2017高考文学作品之散文阅读复习教案

高考散文阅读教学设计教案一、教学目标通过本节课的教学设计，学生应能够：1. 理解散文的概念，并能区分散文和其他文体的区别；2. 掌握散文阅读的基本技巧，包括主题、情感、修辞等方面的分析；3. 提升学生的阅读理解能力，培养学生独立思考和评价的能力。

二、教学重点和难点重点：散文的概念、散文的主题分析、散文的情感表达难点：散文的修辞手法分析与理解三、教学准备1. 教师准备：散文材料、黑板、多媒体设备、课件等；2. 学生准备：阅读散文的材料。

四、教学过程Step 1 引入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾和思考散文的概念和特点。

Step 2 导入（10分钟）教师以一个生活案例或者引用一段精彩的散文开篇，激发学生的阅读兴趣，并让学生对散文的主题进行初步分析。

Step 3 讲解（15分钟）教师通过多媒体辅助，详细讲解散文的主题、情感和修辞等方面的内容，引导学生了解散文的特点和魅力。

Step 4 分析阅读（30分钟）教师与学生一起分析一篇经典散文，引导学生从主题、情感和修辞等方面对散文进行深入解读，并引导学生记下关键点和自己的思考。

Step 5 小组合作（20分钟）学生分小组，每个小组选择一篇散文进行分析，讨论散文的主题、情感和修辞手法，并将自己的分析结果进行展示。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

Step 6 总结（10分钟）教师和学生一起总结本节课的学习内容，强调散文阅读的重要性，并鼓励学生经常进行散文阅读。

五、课堂作业1. 要求学生选择一篇自己喜欢的散文进行阅读和分析，并写下自己的读后感。

2. 提醒学生做好本节课内容的复习。

六、教学反思通过本节课的教学设计，学生在散文阅读方面得到了较好的培养。

教师的讲解方式生动有趣，激发了学生的学习兴趣。

小组合作活动增强了学生之间的互动与合作能力。

然而，教学过程需要更好地引导学生主动学习，注重培养学生的独立思考能力。

在以后的教学中，应更加注重培养学生的审美情趣，提高学生的散文鉴赏能力。

高考散文阅读复习教案【教学目标】教会学生阅读散文的方法教会学生高考散文阅读题的答题技巧【教学重点】掌握散文的阅读方法及答题技巧【教学难点】高考语文散文阅读的答题策略【课前准备】准备材料《汉家寨》并打印后分发给学生【课时安排】1课时【教学设计】（一）导入新课各位同学，有些同学经常提出一些疑惑，散文阅读做起来很轻松，考试时自我感觉良好，但总是得不了高分。

那么为什么会出现这种情况呢，今天我们一起来解读。

（二）各位同学都拿到了发给大家的阅读材料《汉家寨》，现在就给大家15分钟时间来完成这道题目汉家寨①那是大风景和大地貌汇集的一个点。

我从天山大坂上下来，心被四野的宁寂——那充斥天宇六合的恐怖一样的死寂包裹着，听着马蹄声单调地试探着和这静默碰击，不由得屏住了呼吸。

②若是没有这匹马弄出的蹄音，或许还好受些。

300里空山绝谷，一路单骑，我回想着不觉一阵阵阴凉袭向周身。

那种山野之静是永恒的；一旦你被它收容过，有生残年便再也无法离开它了。

无论后来我走到哪里，总是两眼幻视、满心幻觉，天涯何处都像是那个铁色戈壁，都那么空旷宁寂、四顾无援。

我只有凭着一种茫然的感觉，任那匹伊犁马负着我，一步步远离了背后的雄伟天山。

③和北麓的蓝松嫩草判若两地——天山南麓是大地被烤伤的一块皮肤。

岩石是酥碎的红石，土壤是淡红色的焦土。

山坳折皱之间，风蚀的痕迹像刀割一样清晰，狞恶的尖石棱一浪浪堆起，布满着正对太阳的一面山坡。

马在这种血一样的碎石中谨慎地选择着落蹄之地，我在曝晒中晕眩了，怔怔地觉得马的脚踝早已被那些尖利的石刃割破了。

④那时，我独自一人，四面八方数百里内只有我一人单骑，向导已经返回了。

在那种过于雄大磅礴的荒凉自然之中，我觉得自己渺小得连悲哀都是徒劳。

⑤就这样，走近了汉家寨。

⑥仅仅有一炷烟在怅怅升起，猛然间感到所谓“大漠孤烟直”并没有写出一种残酷。

⑦汉家寨只是几间破泥屋，它坐落在新疆吐鲁番北、天山以南的一片铁灰色的砾石戈壁正中。

无植被的枯山像铁渣堆一样，在三个方向汇指着它——三道裸山之间，是三条巨流般的黑戈壁，寸草不生，平平地铺向三个可怕的远方。

高考散文阅读教学设计教案一、教学目标通过本节课的教学，学生应能够：1.理解散文的基本概念和特点；2.分析和评价不同类型的散文作品；3.提高对散文作品的阅读理解和批判思考能力；4.培养学生对语言和表达方式的敏感度和创造力；5.能够运用所学知识进行写作和表达。

二、教学重点1.散文的概念和特点；2.不同类型散文的分析和评价；3.散文作品的阅读理解和批判思考能力。

三、教学难点1.培养学生对语言和表达方式的敏感度和创造力；2.能够运用所学知识进行写作和表达。

四、教学过程Step 1：导入新知1.教师引导学生回忆并讨论散文的概念，介绍散文的基本特点以及散文在文学创作中的作用。

2.通过阅读一段经典的散文作品，激发学生对散文的兴趣和好奇心。

Step 2：分析不同类型的散文1.教师介绍不同类型的散文，如写景散文、记事散文、抒情散文等，并通过阅读和分析不同类型的散文作品让学生对其有更深入的了解和认识。

2.教师提供多个示例散文作品，并引导学生分析散文的表达手法、情感表达以及对读者的影响等。

Step 3：阅读理解和批判思考1.教师引导学生通过阅读散文作品，提出自己的理解和观点，并进行合理的论述和解释。

2.教师提出一些问题，引导学生批判性地思考散文作品中所表达的主题、观点以及通过什么方式来表现等。

Step 4：提高语言表达能力1.教师给学生提供一段散文作品，并要求学生根据散文内容进行创作，以提高学生的语言表达和写作能力。

2.教师提供一些写作技巧和指导，帮助学生更好地表达自己的思想和观点。

3.学生之间进行互评和讨论，分享各自的作品以及对作品的看法。

五、教学评价1.学生的课堂参与度和反应情况；2.学生在阅读和分析散文作品时的理解和表达能力；3.学生创作的散文作品质量和语言表达能力。

六、教学延伸1.鼓励学生继续阅读和探索不同类型的散文作品；2.引导学生运用所学知识对更复杂的散文作品进行分析和评价；3.组织学生进行散文写作比赛，并对优秀作品进行展示和分享。

散文复习教案5篇范文第一篇：散文复习教案散文复习教案散文阅读复习三步走:ν回顾精典ν授之以渔ν临渊垂钓一、散文知识储备（一）、明确概念何为散文？散文，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。

（二）、理解特点:ν形散：1、取材自由：写人，记事，绘景，状物2、表现手法灵活多样：象征、衬托、对比、3、表达方式不拘一格：往往以抒情为把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。

ν神聚：主题集中鲜明（三）、散文的分类ν抒情散文ν记叙散文ν议论散文（四）、常见的艺术表现手法ν象征ν衬托ν对比ν借景抒情ν托物言志、咏物寄情ν寓理于事ν融情于事ν先抑后扬ν以小见大（五）、散文的线索ν散文线索就是文章结构的红线。

ν抓住线索，也就抓住了作者的思路。

ν根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。

ν找线索的方法：ν一要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；ν二要注意文中反复出现的词语、句子；ν三要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。

（六）、散文的主题把握住了作者融会在文章内容中的主观感受，就能挖掘出文章的深刻意义。

（七）、散文的语言特点:质朴、自然生动、形象深刻、隽永二、考点及常见题型分析（一）、整体感知考点1.写什么（文章的主要内容）考点2.为什么写（写作意图，即文章要表达的情、理、观点）考点3.怎么写（作者的行文思路，先写什---再写什么---后写什么）(二)辨析句子所运用的修辞及作用1.比喻：生动、形象2.拟人：人格化、生动化、形象化3.排比：增强语言气势4.反问：加强语气5.反复：强调6.对比：突出其中一个。

7.对偶：句式整齐结构统一8.夸张：极力的表现。

（三）理解词语的语境义及作用方法指导：坚持“词不离句，句不离文”的原则，切忌“断章取义”。

课题第一课散文阅读●教学目标1. 提升学生阅读和分析现代散文的能力。

2. 让学生熟悉并掌握高考散文阅读题的常见题型及解题方法和技巧。

●重点、难点1.掌握“句段作用”题、“表达特色”题、探究题常见题型和解题方法。

2.做题过程中如何规范答题、有效地组织语言，避免浅层化、片面化的问题。

●设计思想散文是生活中常见的发表看法、表达思想、交流情感的文体，因而成为高中生必需要掌握一种文体，也因此而成为高考考查的重点题型，所以要充分重视散文阅读能力及解题技巧的提升。

1.不仅着眼于提升学生的解题能力，也着眼于提升学生阅读鉴赏散文的能力。

2.精选历年来各省市高考题及高考模拟题中的典型题型进行有效训练。

3.抓住高中生的心理及认知特点，合理编选，由浅入深，提升效率。

●教学资源全国各省市历届高考题或高考模拟题中的散文阅读题。

●教学设计●课堂反馈阅读下面的文字，完成后面的题目。

上善若水张笑天去都江堰，一进入成灌高速公路，“上善若水”的巨型横幅扑面而来。

这是指水吗？是褒扬都江堰吗？还是借水喻人，弘扬一种文化精神？岷江从雪山一路蹒跚走来，负荷着黎庶的厚望，伴随着历史的沧桑。

人不可能在不同的时间趟过同一条河流，大概就是这种带有哲学意味的思维，令人频生感悟。

上善是最高的善。

水滋润万物，使之生长，又从不与万物竞高下、论短长，所以老子认为“上善若水”。

这种品格接近于他心中至高至圣的“道”了。

在喷吐着雪浪的离堆前，在散射着彩虹光芒的水雾屏幕上，我仿佛看到了重重叠叠的人影，杜甫、岑参、陆游……他们的诗篇传诵千古，历久弥新。

譬如那玉垒山，本非雄峰峻岭，之所以名扬天下，还是仰赖诗圣的两句诗：“锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。

”而2 200多年前蜀郡守李冰“低作堰、深淘滩”，劈山引水修筑的都江堰，才真正是人类智慧的结晶。

《史记·河渠书》记载，李冰凿离堆，“穿二江成都之中，此渠皆可行舟，有余则用灌溉，百姓飨其利”。

李冰靠火烧、靠水浇，切断玉垒山，开凿离堆，修飞沙堰，今天看来实在原始。

2017年高考文学作品之散文阅读复习教案2017年高考文学作品之散文阅读复习教案1、把握散文基本特点与类型，掌握各类散文阅读方法及其命题类型；2、熟悉规范的答题模式，熟练掌握解题方法技巧。

教学重点：阅读方法，命题类型，答题方法技巧。

课时安排：20课时第一教时教学内容：考情解读、散文的基本知识教学步骤：一、考情解读《考纲》要求考生“理解文中重要词语的含义”“理解文中重要句子的含意”层级B，”感受重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术”，能力层级D。

散文的一大特色就是语言美。

鲁迅的散文语言精练深邃，巴金的散文语言朴素优美，冰心的散文语言委婉明丽，孙犁的散文语言质朴，刘白羽的散文语言奔放，杨朔的散文语言精巧。

散文的语言有鲜明的特征，富有表现力，所以，这个考点也是每年必考的内容。

体会品味语句的妙处，不能孤立的看，要联系上下文，联系文章的主题，才能看出语句的丰富内涵，要注意把握形象化语句的抽象含义。

阅读散文要学会鉴赏散文语言的表现力，散文大家朱自清选字炼句十分精妙，他在散文《绿》中写梅雨亭：“这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空儿的；仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。

”这里的“踞”和“浮”写出了梅雨亭灵动的态势，一幅生动的画面便跃然于读者眼前。

散文的语言散中见整，清新自然，不刻意雕饰而不乏文采，不有意追求而自得其意蕴。

它是作者塑造形象、表现主题的主要手段之一。

从历年各地高考题来看，命题者主要从以下两大角度进行考查：一是词句的含意；二是词句的表达艺术。

题型主要包括分析结构思路，内容要点概括，理解词义、句意，鉴赏形象、技巧，探究。

二、回顾高中阶段读过的重要散文篇目《必修一》：《十八岁和其他》杨子、《我的四季》张洁、《想北平》老舍、《江南的冬景》郁达夫《必修二》：《我与地坛》（节选）史铁生、《最后的常春藤叶》美欧亨利、《假如给我三天光明》（节选）美海伦凯勒、《荷塘月色》朱自清、《听听那冷雨》（节选）余光中《必修三》：《祖国山川颂》黄药眠、《长江三峡》刘白羽、《老王》杨绛《必修五》：《南州六月荔枝丹》贾祖璋、《景泰蓝的制作》叶圣陶三、散文的基本知识1、散文基本特征：（1）情感浓烈，选材广泛（富有抒情性，形散而神不散）；（2）真实自然，富于美感（写真人真事，可以艺术加工，表达方式多样）；（3）以小见大，纸短韵长（哲理性）。

高考散文阅读教案散文阅读教案一、教学目标1. 理解散文的概念和特点。

2. 掌握散文的基本阅读方法。

3. 培养学生的散文阅读兴趣和能力。

4. 培养学生的批判性思维和审美能力。

二、教学重点和难点1. 散文的概念和特点。

2. 散文的基本阅读方法。

3. 培养学生的批判性思维和审美能力。

三、教学过程1. 教师通过教学PPT或黑板报告，简要介绍散文的定义和特点，引导学生了解散文是一种以散漫、随意的方式表达思想和情感的文学形式，没有固定的格式要求，注重真实和直观的表达。

2. 教师通过讲解示范，引导学生正确阅读散文的方法。

首先是整体把握，要求学生通读全文，了解散文的主题和基本情节；其次是细节解读，要求学生仔细阅读，理解和体会散文中的细腻描写和深刻思考；最后是个人感受，要求学生根据自己的理解和感受进行个人思考和解读。

3. 展示散文篇章，以“一个人的世界”为例，进行教学实践。

教师通过阅读和讲解，帮助学生理解和感受散文中人物的心理状态和情感变化，引导学生思考作者的用意和写作技巧。

4. 分组合作，进行散文阅读和讨论。

教师将学生分为小组，每个小组阅读一篇散文，并就其中的内容、情感和表达方式展开讨论，激发学生的思考和交流。

5. 学生展示和评价。

每个小组选派一名代表，展示他们阅读和讨论的结果，并互相评价和交流建议，加强学生之间的互动和合作。

四、教学反思通过教学实践，学生对散文的概念、特点和阅读方法有了更深的理解。

他们通过阅读和讨论散文，不仅提高了对文学作品的欣赏能力，还培养了批判性思维和审美能力。

在教学过程中，教师注重培养学生的自主学习能力，通过分组合作和自主思考，让学生更好地参与到教学活动中。

同时，教师也关注学生的情感体验，通过引导学生的思考和表达，培养他们的感受力和表达能力。

高三散文阅读教案教案标题：高三散文阅读教案教学目标：1. 培养学生对散文文本的审美能力和鉴赏能力。

2. 提高学生的阅读理解和分析能力。

3. 培养学生的写作和表达能力。

教学重点：1. 散文的基本概念和特点。

2. 围绕不同主题的散文阅读和理解。

3. 散文中的修辞手法和语言特点。

教学难点：1. 对于学生来说，理解散文的深层次含义和隐喻是一个挑战。

2. 阅读散文过程中，如何准确表达自己的理解和感受。

教学准备：1. 散文文本：准备一些经典和现代的散文文本，包括各种题材和风格的散文。

2. PowerPoint演示：展示散文的基本知识和示例，以便学生更好地理解和掌握。

教学过程：步骤一：导入1. 利用一篇简短且内容有趣的散文引发学生对散文的兴趣。

2. 引导学生分享自己对散文的理解和感受。

步骤二：讲解散文的基本概念和特点1. 使用PowerPoint演示向学生介绍散文的定义和特点，如自由散漫的写作方式，主观性和抒情性等。

2. 通过示例解释散文与其他文体的区别，如散文与小说、诗歌的区别。

步骤三：阅读与理解1. 分发一篇经典或现代的散文给学生阅读。

2. 指导学生注重散文的情感表达和修辞手法，帮助他们理解和解读文章的深层意义。

3. 引导学生进行讨论，分享自己的理解和感受，同时鼓励他们提出问题和互相解答。

步骤四：分析散文的修辞手法和语言特点1. 带领学生学习和了解散文中常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。

2. 分析散文中的语言特点，如抒情、富有感染力的描写等。

3. 给予学生一些散文样本以及相关的练习，让他们熟悉并运用这些修辞手法和语言特点。

步骤五：写作和表达1. 鼓励学生通过散文阅读的启发，写一篇以散文为形式的作文或表达自己对散文的理解和感悟。

2. 让学生相互交流和分享自己的作品，互相评价和提供建议。

步骤六：总结与反思1. 对整节课的学习进行总结，强调散文阅读的重要性和对于语言和审美能力的培养作用。

2. 鼓励学生反思学习过程，提出问题和建议，以便进行进一步的教学改进。

散文阅读复习教案教学目的要求：1、把握散文基本特点与类型，掌握各类散文阅读方法及其命题类型；2、熟悉规范的答题模式，熟练掌握解题方法技巧。

教学重点：阅读方法，命题类型，答题方法技巧。

课时安排：11课时第一教时教学内容：考情解读、散文的基本知识教学步骤：一、考情解读《考纲》要求考生“理解文中重要词语的含义”“理解文中重要句子的含意”能力层级B，“感受重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术”，能力层级D。

散文的一大特色就是语言美。

鲁迅的散文语言精练深邃，巴金的散文语言朴素优美，冰心的散文语言委婉明丽，孙犁的散文语言质朴，刘白羽的散文语言奔放，杨朔的散文语言精巧。

散文的语言有鲜明的特征，富有表现力，所以，这个考点也是每年必考的内容。

体会品味语句的妙处，不能孤立的看，要联系上下文，联系文章的主题，才能看出语句的丰富内涵，要注意把握形象化语句的抽象含义。

阅读散文要学会鉴赏散文语言的表现力，散文大家朱自清选字炼句十分精妙，他在散文《绿》中写梅雨亭：“这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空儿的；仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。

”这里的“踞”和“浮”写出了梅雨亭灵动的态势，一幅生动的画面便跃然于读者眼前。

散文的语言散中见整，清新自然，不刻意雕饰而不乏文采，不有意追求而自得其意蕴。

它是作者塑造形象、表现主题的主要手段之一。

从历年各地高考题来看，命题者主要从以下两大角度进行考查：一是词句的含意；二是词句的表达艺术。

题型主要包括分析结构思路，内容要点概括，理解词义、句意，鉴赏形象、技巧，探究。

二、散文的基本知识1、散文基本特征：（1）情感浓烈，选材广泛（富有抒情性，形散而神不散）；（2）真实自然，富于美感（写真人真事，可以艺术加工，表达方式多样）；（3）以小见大，纸短韵长（哲理性）。

2、散文的分类（传统的分类：据内容和性质分）⑴叙事散文（以写人记事为主的散文）叙事散文对人和事物进行具体描绘和叙述（突出特色）表现作者的认识和感受，带有浓厚的抒情成分侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质，具有时间、地点、人物、事件等因素，从一个角度选取题材，表现作者的思想感情。

高考语文一轮复习文学类文本阅读（散文阅读）教案文学作品类阅读散文阅读复习教案复习目标1、把握散文基本特点与类型，掌握各类散文阅读方法及其命题类型；2、熟悉规范的答题模式，熟练掌握解题方法技巧。

复习重点：阅读方法，命题类型，答题方法技巧。

一、考情解读《考纲》要求考生“理解文中重要词语的含义”“理解文中重要句子的含意”层级B，”感受重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术”，能力层级D。

散文的一大特色就是语言美。

鲁迅的散文语言精练深邃，巴金的散文语言朴素优美，冰心的散文语言委婉明丽，孙犁的散文语言质朴，刘白羽的散文语言奔放，杨朔的散文语言精巧。

散文的语言有鲜明的特征，富有表现力，所以，这个考点也是每年必考的内容。

体会品味语句的妙处，不能孤立的看，要联系上下文，联系文章的主题，才能看出语句的丰富内涵，要注意把握形象化语句的抽象含义。

阅读散文要学会鉴赏散文语言的表现力，散文大家朱自清选字炼句十分精妙，他在散文《绿》中写梅雨亭：“这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空儿的；仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。

”这里的“踞”和“浮”写出了梅雨亭灵动的态势，一幅生动的画面便跃然于读者眼前。

散文的语言散中见整，清新自然，不刻意雕饰而不乏文采，不有意追求而自得其意蕴。

它是作者塑造形象、表现主题的主要手段之一。

从历年各地高考题来看，命题者主要从以下两大角度进行考查：一是词句的含意；二是词句的表达艺术。

题型主要包括分析结构思路，内容要点概括，理解词义、句意，鉴赏形象、技巧，探究。

二、散文的基本知识1、散文基本特征：（1）情感浓烈，选材广泛（富有抒情性，形散而神不散）；（2）真实自然，富于美感（写真人真事，可以艺术加工，表达方式多样）；（3）以小见大，纸短韵长（哲理性）。

2、散文的分类（传统的分类：据内容和性质分）⑴叙事散文（以写人记事为主的散文）叙事散文对人和事物进行具体描绘和叙述（突出特色）表现作者的认识和感受，带有浓厚的抒情成分侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质，具有时间、地点、人物、事件等因素，从一个角度选取题材，表现作者的思想感情。

高考语文一轮复习文学类文本阅读（散文阅读）教案文学作品类阅读散文阅读复习教案复习目标1、把握散文基本特点与类型，掌握各类散文阅读方法及其命题类型；2、熟悉规范的答题模式，熟练掌握解题方法技巧。

复习重点：阅读方法，命题类型，答题方法技巧。

一、考情解读《考纲》要求考生“理解文中重要词语的含义”“理解文中重要句子的含意”层级B，”感受重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术”，能力层级D。

散文的一大特色就是语言美。

鲁迅的散文语言精练深邃，巴金的散文语言朴素优美，冰心的散文语言委婉明丽，孙犁的散文语言质朴，刘白羽的散文语言奔放，杨朔的散文语言精巧。

散文的语言有鲜明的特征，富有表现力，所以，这个考点也是每年必考的内容。

体会品味语句的妙处，不能孤立的看，要联系上下文，联系文章的主题，才能看出语句的丰富内涵，要注意把握形象化语句的抽象含义。

阅读散文要学会鉴赏散文语言的表现力，散文大家朱自清选字炼句十分精妙，他在散文《绿》中写梅雨亭：“这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空儿的；仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。

”这里的“踞”和“浮”写出了梅雨亭灵动的态势，一幅生动的画面便跃然于读者眼前。

散文的语言散中见整，清新自然，不刻意雕饰而不乏文采，不有意追求而自得其意蕴。

它是作者塑造形象、表现主题的主要手段之一。

从历年各地高考题来看，命题者主要从以下两大角度进行考查：一是词句的含意；二是词句的表达艺术。

题型主要包括分析结构思路，内容要点概括，理解词义、句意，鉴赏形象、技巧，探究。

二、散文的基本知识1、散文基本特征：（1）情感浓烈，选材广泛（富有抒情性，形散而神不散）；（2）真实自然，富于美感（写真人真事，可以艺术加工，表达方式多样）；（3）以小见大，纸短韵长（哲理性）。

2、散文的分类（传统的分类：据内容和性质分）⑴叙事散文（以写人记事为主的散文）叙事散文对人和事物进行具体描绘和叙述（突出特色）表现作者的认识和感受，带有浓厚的抒情成分侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质，具有时间、地点、人物、事件等因素，从一个角度选取题材，表现作者的思想感情。

高考散文阅读答题技巧教案(三篇)高考散文阅读答题技巧教案篇一1．散文的主要特征是“形散神聚”“散”主要表现在选用的材料、材料的组织和表达方式的运用这些外在的形式上。

散文的“神”是指蕴含于外在的“形”中的思想感情。

它是内在的，体现了作者的写作意图。

“神”是文章的灵魂、统帅，驾驭着看似散的“形”，并使之为“神”服务。

散文选用的材料靠线索贯穿全文，线索是散文“形散神不散”的必要条件，是贯穿整个作品的情节发展的脉络。

它可以是人、物，也可以是事件，作者的感情，还可以是时间、空间。

阅读散文，一要抓住线索，二要把握“神”，三要注意体会意境。

重点是把握“神”。

方法有：寻找文眼，品味抒情；抒情的方式有直抒胸臆、托物言志、寄情于景等几种。

阅读散文，用心体察、品味到了作者的感性，就等于理解了文章的思想内容。

意境是文学作品所描绘的生活图景和表现的思想感情融合一致而形成的一种艺术境界，能使读者借助想象，如身临其境，在思想上受到感染。

2．高考散文阅读测试重点高考散文阅读重点考查评价鉴赏能力，即评价文章思想内容和鉴赏作品的形象、语言及表达技巧的能力。

(1)分析评价思想内容作者在文中的观点态度是文章思想内容的核心，每次必考，只是考查的形式不同。

有的直接考查，有的间接考查。

材料是文章思想内容的载体，所以对文中所用材料的分析评价也是每次必考，只是题目难易度不一，考查形式不一。

(2)分析归纳思路思路，是作者思维活动的趋势的形象说法，结构是作者谋篇布局的外在表现，高考对此项的考查形式多种多样。

(3)鉴赏表达技巧表达技巧包括表达方式、表现手法、修辞方法以及人称运用等。

全国卷每次考的是表现手法、修辞手法。

常用的表现手法有象征、对比、比较、反衬等。

考查方式，一般不要求辨认，而是分析鉴赏，即分析运用某种技巧的作用、好处、效果等。

3．命题所遵循的原则经过多年的命题实践，文学作品命题技术日趋成熟。

命题者对阅读能力测试试题的设计是遵循一定的原则的。

高考散文阅读教案教案标题：高考散文阅读教案教案目标：1. 帮助学生理解散文的基本概念和特点；2. 培养学生对散文的鉴赏能力；3. 提升学生在高考中的散文阅读和解题能力。

教学内容：1. 散文的定义和特点；2. 散文的分类和流派；3. 散文的鉴赏方法和技巧；4. 高考散文阅读技巧和解题策略。

教学步骤：第一步：导入（5分钟）引导学生回顾散文的基本概念和特点，通过提问的方式激发学生的思考和讨论。

第二步：教授散文的分类和流派（10分钟）介绍散文的分类，如议论文、抒情散文、游记等，以及不同流派的特点和代表作品。

通过展示相关散文片段或作品，引导学生对不同类型散文的理解和鉴赏。

第三步：教授散文的鉴赏方法和技巧（15分钟）讲解散文鉴赏的基本方法，包括理解作者的写作意图、分析文章结构和语言运用等。

通过示范分析一篇散文的过程，引导学生掌握鉴赏散文的技巧。

第四步：高考散文阅读技巧和解题策略（20分钟）介绍高考散文阅读的特点和要求，包括题目类型、解题思路和答题技巧。

通过分析历年高考试题，指导学生如何有效地解答散文阅读题目。

第五步：练习与讨论（20分钟）提供多个高考散文阅读练习题，让学生进行个别或小组讨论，分享自己的解题思路和答案。

教师及时给予指导和反馈，帮助学生加深对散文阅读的理解和掌握。

第六步：总结与拓展（10分钟）总结本节课的教学内容和学习收获，鼓励学生运用所学知识去阅读和欣赏更多的散文作品。

提供相关阅读推荐和拓展资源，激发学生对散文阅读的兴趣和热爱。

教学评估：1. 学生课堂参与度和讨论质量；2. 学生在练习中的解题准确性和答题思路；3. 学生对散文的理解和鉴赏能力的提升。

教学资源：1. 散文作品选段或整篇；2. 高考散文阅读练习题；3. 教学投影仪或白板等辅助工具。

教学延伸：1. 组织学生进行散文创作或改编，培养学生的写作能力；2. 鼓励学生参与散文阅读比赛或活动，提升学生对散文的兴趣和热爱；3. 推荐相关散文鉴赏的经典著作，供学生进一步学习和拓展阅读。

散文阅读教学设计高考一轮复习一、引言散文是文学的一种重要体裁，它以散文的语言形式表达情感、思想和体验。

在高考一轮复习中，散文阅读是一项重要的考试内容，因此合理而有效的散文阅读教学设计尤为重要。

本文将围绕散文阅读教学设计展开讨论，提供一些参考策略和方法，帮助学生在高考中取得更好的成绩。

二、内容理解1. 文本分析在散文阅读教学中，首先需要对散文文本进行深入的分析。

学生应该学会辨别散文的题材、情感表达以及作者意图等要素，全面理解文本的内涵。

2. 文本解读针对不同的散文，学生需要学会运用合适的解读方法，深入挖掘文本中所蕴含的意义。

可以从句子结构、修辞手法、主题思想等方面展开解读，使学生对散文的理解更加深入。

三、文本欣赏1. 情感体验散文作为一种情感表达的形式，学生应该尝试去感知和体验文本中的情感。

通过细致入微的观察和思考，让学生能够深入融入到文本所传达的情感中。

2. 文本赏析学生可以通过对散文文本的赏析，探究作者的写作技巧和独特的表达方式。

可以分析散文中的形象描写、语言节奏以及意境创造等方面，从中提炼出对散文的评价和欣赏。

四、知识拓展1. 阅读策略学生需要学会运用适当的阅读策略，提高阅读效率和理解能力。

比如，快速浏览文本找出重点内容，有选择地阅读关键段落等。

2. 阅读技巧散文阅读中，学生可以运用一些阅读技巧来帮助理解文本。

如通过标记关键词、划线重要句子等方式来提醒自己注意文本的关键信息。

五、评价与反思1. 自主评价学生应该学会对自己的阅读理解能力进行客观评价。

可以通过测试、作业和阅读笔记等方式进行自主评价，找出自己在散文阅读方面存在的问题和不足。

2. 反思总结学生对每次阅读的过程进行系统总结，找出提高阅读能力的方法和策略。

通过反思，不断调整自己的学习方法和态度，提升散文阅读的水平。

六、教学实施1. 扩大阅读量教师可以设计大量的散文阅读练习题，鼓励学生积极阅读各类散文作品，培养学生阅读的兴趣和习惯。

2. 导读指导教师可以对难度较高的散文进行导读，预先解答学生可能遇到的问题，引导学生正确理解文本的含义。

高考语文一轮复习文学类文本阅读（散文）教案苏教版专题讲评教案三文学类文本阅读(散文)教学目标1.归纳散文阅读答题中常见错误类型,分析原因,反馈矫正。

2.突破难点,掌握语句作用类和语句含意类试题的答题技巧和方法。

3.掌握规范答题模式,做到答案准确、全面、表达规范。

教学过程一、对照答案,让学生自查自纠,独立解决问题发放专题规范练试题答案,让学生独立地对照答案分析错题的原因(包括知识、思路、方法、技巧、规范等方面),更正答案。

二、归纳问题,合作交流,共同解决疑难问题1.对学生自查自纠还没有解决的问题,通过合作交流途径,共同解决疑难问题。

先由个人提出问题,其他同学解答或小组内进行讨论、争辩等。

以学生之间的智慧共享,进一步促进认识、理解的深化。

教师巡视各组讨论,及时了解讨论情况,掌握学生思维的脉搏。

2.对有争议的问题和小组未解决的问题,由小组长进行整理并集中汇报。

对学生所提问题进行归类、分析形成的原因,引导学生理清解决问题的思路。

三、展示错误答案,分析错因,给出解决办法对学生所提较集中的问题,从原因分析入手,从概念、规律认识、理解的深刻性、全面性方面,从解题方法、技巧的灵活性方面,从解题过程的规范性方面,从题干情景和设题的变化性等方面进行重点讲解、举一反三,重锤敲击。

(一)错例分析专题规范练十一第三题第3题:文中第三段详细地描写了与朋友在纽约时代广场相聚的场景,有什么作用?病例1:这一段的详细描写使文章内容充实、细腻,使行文跌宕起伏,增强了艺术效果。

分析:这个答案虽然从内容和形式上写出了这一段话的作用,但答案过于简单,没有具体分析它是怎样“行文跌宕”的,丰富了什么内容。

归纳常见失误一:简单套用术语,缺乏具体分析。

专题规范练十一第三题第1题:文中丈夫找到的“新路”是一条怎样的路?病例2:这是一条平坦的村路。

分析:要求回答这是“怎样的路”,意思是要考生从文中找到解释这条路的性质的词语,仅仅回答“村路”是不行的,而对其性质特点概括不全也是有缺陷的。

高考备考：2017年高考文学作品之散文阅读复习教案（二）2017年高考文学作品之散文阅读复习教案第十一教时教学内容：修补完善失分短板教学步骤：一、检查作业：散文阅读如何理解句子含义？二、修补完善失分短板句子含意题因理解表层化、片面化而失分阅读范例学生阅读黄永玉《平常的沈从文》，完成后面的题目。

（学生自主尝试教师解析小结）（解析见资料P314页）满分指导解答此类题可遵循以下答题流程一看词句位置：即看其处于文章结构首、中、尾的哪个位置。

二看词句特征：即看考题是从哪一命题角度出题的，是情感义，还是特殊义；是含蓄句，还是修辞句；然后思考这一考题需要从哪些思维角度切入回答。

三看上下语句：即有时该句的前面或后面就有解释该句含意的句子，而考生只需把它拿过来，稍加变通，即可准确作答。

一虑就是考虑该词句与文章主旨、情感态度的关系，这样能避免肤浅化。

第(1)句话，看词句特征，是修辞句，需要明确修辞手法。

看上下语句——结合上文可知，沈从文曾说过我和我的读者都行将老去，而事实上，这句伤感的预言并没有应验，时至今日，人们依然很喜欢其人其文；对第(2)句话的理解不能停留在字面上，而要虑，要结合沈从文说话时的特定背景，以及该句所在段落的中心意思来分析。

上文中沈从文对待苦难的态度十分潇洒一句为文章后半部分的总领句，第(2)句举例印证了的观点。

参考答案(1)运用拟人等方法，(1分)形象地表现出沈从文的作品现在有魅力，将来也会有永久的生命力，(1分)会拥有越来越广泛的读者。

(1分)(2)鼓励在逆境中要保持乐观心态，(1分)表达深厚的叔侄亲情，(1分)同时体现沈从文身处逆境却豁然达观。

(1分)三、课堂作业：阅读鲍鹏山《黑暗王国里的残烛》，完成题目（25分钟内独立完成）题目解析1．(对应题型一)大块头教训子路时所说的避人之士和避世之士各指什么？(4分)解析：本题考查理解文中重要词语的含义的能力。

根据文中孔子的内心独白避开那些昏庸无道的诸侯，而去寻找志同道合的有为之君，一同来重整乾坤，谈何容易，可得出避人之士指的是什么。

散文阅读复习教案教学目的要求：1、把握散文基本特点与类型，掌握各类散文阅读方法及其命题类型；2、熟悉规范的答题模式，熟练掌握解题方法技巧。

教学重点：阅读方法，命题类型，答题方法技巧。

课时安排：11课时第一教时教学内容：考情解读、散文的基本知识教学步骤：一、考情解读《考纲》要求考生“理解文中重要词语的含义”“理解文中重要句子的含意”能力层级B，“感受重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术”，能力层级D。

散文的一大特色就是语言美。

鲁迅的散文语言精练深邃，巴金的散文语言朴素优美，冰心的散文语言委婉明丽，孙犁的散文语言质朴，刘白羽的散文语言奔放，杨朔的散文语言精巧。

散文的语言有鲜明的特征，富有表现力，所以，这个考点也是每年必考的内容。

体会品味语句的妙处，不能孤立的看，要联系上下文，联系文章的主题，才能看出语句的丰富内涵，要注意把握形象化语句的抽象含义。

阅读散文要学会鉴赏散文语言的表现力，散文大家朱自清选字炼句十分精妙，他在散文《绿》中写梅雨亭：“这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空儿的；仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。

”这里的“踞”和“浮”写出了梅雨亭灵动的态势，一幅生动的画面便跃然于读者眼前。

散文的语言散中见整，清新自然，不刻意雕饰而不乏文采，不有意追求而自得其意蕴。

它是作者塑造形象、表现主题的主要手段之一。

从历年各地高考题来看，命题者主要从以下两大角度进行考查：一是词句的含意；二是词句的表达艺术。

题型主要包括分析结构思路，内容要点概括，理解词义、句意，鉴赏形象、技巧，探究。

二、散文的基本知识1、散文基本特征：（1）情感浓烈，选材广泛（富有抒情性，形散而神不散）；（2）真实自然，富于美感（写真人真事，可以艺术加工，表达方式多样）；（3）以小见大，纸短韵长（哲理性）。

2、散文的分类（传统的分类：据内容和性质分）⑴叙事散文（以写人记事为主的散文）叙事散文对人和事物进行具体描绘和叙述（突出特色）表现作者的认识和感受，带有浓厚的抒情成分侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质，具有时间、地点、人物、事件等因素，从一个角度选取题材，表现作者的思想感情。