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2019-2020学年中考语文专题复习议论文阅读（论点、论据）学案一、复习目标：1.掌握议论文知识。
2.学习答题技巧，提高答题能力。
二、知识点梳理：（一）整体感知与论点归纳1.找准中心论点的方法（1）中心论点是作者对所议论的问题的见解和主张，且一般是正面的、积极的。
（2）从句式上看，中心论点是一个完整而明确的表肯定或否定的判断句；中心论点一般有提示性的语言，如：开头有“我认为”“我们要”“我们应该”“可见”“由此可见”等词句，结尾有“总之”“综上所述”等词句。
（3）从位置上看，中心论点常出现在文章标题、开头、过渡句（段）、结尾等地方。
①研究标题。
议论文的标题大致分两类：一类是论点型，即题目本身就表明了中心论点；一类是论题型，即标题只表明论述的对象、范围和问题。
②研究开头。
议论文的开头有四种形式：A.开门见山亮出观点。
B.通过一个故事引出中心论点。
C.列举生活中的现象分析归纳出中心论点。
D.根据自己的经历归纳出中心论点。
③研究过渡句（段）。
过渡句（段）起承上启下的作用，它总结了上文又引出了下文，起概括作用，这样的句子也有可能是中心论点。
④研究结尾。
有的议论文的结尾归纳全文，篇末点题，揭示中心。
2.中心论点与论题、分论点的关系。
（1）论点是对论题的扩充。
论题是作者在一篇议论文中要论述的问题，一般是短语或词语；而中心论点是作者对所论述问题的见解和主张，一般是一个句子。
（2）中心论点与分论点是被证明与证明的关系。
（二）论据部分1.论据的类型（1）事实论据：充当事实论据的事例必须是典型的、真实的。
事实论据的概括：首先，概括出来的论据要紧紧围绕中心论点；再者，注意概括的方法，注意主要人物及其主要事件；最后，用语力求简洁；此外，有时按题目要求还必须注意字数的限定。
（2）道理论据：支撑论点的经典论述、名言警句、公理格言等。
2. 题型示例：（1）概括事实论据。
如：（1）为第二段补充一个事实论据。
（《成功的秘诀》）这类考题常常针对某一个分论点，请你找出事实论据后，用简洁的语言加以概括，要做到准确，必须依据论点将论据的本质特点把握住。
中考议论文阅读复习教学设计（议论文阅读）（4课时）现代文阅读能力要点：九年义务教育初中《语文教学大纲》对“现代文阅读能力”的教学要求是：“读一般的现代文，能领会词句在语言环境中的含义和作用，理清思想内容和文章的思路，了解基本的写作方法，具有一定的语言感受能力。
初步掌握精读、略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度。
能用普通话正确、流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段。
初步具有欣赏文学作品的能力。
”议论文阅读：1、整体感知文章的内容；2、弄清文章的类别归属（立论、驳论或二者结合）；3、准确把握文章的中心论点、分论点，并注意论点在文中的位置）；4、理清文章的论证结构、层次（纵式结构、横式结构、“总分总”式、“总分”式、“分总”式）；5、认识、分析论据类型，具体分析其作用；6、分析文章的论证方法（举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证及驳论中的归属论证等等）；7、分析议论文的语言特色，能抓住关键词语、典型语句，注意分析议论文语言的严密性；8、分析写法上的其他特点（如夹叙夹议、议论中的说明和过渡以及修辞手法的运用等等）；9、运用联想、想象，丰富文章内容。
一、走向预测1、课外材料为主2、人文内涵丰富课外命题材料，大多涉及人们关注的社会生活问题，蕴含丰富的人文精神，以期用正确的舆论引导人。
如2002年《吃苦是一种资本》（南京市）《宽容是美德》（河南省）《读书·养气·写作》（上海市）等。
这些材料可以考察学生的情感态度和价值取向。
3、考查整体把握《大纲》明确指出“语法修辞和文体常识不列入考试范围”，《课标》也说“语法、修辞知识不作为考试内容”。
因此不应在阅读题中考语法、修辞、作家作品常识和文体知识，而应注重考查对文章内容的理解，理解是阅读能力的核心。
以片段文字作命题材料的将更少见，趋向以整篇文章来教师对文章整体的感知、理解和领悟能力。
《课标》要求“重点评价学生对读物的综合理解能力，要重视评价学生的情感体验和创造性理解”。
“议论文阅读•论证方法”专题复习教案“议论文阅读•论证方法”专题复习教案一、导入复习简要回顾议论文的主要特点：议论文是以议论为主要表达方式的文章。
它通过摆事实、讲道理的方法，直接表达作者的见解和主张。
议论文有三个要素：论点、论据和论证。
二、重点复习论证方法的辨别、理解与运用：（一）回顾论证方法举例论证道理论证比喻论证对比论证（二）典型考题演练：学生边做练习边思考：1.这几种论证方法有什么特点？2.分析论证方法的作用有没有什么规律？题一：一次只专心地做一件事，全身心地投入并积极地希望它成功，这样你的心里就不会感到筋疲力尽。
不要让你的思维转到别的事情、别的需要或别的想法上去。
专心于你已经决定去做的那个重要项目，放弃其他所有的事。
把你需要做的事想像成是一大排抽屉中的一个小抽屉。
你的工作只是一次拉开一个抽屉，令人满意地完成抽屉内的工作，然后将抽屉推回去。
不要总想着所有的抽屉，而将精力集中于你已经打开的那个抽屉，一旦你把一个抽屉推回去了，就不要再去想它。
了解你在每次任务中所需担负的责任，了解你的极限。
如果你把自己弄得筋疲力尽和失去控制，那就是在浪费你的效率、健康和快乐。
语段中画线的部分运用了哪种论证方法？有什么作用？题二：要取得成功，首先要学会低头。
这恰如演奏一支高昂的曲子，起首往往是低调的。
低头，既是正确认识自己，也是对他人的一种尊重。
什么时候都高昂着头，实际上是抬高自己，看低别人，你瞧不起别人，人家干吗要瞧得起你呢？因此，你再优秀，再有名，也没有人愿意与你合作。
语段中画线的部分运用了哪种论证方法？有什么作用？题三：任何一种物种身上都存在弱点，但这并不影响“物竟天择，适者生存”的大规律。
善用“弱点”者不仅不弱，反而会成为强中强。
以老鼠为例，其相貌卑琐，鬼鬼崇崇，无犬之忠，无猫之乖，无牛羊之肉香，无鸟禽之美丽。
正因为它的“弱点”，人不仅不驯化它，还要打杀之而后快。
兵法上说“置于死地而后生”，这老鼠在千百年的厄运中反而存活，鼠的家族绝对数量超过人的数量。
2019年中考语文总复习阅读理解：议论文阅读看到文字那么多的阅读理解同学们都是头疼的，小编这里为广大考生收集了中考总复习资料，趁现在有精力，赶紧的刷两套题目，巩固知识，专心备考。
2019年中考语文总复习阅读理解：议论文阅读【考查要点】在整体上，考查的重点是对文章的整体感知、理解和领悟能力，如分析、概括文章的思想内容，对全文中心论点的辨析、判断、提取、归纳，对全文论证结构的梳理、划分，对全文论证方法的辨识、理解，对全文论据类型的认识、分析，理解文中的表现手法如语言特色、比喻论证、正反论证，结合文章内容谈自己的看法或感想等等。
在局部或细节上，概括文段的大意，分析文段的思想内容，分析文段的层次结构，快速辨识文段的中心句、关键句，理解文段的论证方法或表达手法，提取与概括文中的论点，品读段与段之间的关系，体味、理解关键词语与重点句子的含义及表达作用，等等。
【知识疏理】1.论点、论据、论证、驳论方面的知识。
2.全文中心论点的判断。
3.全文结构与议论的层次性分析，用提纲概括全文每层次论述的大意。
4.全文分论点的表现形式与层次性，编写段落提纲。
5.全文段落层次的划分，段的中心句的理解，段意的概括。
6.论证的要点和层次。
7.全文中论证方法的使用。
8.正面论证与反面论证。
9.驳论点的写法与驳论据的写法。
10.句子的哲理含义的理解，长句的理解，段中的句序。
11.句式与表达思想感情的作用。
12.设问和反问的作用。
13.句中感情色彩鲜明的词语的含义与作用。
【试题特点】题型以填写简答题为主，少有选择题。
填写简答题的出题角度比较丰富，填写、概括、答问、解释、阐述、自由表达等为主要出题角度。
大多数选文都设计有开放式、迁移式的考题。
【解题导引】例1.（徐州）理性的阅读世间许多事情都是经过不断地积累经验才会上升到一定的层次，读书也不例外。
对于读书，人们说得最多的话题不外乎多读、勤读。
多读、勤读固然能够学到一些知识，但是读书倘若能够“深”入书中，即使读的书数量不是很多，也能尝到读书的滋味，瓴悟到更多的道理。
《中考议论文阅读专项复习》教学设计罗伦培教学目标：1．学会准确而迅速地把握议论文的论点。
2．分析议论文常用的论证方法，并领会其作用。
3．把握议论文基本结构，理清文章思路。
4. 了解中考议论文阅读常见考查题型，提高议论文阅读的解题能力。
教学重点：准确而迅速地把握议论文的论点。
教学难点：把握议论文基本结构，理清文章思路。
教学过程：一、故事导入新课二、考点导航1.教师出示《义务教育语文课程标准》对议论文阅读提出了要求，引导学生梳理议论文的三要素。
2.出示中考试题《打造心灵的韧度》，提问：这四道题的考点分别是什么？3.出示议论文考点，学生齐读。
三、知识梳理学生阅读短文《话诚实》，思考并回答。
1.找出文章②③④段的中心句？2.第②段运用了什么论证方法，论证了什么观点？四、解题指津（一）明确中心论点1.如何准确而迅速地把握文章的论点呢？出示《打造心灵的韧度》4个论点的参考答案，提问：你认为这四种答案哪个最佳。
为什么？2.我们这样寻找论点——在理解文章内容的基础上，我们首先关注标题，区分论点论题。
因为议论文的标题与论点密切相关，如果不是论点则必然触及议论的话题。
3.议论文论点一般以什么句式表述？4.如果标题不是论点，我们就抓住论题，勾画出文中作者围绕话题发表见解和观点的语句。
根据学习议论文的经验，论点出现的位置是有规律的，论点通常在什么位置出现呢？5.第2、3、4个论点本身都含有哪些关键词语。
6.有的文章没有明确提出中心论点，怎么办？我们看《说诚实》这篇议论文。
中心论点是什么？你是如何把握中心论点的？7.归纳明确中心论点的方法：关注标题，区别论点论题；开头结尾，总起或者总结；若在中间，多有过渡标志；论点隐含，各点摘要归结。
（二）把握文章论据1．概括事实论据，分析论据的作用：2．补写仿写论据：（三）分析论证方法。
1．常见的论证方法有哪些？2.以《话诚实》中的语段为例，分析一下划线部分的句子所用的论证方法及其作用。
九年级语文中考《议论文阅读》复习教案一、教学目标：1. 让学生掌握议论文的基本结构，包括引论、本论和结论部分。
2. 让学生理解并运用议论文中的论证方法，如举例论证、道理论证、对比论证等。
3. 培养学生独立分析、理解、评价议论文的能力。
4. 提高学生中考语文成绩，为中考做好准备。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：议论文的基本结构，论证方法的运用，分析、理解、评价议论文的能力。
2. 教学难点：论证方法的灵活运用，对议论文深层次内容的理解和把握。
三、教学过程：1. 课堂导入：回顾上节课的内容，让学生分享自己搜集到的有关议论文的资料，引出本节课的主题。
2. 知识讲解：（1）议论文的基本结构：引论、本论、结论。
（2）论证方法：举例论证、道理论证、对比论证等。
3. 实例分析：选取一篇中考真题议论文，让学生独立分析文章的结构、论证方法及作者的观点。
教师进行讲解和点评，引导学生深入理解议论文的特点。
4. 课堂练习：让学生运用所学知识，对给定的议论文进行分析和评价。
教师巡回指导，解答学生疑问。
四、课后作业：1. 复习本节课所学内容，整理笔记。
2. 自主阅读一篇议论文，分析文章的结构、论证方法及作者的观点，并结合实际生活进行思考。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 阶段性测试：通过测试了解学生在一段时间内对议论文阅读的掌握情况，为下一步教学提供依据。
六、教学策略与方法：1. 案例分析法：通过分析典型议论文案例，让学生掌握议论文的基本结构和论证方法。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。
3. 启发式教学：引导学生主动探索、发现问题，提高学生的问题解决能力。
七、教学内容与安排：1. 第六课时：议论文结构与论证方法（1）议论文的基本结构：引论、本论、结论。
中考专题复习——议论文阅读（论证方法、论证结构）一、复习目标：1.掌握议论文知识。
2.学习答题技巧，提高答题能力。
二、知识点梳理：（三）论证方法部分议论文主要有立论和驳论两种论证方式。
立论，是就一定的事件或问题，提出并阐明自己的见解和主张，同时要用充足的有说服力的论据来证明所提出的论点。
驳论是批驳片面的、错误的、甚至反动的见解和主张，发表、确立自己的看法和主张。
1.论证方法的类别及作用（1）举例论证：举……（概括事例）证明了……的观点，从而使论证更具体、更有说服力。
（2）道理论证：引用……（填论据），证明了……的观点，增强了论证的说服力和权威性。
（3）对比论证：将……和……加以比较（填论据），突出强调了……的观点。
（4）比喻论证：将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象深刻的道理阐述得生动形象，浅显易懂。
（四）论证结构部分1.基本结构：引论——开头部分，提出问题；本论——主体部分，分析问题；结论——结尾部分，解决问题2.论证结构：并列式：文章的层次、段落之间、论据之间是平行的、并重的。
层进式：论述的层次一层比一层推进、深入。
总分式：先总后分、先分后总、先总再分后总。
3.考点基本形式及答题思路：（1）作者是如何证明论点的？作者为了证明……的观点，首先使用了……论据，然后对……论据进行了……的分析（论证方法），从而证明了……的观点。
（2）分析论证过程：分析第三段的论证思路。
（《成功的秘诀》）答案示例：首先提出“自信是对目标执着的追求”这一分论点，然后采用道理论证和举例论证进行证明，最后收束本段，强化这一分论点。
（3）第二段与划线的三个句子句序能否互换？为什么？（《当一匹被鞭打的马》）答案示例：不能。
因为这三个句子是按照由轻到重的逻辑顺序组织语序的。
（4）引论、结论部分有什么作用？引论：引出论题或论点；充当论据，增强文章的说服力；增强读者的阅读兴趣。
结论：总结全文、号召、勉励、警示等作用。
（5）选文第四段有什么作用？（《成功的秘诀》）答案示例：论证了“盲目的自信是自负，要不得”，对上文进行补充论证，使论点更明确，论证更严谨。
九年级语文中考《议论文阅读》复习教案第一章：议论文阅读概述一、教学目标：1. 让学生了解议论文的基本特征，包括论点、论据、论证等。
2. 培养学生筛选和整合信息的能力，提高阅读效率。
3. 引导学生运用批判性思维，分析论证过程中的逻辑关系。
二、教学内容：1. 议论文的概念及基本特征。
2. 议论文的阅读策略。
3. 论证方法及逻辑关系分析。
三、教学重点与难点：1. 议论文的基本特征。
2. 论证方法的识别及逻辑关系的分析。
四、教学过程：1. 导入：通过举例让学生了解议论文的特点。
2. 讲解：详细讲解议论文的基本特征、论证方法及逻辑关系。
3. 练习：让学生阅读一篇议论文，识别其中的论点、论据、论证方法，并分析逻辑关系。
第二章：论点的寻找与判断一、教学目标：1. 让学生掌握寻找论点的方法。
2. 培养学生判断论点是否明确、合理的能力。
1. 论点的概念及作用。
2. 寻找论点的方法。
3. 判断论点的明确性与合理性。
三、教学重点与难点：1. 寻找论点的方法。
2. 判断论点的明确性与合理性。
四、教学过程：1. 导入：通过实例让学生了解论点的重要性。
2. 讲解：详细讲解寻找论点的方法及判断论点明确性与合理性的标准。
3. 练习：让学生阅读一篇议论文，找出其中的论点，并判断其明确性与合理性。
第三章：论据的筛选与分析一、教学目标：1. 让学生掌握筛选论据的方法。
2. 培养学生分析论据是否可靠、有力的能力。
二、教学内容：1. 论据的概念及作用。
2. 筛选论据的方法。
3. 分析论据的可靠性及力度。
三、教学重点与难点：1. 筛选论据的方法。
2. 分析论据的可靠性及力度。
1. 导入：通过实例让学生了解论据在议论文中的作用。
2. 讲解：详细讲解筛选论据的方法及分析论据可靠性、力度的标准。
3. 练习：让学生阅读一篇议论文，筛选其中的论据，并分析其可靠性及力度。
第四章：论证方法的认识与运用一、教学目标：1. 让学生掌握常见的论证方法。
2. 培养学生运用论证方法进行有效论证的能力。
初三语文《议论文阅读》专题复习教学设计教学目标：（一）教学重点：1.复习议论文的基本知识。
2.了解议论文的常见题型，掌握一定的答题技巧。
（二）教学难点：学习议论文的一般解题思路，掌握答题技巧。
二、教学准备：1.教师准备：多媒体课件及相关资料。
2.学生准备：课前预习，运用圈点、勾画、批注等学习方法，掌握基础知识，初步感知教学内容。
三、教学过程：（一）：导入新课同学们，议论文是我们初中学生学习的重点，也是我们考试的难点，我们今天一起来回顾一下前期所学内容，掌握一些答题技巧，以便应对即将到来的中考。
（二）：知识讲解1.议论文的定义：议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接阐明自己观点和主张的一种文体。
2.议论文的三要素：论点——需要证明什么；论据——用什么来证明；论证——怎样证明。
3.议论文的结构：提出问题——分析问题——解决问题。
4.论点：是作者在文中加以阐述和证明的主张、看法，是文章的灵魂。
5.论点形式：什么是（不是）什么6.议论文论据的类型：事实论据、道理论据7.常见论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。
8.论证的方式：立论，驳论。
（三）：常见考题类型A、准确把握文段的观点1.概括本文的中心论点。
2.分别概括各段的分论点或段意。
B、解题思路：1.找出论点：如何找中心论点呢？第一，看文章的标题。
议论文的标题分论点型和论题型两种类型。
第二，在正文中找体现作者主要观点的句子。
此法适用于论题型的议论文。
2.例题分析常见考题类型A、确定论据，分析论点与论据之间的关系。
1.文段主要使用了哪种论据？2.把某论据换为另一个论据好不好？3.列举某个例子或引用某句话有什么作用？4.为文段选择一个论据，并说明理由。
B、解题思路：1.议论文的论据有两类：一类是用有代表性的事例、可靠的事实和确凿的统计数字来充当，叫事实论据；另一类是人们公认的道理、原理、定律、格言、谚语等，叫道理论据。
阅读议论文，不仅要弄清论据的类型，而且要弄清论据与论点之间的关系，看看论据能否证明论点，两者是否一致。
课题：议论文阅读一、展示目标，明确任务1、议论文的三要素：论点、论据、论证。
2、论据的类型和作用。
3、论证方法及其作用。
4、文章的论证思路。
5、议论文语言的特点。
重、难点：1、论证方法及其作用。
2、文章的论证思路。
3、议论文的语言。
二、自主学习，交叉检查1、论点：中心论点是作者对所议论的问题的见解和主张（作者自已的主张；他关于生活、人生、社会等问题的一些看法）；一般是正面的，积极的。
2、论据：是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据，分为事实论据和道理论据两种3、论证：用论据来证明中心论点（分论点）真实性或成立的过程。
4、论证方法：①举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。
②道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。
③比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。
④对比论证：对比论证的作用就是突出....的观点。
⑤引用论证：有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者往下读。
5、文章的论证思路：（1）作者提出了什么论点（2）采用什么论证方法对中心论点进行论证（3）得出了什么结论.6、议论文语言的特点：（1）准确（2）严密（3）逻辑性强（4）形象生动三、合作探究小组展示：做一颗彩色的露珠杜旌①晶莹透明的露珠，落在枫叶上就会闪烁出红色；落到荷花上便会表现出生命的苍白。
这是它在适应不同的环境时所表现出的状态。
而正式这种因环境而改变的特点，才让我们看到了露珠多样的美。
人，也和露珠一样，要学会适应。
②仙人掌为了适应沙漠，将叶片变成刺，减少了水分的蒸发；蝴蝶为了适应环境，改变了体色，躲避了天敌，学会适应是一种策略和智谋，能让生活变得更加丰盈。
③适应一种环境，可以在心灵深处打上鲜明的烙印。
年幼的叶嘉莹生活在书香世家。
在四合院里，她每天都能看到父亲和伯父在院子里大声吟唱诗词，听到母亲和伯母在房间里小声吟唱诗词。
一、教学目标：1. 掌握议论文的基本结构和特点，包括引论、本论和结论三个部分。
2. 学会分析论点、论据和论证方法，并能判断论据与论点是否一致。
3. 能够提炼文章的中心论点，并理解作者的观点和态度。
4. 提高学生的阅读理解能力，为中考语文阅读部分做好充分准备。
二、教学重点与难点：1. 重点：议论文的基本结构、论点、论据和论证方法。
2. 难点：如何提炼文章的中心论点，分析论据与论点的一致性。
三、教学过程：1. 导入：简要介绍议论文的特点和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解议论文的基本结构，包括引论、本论和结论三个部分。
3. 讲解如何提炼文章的中心论点，指导学生通过阅读找到关键信息。
4. 分析论据与论点的一致性，让学生学会判断论据是否支持论点。
5. 举例说明论证方法，如举例论证、道理论证、对比论证等。
四、课堂练习：1. 让学生阅读一篇议论文，找出文章的中心论点。
2. 分析文章中的论据，判断论据与论点是否一致。
3. 判断文章中使用的论证方法，并解释其作用。
五、课后作业：1. 让学生总结本节课所学的内容，包括议论文的基本结构、中心论点的提炼方法等。
2. 布置一篇议论文阅读练习，要求学生完成练习题。
3. 鼓励学生多阅读优质的议论文，提高自己的阅读理解能力。
六、教学策略：1. 采用案例分析法，通过具体的议论文实例，让学生更好地理解议论文的结构和特点。
2. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高分析问题和解决问题的能力。
3. 采用小组讨论法，鼓励学生相互交流，培养合作精神和批判性思维。
七、教学方法：1. 讲解与示范：教师通过讲解和示范，引导学生理解议论文的基本概念和分析方法。
2. 互动与提问：教师与学生互动，引导学生积极思考，回答问题。
3. 小组讨论：学生分组讨论，共同完成任务，培养合作精神和批判性思维。
八、教学评价：1. 课堂练习：通过课堂练习，检测学生对议论文阅读的理解和分析能力。
2. 课后作业：通过课后作业，巩固学生对议论文阅读的知识和技能。
2019-2020学年中考语文议论文阅读复习教案一、复习目标：1.复习议论文的有关知识2.阅读训练，巩固训练。
二、复习重点和难点1.找出各文中的三要素、论证方式、论证方法、结构、语言2.能运用所学知识做阅读题三、议论文阅读要求1.准确把握文章的中心论点、分论点，并注意论点在文中的位置；2.认识、分析论据类型，具体分析其作用；3.分析文章的论证方法（事实论证、道理论证、对比论证、比喻论证等）及其作用；4.分析议论文的语言特色，能抓住关键词语、典型语句，注意分析议论文语言的严密性；四、能力要求1.判断、归纳中心论点。
2.认识、区分论据类型。
3.辨识、掌握论证方法。
4.揣摩、体会词句含义。
5.分析准确、严密、生动的论证语言。
6.感受、领悟生活启示。
五、备考指导(一)考点解析考点一：明确文章的论点议论文的论点是作者对议论问题所持的见解和主张。
中心论点是全文的灵魂，起统率作用。
首先，注意论点的表述形式，论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是完整的句子（表肯定或否定的判断句）。
要在阅读全篇的基础上，筛选出表明作者观点的语句。
其次，注意论点在文中的位置。
这样的中心句或在开头；或在结尾；或在文章中间；有些文章则是在论述过程中提出中心论点；也有些文章对论点的表述不很集中，需要用归纳段意、层意，概括等方法用明确的语句把它概括出来。
而有些文章标题就是中心论点。
考点二：分析论据及其作用论据是为证明论点服务的，即文章中引用的道理和事例。
道理论据一般包括人们公认的正确可行的道理、格言、名人名言、原理、定理等。
一般情况下很容易区分，但有些学生把文章中凡是名人的话都作为道理论据，其实，如果名人的话包含在事实论据中，只是事实论据的一部分，而不作为证明论点的道理，这时就不能算作道理论据。
要注意概括事实论据：概括时要做到简要准确，必须依据论点将论据本质特点把握住，然后用确切的语言概述。
再次，分析论据的作用。
论据是用来证明论点的理由和根据，一般分为事实论据和道理论据。
一、教学目标：1. 让学生掌握议论文的基本结构和特点，包括引论、本论和结论三个部分。
2. 使学生能够理解并运用议论文中的论证方法，如举例论证、道理论证、对比论证等。
3. 培养学生准确、全面地理解议论文内容，分析论点、论据和论证方法的能力。
4. 提高学生对议论文语言的把握，判断其准确性和鲜明性。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：议论文的基本结构、论证方法及其运用。
2. 教学难点：对议论文内容的理解，分析论点、论据和论证方法的能力。
三、教学过程：1. 课堂导入：回顾上节课的内容，引导学生复习议论文的基本概念和特点。
2. 新课内容：讲解议论文的三个部分——引论、本论和结论，并通过示例进行分析。
3. 论证方法的学习：讲解举例论证、道理论证、对比论证等方法，并进行示例分析。
4. 课堂练习：让学生独立分析一篇议论文，指出其论点、论据和所用的论证方法。
四、作业布置：1. 请学生课后阅读一篇议论文，分析其结构、论证方法及语言特点。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
五、教学反思：1. 课后收集学生的作业，检查对议论文的理解和分析能力。
2. 对学生在课堂上的表现进行总结，找出需要改进的地方。
3. 针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课做好准备。
六、教学目标：1. 使学生能够识别并理解议论文中的主要论据。
2. 培养学生分析论据与论点之间逻辑关系的能力。
3. 引导学生掌握评价议论文的方法，包括论证的严密性、论据的可靠性等。
4. 提升学生运用批判性思维对议论文进行深入分析的能力。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：论据的识别、逻辑关系的分析和评价方法。
2. 教学难点：评价议论文时的批判性思维运用。
八、教学过程：1. 复习导入：通过提问方式回顾上节课的内容，检查学生对议论文结构的理解。
2. 新课内容：讲解如何识别议论文中的主要论据，并分析它们与论点之间的逻辑关系。
3. 评价方法：介绍评价议论文的方法，如论证的严密性、论据的可靠性等，并进行示例分析。
2019届中考语文专项复习议论文阅读学案提取概括文章的中心论点。
是我们自己一幅健康的心电图点于读书。
学校教育是教育的一部分到一些挫折和厄运驾驭人生。
停止前进是傻子；久久地伤感春部生活的收获变成心灵的财富5.文章第③段是怎样层层深入地进行分析论证的？（3分）议论文阅读随堂练《成为你自己》1．张扬个性,成为你自己。
(只答“成为你自己”扣2分)2．每个人都应具有自己独特的个性。
3．要求角度正确,言之有理,语言连贯。
4．例：不断塑造自己的学生或只有个性张扬的学生。
《习惯成自然》1．(3分)无论哪一种能力,要达到了习惯成自然的地步,才算是我们有了那种能力。
2．(4分)①列举了观察、劳动、读书、做好公民四个事例；②阐明懂得了事物的道理并非具备了相应的能力。
(各占2分。
意思对即可得分)3．(4分)不能去掉。
一般而言,“知”比“不知”好；但在这里,作者用“似乎”强调了“知”与“不知”并无两样,因为“知”仅仅是懂得了道理,并没有化为习惯,形成能力。
(答“不能去掉”得1分。
意思对即可得分) 4．(3分)最要紧的是养成种种习惯。
(意思对即可得分)5．(4分)要点：学校教育不仅在于传授知识,更重要的是养成习惯、培养能力。
(答出要点得2分,结合实际、表述清楚得2分。
意思对即可得分)课后练（一）1．放弃是成功的第一步。
2．举例论证,论证了“我们赞赏锲而不舍的奋斗精神,但要成就一番事业,放弃和锲而不舍并不矛盾。
”3．略。
（提示：能答出“放弃的意义（作用）”等方面的作用即可。
）4．略。
（参考：华罗庚、钱学森等科学家放弃了国外优越的物质生活条件,在新成立初期,毅然回国参加国家建设,最终在各自的学术领域中取得了辉煌的成就。
）5．略。
（二）《记住回家的路》1．就是自我,就是自己的心灵世界。
2．主张年轻人趁着年轻到广阔的世界上去闯荡一番,防止把自己完全交给机会和压力去支配,以至迷失回家的路途；不主张年轻人拒绝任何机会,逃避一切压力,以闭关自守的姿态面对世界。
中考专题复习——议论文阅读（论证方法、论证结构）一、复习目标：1.掌握议论文知识。
2.学习答题技巧，提高答题能力。
二、知识点梳理：（三）论证方法部分议论文主要有立论和驳论两种论证方式。
立论，是就一定的事件或问题，提出并阐明自己的见解和主张，同时要用充足的有说服力的论据来证明所提出的论点。
驳论是批驳片面的、错误的、甚至反动的见解和主张，发表、确立自己的看法和主张。
1.论证方法的类别及作用（1）举例论证：举……（概括事例）证明了……的观点，从而使论证更具体、更有说服力。
（2）道理论证：引用……（填论据），证明了……的观点，增强了论证的说服力和权威性。
（3）对比论证：将……和……加以比较（填论据），突出强调了……的观点。
（4）比喻论证：将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象深刻的道理阐述得生动形象，浅显易懂。
（四）论证结构部分1.基本结构：引论——开头部分，提出问题；本论——主体部分，分析问题；结论——结尾部分，解决问题2.论证结构：并列式：文章的层次、段落之间、论据之间是平行的、并重的。
层进式：论述的层次一层比一层推进、深入。
总分式：先总后分、先分后总、先总再分后总。
3.考点基本形式及答题思路：（1）作者是如何证明论点的？作者为了证明……的观点，首先使用了……论据，然后对……论据进行了……的分析（论证方法），从而证明了……的观点。
（2）分析论证过程：分析第三段的论证思路。
（《成功的秘诀》）答案示例：首先提出“自信是对目标执着的追求”这一分论点，然后采用道理论证和举例论证进行证明，最后收束本段，强化这一分论点。
（3）第二段与划线的三个句子句序能否互换？为什么？（《当一匹被鞭打的马》）答案示例：不能。
因为这三个句子是按照由轻到重的逻辑顺序组织语序的。
（4）引论、结论部分有什么作用？引论：引出论题或论点；充当论据，增强文章的说服力；增强读者的阅读兴趣。
结论：总结全文、号召、勉励、警示等作用。
（5）选文第四段有什么作用？（《成功的秘诀》）答案示例：论证了“盲目的自信是自负，要不得”，对上文进行补充论证，使论点更明确，论证更严谨。
三、真题演练（一）阅读下文，完成题目（12分）①现代西方教育中有“尝试错误”的理论；五百年前，明朝人沈君烈就提出“终日学终日误，终日误终日学”的观点。
可见，在错误中学习，勇于尝试，就有机会获得成功。
②楚汉相争时，项羽的失败，就在于他不知道在错误中学习。
每当他有所主张，左右总是连声称“善”，钦佩拜伏。
一直到死他还错误地认为是“天之亡我，非战之罪”。
平时在百战百胜中，他愈来愈自负。
大难临头了，还在高唱“力拔山兮气盖世”。
项羽难以放下身段，从自负的巅峰走下来，弄到无颜回江东去的地步，结果只有死路一条。
③刘邦的成功，得益于在错误处注意学习。
有人当面指责他，不应该一面洗脚一面和长者说话；有人暗暗提示他，不应该在韩信求封齐王的使者面前发脾气；有人忠告他，不应该迷恋各国佳丽，要赶快迁都回关中去……他总会幡然醒悟，在错误中学到很多，终于获得事业的成功。
④由此想起《潜虚》上的一句名言：“项羽日胜而亡，高祖日败而王。
”因为缺少学习改进的机会，自始至终固守一套僵化的战略，所以日胜反而灭亡；因为在失败之中善于学习，不断总结经验教训，所以日败反而称王。
⑤古语也有“学书纸费，学医人费”的说法。
不费纸，学不好写字；不费人，学不好医术。
一位成名的书法家，送你一幅字，在背后不知他撕毁了多少张纸，才成就这一幅字。
更不要去细数他当年学习过程中墨池皆黑、废纸成堆的境况了。
一位医术精湛的大夫，必然诊治得多、观察得多，也累积了许多误诊的教训。
古谚说“巧者不过习者之门”。
只要不怕错误，反复学习，便能达到巧妙的境地。
⑤“逐日淘沙定有金，成功的金砖就是从淘洗错误的沙砾中诞生的。
有志者，不但不应为错误、失败而气馁，反而应该以失败为师，在错误中汲取教训，从而走向成功的彼岸。
1.选文的中心论点是什么？（3分）★2.选文②③两段的顺序能否调换？请说出理由。
（3分）★3.请简要分析选文第⑤段的论证思路。
（3分）4.请为选文补充一个事实论据或道理论据。
（3分）（二）一个人就是一本书①读人，比读其他文字写就的书更难。
我认认真真地读，读了大半辈子，至今还没有读懂这本“人之书”。
②有的人，在阳光明媚的日子里愿意把伞借给你，而下雨的时候，他却打伞悄悄地先走了。
你读他时，千万别埋怨他。
因为他自己不愿意被雨淋着(况且是人家的伞)，也不愿意分担别人的困难，你能说什么呢?还是自己常备一把伞吧。
③有的人，在面对你倾诉深情的时候，语言的表述像流淌一条清凉、甜美的大河，而在河床的底下，却潜藏着一股污浊的暗流。
你读他时，千万别憎恨他。
因为凡是以虚伪的假面来欺骗别人的人，人前人后活得也挺难的，弄不好还会被同类的虚伪所惩罚，你应该体谅他的这种人生方式。
等待他的人性的回归和自省吧。
④有的人，在你辛勤播种的时候，他袖手旁观，不肯洒一滴汗水，而当你收获的时候，他却毫无愧色地以各种理由来分享你的果实。
你读他时，千万别反感他。
因为有人肯于分享你丰收的甜蜜，不管他怀着什么样的心理，都应该保持欢迎的态度。
你做出一点牺牲，却成全了一个人的业绩欲，慢慢地，会让他学会一些自尊和自爱。
⑤有的人，注重外表的修饰，且穿着显示出一种华贵，而内心深处却充满着虚伪，充满了无知和愚昧，那种文化的形态，常常不自觉地流露在他的言语行动中。
你读他时，千万别鄙视他。
因为他不懂得服装是裁缝师制作的，仅仅是货币的标志，而人的知识、品德和气质，却是一个人的真正的人生价值。
对于庸俗的人，你可以反观对照一下自己的行为。
⑥读别人，其实也在读自己。
读真、读善、读美的同时，也读道貌岸然背后的伪善，也读美丽背后的丑恶，也读微笑背后的狡诈。
⑦读人，最重要是读懂怎样为人。
⑧读人，是为了要做一个真正的人。
⑨因此，读人时，要学会宽容与大度，才能读出一些有益的东西，才能读出高尚、欢乐和幸福。
⑩尽管我还没有读完这本“人之书”，但我会一直努力从各方面去阅读。
★5．本文采用了什么论证方式?(2分)★6．本文主要运用了哪两种论证方法?试举一例，分析其作用。
7．找出本文的中心论点。
(3分)8．“读人”的“读”在文中多次出现，结合语境，解释“读”的意思是什么?(字数不多于6个字)(2分)9．文中说“读别人，其实也是在读自己。
”请你说说这句话的含义。
(3分)10．请你围绕本文的中心论点，补写一则事实论据。
(字数不超过50字)(4分)（三）谈慎独曾彦彦①何谓“慎独”？《大学》有言：诚于中，形于外，故君子必慎其独也。
《中庸》也有表述：莫见乎隐，莫显乎微。
故君子慎其独也。
两部儒家典籍都不约而同提及的一个君子品行——慎独，它究竟是什么意思呢？②依我看，“正其心”是慎独，“诚其意”是慎独，表里如一，毋自欺也，就是慎独。
③慎独是一种气度，是杨震面临重金时，那铿锵有力的“四知”，天知，神知，我知，子知，何谓无知者！如此话语，坚定得无力可撼，这是对生活的彻悟，更是对人生的真诚。
④，是许衡面对满树香梨时泰然自若的感慨：梨虽无主，我心有主。
即使梨子再怎么好吃，也不能吃，因为它不是自己的，虽然这梨树种在路旁，看似无主，但依旧，我心有主，因为有主，所以心正，因为心正，所以知君子有所为亦有所不为。
⑤慎独是一种哲学。
因为慎独，所以身修，因为身修，所以家齐，因为家齐，所以国治，因为国治，才终得以平天下。
尧舜者，慎其独也，虽无人在旁，亦恪守礼教，不逾矩，终得以天下仁，桀纣者，凡事依照个人喜恶而定，率天下以暴，终难免亡国。
⑥是故君子慎其独也。
⑦然小人反是，“小人闲居为不善，无所不至，见君子而后厌然，掩其不善而著其善。
人之视己，如见其肺肝然，则何益矣！”品行低下的人，独自一人时常做坏事，见到品行好的人便竭力掩饰，那又有什么用呢？素养、品行的高低是一种由内及外体现出来的东西，无法表里如一的小人们，平日里散漫惯了，又怎能伪装成功呢？倒是更让人觉虚伪与造作，而毫无益处。
⑧有人说：成大事者，不拘小节，何必要在独处时过分克制呢？可是，要知道，一屋不扫，何以扫天下。
一个人，连自己都管不了，又怎能管好别人，怎能有所作为？⑨所以，不要为自己找借口开脱，要想有所为，必先做到慎独。
⑩做到表里如一，毋自欺也，做到克己复礼，诚意处世，做到敏于事而慎于言，那么，离慎独的境界，也就不远了，离君子之道，也就不远了，离成功，也就不远了。
因为——（11）慎其独也，方能成其大业。
（选自《人民日报》2014年6月6日24版）11．本文的中心论点是什么？（2分）★12．简要梳理本文的论证过程。
（3分）13.阅读第④段、第⑤段，思考：（1）在第④段的横线处填写一句话，使其能够统率全段的论证内容。
（1分）★（2）第⑤段画“”线部分在段中起什么作用？（2分）14．联系生活，举一实例谈谈如何做到“慎独”。
（2分）答案：1.在错误中学习，勇于尝试，就有机会获得成功。
2.不能：因为第②段写项羽，第③段写刘邦，第④段引用名言和论述的内容与②③段的顺序相对应，体现了议论文的结构的严谨。
3.先用古语作为道理论据，接着用学书、学医两个事例进行阐释并作为事实论据，论证中心论点；最后以古谚作精道理论据，再一次论证中心论点。
4.示例一：爱迪生在发明电灯过程中，经过无数次的试验，在失败中不断总结经验教训，最后才获得了成功。
示例二：失败是成功之母。
5．采用了立论的论证方式。
6.论证方法是举例论证、对比论证。
7.：本文的中心论点是：学会宽容与大度，才能读出一些有益的东西，才能读出高尚、欢乐和幸福。
8.答：“读”在文中的意思是了解、观察、研究。
（答出其中一词，即可得分）9.答：这句话的含义是读出别人的缺点，引以为戒；读出别人的优点来认真学习，使自己成为真善美的人。
10.围绕中心论点，从“宽容、大度”的角度，选取事实论据进行叙述，表达恰当，语言流畅，即可得分。
11（2分）中心论点是“要想有所作为，必先做到慎独”或“慎其独也，方能成其大业”。
12.（3分）论证过程：开宗明义提出什么是“慎独”，然后从三个角度下面论述“慎独”，再从反面分两层论述，不迅猛则无益，最后得出结论：“慎其独也，方能成其大业”。
13.（3分）（1）慎独是一种信念。
（1分）（2）举尧舜者慎独得天下，桀纣者不能慎独而致亡国两个例子，从正反两方面证明慎独是一种哲学。
（2分）14.（2分）例如独自一人过马路时遇上红灯要耐心等待，不要没有交警或没有车辆通过而闯红灯。
（只要是生活中的实例，能够体现“慎独”即可。
）。
