沪教版数学一年级下册《十个十个地数》课件2013

十个十个地数教学内容：十个十个地数教学目标：1、培养学生对个数的估测能力。

2、运用十的捆扎策略来数数。

教学重点：通过学习，使学生掌握计数策略。

教学难点：通过学习，使学生掌握计数策略。

教学准备：多媒体教学时间：一课时教学过程：（一）情景导入小朋友们已经认识了许多汉字。

那么，在汉字还没有创造出来时，人们用什么来传递信息呢？我们的祖先很聪明，他们认识了数。

比如说，他养了8只羊，就在树枝上刻上8个口子，用这样的刻痕来表示羊的只数。

（课件出示远古时代人们用刻痕来表示数。

）（二）探究阶段1、出示群羊图，知道用十个十个来数数但有时，羊有许多，用刻痕的方法是否方便呢？请你想一想用什么方法来数数呢？学生说数数的方法：2个2个数，5个5个数……引入到十个十个地数（出示课题，出示古人数羊图）（1）不数数，请你估计一下这里有几十只羊？▲学生可以自行估测（2）到底有几只呢？你有什么好办法？▲一只一只地数▲十个一圈，再数问：①为什么不2个2个或5个5个一圈，而要10只羊一圈？余下的还要圈吗？为什么？②共有几个圈？单个的有几只？一圈有几只羊？小结：一圈10只，可看作是1个十，一圈里1只只数又有10个1,所以10个一就是1个十。

我们数到了4圈也就是4个十，单个的是7只，也就是7个一，合起来是47。

2、数的读与写①认识位值表为了方便计数，我们对数也安排了位置：从右往左依次是个位，十位。

4个十在十位上写4，7个一个位写7。

4个十和7个一是四十七。

出示位值表：（板书）读作：四十七写作：47②及时反馈，加深认识：指名说：47左边是，表示个十。

右边是，表示个一。

③小结：下面我们继续以十为单位来计数。

说明：在数的读与写环节，重点放在数的组成，几个十和几个一合成几。

3、动手操作：①10根一捆，自己动手，数出牙签的根数②数一数，同桌说一说如：● 23根，捆成说一说：个十和个一，是20 + 3=●34根，捆成说一说：个十和个一，是30 + 4=③小结：写数时，几个十写在左边，几个一写在右边。

十个十个地数教学目标：1、通过学生对物体个数的估测，培养学生的数感。

2、经历数数,让学生体会到数的产生的过程。

3、对一些物品会进行十个十个地捆扎。

4、认识十位和个位数位表及掌握它们的读写法。

5、通过创设贴近学生生活的实践活动,体会数学就在自己身边,数学是有用的。

教学重点难点：十位和个位数位表的认识及读、写法。

课前准备：位置图、课件教学时间：1课时。

教学过程：课前准备：数数练习：两个两个地数，五个五个地数，十个十个地数。

一、复习引入1、我们以前学过哪些数？从0数到20。

（顺着数，倒着数）2、单数有哪些？双数有哪些？3、谁能接着数？（开火车）二、探究新知（一）十个十个地数出示羊群图1、猜一猜：有几只羊？2、你是怎么数的？反馈：一个一个地数，二个二个地数，五个五个地数，十个十个地数。

演示：10个一圈。

3、揭题：十个十个地数（二）数的组成1、初步感知①数一数：有几个十和几个一？师小结：圈数就是十的个数，写入“十位”栏内，单个的个数写入“个位”的栏内。

②摆一摆：在位值图上用小圆片摆出来。

2写在左边,表示2个十,6写在右边,表示6个一。

③说一说：26里有2个十和6个一。

2个十,6个一是26指名说，同桌说，齐说。

2、形成概念①数一数：有几根小棒？指定数。

②怎么放，就可以一眼看出有几根？反馈：10根一捆。

③数一数：有几个十和几个一？④摆一摆：在位值图上用小圆片摆出来。

⑤说一说：23里有2个十和3个一。

2个十,3个一是23指名说，同桌说，齐说。

⑥ (2)个十和(3)个一是(23)( 20 ) ＋ ( 3 ) = (23)交流反馈: 20是哪里来的?(2个十是20)3是哪里来的?(3个一是3)23呢?(20和3的和)3、巩固概念①从23开始，接着数到34。

A、在位值图上摆一摆。

B、说一说：34十位上是几，个位上是几；34里有几个十和几个一？C、同桌互动：说一个数，摆一摆，说一说。

②师生互动：A、师说数字，学生说十位上是几，个位上是几，（）里有几个十和几个一，几个十和几个一是几。

十个十个地数（教案）教学目标1.能够用十个十个的方法正确数出给定的物品数量。

2.能够用“十个和个位数”方法正确数出给定的数字数量。

3.认识十、百位数。

教学内容本课程将教授以下内容：1.十个十个地数的方法。

2.十个和个位数的方法。

3.认识十、百位数。

4.练习：用十个十个和十个和个位数的方法数数。

教学重点如何正确使用十个十个和十个和个位数的方法进行数数。

教学难点认识十、百位数。

教学过程1. 导入（1）观察物品数目：教师出示一个放满小球的玻璃杯或者弹珠上面，让学生估计里面有多少个小球。

（2）数数：根据估计的小球数量，让学生开始数数，其中一个同学数到了10个即停止，由其他同学接替继续数数，每数够10个就用橡皮筋把已数过的小球捆绑在一起，一直数到所有的小球都被数过为止。

2. 认识十个十个的数数方法（1）组成十：将10个小球分成10组时，每组有一个小球，如下图所示。

O O O O OO O O O O（2）组成十：将10个小球分成5组时，每组有二个小球，如下图所示。

OO OO OO OOOO（3）组成十：将10个小球分成4组时，每组有三个小球，如下图所示。

OOO OOO OOOOOO（4）组成十：将10个小球分成3组时，每组有四个小球，如下图所示。

OOOO OOOOOOOO（5）组成十：将10个小球分成两组时，每组有五个小球，如下图所示。

OOOOO OOOOO3. 认识“十个和个位数”的方法（1）例子一：数出11个小球。

将10个小球拿出来，剩下一个就是1个小球，即：10＋1＝11。

（2）例子二：数出22个小球。

将20个小球拿出来，剩下两个就是2个小球，即：20＋2＝22。

4. 认识十、百位数（1）一个物品就是个位数。

（2）十个物品时，最左侧称作十位数。

（3）一百个物品时，左起第二位称为百位数。

（4）练习：请学生数数每组里的小球有多少个，记录在黑板上。

5. 练习：用十个十个和十个和个位数的方法数数请学生用十个十个和十个和个位数的方法数数，具体如下：（1）数出7个小球。

沪教版一年级下册《十个十个的数》数学教案一、教学目标1.认识十个；2.掌握十个数的基本计数方法，并能够正确读写；3.训练学生使用十来表示数的能力；4.培养学生对十个数的感性认识，进一步理解数的概念。

二、教学重点1.掌握十个数的读写方法；2.学会用十来表示数。

三、教学准备1.课件或教材：沪教版一年级下册《十个十个的数》；2.教学工具：小黑板、粘贴纸、彩色纸、计算器等；3.学生教具：十来棒、十枚小石块。

四、教学过程步骤一：导入新知（5分钟）1.利用数字卡片或小黑板向学生展示数字 10，引导学生念出“十个”；2.通过提问，让学生思考和回答“十个是多少？”“你能举例说明吗？”等问题，激发学生的兴趣。

步骤二：认识十个数（10分钟）1.向学生展示十来棒和十枚小石块，让学生用十来棒分成十份，并将小石块放入棒上，引导学生感性认识十个的数量概念；2.让学生一起数出十个，教师辅助记录和引导学生正确读出数字 10。

步骤三：十个的数（15分钟）1.利用教材或课件展示数字11、12、13、14、15、16、17、18、19、20，让学生逐个念出；2.强调十位上的数是“十几”，个位上的数是“几”。

步骤四：十个数的读写（20分钟）1.教师向学生展示数字 30、40、50、60、70、80、90、100，让学生逐个念出并记录；2.强调十位上的数是“几十”，个位上的数是“0”，例如三十、四十等；3.练习写出 30、40、50、60、70、80、90、100 的数字形式。

步骤五：练习与训练（25分钟）1.分发粘贴纸和彩色纸，让学生制作十个数的卡片，上面分别写上数字10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、30、40、50、60、70、80、90、100；2.布置小组活动，每组学生从卡片中取出一张，读出数字并写在小黑板上，其他组员全部朗读出来；3.以团队竞赛方式进行，鼓励学生团结协作。

步骤六：巩固与拓展（15分钟）1.进一步扩展和拓展十来表达数的方法，例如“我有十来颗饭粒”、“我有十多本书”等；2.引导学生思考和回答“你能写出其他的十来数吗？”。

十个十个地数【教学目标】1、会以十作为计数单位，十个十个地数，会数100以内的数，并初步能正确读写。

2、初步学习100以内各数的组成，并会在数位表中正确地填写。

3、知道数源于计数，经历由具体实物的计数过程，培养学生数感，激发对数学的探究欲望。

【教学重点和难点】教学重点：会十个十个地数100以内的数，并在数位表中表示。

教学难点：对物体进行计数，并利用数位表记录。

【教学准备】教学平台、小棒。

【教学过程】一、课前学生准备：集体复习11~20数的组成。

二、故事引入：师介绍古代人们的计数方法。

三、初步感知：（一）十个十个地数1、学生先估算一下小棒的数量。

2、数一数小棒根数，思考：如何摆能一眼就看出小棒数量。

师巡视。

3、生上台示范十个十个地数4、师归纳总结最简洁的方法：十个十个地数5、师生继续往下数，3个十，4个十，5个十……10个十。

6、揭题《十个十个地数》7、全体学生十个十个地数杯子中的棉棒，并且填表格。

（二）认识数位表1、师生交流表格。

2、师介绍数位表3、师生交流数位表中，“十位”与“各位”的填法及含义。

4、师生交流数的读法与写法。

5、师生交流算式表示方式。

6、练习：书p8练习3（一人选一题相互说一说，再完成。

）四、复习拓展1、书上练习p8第4题/1。

(1)估算青蛙的数量。

(2)生十个十个数，反馈。

2、师出示玫瑰图。

(1)学生比较排列与青蛙图的不同。

(2)估算玫瑰花数量。

(3)生验证，反馈。

3、画一画数位表中的数字代表的圆圈个数4、判断：1）、这两个数是一样的2）、7里面有7个一。

5、猜年龄：1）、我爷爷的年龄：这个数十个十个地数，要数10次。

2）、我妈妈的年龄：这个数由4个一，3个十组成。

五、全课总结 【板书设计】十个十个地数写作： 读作： 二十三2个十和3个一是23算式： 20+3=23。

十个十个数
请你来数一数，刀疤狼一共埋了多少个炸弹？
村长爷爷要搭建石头桥过河，小羊们搬来了许多的石头，你可以数一数一共有多少块吗？
山坡上好多小羊在吃草，你可以帮阿丘数一数记一记吗？
记好之后，阿丘又犯难了。

还有没有更简单的写法呢？
和老师一起动动手，数一数小棒，说一说吧！
（1）村长灵机一动，可以用小猪的泡泡遮挡刀疤狼的视线。

数一数，小猪吹了多少个泡泡？
（2）老村长给小羊们准备了美味的棒棒糖，请你数一数，一共有多少个？
数一数，下面的糖果一共有多少个？填在方框里，并和爸爸妈妈说一说，你是怎么数的。

《十个十个地数》教案教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第二学期P14—15教学目标：1、会以十作为计数单位，十个十个地数100以内的数，并能正确的读与写。

2、知道个位、十位的含义，初步学习100以内的数的组成，并会在数位表中正确地填写。

3、通过学生对物体个数的估测，培养学生的数感。

4、通过创设贴近学生生活的实践活动,体会数学就在自己身边,数学是有用的。

教学重点：会十个十个地数100以内的数，并在数位表上表示。

教学难点：知道个位、十位的含义，初步学习100以内数的组成。

教学准备：课件学生准备：小棒（牙签）、橡皮筋教学过程：课前复习（20以数的组成）一、情景引入1、师:(出示牧羊人的图片)在远古的时候,我们的祖先以畜养牲口为生。

为了知道养了多少只羊，并要确保计数正确，人们为此想出了不少的方法来进行计数。

(出示有刻痕木棍的图片)谁来猜猜这木棍上的刻痕是干什么用的？（一个刻痕表示一只羊，有几条刻痕就表示几只羊，远古时代人们用刻痕来表示数。

）2、(出示书上羊的图片)师：但有时，羊有许多，用刻痕的方法是否方便呢？请你想一想用什么方法来计数呢？学生说数数的方法：1个1个数、2个2个数，5个5个数……引入到十个十个地数师:今天我们就一起来学习《十个十个地数》(板书)二、探究新知1、（媒体出示圈出十只）让学生估测羊的个数，并交流估测方法。

引导学生已圈出的是十只，剩下的比十只多，所以只数肯定比20只多。

2、数位表中的数的读与写。

（1）师出示表格师媒体出示。

（2）复习数位表为了方便计数，我们对数也安排了位置：从右往左依次是（个位、十位），这是我们已经认识的数位表。

（板书）（3）师：我们圈了,也就是2个十，单个的是6只，6写入“个位”栏内，也就是6个一，我们数到了26只羊。

（板书）写作：26读作：二十六(4)明确2和6各自表示的含义:2在十位,表示2个十,6在个位,表示6个一。

（先让学生尝试说,同桌说，后全班学生齐说）(5)学习数组成的读法:2个十和6个一是二十六（板书）(同桌互说、全班齐说)过渡：下面我们继续以十为单位来计数。

十个十个地数教学目标：1. 培养学生对个数的估测能力。

2. 运用十的捆扎策略来数数。

3. 能够正确地数数。

教学重、难点：通过学习，使学生掌握计数策略。

教学过程：（一）情景导入小朋友们已经认识了许多汉字。

那么，在汉字还没有创造出来时，人们用什么来传递信息呢？我们的祖先很聪明，他们认识了数。

比如说，他养了8只羊，就在树枝上刻上8个口子，用这样的刻痕来表示羊的只数。

（课件出示远古时代人们用刻痕来表示数。

）（二）探究阶段1. 出示群羊图，知道用十个十个来数数但有时，羊有许多，用刻痕的方法是否方便呢？请你想一想用什么方法来数数呢？学生说数数的方法：2个2个数，5个5个数……引入到十个十个地数（出示课题，出示古人数羊图）（1）不数数，请你估计一下这里有几十只羊？▲学生可以自行估测。

（2）到底有几只呢？你有什么好办法？▲一只一只地数。

▲十个一圈，再数。

问：①为什么不2个2个或5个5个一圈，而要10只羊一圈？余下的还要圈吗？为什么？②共有几个圈？单个的有几只？一圈有几只羊？小结：一圈10只，可看作是1个十，一圈里1只只数又有10个1,所以10个一就是1个十。

我们数到4圈也就是4个十，单个的是7只，也就是7个一，合起来是47。

2. 数的读与写①认识位值表为了方便计数，我们对数也安排了位置：从右往左依次是个位，十位。

4个十在十位上写4，7个一个位写7。

4个十和7个一是四十七。

出示位值表：（板书）读作：四十七写作：47②及时反馈，加深认识：指名说：47左边是，表示个十。

右边是，表示个一。

③小结：下面我们继续以十为单位来计数。

3. 动手操作：①10根一捆，自己动手，数出牙签的根数。

②数一数，同桌说一说。

如：● 23根，捆成说一说：个十和个一，是20 + 3=● 34根，捆成说一说：个十和个一，是30 + 4=③小结：写数时，几个十写在左边，几个一写在右边。

（三）运用阶段1. 数青蛙①要求：看图先估测，再10个一圈，写数，并说说几个十几个一是几。