朋友在干什么？预设生1：有的小朋友在放鞭炮，有的在贴对联，有的在看汽车……生2：房子的旁边有小河，河里有鸭子、鹅、岸边有小鸡。

生3：树上有一些小鸟。

生4：奶奶家的墙上挂着很多辣椒和玉米。

生5：奶奶家旁边有很多树。

师：同学们观察的真仔细，这些画面包含了我们本学期学过的所有知识。

这节课我们先来梳理一下方向与位置的知识。

3.整理方向与位置的知识。

（1）具体情境中的位置与方向师：请同学们认真观察图片，仔细想想小河在奶奶家的哪个方向？生：小河在奶奶家的东面。

师：谁来说说奶奶家的西面、南面、北面各有什么？生1：奶奶家的西面有果园、南面有大路、北面有大山。

板书：小河在奶奶家的东面，果园在奶奶家的西面、大路在奶奶家的南面、大山在奶奶家的北面。

小学二年级数学《认识方向》教案3篇小学二年级数学《认识方向》教案3篇小学二年级数学《认识方向》教案1 二年级〔上册〕教学了东、南、西、北四个方向，学生已经可以在生活空间里识别这些方向，初步知道了这四个方向在平面图上的习惯表示。

本单元继续教学确定位置，有两个内容：一是认识东北、西北、东南、西南，作为已有方向知识的延伸补充，便于学生在生活中更详细、细致地理解物体所在的位置。

二是会看简单平面图中的道路，作为方向知识的实际应用，进一步开展学生的方向感。

全单元分三局部编排。

第45~47页教学东北、西北、东南、西南四个方向。

第47~49页简单的道路图。

第50~51页在校园里开展测定方向的理论活动。

1在已有知识的根底上构建对方向的认识。

教学方向知识假如不和现实情境联络起来将是无意义的，假如不和学生的自觉体验和主体活动结合起来将是低效的。

因此，教材非常注重学生主动构建数学知识。

〔1〕第45页例题呈现了一幅有九个场所〔建筑〕的平面图，教学活动分四个层次进展。

首先通过学校的东、南、西、北面各是什么地方这个问题，引导学生回忆已经学过的方向知识。

然后告诉学生超市在学校的东北面、公园在学校的西南面引出新教学的四个方向中的两个。

接着通过体育场和人民桥各在学校的哪一面这个问题，让学生认识另两个新教学的方向。

最后是你还能提出什么问题，让学生应用学到的八个方向描绘平面图中任意两个场所间的位置关系。

这四个层次的教学活动中，第一个层次确定了新知识的最近开展区。

假如说东、南、西、北是四个相对独立的方向，那么东北、西北、东南、西南是有规律的，是与东、南、西、北密不可分的，不能识别东、南、西、北是不可能学习其他方向的。

第二个层次是学生体会东北面介于东面和北面之间、西南面介于西面和南面之间。

只有体会了东北西南的含义，才是真正承受了新的方向知识。

第三个层次是认知迁移，也是学生创造知识。

这里讲迁移，意思是让学生类推出西面和北面之间是西北面、东面和南面之间是东南面，他们进展类推的认识根底是上一层次中对东北、西南含义的体验。

小学二年级数学《认识方向》说课稿尊敬的各位老师，大家好！今天我要说课的内容是小学二年级数学《认识方向》。

在这堂课中，我们将引导学生通过观察、实践和思考，认识和理解方向的基本概念，并学会使用基本的方位词汇描述物体的位置和方向。

一、教学目标1.知识与技能：让学生掌握上、下、左、右、前、后等基本方向词汇的含义，理解并掌握物体相对位置的描述方法。

2.过程与方法：通过观察、实践和思考，培养学生的空间感知能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：通过小组合作和互相交流，培养学生的合作精神和自信心。

二、教学内容及重点难点1.教学内容：认识上、下、左、右、前、后等基本方向词汇，学会使用这些方向词汇描述物体的位置和方向。

2.重点：掌握上、下、左、右、前、后等基本方向词汇的含义，并能够准确描述物体的位置和方向。

3.难点：理解并掌握物体相对位置的描述方法，能够根据实际情况灵活运用所学知识。

三、教学方法与手段1.教学方法：讲解法、演示法、小组合作法、任务驱动法等。

2.教学手段：PPT演示文稿、实物展示、图片展示等。

四、教学步骤1.导入新课（5分钟）•通过PPT展示一些与方向相关的图片或场景，引导学生思考并回答问题。

•教师简单介绍本堂课的学习目标和内容。

2.学习新课（30分钟）•学习基本方向词汇的含义。

•通过实物展示和演示，让学生了解物体相对位置的描述方法。

•组织小组活动，让学生互相描述自己座位的位置和方向。

•小组讨论并分享自己的理解和感受。

•教师进行点评和总结。

3.巩固练习（15分钟）•教师布置相关练习题，让学生独立完成。

•学生互相批改并讨论错误原因。

•教师进行点评和总结。

4.课堂小结（5分钟）•教师对本堂课所学内容进行简单回顾和总结。

•教师鼓励学生运用所学知识解决生活中的实际问题。

5.布置作业（5分钟）•学生回家后观察家里的家具布局，并用所学知识描述家具的位置和方向。

•学生准备一张简单的教室平面图，标出自己的座位和其他物体的位置，并用所学知识描述它们的位置和方向。

《认识方向》（教案）青岛版二年级上册数学教案：《认识方向》一、教学内容本节课的教学内容来自于青岛版二年级上册数学教材，主要涵盖第三章“认识方向”的相关知识点。

本节课将引导学生掌握基本的方向概念，如上、下、左、右，以及前、后。

同时，学生还将学会通过观察物体来辨别方向。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解并掌握基本的方向概念，如上、下、左、右，以及前、后。

2. 学会通过观察物体来辨别方向。

3. 培养学生的空间想象能力和观察能力。

三、教学难点与重点重点：学生能够掌握基本的方向概念，并通过观察物体来辨别方向。

难点：学生能够理解并运用相对方向的概念。

四、教具与学具准备教具：地球仪、卡片、实物模型等。

学具：笔记本、彩笔、卡片等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围的环境，尝试辨别自己的前后左右。

2. 概念讲解：通过地球仪等教具，向学生介绍基本的方向概念，如上、下、左、右，以及前、后。

3. 实例演示：用实物模型或卡片，展示不同物体的相对位置，让学生观察并说出它们的方向关系。

4. 练习巩固：让学生分成小组，互相扮演不同物体的位置，练习辨别方向。

5. 游戏应用：设计一个方向游戏，让学生在游戏中运用所学的方向知识。

六、板书设计板书内容主要包括基本的方向概念，如上、下、左、右，以及前、后，以及相对方向的关系。

七、作业设计1. 请画出一个房间的平面图，标出你的床、书桌和门的位置。

答案：略2. 请根据下列描述，画出相应的方向图：描述：（描述一个物体的位置，如：“你的书桌在你的床的左边”）答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生能够直观地感受方向的概念。

在讲解过程中，通过地球仪等教具和实物模型的演示，帮助学生理解和掌握基本的方向概念。

在练习环节，通过小组合作和游戏应用，让学生在实际操作中运用所学的知识。

整体教学效果较好，但部分学生在理解相对方向时仍存在一定的困难，需要在今后的教学中加强引导和练习。

认识方向说课稿
《认识方向》说课
 一、说教材：
 内容及地位：《东南西北》是苏教版实验教材二年级上册第七单元《方向与位置》的起始课。

学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已积累了一些感性经验，并通过一年级的学习，已经会用上、下、左、右、前、后等描述物体的相对位置。

在此基础上，本节课通过对东南西北四个方向的认识，帮助学生建立初步的空间观念，并为进一步学习路线图奠定基础。

为此，我根据学生的认知特点及教材内容，确定以下教学目标：
 1、使学生认识东南西北四个方向，并能运用这些词语描绘物体所在的方向，能根据给定的一个方向辨认其余的三个方向，以及初步知道平面图上的方向。

 2、创设活动情景，让学生通过“指一指”“想一想”“玩一玩”“贴一贴”等活动过程，培养学生的动手动脑实践能力，进一步发展学生的空间观念。

 3、在运用知识解决问题的过程中，培养学生积极主动的学习态度，学以致用的意识和小组合作的精神，感受数学与现实生活的联系。

 教学重难点：基于对以上目标认识的基础上，我把使学生学习辨认东南西北四个方向，并能运用这些词语描绘物体所在的位置作为本节课的重点，初步认识平面图上的方向作为本节课的难点。

 二、说教学方法
 这节课，我结合教材内容，从学生已有的知识经验出发，以合作探索，活动操作的方式方法展开教学。

为了突出重点，我安排了形式多样的活动，使学生。

第六单元认识方向第3课时（说课稿）-2022-2023学年数学二年级上册青岛版一、教材分析教材版本本课是针对2022-2023学年数学二年级上册青岛版的教学内容。

教材编写方向该版本教材侧重于培养学生的创造性思维，强调学生的学习方法和实际应用能力，并在教学中注重帮助学生建立数学思维模式，提高数学素养。

本节课教学内容本节课程主要包括认识方向和判断方向，具体内容如下：1.通过给定的方向判断物体在哪个方向上移动；2.熟悉图形的朝向和方向，且能够运用所学知识判断方向并移动。

目标要求通过本节课程的学习，学生应达到以下目标要求：1.掌握通过给定的方向判断物体在哪个方向上移动的知识；2.掌握图形的朝向和方向，能够运用所学知识判断方向并移动；3.培养学生的实际应用能力，提高数学素养。

二、教学重点和难点教学重点1.通过给定的方向判断物体在哪个方向上移动；2.熟悉图形的朝向和方向，且能够运用所学知识判断方向并移动。

教学难点1.帮助学生建立并运用数学思维模式解决实际问题；2.培养学生的创造性思维，使其能够独立思考和解决问题。

三、教学策略与具体措施教学策略本教学采取由简单到复杂，由易到难的教学策略，同时注重启发式教学，鼓励学生独立思考和探究问题。

具体措施1.通过多种场景模拟运动的方式，引导学生思考方向的概念；2.给学生提供一系列挑战性的问题，让学生通过数学思维解决问题；3.将教学内容与实际生活中的场景相结合，鼓励学生从实践中学习知识，并将所学内容应用于实际问题中。

四、板书设计板书内容序号内容1方向2判断物体移动3图形朝向判断4图形移动判断五、课后作业1.完成教材课后习题；2.利用魔方、积木等工具设计并完成角色转换方案，并用数学术语描述。

3.根据家中的图形物品，判断其方向并移动。

六、教学反思本节课教学通过多种教学策略和实践操作让学生更加深入地了解与运用了方向的知识，同时它也能够启发学生更好地运用数学思维模式进行解决现实问题。

《认识方向》说课稿
尊敬的各位评委大家好：
大家好！我是小学数学学科的3号，今天我说课的内容是青岛版小学数学教材二年级上册第五单元《认识方向》我将从教材分析、教法学法、教学流程、板书设计四个方面展开我的说课
首先来说教材，本节课属于《空间与图形》领域的重要内容，一年级学过的上下、前后左右生活中的方向辨认是本节课的知识经验基础，同时本节课内容也是今后学习位置与方向的重要知识基础。

课标明确指出：第一学段要积累数学活动经验，在活动中培养学生的空间观念
根据课标要求，结合二年级学生的认知水平，确定本节课的教学目标如下:
1.在探究活动中认识生活中的东南西北和图上的东南西北。

2.在活动中发现四个方向之间的规律，并灵活运用规律根据一个方向准确
找出其它的三个方向，培养学生解决实际问题的能力，拓展学生的思维，
发展学生的空间观念。

3.在解决问题的过程中体会数学与生活的密切联系，感受合作的快乐，成
功的喜悦。

目标1是本节课的重点，目标2是本节课的难点。

关于教学准备，为了更好的帮助学生理解，我将自制多媒体课件。

为达成以上教学目标，结合二年级学生实际，我主要采用情境导入法、活动体验、课堂质疑等教学方法。

学生主要采用自主合作探究的学习方式。