各专业公共课及共同课

南京大学各专业学位研究生培养方案南京大学工商管理硕士（MBA）专业学位研究生培养方案为了贯彻实施全国工商管理硕士（MBA）研究生指导委员会“关于工商管理硕士（MBA）研究生培养过程的若干基本要求”，根据MBA专业硕士学位的培养特点，结合我校MBA承办单位商学院——内含管理学科与经济学科两大块的实际情况，及具有我校特色的工商管理硕士学位人才培养基地的需要，制定了本培养方案。

一、教师1、教师是MBA教育的主体力量，是MBA教育质量的基本保证。

担任MBA课程教学的教师队伍，应有高尚的人格，探索与开拓精神，认真与负责的态度，合理的知识、年龄和职称结构。

其中具有一定教学经验并具有博士学位、或副教授以上职称、或任现职五年以上的讲师的比例不少于90%。

2、MBA任课教师在授课学期的上一学期结束前一周，将本课程的教学大纲交MBA教育中心，由教育MBA中心存档备案并在开学初一周内印发给授课班级。

3、MBA教育中心在MBA任课教师完成授课任务前后，组织学生对所有任课教师的教学工作进行评估。

评估结果作为教师职称评定、考核与奖惩的参考。

中心同时把评估结果反馈给任课教师，以便不断改进教学方法和提高教学质量。

评估表和评估结果由MBA中心负责保存，以备研究生院和上级主管部门抽查。

4、教师除担任教学任务外，其中具有硕士生及以上指导资格的教师还需要指导MBA学员的论文。

指导教师必须认真指导学员论文。

指导论文工作的评估，根据学员按期完成论文答辩程序的情况，论文质量评比与抽查结果及答辩通过人数的比例。

5、所有MBA任课教师所承担的教学任务均为学校和商学院正式下达的教学任务，列入教师工作范围的考核内容二、教学MBA的课程共有四个类型：基础课、核心课、方向选修课与选修课。

1、基础课与核心课（必修课）基础课与核心课共有16门课，33个学分，除管理学为1个学分，商务英语为4个学分外，其余的均为2个学分。

基础课与核心课程为必修课，必修课的学习安排一般是：脱产班在第一学年内完成，在职班在1年半内完成。

2007年1月高等教育自学考试课程安排表<3）本表说明：1、本表公布后，若报名前有所调整，请按有关通知执行。

2、各专业的公共课、公共政治课及共同课没有一一列出，考生可根据所报专业选择考试课程。

重庆市高等教育自学考试委员会办公室2006年9月2007年1月高等教育自学考试重庆市试行审批专科专业考试课程安排表<3）本表说明：1、本表公布后，若报名前有所调整，请按有关通知执行。

2、各专业的公共政治课没有一一列出，考生可根据所报专业选择考试课程。

3、2007年1月高等教育自学考试课程安排表<3）中的考试课程，考生可根据所报专业选择报考。

重庆市高等教育自学考试委员会办公室2006年9月2007年1月高等教育自学考试重庆市衔接考试课程安排表<3）本表说明：1、本表公布后，若报名前有所调整，请按有关通知执行。

2、各专业的公共政治课没有一一列出，考生可根据所报专业选择考试课程。

3、2007年1月高等教育自学考试课程安排表<3）中的考试课程，考生可根据所报专业选择报考。

重庆市高等教育自学考试委员会办公室2006年9月2007年1月高等教育自学考试中英合作商务管理专业与金融管理专业<专科）全国统考课程考试时间安排表<3）2007年1月高等教育自学考试商务管理专业与金融管理专业<本科段）全国统考课程考试时间安排表<3）重庆市高等教育自学考试委员会办公室2006年9月2007年1月高等教育自学考试艺术类专业实作考试课程安排表<3）重庆市高等教育自学考试委员会办公室2006年9月申明：所有资料为本人收集整理，仅限个人学习使用，勿做商业用途。

精品资源在线课程建设方案精品资源在线课建设是国家精品开放课程建设项目的组成部分，是高等学校教学质量与教学改革工程的重要内容。

根据教育部《精品资源共享课建设工作实施办法》和《山东省教育厅关于启动职业教育精品资源共享课程建设的通知》，结合学院课程建设实际，特制定本实施方法。

一、建设目标I.以基本覆盖重点专业和特色专业的核心课程为目标，以量大面广的公共基础课、专业基础课和专业核心课为重点，以课程资源系统、丰富和适合网络传播为基本要求，构建国家、省、校三级精品资源在线课程体系，为广大师生和社会学习者提供优质课程教学资源。

2.到2020年，建成国家级精品资源在线课程2门，省级精品资源在线课程10门，校级精品资源在线课程80门。

二、建设途径1 .积极开展校级精品资源课程建设，力争四年内建成校级精品资源课程80门。

2 .对原有校级精品课程转型升级，两年内将原校级精品课程升级为校级精品资源课程,四年内将优选的10门校级精品课程升级为省级及以上精品资源课程。

三、建设要求1 .建设标准要求。

精品资源课程完全按照国家级精品资源课程建设标准进行建设，必须符合《国家级精品资源在线课建设技术要求》。

其中申报国家级精品资源课程建设项目使用国家级课程建设系统，省级精品资源课程建设项目使用省级课程建设系统，校级精品资源在线课程建设使用校级课程建设系统。

2 .申报课程条件要求。

申报课程须已在学院连续开设3年以上，教学理念先进、方法科学，得到广大学生、同行教师和专家的好评和认可，在同类课程中具有一定的影响力和较强的示范性。

3 .建设团队要求。

申报课程的建设团队应由教学经验丰富、教学特色鲜明、具有讲师及以上专业技术职务的教师主持建设，建设团队结构合理，应包括专业教师和教育技术骨干，体现专兼结合的“双师型”教学团队特点，团队组建2+1人（其中本校教师2人，企业人员1人）。

4 .课程内容要求。

课程内容能够涵盖课程相应领域的基本知识、基本技能、典型案例、综合应用等内容，具有基础性、科学性、系统性、先进性等特征，适合网上公开使用。

《计算机应用》课程标准（供各专业使用）第一部分课程描述一、课程性质随着医学技术的不断进步，医疗设备的不断更新，计算机技术在医疗行业的地位也显得越来越重要，《计算机应用》作为我校所有专业必修的一门公共基础课，直接承担着各医学类相关专业人才培养中对信息素质培养的任务，即要求学生在学习本课程后能较熟练地掌握计算机应用技能，具有良好的信息素质，为学生利用计算机技术学习其他课程打下良好的基础。

因此，《计算机应用》在各专业所开设的课程中占有十分重要的地位。

再者，当今社会已步入信息时代，计算机技术在经济活动和社会生活中越来越广泛地应用，各专业的学生步入社会后，学习、工作、生活几乎都离不开计算机。

因此，计算机的应用能力是高职高专生的基本技能素质之一。

可见，开设《计算机应用》是各专业毕业生应具有的知识结构的需要，也是培养高素质技能型人才的需要。

本课程主要内容包括: 计算机基础知识概论、计算机硬件、软件基本知识、操作系统的使用技能、办公类软件的应用技能、多媒体应用技术的基本理论及操作技能、因特网应用基础知识及操作技能。

本课程的任务是:使学生掌握必备的计算机应用知识、基本方法和基本技能，形成良好的信息素养，培养学生应用计算机进行信息处理的能力，为其职业发展和终身学习奠定基础。

二、课程目标（一）知识目标（1）掌握计算机软硬件基础知识、操作系统基本概念及使用方法、办公软件Office的基本概念及使用方法。

（2）熟悉因特网的基本概念及使用方法、图像处理的基本概念及使用方法。

（3）了解信息处理技术的基本理论、网络技术的基本概念、计算机技术发展的新进展。

（二）技能目标（1）熟练掌握Office办公软件，能进行日常办公处理。

（2）掌握网络基本应用，能利用因特网解决学习、工作、生活中常见问题。

（3）能对多媒体信息进行基本处理。

（4）汉字录入速度每分钟达到25个汉字以上，准确率95%以上。

（三）素质目标（1）具有热爱科学、严谨、实事求是的学风，养成严谨、负责的工作态度和团队协作意识。