12145242_邹怡婷_开题报告_5-27
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毕业论文(设计)任务书课题名称: J2EE在校园二手交易平台中的应用学生姓名:陈晓芳系别:计算机与通信工程系专业:计算机科学与技术指导教师:段华斌2011 年 10 月 13 日1、关键词: 校园二手交易系统 B/S 架构 MVC 模式2、毕业论文(设计)内容要求:(300字)通过对系统的功能和结构分析,可以总结出系统的需求,如下:1.使用系统的用户分为管理员,会员及游客。
2.不同的用户类型对应不同的页面访问权限。
3.用户可以发出出售、求购信息等。
4.要发布最新闻传的商品的相关信息,来吸引对应的用户。
5.留言模块,进行用户之间的信息沟通交流。
6.管理员可以管理会员信息。
其前台结构图如下:3、文献查阅指引:[1] 陈旭.电子商务基础[M].重庆:重庆大学出版社.[2] 熊晓旭,丁玉军,张丽梅.浏览器一服务器模式管理信息系统可行性研究[J].应用科技,2000, 27(9)20-22.[3] Servlet 简介./ssqs/kjyy/dsxd/200504/803.htm,2006 26(2). 游客 留言板 查看商品 购物车 添加商品 查看订单 登 录 用户 管理员 留言板 留言板 留言板 注 册 系 统 结 构[4] JavaServer Pages Technology./products/jsp/,2006 23(2).[5] Apache Tomcat./,2006 10(3).[6] 邓子云,张赐.JSP网络编程[M].北京:电子工业出版社,2003.[7] 杜欣然.利用JSP技术开发基于Web的人事工资管理系统[D].大连:大连铁道学院,2003.[8] 冯燕奎,赵德奎.JSP实用案例教程[M].北京:清华大学出版社,2003.[9] 李华飚,李水银,郭英奎.精通Java中间件编程[M].中国水利水电出版社,2003.论文进度安排:1.2011年9月20日—2011年10月1日:选定课题;2.2011年10月1日—2011年10月12日:查找有关参考资料,并做好课题的系统结构及功能模块设计,完成开题报告。
《信息技术环境下初中生物自主探究学习方式的研究》课题阶段性研究报告一、问题的提出:(一)课题研究背景《国家基础教育课程改革纲要(试行)》中提出:“大力推进信息技术在教学中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具”。
网络教育已成为我国基础教育的热点和焦点。
教育需要优质的资源,如何优化网络教育资源并使之与优秀的传统教育资源有机结合、合理应用将成为迫切的时代要求。
而现在存在生物课内容的丰富与教学课时的稀少;教学形式的多样与教学方法、手段的单调等种种矛盾。
有教师认为生物课是“副课”观念的问题。
我校现属萍乡市直学校,已建成比较先进的校园网络,学校网站已颇有水准,教师都基本具备了应用多媒体和网络进行教育的能力。
巨大的硬件投入,也充分体现了我校在相关教育科研上求得突破的决心。
信息技术不仅为我们的学科教学提供了良好的教学环境与技术支持,而且在很大程度上优化了原有的教学要素,同时为课程教学改革提供了新的生长点,带来教育教学领域新的变化。
广泛、充分、有效地运用网络教育资源并全方位、多角度与学科教学整合,才能提升教学质量。
(二)价值与意义随着现代信息技术的发展,网络技术在教学领域中的应用,不仅是教育信息化的必然产物,也是教育改革发展的必然走向。
网络环境的教学是现在乃至将来教学改革的方向,是教学不可逆转的发展潮流。
生物新课程标准中提出的课程理念是:面向全体学生,提高生物学科学素养,倡导探究性学习。
随着新课程的推广,新教材的使用,全国新一轮的教学改革顺利地展开,生物学教学内容作为新课程之一,其课程理念已经得到广大师生的认同,生物学新教材在培养学生科学素质方面特别强调科学探究方法,新课程倡导科学探究活动,是为了促进学生学习方式的转变,使学生能积极、主动地获取生物科学知识,提高科学素养,学会处理信息和探究问题的能力,体验科学过程,形成一定的科学态度与价值观,培养创新精神。
江南大学太湖学院毕业设计(论文)开题报告题目:时尚家居服设计艺术系服装设计与工程专业学号:0744045学生姓名:周雅婷指导教师:赵青(职称:讲师)许雁南(职称:助教)2011 年 5 月课题来源:家居服(Homewear)从睡衣(Sleepwear)的基础上演变而来,相比于睡衣用于卧室穿着,家居服的穿着场合更广。
几年前有关组织给家居服下了这样一个定义:与家有关,能体现家文化的一切服饰产品。
因而,不论是睡袍、浴袍,抑或家居装与休闲装,用于家居生活的服饰都在家居服的范畴之内。
如今家居服已不限于穿着这层作用,更多人讲究舒服之外,要穿得漂亮、穿得潇洒。
都市人在外工作,拥挤的城市与较差的空气质量,易使衣服沾染灰尘与细菌,因而回到家之后洗把脸,换上喜欢的家居服,方能清爽愉快地过好家庭生活。
营造舒适的家居环境,使“家”的气息浓浓,更少不了家居服的风采。
科学依据(包括课题的科学意义;国内外研究概况、水平和发展趋势;应用前景等)科学意义:健康、舒适、简单,都是当代家居服设计的主线,由于当今内衣制品变得越来越柔软,并且在21世纪发展的趋势是使用更超薄超软的面料和多层处理更软更新的手感,所以将出现更丰富、更细致的家居服装。
同时由于时尚的魅力越来越受推崇,时尚的影响已无处不在,今后的家居服也会象时装一样,呈现出更时尚、更美丽的面貌。
家居服的本身属性,其介于正装和内衣之间的魅力,非常适合未来人的休闲生活方式。
中国庞大的人口基数,加上农村城市化发展,谁也不敢小觑这一潜力巨大的后来者。
国内外研究概况:国内:中国的家居服,是随着国人生活水平的提高以及对传统家庭生活观念的改变而逐渐为国人所接受的,是社会发展的产物,表达了国人对高品质生活的潜在渴求。
它的品类,已远远超出了睡衣的概念。
从功能性区分,有睡衣、浴袍、运动休闲服、居家服、劳作服等等。
国外:在欧美发达国家,人均拥有家居服10套/年以上,日、韩、新加坡、香港、台湾等东南亚地区人均达8套/年。
《初中学生自主学习能力培养策略的研究》课题研究方案宜兴市大浦中学课题组一、课题的提出我校开展初中学生自主学习能力培养的策略研究,是基于以下一些思考和认识:(一)教育和学校发展的需求1.寻求初中学生自主学习能力培养的方法是顺应时代发展的要求,是学生终身发展的需要当今世界是一个知识爆炸的时代,知识的更新周期越来越短,终身学习能力成为一个人必须具备的基本素质。
在未来发展中,我们的学生是否具有竞争力,是否具有巨大潜力,是否具有在信息时代轻车熟路地驾驭知识的本领,从根本上讲都取决于学生是否具有终身学习的能力,使学生在基础教育阶段学会学习已经成为当今世界诸多国家都十分重视的一个问题。
而自主学习能力的高低是影响学生能否进行终身学习的关键要素。
2.寻求初中学生自主学习能力培养的方法是落实新课标的需要新一轮基础教育课程改革的目标是:要让学生学会学习、学会生存、学会做人,并特别强调“培养学生的终极目标是让学生学会学习”。
众所周知:新课改将促进教学策略的重大变化,其中一个显著的特征就是由传统的重教师“教”向重学生“学”的转变。
学生将成为学习的主人,教师是学生学习的组织者、促进者、合作者。
在新课改倡导的自主性学习、合作性学习和探究性学习这三种学习方式中,自主性学习具有至关重要的作用,合作性学习和探究性学习都是建立在自主性学习的基础上,因此,培养学生的自主学习能力是落实新课标的重要手段。
3.寻求初中学生自主学习能力培养的方法是学校持续发展的需要我校是一所农村初中,现有的师资紧缺,部分学科缺少专业教师;现有的学生结构是外地学生占一半左右,各年级都是两个班,学校近年来成绩逐渐下滑,形势严峻。
(二)现有探索的不足1.教师们在实际教学中暴露出来的问题我们通过研究前的调查发现,在实际教学中,教师常常通过严厉的措施和手段营造严肃的课堂气氛,使学生在严肃的气氛中不敢尝试新的行动,不敢怀疑权威,不敢有自己的思路,只有10%学生在课堂上主动提过问题,学生问,学生答的现象几乎不存在;90%的教师在阅读材料的布置,练习作业的布置及思考的问题等方面统一要求,学生没有自主选择学习内容的权利;50%的教师不能引导学生利用当前信息化社会的优势,利用上网,社会调查,查阅图书资料等方式来自主获得学习资源。
毕业设计〔论文〕学生开题报告
课题名称高铝陶瓷的致密化研究
课题来源课题类型AX 指导教师陈艳琳学生邹晶学号0910412115 专业班级
本课题的研究现状、研究目的及意义:
高纯氧化铝陶瓷材料以其优良的性能及较低的制造成本,被广泛应用于国民经济各部门。
随着科学技术的发展,特别是电子、能源、空间技术、汽车工业的发展,对材料的要求越来越苛刻,因此对高纯氧化铝陶瓷尤其是更高纯度的高性能氧化铝陶瓷需求量大为增加。
本课题围绕制各A1203含量>95.0wt%的高纯氧化铝陶瓷进行研究,通过原科粉体预处理工艺、烧结助剂添加工艺、成型优化工艺,从而实现常压下低温烧结高纯高致密氧化铝陶瓷。
本课题中获得的低温烧结试样具有较好的显微结构和较高的机械性能。
在烧结助剂的研究中,本课题以MgO为基本考察助剂,Y203、La203、Nd20s、为复合添加助剂,通过相关的选择实验,研究了以上烧结助剂在14500C、1550。
(2、16500C对~203含I>95.0wt%的高纯氧化铝陶瓷的烧结体密度的作用规律。
这一研究的结果,为高纯氧化铝陶瓷的制各提供重要参考数据。
通过高纯超细氧化铝粉料的凝胶浇注成型工艺的研究,优化高纯超细氧化铝
粉体的凝胶浇注成型参数,获得了高质量的凝胶浇注成型试样。
〔1〕A—工程实践型;B—理论研究型;C—科研装置研制型;D—电脑软件型;
E—综合应用型
〔2〕X—真实课题;Y—模拟课题;
〔1〕、〔2〕均要填,如AY、BX等。
开题报告(2)。
研究性学习开题报告(以课题小组为单位填写)年级:高一班级:330(以课题小组为单位填写)(以课题小组为单位填写)年级:高一班级:330年级:高一班级:330年级:高一班级:330年级:高一班级:334年级:高一班级:334年级:高一班级:334年级:高一班级:334年级:高一班级:334年级:高一班级:334年级:高一班级:339年级:高一班级:339年级:高一班级:339年级:高一班级:339年级:高一班级:339年级:高一班级:339年级:高一班级:339高一年级332班张容添、肖林君组研究性学习开题报告高一年级332班易乐、谭巧丹组研究性学习开题报告高一年级332班刘烜熙,孙宇轩组研究学学习开题报告(以课题小组为单位填写)年级:高一班级:333(以课题小组为单位填写)年级:高一班级:333研究性学习开题报告(以课题小组为单位填写)年级:高一班级:333(以课题小组为单位填写)年级:高一班级:333(以课题小组为单位填写)年级:高一班级:333(以课题小组为单位填写)年级:高一年级班级:333班(以课题小组为单位填写)年级:高一班级:333(以课题小组为单位填写)年级:高一班级:333(以课题小组为单位填写)年级:高一班级:335研究性学习开题报告(以课题小组为单位填写)年级:高一班级:335研究性学习开题报告(以课题小组为单位填写)年级:高一班级:335(以课题小组为单位填写)年级:高一班级:335(以课题小组为单位填写)年级:高一班级:335(以课题小组为单位填写)年级:高一班级:335研究性学习开题报告(以课题小组为单位填写)年级:高一班级:335研究性学习开题报告(以课题小组为单位填写)研究性学习开题报告(以课题小组为单位填写)研究性学习开题报告(以课题小组为单位填写)研究性学习开题报告(以课题小组为单位填写)研究性学习开题报告(以课题小组为单位填写)研究性学习开题报告(以课题小组为单位填写)研究性学习开题报告(以课题小组为单位填写)研究性学习开题报告(以课题小组为单位填写)研究性学习开题报告(以课题小组为单位填写)(以课题小组为单位填写)年级:高一班级:337研究性学习开题报告(以课题小组为单位填写)年级:高一班级:337(以课题小组为单位填写)年级:高一班级:337研究性学习开题报告(以课题小组为单位填写)年级:高一班级:337研究性学习开题报告(以课题小组为单位填写)年级:高一班级:337(以课题小组为单位填写)年级:高一班级:337(以课题小组为单位填写)年级:高一班级:331(以课题小组为单位填写)年级:高一班级:331研究性学习开题报告(以课题小组为单位填写)年级:高一班级:331。