最新整理英语音标学习资料教学文案

英语音标教学英文教案【篇一：英语音标教案】english phonetic symbols 英语国际音标表（48个）元音（20个）辅音（28个）第一讲教学目标：1. 要求学生熟练掌握元音(vowels) [i:]、[i]、[e]、[?] 和辅音(consonants)[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]2. 要求学生熟练掌握字母aa-nn的音标。

教学重点和难点：1. 掌握元音[i:]、[i]、[e]、[?]和辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]的正确发音、口形变化及掌握读音规则。

2. 掌握辅音和元音的拼读方法。

3. 字母aa-nn的音标。

教学过程： step1 revision1. 复习26个字母，齐唱abc歌。

2. 请个别学生朗读字母a-n.step2 presentation1. 告诉学生英语中有26个字母，提问：英语中有多少音标？多少元音，多少辅音？（48个音标，其中元音二十，辅音二十八）元音和辅音的关系就像拼音的声母和韵母一样。

2. 今天我们将学习四个前元音[i:]、[i]、[e]、[?]和六个辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]。

3. ppt展示四个前元音的口形图，告诉他们发音要领, 请学生跟读。

[i:] 发音时舌尖抵下齿，前舌尽量抬高，口形扁平。

（它就是字母ee 的音标）。

[i]发音时舌尖抵下齿，舌前部抬高，舌两侧抵上齿两侧；口形扁平。

[e]发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[i:]低，唇形中长，开口比[i:]大。

[?]发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[e]更低，双唇平伸，成扁平形。

4. 请学生个别读，同桌对读，小组读，注意这四个音的区别。

5. 要求学生找出自己知道的，含有[i:]等四个元音的单词，并总结字母组合与发音的关系。

如：[i:]e she, be, weeaeat, clean, teacher eesee, three, meet eykey i police[i]i big, pig, fish y any, many, family a orange[e]e bed, egg, ten a many, any,eabread, sweater, [?]a bag, apple, man6. 教六个辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]，告诉学生[p]、[t]、[k]是清辅音，不引起声带震动，而[b]、[d]、[g]是浊辅音，引起声带震动。

英语音标优秀教案一、教学目标1、让学生熟练掌握英语音标的发音规则和发音特点。

2、能够准确地读出常见的英语单词，并通过音标进行拼写。

3、培养学生的英语语感，提高学生的英语听说能力。

二、教学重难点1、重点（1）掌握 48 个英语音标的正确发音。

（2）区分元音和辅音的发音特点。

（3）学会运用音标来拼读和拼写单词。

2、难点（1）一些较难发音的音标，如θ、ð、ʒ等。

（2）元音的长短音区别。

（3）音标在单词中的实际应用。

三、教学方法1、讲授法通过讲解和示范，让学生了解音标的发音规则和特点。

2、练习法安排大量的练习，让学生在实践中巩固所学的音标知识。

3、游戏法通过有趣的游戏，增加学习的趣味性，提高学生的积极性。

4、小组合作法组织学生进行小组合作学习，互相纠正发音，共同进步。

四、教学过程1、导入（5 分钟）（1）播放一首简单的英文歌曲，让学生感受英语的语音语调。

（2）提问学生是否知道英语单词的发音是有规律可循的，从而引出音标的概念。

2、音标知识讲解（20 分钟）（1）展示 48 个音标，包括 20 个元音和 28 个辅音。

（2）分别讲解元音和辅音的发音特点和发音方法，结合口腔发音示意图，让学生更加直观地了解发音部位和方式。

（3）重点讲解一些容易混淆和较难发音的音标，如θ 与s 的区别，ð与 z 的区别等。

3、发音练习（20 分钟）（1）教师示范每个音标的发音，学生模仿跟读。

（2）学生分组练习，互相倾听和纠正发音。

（3）进行个别抽查，及时发现和纠正学生的发音问题。

4、音标与单词结合（20 分钟）（1）展示一些简单的单词，让学生尝试根据音标读出单词。

（2）讲解如何通过音标来拼写单词，例如元音字母在开音节和闭音节中的发音规律。

（3）让学生进行单词的拼读和拼写练习。

5、游戏环节（15 分钟）（1）“音标猜猜猜”游戏：教师读出一个音标，学生通过举手抢答猜出对应的单词。

（2）“音标接龙”游戏：第一个学生读出一个单词，第二个学生根据这个单词的最后一个音标读出新的单词，依次类推。

一、教学目标1. 让学生掌握英语音标的基本知识，包括元音和辅音。

2. 培养学生运用音标拼读单词的能力。

3. 增强学生对英语语音、语调的感知和表达能力。

二、教学内容1. 英语音标的基本知识：元音和辅音。

2. 音标在单词中的运用：拼读单词。

3. 音标在句子中的运用：朗读句子。

三、教学过程（一）导入1. 通过展示英语单词，让学生感受音标在单词中的作用。

2. 提问：同学们知道英语音标有哪些吗？引导学生思考。

（二）新授1. 元音音标教学：a. 介绍元音音标的基本知识，如音标名称、发音要领等。

b. 通过图片、动作等方式，让学生直观地感受元音音标的发音。

c. 学生跟读，教师纠正发音。

2. 辅音音标教学：a. 介绍辅音音标的基本知识，如音标名称、发音要领等。

b. 通过图片、动作等方式，让学生直观地感受辅音音标的发音。

c. 学生跟读，教师纠正发音。

3. 音标拼读教学：a. 教师出示含有元音和辅音的单词，引导学生拼读。

b. 学生练习拼读单词，教师纠正发音。

4. 音标朗读句子教学：a. 教师出示含有音标的句子，引导学生朗读。

b. 学生练习朗读句子，教师纠正发音。

（三）巩固练习1. 单词拼读练习：学生根据音标拼读单词，教师检查。

2. 句子朗读练习：学生根据音标朗读句子，教师检查。

（四）小结1. 总结本节课所学内容，强调音标在英语学习中的重要性。

2. 鼓励学生在课后多练习音标，提高英语语音、语调。

四、教学评价1. 学生对音标知识的掌握程度。

2. 学生运用音标拼读单词的能力。

3. 学生朗读句子的语音、语调。

五、教学反思1. 教师应关注学生的发音，及时纠正错误。

2. 教学过程中，注重学生的参与度，激发学生的学习兴趣。

3. 教学方法要多样化，结合图片、动作等方式，让学生直观地感受音标。

4. 课后加强练习，巩固所学知识。

可编辑修改精选全文完整版学习音标的重要性1、学好音标可以帮助正确发音并准确记忆单词。

有时一个字母对应一个因素，有时两三个字母对应一个因素，准确掌握音标有助于英语学习中单词正确记忆，2、英语作为一门语言，最基本的作用是沟通。

正确掌握好音标，有助于英语说的能力锻炼。

前3、学好音标有助于提高学生的英语听力。

只有正确地掌握好了音标的学习，才能准确读出单词，加上不断的练习，自然就能听懂英语了音标学习的方法1.音标学习要和中文拼音相结合音标按照分类，从简单的单元音开始，到双元音，再到辅音，由易到难，循序渐进。

我们每个汉字都有属于它自己的拼音，而每一个单词，同样也有属于它的音标。

例如：汉语的拼音中，声母b的发音与英语中辅音b的发音即是一体的2、在音标学习中要找到规律英语国际音标共有48个，其中元音有20个，辅音有28个。

辅音主要是通过气流的改变发出来的。

在学习的过程中，既要找到规律也要在实际中应用规律。

3、只要学会每个元音辅音的发音，再根据音标像拼音一样拼出来，就能很轻松的读出陌生单词了。

同学个性化教学设计教师：科目：日期：bike fine find die nine light night highmy try fly eye[eɪ] 发音字母a ay ea ai eyname cake late gate plane Aprilplay say may waygreat breakrain paint plainthey grey[ɔɪ ] 字母组合oy oi发音要诀：双唇外突成圆形，发[ R ]音，逐渐过渡为双唇扁平分开，发[ i ]短音。

注意：开始部分舌位在[ R ] 和[ R: ]之间，由上述部分向[ i ]音滑动，由圆唇变成扁唇boy toy joyoil soil voice choice[au]字母组合ou ow发音要诀：将口张开略圆，逐渐合拢，双唇逐渐成圆形，不要一开始就把双唇收圆。

开始部分和[ ai ]中的[ a ]音相同，由[ a ]平稳过渡到[ u ]音。

七年级英语音标教案5篇2022注重培养学生听说读写的语言技能及交往能力。

首先，要精讲基础知识，加强基本训练，使学生获得综合运用语音语法词汇进行听说读写的交际能力。

其次，要使操练形式与学生的生活时间紧密相连，从而使语言技能发展成运用语言进行交际的能力。

以下是小编带来的七年级英语音标教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您！七年级英语音标教案1Unit 1 Section A (Grammar Focus-3c)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 继续练习运用情态动词can。

学会询问和谈论彼此的能力和特长。

① —Can you play the guitar? —Yes, I can./ No, I can't.② —What can you do? —I can dance.③ —What club do you want to join? —2. 情感态度价值观目标：对自身的认识，为将来的自我发展奠定基础。

二、教学重难点1. 教学重点：1) 让学生重点总结、发现情态动词can2)2. 教学难点：1) 情态动词can的用法;2) 在实际交际活动中运用来询问与表达自己或他人的能力。

三、教学过程Ⅰ. Warming- up and revisionT: Hi, S1! What can you do?S1: I can sing and dance?2. Role-play.Ⅱ1. 2. 中的句子，然后做填空练习。

①② / 不，我不会。

Yes, ____ _______. / No, I _______.… (其余试题见课件部分)3. 学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。

Ⅲ. Try to Find老师将情态动词的can的用法，以学案的方式呈现在大屏幕上，让学生自主学习，并发现其用法。

1. 可以看出，在Can…?句型中，情态动词can没有________和_______ 的变化。

初中英语音标英语教案5篇英语(English)是印欧语系-日耳曼语族下的语言，由26个字母组合而成，英文字母渊源于拉丁字母，拉丁字母渊源于希腊字母，而希腊字母则是由腓尼基字母演变而来的。

下面是小编给大家整理的初中英语音标英语教案5篇，希望大家能有所收获!初中英语音标英语教案1教学目标(Teaching Aims)通过本课教学，使学生初步学会说：什么东西或什么人在什么地方，即人或物所在的位置。

并要求学生尽可能在交际场合使用。

本课只教学生静态位置的表达。

(动态位置以后再学)要学习be动词，介词in,on, near, behind, under以及定冠词the和不定冠词a/an的用法。

词汇学习：掌握：of, classroom, answer, blackboard, some, schoolbag, flower, find,window理解：broom, raincoat, cap, Hong Kong, Macao, SAR语音：/i:/ e /e/ e /k/ k /^ / g /s/ s /z/ s教学建议本课主要学会表达大范围(Where is Beijing?) 和小范围(Where is my desk?)的空间关系。

小范围的空间关系，可利用教室里的物品练习句型。

老师可不断的变换物品的位置让学生熟悉前面提到的几个介词。

大范围的空间关系，老师可利用地图让学生确认我国主要城市的位置。

老师同时要以特殊的表达导入介词“特指the”与“泛指a/an”用法。

以上表达应会听、说、(包括会问回答)读，语调语、音基本正确。

辅音音标的发音不必一步到位。

如; /s/, /z/教学重难点分析1.句型a.主谓一致，即be动词的单复数。

Where is/ Where’s …?It is/ It’s on/ in/behind/near/under the…Where are/ Where’re …?They are/ They’re on/ in/behind/near/under the…注意语序：特殊疑问句：疑问词+ 是动词+ 主语+ 问号b. 介词in, on, near, behind, under的用法; 可组成介词短语。

音标学习计划高中文案一、学习目的音标是学习英语不可或缺的基础知识。

掌握音标可以帮助学生正确地发音，提高听力理解能力，进而提高口语表达能力。

因此，本音标学习计划旨在帮助学生系统地学习和掌握音标知识，提高英语发音和听力水平。

二、学习对象本音标学习计划主要面向高中学生，特别是英语学习比较薄弱的学生。

三、学习时间音标学习计划共持续十周，每周学习5个小时，总计50个学时。

四、学习内容1. 学习国际音标符号和发音规则；2. 练习元音音标和辅音音标的发音；3. 学习重读音节和非重读音节的区分；4. 通过音标练习来提高口语发音准确度；5. 提高听力理解能力。

五、学习方法1. 利用线上线下资源：通过线上平台，如视频课程、语音训练APP等学习音标知识。

同时，可以利用线下教材，如音标书、练习册等进行练习。

2. 反复练习：学习音标需要反复练习，可以通过反复朗读音标、听写音标等方式来加深印象。

3. 多方面练习：除了朗读和听写，还可以通过对话练习、歌曲欣赏等多种方式来练习音标。

4. 注重实践：学习音标不是为了纸上谈兵，学生需要在日常生活中立即应用所学知识，如在英语角交流、听英语歌曲等。

六、学习评估1. 课堂表现：每节课结束后，教师可以根据学生的课堂表现进行评估，鼓励积极学习的学生，帮助落后的学生及时跟上。

2. 练习测验：每周末可以进行小测验，测试学生对音标知识的掌握情况，及时发现问题所在。

3. 期末考核：学习结束后进行期末考核，考察学生对音标知识的综合掌握情况。

七、师资准备音标学习计划需要配备专业的外语教师，教师应具备扎实的英语基础知识，熟练掌握音标教学技巧，善于激发学生学习兴趣。

八、学习环境学习环境应该安静、整洁，保证学生可以专心学习。

九、课外拓展在学校外组织学生到英语角、英语夏令营等地方进行实地口语练习。

十、学习效果通过本音标学习计划的实施，学生能够熟练掌握国际音标符号和发音规则，能够准确地发音，提高了听力理解能力，进而提高了口语表达能力。

【视频封面】：一张展示多种音标符号的图片，背景为一张鼓励学习的卡通插画。

【视频开头】（镜头对准卡通人物，背景音乐轻快）旁白：“大家好，欢迎来到今天的音标学习课堂！你是否曾经因为发音不准确而感到尴尬？或者在学习一门新语言时，发音总是让你头疼不已？别担心，今天我们就来教你如何轻松掌握音标，让你的发音更加地道，语言学习更加顺畅！”【视频正文】（镜头切换至讲解音标符号的特写）旁白：“首先，让我们来认识一下音标。

音标是记录和表示语音的符号，它可以帮助我们准确地发音和辨识不同的音素。

”（展示音标符号表，逐个介绍）旁白：“比如，这个[ɑː]是长元音，就像英语中的“father”中的“a”。

这个[ɪ]是短元音，类似于英语中的“sit”中的“i”。

接下来，我们来看一些辅音。

”（展示辅音音标，如[b]，[d]，[f]，[s]等）旁白：“比如，[b]是一个双唇音，发音时嘴唇闭合，气流从口腔中爆发出来。

而[s]是一个舌尖音，发音时舌尖抵住上齿，气流从舌尖两侧通过。

”（通过动画展示发音过程）旁白：“看，这样发音是不是更容易理解了呢？现在，让我们通过一些实际例子来练习一下。

”（展示实际例句，如“苹果”对应[pɑːpɪŋ]，逐个分析）旁白：“比如，‘苹果’的拼音是[pɑːpɪŋ]，我们可以分解成[p] [ɑː] [pɪ] [ŋ]这四个音素，分别对应不同的音标。

”（通过视频展示正确的发音方法）旁白：“注意，发音时要注意音节的强弱，以及音标中的声调符号。

比如，‘妈妈’的拼音是[mɑːmɑ]，这里的[ɑ]是长元音，发音时需要延长。

”（展示声调符号，如1声，2声等）旁白：“声调是汉语拼音中非常重要的一个部分，它决定了句子的意思。

比如，‘好的’和‘好’的拼音都是[hao]，但声调不同，意思就完全不一样了。

”【视频互动环节】（镜头切换至卡通人物与观众互动）旁白：“现在，让我们来个小测验，看看你学会了多少！请在评论区留言，用你刚刚学到的音标，拼写出一个你最喜欢的英文单词。

教学对象：初中一年级学生教学目标：1. 让学生掌握英语国际音标的基本知识，了解音标在英语学习中的重要性。

2. 培养学生正确发音的能力，提高学生的英语口语水平。

3. 培养学生自主学习、合作交流的能力。

教学重点：1. 英语国际音标的基本知识。

2. 常见音标的发音方法和技巧。

教学难点：1. 音标的发音要准确、清晰。

2. 音标的书写规范。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 英语国际音标表。

3. 音标卡片。

4. 26个字母卡片。

教学过程：一、导入1. 教师简要介绍英语国际音标的作用，激发学生的学习兴趣。

2. 学生分享自己对音标学习的认识和看法。

二、基本音标知识讲解1. 教师讲解英语国际音标的基本知识，包括元音和辅音的分类。

2. 学生跟随教师一起学习音标表，掌握音标的基本形状和发音。

三、音标发音练习1. 教师示范发音，学生模仿跟读。

2. 学生分组练习，互相纠正发音错误。

3. 教师针对学生发音中的常见问题进行讲解和指导。

四、音标书写练习1. 教师讲解音标的书写规范，学生跟随教师一起练习。

2. 学生独立完成音标书写练习，教师巡视指导。

五、音标拼读练习1. 教师出示音标卡片，学生根据音标拼读单词。

2. 学生分组进行音标拼读游戏，提高拼读能力。

六、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调音标在英语学习中的重要性。

2. 学生分享自己的学习心得和收获。

七、课后作业1. 复习本节课所学音标知识，熟练掌握发音和书写。

2. 完成课后音标拼读练习，提高拼读能力。

教学反思：本节课通过讲解、示范、练习等多种教学方式，让学生掌握了英语国际音标的基本知识，提高了学生的发音和拼读能力。

在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生的个体差异，因材施教。

2. 营造轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

3. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的自主学习能力。

4. 注重教学评价，及时调整教学策略，提高教学质量。

音标学习资料5则范文第一篇：音标学习资料音标学习资料第一课时单元音：/i: // a: /辅音： /p// b / / t//d / / s / / v/1.讲练： 1).元音和辅音2)练习： /i: / /i: //i: /;/ a: // a: // a: //bi: / /si: //di: //pi: / /ti: //vi: // ba: / /s a: / / da: / / pa: / / ta: / / va: / /p/—/ b // t/—/d // s /—/ v/ /bi:t / /si:t //di:p / / pa:s // pa:t / 3)拼读：/pi:pa: / /bi:ba:/ /ti:ta: //di:da: //si: s a: //vi:va:/ 2.单词：/bi:/蜜蜂/si:/看见/ti:/茶3.练习/i:/——he, she, me, we, be,see, three, free, tree, sweet,ice-cream, peach, tea, eat meat, teacher, beach,key4.练习/a:/——glass, class, afternoon, father, banana, ask, half, market, car, party, bar, farm, arm, star, March, laugh第二课时双元音：/eɪ//aɪ/辅音：/tʃ/ /dʒ/ /k//w/ 1.讲练2.练习：/eɪ//eɪ//eɪ/;/aɪ//aɪ//aɪ//dʒi://eɪtʃ//dʒeɪ//keɪ//waɪ/ 1）辨认：/eɪ/——/aɪ/;/tʃ/——/dʒ/;/w/——/ v/;/k/ 2）拼读：①/tʃ//tʃi://tʃa://tʃeɪ//tʃaɪ/ ②/dʒ//dʒi://dʒa://dʒeɪ//dʒaɪ/ ③/k//ka://keɪ//kaɪ/ ④/w//wi://wa://weɪ//waɪ/ ⑤/ v// vi:// va:// veɪ// vaɪ/ 2.单词：/deɪ/天，日/keɪk/蛋糕/ baɪk/ 自行车/ka:/ 小汽车/wi:k/星期/tʃi:p/ 便宜的 /dʒi:p/ 吉普车 3.练习/eɪ/——radiocake game plate age taste favorite date cage play stay May away train waiter waitress 4.练习/aɪ/——bike five by hi like kite nice tiger slide beside exciting ride try why my fly July fight high light night第三课时元音：/u://əʊ/辅音：/g/ /h/ /j/ /r/ 1.讲练：1）朗读：/əʊ//əʊ//əʊ/；/u://u:/2）辨认： /u:/ ——/əʊ/，/k/——/g/，/i:/——/j/，/k/——/h/，/r/ 3）拼读：① /h//hi://heɪ/ /ha://həʊ//hu://haɪ/②/g//gi://geɪ//ga://gəʊ/ /gu://gaɪ/③/j/ /ji:/ /jeɪ//ja://jəʊ//ju://jaɪ/④/r//ri://reɪ//ra://rəʊ//ru://raɪ/ 2.单词：/hu:/谁/tu:/二，也/du:/ 做 /ju:/你/gəʊ/去 /kəʊt/大衣，外套 3.练习/u:/——do, to, who, too, room, moon, zoo, cool, noodles, food, ruler, July, June shoe,two, group, fruit, juice, blue, true 4.练习/əʊ/——so，open, hope, home, go, notebook,over,OK, sofa, Halloween, smoke, window, yellow,bowl,snow, low, tomorrow第四课时元音：/ɪ//e/ /æ/辅音：/f/ /m/ /n/ /ŋ/ /l/ 1.讲练：1）朗读：/ef/ /el/ /em/ /en/ /es/ /eks/ 2）辨认：/ɪ/——/e/——/æ/，/m/——/n/，/f/——/v/，/l/——/r/ 3）拼读：/i:/ /eɪ//a://əʊ//u://aɪ/ ① /f//fi://feɪ//fa://fəʊ//fu://faɪ/② /m//mi://meɪ//ma://məʊ//mu://maɪ/③ /n//ni://neɪ//na://nəʊ//naɪ/ ④ /l//li://leɪ//la://ləʊ//lu://laɪ/ 2.单词：/bɪg/大的/sɪt/坐下 /bed/床 /hen/母鸡/mæp/地图/hæt/帽子 3.练习/ɪ/——cinema, music, in, picture, live, with，visit, sing, sit, family, him,party, any, copy, eleven 4.练习/e/——pen, bed, desk, egg, twelve, yellow, them, better, then, very, well, left, exercise, forget, head, ready, many, any 5.练习/æ/——apple, black, can, cat, hat, have, sandwich, at, am, fan, grandma, happy, panda, rabbit, thank, that, stand, map, family, animal, maths 第五课时元音：/ɔɪ//aʊ//ɪə//eə//ʊə/ 1.讲练：1）辨认：/ɔɪ/——/aʊ/；/ɪə/——/eə/——/ʊə/ 2）拼读：① /p//pɪə//peə//pʊə//b//bɔɪ//baʊ/② /t/ /tɪə//teə//k//kɔɪ//kaʊ/③ /s//sɪə//seə//sʊə/2.单词：/bɔɪ/男孩 /tɔɪ/玩具 /hɪə/这里/heə头发/ /tʃeə/椅子3.练习/ɔɪ/——boytoyjoin toilet coin aboutour loud house noise point 4.练习/aʊ/——blouse trousers mouse shout loudly out cloudy brown towel now down how flower town cow5.练习/ɪə/——hereearnear yearheardear idea really theatre deer6.练习/eə/——Chair hairpairairport their there where bear pear7.练习/ʊə/——sure tour tourist pour第六课时双元音小结：/eɪ/ /aɪ/ /ɔɪ//əʊ//aʊ//ɪə//eə//ʊə/ 1.拼读：/feɪs/ /baɪk/ /bɔɪ/ /gəʊ/ /kaʊ/ /hɪə/ /tʃeə/ /pʊə/ /keɪk/ /naɪf/ /kɔɪ/ /kəʊt/ /naʊ/ /nɪə/ /weə/ 2.单词：/neɪm/名字/naɪf/小刀/waɪt/白色的/haʊ/多么/gəʊt/山羊/həʊm/家 /nɪə/附近/weə/哪儿第七课时元音：/ʊ//ɔ://ɒ/辅音：/θ//ð/ 1.讲练:1)辨认：/ʊ/—/u:/，/ɔ:/—/ɒ/ —/əʊ/，/θ/—/s/—/f/，/ð/—/d/ 2)拼读：/ʊ//ɔ://ɒ//θ//ð//d//i://a://ɔ:/ /bʊk/ /tɔ:/ /ɒn/ /θIn//ðeɪ/ /deɪ/ /θi:/ /θa:/ /θɔ:/ /lʊk/ /dɔ://nɒt//θɔ:t/ /ðeə/ /deə/ /si:/ /sa:/ /sɔ:/ /gʊd/ /hɔ:s/ /kɒk//θri:/ /ðæt/ /dæd/ /fi:/ /fa:/ /fɔ:/ 2.单词：/bʊk/书，/gʊd/好的，/hɔ:s/马，/θri:/三，/ðæt/那个，/θɪn/瘦的，/nɒt/不3.练习/ʊ/——book, good, look, cook, foot, should, put4.练习/ɔ:/——all, ball, small, wall, call, always, walk,or, for, forty,morning, short, horse,four5.练习/ɒ/——dog, copy, doll, hot, got, box, long, not, on, coffee, office, song, wrong, of, pot, wash,song, was, want,tomorrow第八课时元音：/ɜ:/ /ə//ʌ/辅音：/ʃ//ʒ/ /z/ 1.讲练：1）辨认：/ɔ:/—/ɜ:/—/ə/;/a:/—/ʌ/；/ʃ/—/s/—/z/；/ʒ/—/j/ 2）拼读：/ɜ://ə//ʌ//ʃ//ʒ//s//z//gɜ:l//tʃaɪnə//bʌs//ʃi:p//’pleʒə/ /si://ɪz/ /wɜ:k//ti:tʃə//kʌp//ʃɔ:t//ʒ//sʌm/ /zu:/ 2.单词：/gɜ:l/女孩/ti:tʃə/老师/bʌs/公共汽车/ʃi:p/绵羊 /ʃɔ:t/矮的/zu:/动物园3.练习/ɜ:/——work, word, world, were, her4.练习/ə/——sweater, father, tiger, mother, sister, water,dinner,driver,after,doctor,actor,grammaran, about, cinema, panda, sofa, China,today5.练习/ʌ/——come, monkey, mother, some, love, son，worry, Monday,touch,cup,cut,come,monkey, mother, some, love, son, worry, Monday,touch，第九课时单元音小结：/i:/ /ɪ/ /e/ /æ/ /u:/ /u//ɔ:/ /ɒ/ /a:/ /ʌ/ /ɜ:/ /ə/ 双元音小结：/eɪ//aɪ//ɔɪ//əʊ//aʊ//ɪə / /eə//ʊə/ 辅音：/tr//dr/ /ts//dz/ 1.辨认：/tr/——/dr/，/ts/——/dz/ 2.练习：/tri:/，/tru:/，/drɔ:/，/drɒp/，/kæts/，/bɜ:dz/ 3.拼读：① /i://ɪ//e//æ//ɜ://ə//ʌ/ /i:t//ɪt//eg//æt//hɜ://’sIstə/ /ʌp/ /si:/ /pɪg//bed//bæg//gɜ:l//’ti:tʃə/ /kʌp/ /ri:d/ /sɪt/ /pen//kæp//tɜ:n//’peIpə/ /bʌs/ /ði:z/ /ʃɪp/ /desk/ /θæŋk/ /wɜ:k//ə’gəu//sʌm/ ② /u://ʊ//ɔ: //ɒ//a://tu://bʊk//dɔ://ɒn//ka:/ /du://lʊk//fɔ://kɒk//ha:d//ru:m//gʊd//hɔ:s//dɒg//kla:s/第十课时辅音小结：/p//t//k/ /f//s//θ//ʃ / /tʃ//tr//ts/ /b//d/ /g/ /v/ /z//ð //ʒ/ /dʒ//dr//dz/ /h//m //n //ŋ//l //r//w//j / 练习：/fɔ:/ /’verɪ/ /si:t/ /zu:/ /θɪn//ðeɪ//raɪt/ /weə//hɔ:s//mi://laɪk//peə//tʃeə/第十一课时单音节拼读练习：1.元音+辅音：/eɪt//ɪn/ /ɪt//ɒn//æm/ /ʌp/2.辅音+元音：/hi://ʃu:/ /jɔ:/ /hɪə//heə/ /tʃeə//weə/ /deɪ/ 3.辅音+长元音/双元音+辅音：/ha:—d//hɔ:—s//wi:—k//ʃɔ:—t//gɜ:—l//nɜ:—s/ /ru:—m//ði:—z//baɪ—k//keɪ—k//faɪ—v//gəʊ—t/ /taɪ—m/ /peɪ—dʒ//raɪ—t//gri:—n//pleɪ—n//kla:—s/ 4.辅音+短元音+辅音：/p—en//b—ed//m—æp//f—æt//b—Ig//tʃ—ɪk/ /b—ʊk/ /g—ʊd/ /w—ɒt//h—ænd//θ—æŋk/ /st—ænd//b—ɒks//j—ʌŋ//l—ɒŋ//d—esk/ /s—ʌm/ /k—ɒk/第二篇：音标教学资料英语音标知识学习音标的意义：（一）学习英语，音标是基础学习英语，听、说、读、写四种能力不可偏废，而正确的发音是基础，音标的学习更是基础的基础。

英语音标发音表
英语国际音标共48个音素，其中元音音素20个，辅音音素28个。

48个国际音标表
元音12个单元
音
长元音[i:][][][u:][a:]
短元音[i][][][u][][e][] 8个双元音[ai][ei][i][i][][][u][au]
辅音
10
对
清辅
音
[p][t][k][f][s][][∫][][tr][ts]浊辅
音
[b][d][g][v][z][][] [][dr][dz] 3个鼻音[m][n][]
3个似拼音[h][r][l]
2个半元音[w][j]
第七册语文第七单元教学预案
备课人：王萍
《为中华之崛起而读书》
学习目标：
1．认识8个生字，会写12个生字。

正确读写文中出现的新词，并会在适当的语境中应用。

2．有感情地朗读课文，体会作者所表达的感情。

3．理解文中的关键语句，感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。

教学重难点：
重点：品读文中的关键语句，体会人物的思想感情。

难点：了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来励志的原因。

教学准备：
1. 了解伟人周恩来的生平。

2. 搜集20世纪初中国社会现状的相关资料，特别是当时的东北三省的资料，了解“外国租借地”。

教学课时。

音标学习教案英语初中一、教学目标：1. 让学生掌握国际音标的基本知识，了解音标的作用和重要性。

2. 让学生掌握48个音素的发音，能够正确拼读单词。

3. 培养学生正确发音的习惯，提高学生的英语听说能力。

二、教学内容：1. 国际音标的基本知识介绍2. 48个音素的发音学习和练习3. 音标在日常英语中的应用三、教学重点与难点：1. 重点：48个音素的正确发音。

2. 难点：音标的正确书写和应用。

四、教学方法：1. 讲授法：介绍国际音标的基本知识和48个音素的发音。

2. 练习法：通过大量的发音练习，让学生熟练掌握音素的发音。

3. 互动法：分组练习，让学生相互纠正发音，提高发音准确性。

4. 情境教学法：创设真实的语言环境，让学生在实际语境中运用音标。

五、教学步骤：1. 引入：向学生介绍国际音标的基本知识，解释音标在英语学习中的重要性。

2. 讲解：详细讲解48个音素的发音特点，让学生了解每个音素的正确发音。

3. 练习：让学生进行大量的发音练习，通过听、说、读、写等多种方式，熟练掌握音素的发音。

4. 互动：分组进行发音练习，让学生相互纠正发音，提高发音准确性。

5. 应用：创设真实的语言环境，让学生在实际语境中运用音标，如拼读单词、理解句子等。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调音标学习的重要性，鼓励学生在日常学习中积极运用音标。

六、课后作业：1. 复习本节课学习的音素发音，巩固所学知识。

2. 练习拼读单词，提高拼读速度和准确性。

3. 尝试在实际语境中运用音标，如听录音、看英语电影等。

七、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的音标学习效果。

同时，关注学生在日常英语学习中的发音准确性，及时给予指导和纠正。

最新完整版音标英语全英语教案最新完整版音标英语全英语教案一、教学目标：1. 研究和熟练掌握英语音标；2. 提高对英语发音的准确性和流利度；3. 培养学生良好的英语语音意识和发音惯；4. 增强学生的听力和口语表达能力。

二、教学内容：1. 音标概述：介绍英语音标的基本知识和使用方法；2. 元音音标：研究并训练英语中的元音发音；3. 辅音音标：研究并训练英语中的辅音发音；4. 音标组合：了解不同音标的组合规律，提高对复合音的发音准确度；5. 音标训练：通过练和听力训练来巩固和提高学生的音标发音能力。

三、教学方法：1. 听说结合：通过听力训练和口语练相结合，培养学生的听说能力；2. 模仿发音：由教师引导学生模仿标准发音，纠正发音错误；3. 组合训练：通过练不同音标的组合发音，加强学生对音标的掌握；4. 听说练：设置听力练，提高学生的听力辨音能力和口语表达能力。

四、教学评价：1. 听力测试：通过听力测试，检验学生对不同音标的听辨能力；2. 口语测试：通过口语测试，考察学生对音标的准确发音和流利表达能力；3. 综合评价：通过课堂表现和作业评估，全面评价学生对音标知识的掌握和应用。

五、教学资源：1. 课本：提供相关的教学内容和练题；2. 录音设备：用于进行听力训练和评价；3. 多媒体设备：展示音标的发音示范和辅助教学。

六、教学安排：1. 第一课时：音标概述和元音音标介绍；2. 第二课时：辅音音标讲解和训练；3. 第三课时：音标组合和常见单词发音；4. 第四课时：音标训练和巩固练。

备注：本教案适用于音标英语初学者，有助于提高英语发音和听力能力。

请根据学生的实际情况和学习进展进行适当调整和补充。

音标教学1的讲义一：检测学生对英语国际音标的掌握程度。

英语国际音标表（48个）元音（20个）长元音/ɑ:/ /ɔ:/ / ɜ:/ /i:/ /U:/ /æ/ 短元音/ ʌ/ /ɒ/ /ə/ /ɪ/ /ʊ/ /e/ 双元音/eɪ/ /aɪ/ /ɔɪ/ /ɪə/ /eə/ /ʊə/ /əʊ/ /aʊ/辅音（28个）轻辅音/p/ / t/ / k/ /f/ /θ/ /s/浊辅音/b/ /d/ /g/ /v/ /ð//z/ 轻辅音/ʃ/ / h/ /ts/ /tʃ/ /tr/浊辅音/ʒ/ / r/ /dz/ /dʒ/ /dr/鼻音/m/ /n/ /ŋ/半元音/ j/ / w/边音/ ǀ/二：英语国际音标表中六个长元音。

1) [i:] 字母组合:be ea e be ei （eo ey i）three tree green sheep meet beef see seekeat tea meat leave lead teacher team mean speak clean please he she me2) [ æ ] 发音字母abag hand and ant happy hat map mad bad black back glad flag shall man3) [ə:] 字母组合ir ur ear er orgirl shirt skirt thirty thirteen third birdturn burn murder nurse turtle Thursday burger learn earn earth heard term hernerd serve work worm work world4) [a:] 字母组合ar acar farm card arm gardenfast class last glass plant aunt ca5) [ɔ: ]字母组合al or au our arsmall wall talk tall hall ball call walk short more lord horse for forty sport door floor store author caught autumn four mourn court bought warm quarrel quarter6) [u:] 字母组合oo o ufood moon room gloom broom doom goose tooth shoe do twotrue truth blue full prude练一练meet/mi:t/ v.____________ first/fə:st/ adj._______________class/kla:s/ n.______________ student/`stju:dnt/ n._________________ match/mætʃ/ v._____________ too/t u: / adv.__________________ practice/præ ktis/ v____________ fourteen/﹑f ɔ: ` t i: n/ num.____________.三：国际音标短元音。

一、教学目标1. 让学生掌握26个英语字母的音标发音。

2. 培养学生正确拼读单词的能力。

3. 培养学生养成良好的英语学习习惯。

二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握26个英语字母的音标发音。

2. 教学难点：正确拼读单词，将音标与单词相结合。

三、教学过程（一）导入1. 教师展示26个英语字母，引导学生复习字母表。

2. 提问：你们知道这些字母的发音吗？（二）新课讲解1. 教师讲解26个英语字母的音标发音，通过图片、动画等形式展示。

2. 学生跟读，教师纠正发音。

（三）音标练习1. 教师出示一些含有音标的单词，让学生拼读。

2. 学生分组进行拼读比赛，教师点评。

（四）单词拼读练习1. 教师出示一些单词，让学生根据音标拼读。

2. 学生分组进行拼读比赛，教师点评。

（五）游戏环节1. 教师组织学生进行“音标接力”游戏，每组学生依次拼读单词，速度快且正确的小组获胜。

2. 教师组织学生进行“音标猜单词”游戏，学生根据音标猜单词，猜对的小组获得积分。

（六）总结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，强调音标的重要性。

2. 学生分享学习心得，教师点评。

四、课后作业1. 学生课后复习本节课所学内容，熟练掌握26个英语字母的音标发音。

2. 学生尝试拼读含有音标的单词，提高拼读能力。

五、教学反思1. 本节课通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中掌握音标发音。

2. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的学习兴趣。

3. 教师要注重培养学生的自主学习能力，让他们养成良好的英语学习习惯。

国际音标完整教案第一章：国际音标简介1.1 音标的概念与作用解释音标的定义和作用强调音标在学习和教学中的重要性1.2 国际音标的构成介绍国际音标的分类和符号解释各个音素的发音方法和特点1.3 音标的学习方法提出音标学习的基本原则和方法强调练习和应用的重要性第二章：元音音标2.1 元音的概念与分类解释元音的定义和分类方式介绍元音音标的符号和特点2.2 单元音的发音练习分析单元音的发音方法和特点提供单元音的发音练习素材和活动2.3 复元音的发音练习解释复元音的定义和分类提供复元音的发音练习素材和活动第三章：辅音音标3.1 辅音的概念与分类解释辅音的定义和分类方式介绍辅音音标的符号和特点3.2 爆破音的发音练习分析爆破音的发音方法和特点提供爆破音的发音练习素材和活动3.3 摩擦音的发音练习解释摩擦音的定义和分类提供摩擦音的发音练习素材和活动第四章：元音和辅音的组合4.1 音节的结构与划分解释音节的定义和划分方式强调音节在发音中的重要性4.2 音节发音练习分析音节的发音方法和特点提供音节的发音练习素材和活动4.3 音标综合练习结合元音和辅音的组合，提供综合发音练习素材和活动强调练习的正确性和准确性第五章：语音节奏与停顿5.1 语音节奏的概念与特点解释语音节奏的定义和特点强调语音节奏在口语交流中的重要性5.2 停顿的种类与运用分析停顿的种类和运用方式提供停顿的练习素材和活动5.3 语音节奏与停顿的综合练习结合语音节奏和停顿，提供综合练习素材和活动强调练习的正确性和准确性第六章：语音连读与省略6.1 语音连读的概念与现象解释语音连读的定义和常见现象强调语音连读在自然口语中的重要性6.2 连读的种类与练习分析连读的种类和运用方式提供连读的练习素材和活动6.3 语音省略的现象与影响解释语音省略的定义和影响提供语音省略的练习素材和活动第七章：语调与语气7.1 语调的概念与种类解释语调的定义和种类强调语调在表达情感和意图中的重要性7.2 语调的练习与应用分析语调的运用方式和特点提供语调的练习素材和活动7.3 语气的作用与表达解释语气的作用和表达方式提供语气的练习素材和活动第八章：国际音标的实际应用8.1 音标在单词学习中的应用解释音标在单词学习中的作用提供单词音标的学习素材和活动8.2 音标在句子中的应用分析音标在句子中的运用方式提供句子音标的练习素材和活动8.3 音标在听力理解中的应用解释音标在听力理解中的作用提供听力音标的练习素材和活动第九章：国际音标的教学策略9.1 音标教学的目标与方法提出音标教学的目标和方法强调教学的有效性和实践性9.2 音标教学的技巧与策略分析音标教学的技巧和策略提供教学音标的素材和活动9.3 音标教学的评估与反馈解释音标教学的评估和反馈方式提供教学评估的素材和活动第十章：国际音标的教学案例10.1 音标教学案例分析分析音标教学的成功案例强调教学案例的重要性和参考价值10.2 音标教学案例的设计与实施提出音标教学案例的设计和实施步骤提供教学案例的素材和活动10.3 音标教学案例的反思与改进解释音标教学案例的反思和改进方法提供教学案例的反思和改进素材第十一章：特殊音现象11.1 异化现象解释异化现象的定义和原因提供异化现象的例词和练习11.2 同化现象解释同化现象的定义和原因提供同化现象的例词和练习11.3 脱落现象解释脱落现象的定义和原因提供脱落现象的例词和练习第十二章：国际音标与方言差异12.1 方言差异对音标学习的影响分析方言差异对音标学习的影响强调方言差异在音标学习中的重要性12.2 常见方言的音标差异介绍常见方言的音标差异提供方言差异的例词和练习12.3 方言差异的应对策略提出应对方言差异的策略和方法提供方言差异的练习素材和活动第十三章：国际音标在语言教学中的应用13.1 音标在语音教学中的应用解释音标在语音教学中的作用提供语音教学的练习素材和活动13.2 音标在听力教学中的应用分析音标在听力教学中的运用方式提供听力教学的练习素材和活动13.3 音标在口语教学中的应用强调音标在口语教学中的重要性提供口语教学的练习素材和活动第十四章：国际音标的辅助学习工具14.1 音标字典的使用解释音标字典的作用和使用方法提供音标字典的使用练习素材和活动14.2 音标学习软件的应用介绍音标学习软件的作用和功能提供音标学习软件的应用练习素材和活动14.3 音标学习资源的整合与利用强调音标学习资源的整合与利用的重要性提供音标学习资源的整合与利用练习素材和活动第十五章：国际音标的评估与测试15.1 音标评估的方法与工具解释音标评估的方法和工具提供音标评估的练习素材和活动15.2 音标测试的设计与实施提出音标测试的设计和实施步骤提供音标测试的练习素材和活动15.3 音标评估与测试的反馈与改进解释音标评估与测试的反馈和改进方法提供音标评估与测试的反馈和改进素材重点和难点解析本文档涵盖了国际音标的全面教学内容，从音标的基本概念、分类和符号，到元音、辅音的发音练习，再到音节的划分、语音节奏和停顿，以及音标在单词、句子和听力理解中的应用，还包括了音标教学的策略、案例分析和评估测试。

一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握英语音标的基本知识，了解元音和辅音的分类，并能正确发音。

2. 技能目标：培养学生运用音标进行单词拼读和识别的能力，提高学生的英语听说能力。

3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心。

二、教学重点与难点1. 教学重点：元音和辅音的分类，音标的正确发音。

2. 教学难点：音标的正确发音技巧，音标与单词拼读的结合。

三、教学准备1. 教学课件：英语音标图示、单词示例、练习题等。

2. 教学工具：录音机、投影仪等。

四、教学过程（一）导入1. 教师用英语问候学生，营造良好的英语学习氛围。

2. 引导学生回顾已学过的英语知识，如字母、单词等。

（二）新课讲授1. 介绍英语音标的基本知识，包括元音和辅音的分类。

2. 通过图片、动画等形式展示音标的发音部位和发音方法。

3. 教师示范音标的正确发音，并指导学生跟读。

（三）实践练习1. 学生跟读练习，教师纠正发音错误。

2. 学生分组练习，互相纠正发音。

3. 教师播放录音，学生跟读，检查发音是否准确。

（四）单词拼读1. 教师展示单词，引导学生运用音标拼读单词。

2. 学生跟读练习，教师纠正发音错误。

3. 学生分组练习，互相拼读单词。

（五）课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调音标的正确发音和拼读技巧。

2. 学生分享学习心得，提出疑问。

（六）课后作业1. 复习本节课所学音标，熟记发音。

2. 拼读课后单词，提高单词拼读能力。

3. 家长协助检查学生发音，确保发音准确。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、发音准确度等。

2. 课后作业：检查学生课后作业完成情况，了解学生对音标的掌握程度。

3. 定期检测：通过测试了解学生对音标的整体掌握情况。

六、教学反思1. 教师要注重激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2. 教师要善于运用多种教学方法，提高学生的发音和拼读能力。

3. 教师要关注学生的学习差异，针对不同学生制定个性化教学方案。