九年级语文孤独之旅

九年级语文上册《孤独之旅》教案篇1教材分析：本文记叙了一个失学少年在一段孤独生活中终于“突然地长大了，坚强了”的故事，令人感恩良多。

在教学时，可以引导学生多朗读，在朗读中领会文章的基本内容，在朗读中逐步进人情境，体会文章中的美好情韵，逐步领略到文章中的深层意味。

教学目标：1、熟读课文，体会成长中的感受；2、理解文意，概括故事情节及人物形象；3、了解小说三要素，理解环境描写的作用。

教学重点：1、细节描写和环境描写的作用；2、标题的含义。

一、导入新课一提到“孤独”二字，我们总会感到凄凉，酸苦，每天都是阳光灿烂的日子该多好。

可是小小少年总要长高，烦恼和孤独总会尾随我们而来。

请同学们谈谈自己在成长过程中孤独的滋味。

可以说孤独随时间而来，孤独使生命更加灿烂。

同学们，让我们今天一起来学习曹文轩的小说《孤独之旅》。

二、初读课文，整体感知课文内容1、检查预习字词情况。

注意下列字词的读音：嬉闹、掺杂、给予、撩逗、凹地、胆怯。

积累下列词语：厚实、嬉闹、一落千丈、置之不理、歇斯底里。

2、学生以四人为一小组，重点朗读以下段落，每人一段，比一比谁读得好。

（1）刚开始，杜小康想回家，父亲则不肯，怕自己也会像儿子一样突然对前方感到茫然和恐惧。

从“小木船赶着鸭子……杜雍和这才将船停下来”。

（2）到达芦苇荡后，父子感受不同，儿子“害怕”，父亲也有些“慌张”，却安慰自己的儿子。

从“这才是真正的芦荡……并且迟迟不能人睡”。

（3）随着时间的流逝，父子俩感到孤独。

从“日子一天一天地过去了……就不再忽然地恐慌起来”。

（4）最恶劣的天气中，杜小康经受了考验。

从“那天，是他们离家以来所遇到的最恶劣的天气……也滴在跟在他们身后那群鸭的羽毛上。

”学生朗读时，注意体会人物心中的孤独感，读出语气，读出感情。

3、整体感知课文内容。

（1）要求学生用一句话概括文章的内容和主旨。

这篇文章讲述了一个故事，表达了一个——的主题。

（学生只要说出自己的想法即可，教师注意引导和归纳。

九年级语文上册《孤独之旅》课文原文及赏析《孤独之旅》课文原文：油麻地家底最厚实的一户人家，就是杜小康家，但它竟在一天早上，忽然一落千丈，跌落到了另一番境地里，杜家的独生子杜小康失学了，只好跟着父亲去放鸭。

小木船赶着鸭子，不知行驶了多久，才停泊在一个荒无人烟的地方。

杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。

芦荡如万重大山围住了小船。

杜小康有一种永远逃不走的感觉。

他望着父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯。

父亲显然也是有所慌张的。

但他在儿子面前，必须显得镇静。

他告诉杜小康，芦苇丛里有芦雁的窝，是尖锐的芦苇茬子围起来的。

窝里的芦雁，受到惊吓后会把头扎进窝里，把窝挤破后直扎出来逃跑。

鸭群在船前形成一个倒立的扇形水流，又像开了一朵巨大的白绒花。

杜小康望着它们，心里也踏实了一些。

日子一天一天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到，他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独。

与这种孤独相比，杜小康退学后将自己关在家中的那点孤独，又算得了什么？他们能一连十多天遇不到一个人。

杜小康只能与父亲说说话。

奇怪的是，他和父亲之间的对话，变得越来越单调，越来越干巴巴的了。

除了必要的对话，他们几乎不知道再说些什么，而且，原先看来是必要的对话，现在也可以通过眼神或者干脆连眼神都不必给予，双方就能明白一切。

言语被大量地省略了。

这种省略，只能进一步强化似乎满世界都注满了的孤独。

杜小康开始想家，并且日甚一日地变得迫切，直至夜里做梦看到母亲，哇哇大哭起来，将父亲惊醒。

“我要回家……”杜雍和沉着脸，绝不回头去看一眼。

他对杜小康带了哭腔的请求，置之不理，只是不停地撑着船，将鸭子一个劲赶向前方。

……鸭们也长大了，长成了真正的鸭。

它们的羽毛开始变得鲜亮，并且变得稠密，一滴水也不能泼进了。

公鸭们变得更加漂亮，深浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。

八月的一天早晨，杜小康打开鸭栏，让鸭们走到水中时，突然在草里看到了一颗白色的东西。

部编版九年级上册语文第16课《孤独之旅》课文原文及教案导读：本文部编版九年级上册语文第16课《孤独之旅》课文原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.课文油麻地家底最厚实的一户人家，就是杜小康家，但它竟在一天早上，忽然一落千丈，跌落到了另一番境地里，杜家的独生子杜小康失学了，只好跟着父亲去放鸭。

小木船赶着鸭子，不知行驶了多久，当杜小康回头一看，已经不见油麻地时，他居然对父亲说：“我不去放鸭了，我要上岸回家……”他站在船上，向后眺望，除了朦朦胧胧的树烟，就什么也没有了。

杜雍和沉着脸，绝不回头去看一眼。

他对杜小康带着哭腔的请求，置之不理，只是不停地撑着船，将鸭子一个劲赶向前方。

鸭群在船前形成一个倒置的扇面形，奋力向前推进，同时，造成了一个扇面形水流。

每只鸭子本身，又有着自己用身体分开的小扇面形水流。

它们在大扇面形水流之中，织成了似乎很有规律性的花纹。

无论是小扇面形水流，还是大扇面形水流，都很急促有力。

船首是一片均匀的、永恒的水声。

杜雍和只是要求它们向前游去，不停顿地游去，不肯给他们一点觅食或嬉闹的机会。

仿佛只要稍微慢下一点来，他也会像他的儿子一样突然地对前方感到茫然和恐惧，从而也会打消离开油麻地的主意。

前行是纯粹的。

熟悉的树木、村庄、桥梁……都在不停地后退，成为杜小康眼中的遥远之物。

终于已经不可能再有回头的念头了。

杜雍和这才将船慢慢停下。

已经是陌生的天空和陌生的水面。

偶然行过去一只船，那船上的人已是杜雍和杜小康从未见过的面孔了。

鸭们不管，它们只要有水就行，水就是它们永远的故乡。

它们开始觅食。

觅食之后，忽然有了兴致，就朝着这片天空叫上几声。

没有其他声音，天地又如此空旷，因此，这叫声既显得寂寞，又使人感到振奋。

杜小康已不可能再去想他的油麻地。

占据他心灵的全部是前方：还要走多远？前方是什么样子？前方是未知的。

未知的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。

他盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的水。

四周只是草滩或凹地，已无一户人家。

九年级语文的孤独之旅（通用17篇）范文范本是我们学习写作的重要参考资料，通过学习范文范本可以提高自己的写作水平。

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语文九年级作文孤独之旅今天下午放学后我依然独自一个人走在回家的路上，不知不觉间，心中突然油然升起一阵孤独的感觉。

抬头看看，别人要么三五成群的走在一起，海阔天空的谈笑着；要么一男一女亲密的想跟着，悄声说着各自心中“爱的语言”；再回头看看我形单影只孤独的身影，只有影子紧紧相随。

我的心中竟生出一股酸意。

我感觉到了孤独的悲哀。

这种感觉可能并不是这天下午才有的，似乎大概老早就形成了，但凡一有刺激就格外清晰的显露了出来了吧？！每天、每天像是抽丝般缠绕成一个茧，把我重重的围困其中，我感觉到了一股窒息的痛感。

我感觉自己时时被寂寞所追随，孤独时刻围绕在我的身边。

他们都一点点的蚕食着我的身躯，灼烧着我的灵魂，并且试图将我的思想瓦解，把我的精神崩溃，连我的人格也一齐消逝了。

实在是没法可寻了，于是我初次尝试写作。

在文章中我开始用文字抒发心中的悲哀，用激昂的呼喊驱赶身边的孤独。

寂寞使我变得坚强，孤独让我学会了珍惜。

渐渐地，我释然了。

一个人也好，两个人也罢，只要内心满足，心灵充实就好了。

我终于找到了可以托付终生绝对值得信赖依靠的人生伴侣——崇高而又伟大的事业——写作。

我又重新骄傲的抬起了头。

我不再孤独了。

语文九年级作文孤独之旅“孤独？是什么？我很好奇。

”是女孩认真询问的声音。

“啊？曼妙的东西啦。

”旁人漫不经心似是陶醉某物回答。

“正经点好吗？”女孩眼神逐渐危险。

“呃……啊……”他虚心似的仰头望天，片刻，他又转身蹲下，面色神秘，“今天，你会知道的。

”雨过天晴的空气并不清晰，深蓝的天空，灰白的云层。

一只乌鸦从小女孩的眼前略过停在电线上凝望她。

人与动物的视线对上三秒，同样漆黑的瞳孔。

三秒后，动物先躁动哀悼似的乱叫几声，便离开往别处飞。

小女孩不为此生出别的情绪，只是理了理衣裙，便继续面无表情的去寻找她需要的答案。