班级管理经验交流(课堂PPT)

真情培育 共待花开
——班级管理交流
前言 /PERFACE
尊敬的各位领导、亲爱的各位同事：
大家下午好！非常感谢能有这样一次机会与大家交流，说实在的，在 班级管理方面，我一直在探索与学习着，今天我就学习到的一些班级管理 方法与大家做一下简单的分享。我将我学习到的方法简单概括为五方面： 一种情怀、两条主线、三种关系、四项建设、五勤管理。
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做有情怀的教师
2、用心做教育，做有温度的教育
我班有位同学行为习惯很不好，可以说是很恶劣，同学们都不喜欢他， 甚至想让他离开这个班集体。我找了个机会，支开了这位学生。我说：“亲 爱的孩子们，我知道这位同学身上有很多缺点，大家不喜欢他，甚至希望他 走。对我们来说，他走了，我们还有很多同学。但对他的家庭来说，这是全 家的希望，承载着家人所有的寄托，他走了，这个家庭的梦想就碎了。他行 为习惯的确不好，但我们不能因此而孤立他，我们应该去帮助他改掉坏习惯。 一个真正优秀的学生，不光能让自己优秀，还能带动别人优秀。至此以后， 大家相处的非常融洽。
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伍
第五部分
班级管理要五勤
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1、眼勤
五勤班级管理
勤于观察，了解学生，了解班级状况。这个就需要班主任有一双善于 观察的眼睛，一对懂得倾听的耳朵，一个善于分析问题的头脑，于细 微处洞察班级的变化，在问题未出现前，注意预防。
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Байду номын сангаас、口勤
五勤班级管理
每天课前鼓励，早操后的鼓励，部分差生的鼓励，自卑型孩子的 鼓励。看到问题要及时提出来，及时解决，如果只是个别学生问题， 可以跟学生单独交流，若是涉及整个班级，应当利用班会，面向全体 学生解决。
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做有情怀的教师
2、用心做教育，做有温度的教育

3. 培养良好的班级文化
培养良好的班级文化
培养良好的班级文化是班级管理的重要方法。首先，我们需要建立积极健康的班 级价值观，如尊重他人、团结友爱、积极向上、乐于助人等。其次，鼓励学生参 与班级活动，如组织课外活动、举办主题班会等，让学生在活动中增进了解，培 养团队合作精神。此外，教师要以身作则，树立良好的榜样，为学生树立积极的
此外，该班级注重营造良好的学习氛围，通过设立班级图书角、组织各类学 习小组、举办学术研讨活动等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。此外， 班级还关注学生的身心健康，定期组织课外活动，让学生在活动中放松身心， 增进友谊。
2. 总结 该班级的成功实践充分体现了学生自治和全员参与的重要性，营造了良好的 学习氛围。这一经验值得其他班级借鉴和学习。
建立有效的班级管理团队 班级管理成功的关键是建立一个由教师、学生和其他利益相关者组成的有效管理团队。 团队成员包括班主任、班长、各学科老师、学生代表和家长代表。每个人都有责任和义务，共同为班级的 和谐稳定做出贡献。 团队应定期召开会议，分享信息和想法，解决问题，寻求改进方法。班级管理团队还可以借鉴成功的管理 经验，提高班级管理的效率和效果。
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5. 智能化的学生评价 系统：结合大数据和 人工智能，可以更加 准确和全面地评价学 生的表现和发展。
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4. AI技术在学生行为 分析和辅导：通过AI 技术，可以更加精确 地分析学生的行为和 情绪，提供个性化辅 导和教育。
2. 家庭、学校与社会的协同育人
家庭、学校与社会的协同育人 在班级管理未来发展趋势中，家庭、学校和社会三方协同育 人至关重要。通过构建有效的合作机制，三方能够共同促进 学生的全面发展。家庭需树立正确教育观念，支持学校工作； 学校应加强家校联系，共享教育资源；社会应营造良好的教 育环境，鼓励社会力量参与。通过家庭、学校与社会的紧密 合作，实现学生的共育共管，为学生的成长提供坚实的支撑 和保障。

4. 激发自我 激励能力
5. 培养决策 能力
引导学生设定个人学 习和生活目标，包括 短期和长期目标，帮 助他们理解目标的重 要性并制定实现目标
的计划。
鼓励学生参与班级和 社团活动，学习组织 和管理自己的工作。 提供指导，帮助他们 了解活动策划、分工 合作和资源分配等技
巧。
教导学生在面对问题 时学会分析利弊，做 出明智的决策。鼓励 他们独立思考，勇于 承担责任并表达自己
感和荣誉感。
1. 确定班级目标
班级文化氛围的建设应该以培养学生 的综合素质为目标，通过引导学生树 立正确的学习观和价值观来实现。
2. 培养学生行为习惯
班主任应当从自身行为规范出发， 帮助学生培养良好的行为习惯，提 高学习自律性和个人修养。
3. 举办主题活动
组织以主题班会、演讲比赛、文艺 汇演等形式多样的活动，让学生积 极参与，提高班级凝聚力。
6. 制定明确的班级管理制度可以 规范学生的学习和生活习惯，维 持良好的学习秩序，提高学生的 自主意识和组织能力。同时，严 格执行班级管理制度可以有效推 动学生更好地完成自己的任务和 作业。
02
良好的班风学风建设
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的 观点。
05
关注学生的心理健康
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的 观点。
1. 心理健康问题在学生中的普遍性
心理健康问题在学生中具有普遍性。 据相关研究表明，当前青少年心理 健康问题较为突出，其中包括情绪 障碍、焦虑、抑郁、自卑等心理问 题。这些心理健康问题不仅影响学 生的学习状态和成绩，还会对其家 庭和社会造成负面影响。因此，作 为班级管理者，需要关注学生的心 理健康状况，及时发现和处理学生 的心理问题，帮助他们更好地适应 学习和生活环境。

在学生日常管理中协助学生科、团委、专业部作大量的具体工作，成
为学生管理工作的生力军。
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一、一定要全身心的爱学生，“爱”是 顺利开展工作的前提和基础
• 本人一直认为，每个学生都有渴求进步的美好愿望，而爱是打开学生 心灵大门、激发学生内驱力的最好钥匙。但由于知识差异、环境差异 、性格差异和品质差异等原因，又使每个学生呈现出不同的个性特性 。虽然从表面上看，有的学生表现不尽人意，给人以吊儿郎当的感觉 ，但其实他们的内心世界很丰富，他们有着不易被常人轻易发觉的闪 光点和人格魅力。所以班主任的工作就是要通过对学生的接触了解， 摸清每个学生的个性特征、闪光点和缺点，从而有的放矢地实施针对 性的教育。
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• 俗话说：“火车跑得快，全靠车头带。”班干部犹如整个班级的火车
头，要想使整个班级跑得好而快，就应当及时建立健全班干部队伍，
在健全确立班干部的过程中，班级按公司设置班干部，班主任任公司
董事长，有向公司员工介绍法律、道德、心理学等方面的知识，帮助
员工提升职业道德和业务水平的义务。由总经理（班长）负责，下设
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• 因为这个阶段是学生评价老师最多的时候。我们常常可以听到新生这 样议论：我们的班主任很有水平，办事认真且很有人情味；我们的班 主任不通人情，只会骂人，自身素质和修养不高；我们的班主任做事 缺乏原则性、计划性，喜欢信口雌黄，乱说一通等等。而这些评价会 直接影响班主任在学生心目中的地位、形象和威信，对日后开展班级 工作影响深远。尽管中职学生整体素质不高，但他们心里清楚得很， 哪些老师是真诚、真心待他们的。
教育，惩罚毕竟不是目的，而是手段。班主任在履行职责过程中，要
善于发现学生的优缺点，对优点多给予一些表扬和鼓励，对于不足之

个性化教学
小组合作
定期评估
根据学生的学习习惯和兴趣爱好，制定个性化的教学计划，提高学习效果。
鼓励学生进行小组合作，共同解决问题，培养团队协作能力。
通过定期的测试和评估，了解学生的学习进度，及时调整教学策略。
分析学生的学习习惯和兴趣爱好
关注学生的心理健康状况
关注个体差异学生心理状况各异，应针对性地提供指导和帮助。定期心理评估通过专业评估了解学生心理健康状况，发现问题及时干预。开展心理辅导为需要的学生提供心理辅导服务，帮助他们解决问题。营造和谐环境创造积极、健康的班级氛围，有利于学生的心理健康。
制定合理的班级规则
Develop reasonable class rules
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设定班级管理目标
提高学生学习成绩
培养良好行为习惯
教师指导和管理
明确目标
班级管理
公平公正尊重激励
学生全面发展
遵循原则
提高教学效果
班级管理策略
数据驱动
数据支持
积极互动
增进师生关系
提高班级凝聚力
促进班级管理顺利进行
互动沟通
鼓励学生参与班级活动和组织
班级活动提升参与度据研究显示，当学生被鼓励参与班级活动时，他们的课堂参与度和学习效果显著提高，其中80%的学生表示更愿意积极参与学习。组织角色培养责任感通过在班级中分配各种组织角色，如班长、学习委员等，可以培养学生的责任感和团队协作能力，70%的学生表示这种方式让他们感到更有成就感。
明确班级管理的目标和原则
明确行为规范
实施奖惩制度
减少冲突
明确的期望
清晰的行为规范
85%的成功班级
调查
提高
奖惩制度
教师

积极与学生沟通，了解他们的 需求和困扰
积极沟通 通过定期的班级会议和一对一的谈话，我能够及时了解学生的需求和困 扰。例如，根据最近的调查，80%的学生表示他们希望教师能更多地关 注他们的学习进度和困难。 个性化管理 我实施了一套个性化的管理策略，以满足每个学生的独特需求。例如， 对于学习困难的学生，我提供了额外的辅导和支持；对于积极参与的学 生，我鼓励他们参与更多的课外活动。这些策略已经取得了显著的效果， 如根据数据，90%的学生表示他们对班级管理感到满意。
定期举行师生交流活动，增进 相互了解和信任
增强班级凝聚力 通过定期的师生交流活动，学生可以更好地了解老师的教学理念和教 学方法，从而增强班级凝聚力。 提高学生参与度 师生交流活动可以让学生有更多的机会表达自己的想法和意见，从而 提高学生的参与度和积极性。 促进师生互动 师生交流活动可以让教师更好地了解学生的学习情况和需求，从而调 整教学策略，促进师生之间的互动。 培养良好的学习氛围 通过师生交流活动，可以营造一个积极、和谐的学习氛围，有利于学 生的学习和发展。
建立良好的师生关系
尊重每一个学生，营造公正公 平的教育环境
尊重每一个学生 通过定期的一对一会议，了解每个学生的学习需求和困难，给予他们 足够的关注和支持。 营造公正公平的教育环境 实施严格的纪律制度，确保每个学生都有公平的学习机会。例如，根 据学生的学术表现进行排名，让成绩优秀的学生得到更多的表扬和奖 励。 有效的沟通 定期与家长沟通，让他们了解孩子在学校的表现和进步。同时，鼓励 学生与老师分享他们的困扰和想法，以便及时解决问题。
设立班级职务
设立班级职务可以提高学生的组织能力和 沟通能力。例如，通过担任职务，学生需 要学会与同学们沟通协调，共同完成任务， 从而提高他们的组织能力和沟通能力。

2. 鼓励创新，倡导自主
鼓励创新，倡导自主，是班级管理的重要理念。教师应当营造开放、自由的学习环境，激发学生的创造性思维，鼓励他们尝试新事物。 对于学生的错误，要持有理解和宽容的态度，引导他们从中吸取教训。同时，倡导自主不仅有助于学生的自我发展，还能提高他们的
责任感。教师应当扮演指导者角色，提供必要的支持和指导，让学生在学习过程中逐渐独立思考、自我管理。
3. 制定计划
根据子目标，制定具体的 实施计划，包括时间安排、 活动内容、人员分工等。
4. 实施计划
按照计划逐步推进，及时 调整和修正偏差。
5. 总结评估
学期结束后对计划进行总 结评估，找出成功和失败 的原因，为下一学期计划 提供经验教训。
2. 制定学科计划，确保教学进度
制定学科计划是班级计划中的重要 环节。首先，要明确教学目标和教 学计划，安排每门学科的教学进度 和时间表。其次，要充分考虑学生 的实际情况，针对不同层次的学生 制定不同的教学方案，确保每个学 生都能跟上教学进度。此外，在教 学过程中要及时调整计划，确保教 学进度符合学生需求和能力。最后， 要定期对教学进度进行评估和反馈， 及时发现和解决问题，确保教学质 量不断提高。
2 2. 准备充分
组织者应该准备好家长 会的计划，包括会议的 主题、时间、地点、活 动安排等等，以及如何 与家长进行交流。
3 3. 互动性
在家长会中，组织者可 以安排互动环节，让家 长与老师进行充分的交 流，共同探讨孩子的教 育问题。
4 4. 重点突出
组织者要突出家长会的 重点，让家长了解孩子 在学校的学习和生活情 况，同时也要听取家长 的意见和建议。
5. 学生心理教育：定期组织心 理健康课程，提高学生应对挫折、 困难和压力的能力，帮助学生建 立正确的人生观和价值观。

4. 加强与家长的沟通 和联系：定期向家长 反馈孩子在班级的表 现和进步情况，鼓励 家长与孩子建立信任 关系，及时了解孩子 的心理变化。
1. 关注问题学生，积极引导其回归正轨
关注问题学生是班级管理中的重要一环。首先要了解问题学生的行为背后的原因，从而找到针对性的 解决策略。建立良好的师生关系是解决问题的关键，教师要积极与学生沟通，并尊重他们的想法和感 受。通过积极的引导和适当的帮助，问题学生可以回归正轨。最后，持续关注和追踪问题学生的进展，
及时关注家长的意见和情绪变 化，解决他们的困惑和问题， 提高家长满意度，增强家校之 间的信任。
4. 发挥家委会作用
成立家长委员会，定期召开家 委会会议，共同探讨班级管理 问题，发挥家长的积极作用。
5. 建立家校合作机制
通过合作机制的建立，让家长 参与班级管理，促进家校之间 的有效合作。
4. 对家长进行指导，传授正确教育理念和方法
及时调整管理策略。
2. 对待突发事件，冷静分析果断处理
1. 当面对突发 事件时，老师应 该保持冷静，不 应急于采取措施， 而应该认真分析 事件发生的原因、 影响和解决方案。
2. 要对事件的 各方面进行分析， 确定事件的性质 和严重程度，以 此为基础做出正 确的判断和决策。
3. 处理突发事 件要果断，不能 拖泥带水。处理 问题的方案应该 全面、合理、可 行，并且能够得 到学生和家长的
会。
1. 定期举行家长会，及时反馈学生表现
定期举行家长会，及时反馈学生表现，是加强家校沟通与合作 的重要途径。在家长会上，班主任可以向家长汇报近期学生的 学习情况、表现和进步，让家长了解孩子的在校生活。同时， 班主任也可以听取家长的建议和意见，加强与家长的沟通和交 流，共同关注孩子的成长和发展。此外，班主任还可以邀请科 任老师参加家长会，共同探讨孩子的学习问题，制定有效的教 育计划。定期举行家长会，及时反馈学生表现，有助于增进家 校之间的了解和信任，促进孩子的健康成长。

内容全面：涵盖学生的学习、行为、纪律等 方面，确保规章制度的完整性。
建立明确的规章制度
通过建立明确的规章制度，如迟到、早退、作业未 完成等行为的惩罚措施，可以有效地管理学生的行 为。据统计，实施明确的规章制度的学校，学生的 违纪行为率比没有实施的学校低20%.
激励与奖励机制
通过设立学习优秀奖、行为规范奖等激励机制，可 以激发学生的学习积极性和行为规范性。据研究显 示，采用激励与奖励机制的学校，学生的学习成绩 和行为表现均优于未采用的学校。
严格执行规章制度
根据一项调查，80%的学生认为严格的 班级管理有助于维护良好的学习环境。
处理违规行为要公正
研究表明，公正的处理方式 可以提高学生对规章制度的 认同度和遵守程度，降低违 规行为的发生。
04 培养学生的自主管理能力 Cultivate students' autonomous management ability
学生为本：关注学生的需求和发展，尊重学生的个性差异。
个性化教学
个性化教学 学生需求 发展 班级管理
家校合作
家校合作 学业成绩 班级管理
心理辅导
学生心理健康 班级管理
心理辅导活动
激励机制
澳大利亚教育研究所
激励机制 学习积极性
奖励机制
全面发展：注重学生的德、智、体、美 、劳全面发展，培养学生的综合素质。
尊重学生差异 研究表明，尊重学生的差异性有助于提高他们的学习积极性和成绩。 例如，美国教育心理学家加德纳提出的多元智能理论，强调尊重每个 学生的个体差异，通过个性化教学，可以提高学生的学习效果。 建立互信关系 研究发现，教师与学生之间的互信关系对学生的学业成绩有显著影响 。例如，哈佛大学的一项研究发现，教师对学生的信任度与学生的学 业成绩正相关，信任度高的学生学业成绩更好。 实施民主管理 在班级管理中，实施民主管理可以增强学生的参与感和归属感。例如 ，芬兰的教育模式强调学生参与决策，教师的角色更像是指导者和协 调者，这种模式被证明可以提高学生的学习动力和满意度。

率。
04 加强家校沟通与合作
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1. 定期举行家长会，及时沟通学生情况
有效班级管理经验交 流
加强家校沟通与 合作
添加内容标 题
1. 加强家校沟通 与合作
添加内容标 题
定期举行家长会是及时沟通 学生情况的一种重要手段， 班主任要充分发挥这一渠道 的作用，通过组织座谈、答 疑解惑、举办座谈会等方式， 与家长建立有效沟通，促进 家长参与学生管理。
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3. 定期召开班会，听取学生的意见和建议，及时解决问题；
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4. 设立班级奖励制度，激励优秀学生和进步学生；
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5. 组织多样化的班级活动，增强班级凝聚力和向心力。
4. 个性化教育策略：根据每位学生的特点，制定个性化的学习 计划和辅导措施。5、情境教学策略：通过创设特定的学习情境， 提高学生的学习积极性和实际操作能力。
4 4. 意见征集
家委会应及时征集家长 对学校教育的建议和意 见，积极参与各项活动 的组织和实施，提高学 校教育质量。
5 5. 监督作用
家委会应监督学校教育、 教学、管理等方面的工 作，提出改进意见和建 议，促进学校发展。
5. 通过家校通告栏等方式，及时传达学校政策及活动安排
1. 明确学校政策及活动安排，并确保通告栏的信息准确无 误。
4. 组织多样化的活动，丰富学生课余生活
在组织多样化的活动方面，教师可以通过精心设计，使学生参与到多种活动中，以丰富他们的课余生活。可以组织兴趣小组、运动会、文 化节等，使学生通过这些活动来充实自己，并促进技能提升和情感交流。在安排学习与活动方面，教师要保证二者和谐共生，平衡互补。 可以使用快慢结合的方法，有张有弛地进行节奏调控。在开展课外活动的同时，保证不影响课业进度，令学生在多彩的生活中继续进步成 长。

THANK YOU
汇报人：XXX 20XX.XX.XX
05. 培养学生的领导能力
分配班级职务，让学生承担责任
责任分配 通过将班级职务与学生的职责相匹配，可以让学生更好地承担责任。例如， 班长需要负责组织班级活动和协调班级事务，而学习委员则需要负责监督 学生的学习进度并帮助解决学习问题。这种责任分配方式可以提高学生的 责任感和主动性，同时也有助于培养学生的团队合作精神和领导能力。 角色模拟 通过模拟真实的班级角色，可以让学生更好地理解和体验班级管理的过程。 例如，教师可以扮演班主任的角色，指导学生进行班级管理；学生则可以 扮演各种班级职务的角色，如班长、学习委员等，从而更好地理解这些职 务的职责和要求。这种角色模拟方式可以提高学生的实际操作能力和团队 协作能力，同时也有助于培养学生的沟通和表达能力。
班级管理经验：成功案例分享
Class Management Experience: Successful Case Sharing
汇报人：XXX 20XX.XX.XX
目 录
01 建立有效的班级规则 02 促进学生间的合作与交流 03 提高学生的学习动力 04 有效处理班级冲突 05 培养学生的领导能力 06 保持与家长的良好沟通
制定公平的奖惩制度
奖惩制度公平公正 根据一项针对200名教师的研究，85%的教师认为班级管理的关键在于制定公平的奖惩 制度。这不仅能提高学生的学习积极性，也能让他们明白付出与收获之间的关系。 数据驱动的奖惩制度 以一所实施数据驱动奖励制度的学校为例，该校学生的平均成绩提高了12%，而缺勤率 降低了9%。这一结果证明，通过数据驱动的奖惩制度，可以有效提升学生的学习表现 和纪律性。
01. 建立有效的班级规则
设定明确的课堂行为规范

（9）与家长、孩子谈心要有度；（不涉及任何人的隐私） （10）做事要考虑后果。 （11）表扬，要“以点带面”；批评，忌“一人挨批众人冤”。 （表扬一个，让大家沾光；批评一人，不要连累大家）。 （12）但问耕耘，少问收获。
提高教学质量措施交流
无论是语文，还是数学，我觉得在教学工作中，狠抓、常抓的学生的基础是最重要的。 比如说，在语文教学中，我是这样做的。（1）每天都要坚持听写，并且及时批改，纠正错误。 2 每天除了早读之外，下午坚持半小时的晚读。（3）每个星期坚持写一篇作文。 学生的识字能力、语感能力增强了，那么语文的学习水平也就提高了。
4、告诉学生自己做人做事的原则，让学生知道你的“底线”
五年级的学生，他们已经慢慢的开始形成了一些自我主观意识和分辨意识。 对于老师的一言一行，他们会做出一些判断及思考，知道什么是好的，什么不好。那么作为班主任，不凡将自己做人做事的一些原则直接告诉学生，特别是对班级管理的原则，让他们知道你能容忍什么，接受什么，而什么又是你不能容忍的，不能接受的。当学生了解了你的底线，了解了你的风格之后，那么当他要做某些事的时候，他可能就会三思而后行，不会鲁莽行事。这样也就为班级管理减少了许多麻烦。
然而，我又接着给了他们一个惊喜“现在我们要打扫环境区域，希望你们比刚才的表现更好，用最快的速度认真的打扫好卫生，我要看看你们是不是最棒的”。他们在更加好奇、怀疑的心里活动中开始动工了。事后，通过与学生的聊天当中我才知道，当时他们就是故意的想来试试我到底厉不厉害，也想着看到他们打闹，不听话，我一定会大骂他们一顿，或者是惩罚他们。可他们没想到我竟然说他们做得好，还要表扬。因此，他们开始觉得我有点与众不同，有点“怪”，于是对我心中也生了几分敬畏、期待，诱惑。我在他们心里也算留下了一个良好的印象。

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[不参与学校活动]
学生缺乏参与动力 据调查，85%的学生表示对学校活动缺乏兴趣。 时间安排冲突 根据数据显示，40%的学生因学业繁重而无法参加学校活动。 活动组织不当 有30%的学生反映学校活动组织混乱，导致他们不愿参与。
[对学校决策持有异议]
班级规模过大 根据教育部的数据，我国中小学班级人数平均在50人左右，过大的班级规模会使得教师难以关注每一个学生，影响教育质量。 家长干预过度 一项调查显示，近60%的老师反映家长过多干预教学，这会影响教师的教学自主权，也不利于学生的健康成长。
[职业发展压力大]
职业发展压力大 根据中国青少年研究中心的数据显示，80%的大学生表示对未来的职业发展感到压力大。 班级管理困难增多 随着学生对职业发展的压力增大，班级管理中的冲突和问题也随之增多，增加了班主任的工作压力。 学生心理压力大 职业发展压力大的学生会有更多的心理压力，这可能会影响他们的学习和生活，从而影响班级的整体氛围。 解决方案：心理辅导 针对职业发展压力大的学生，学校可以提供心理辅导服务，帮助他们调整心态，缓解压力。
[学习方法不当]
学习效率低下 根据调查数据，有30%的 学习效率低下 根据调查数据，有30%的学生会因为学习方法不当导致学习效率低下， 从而影响班级整体的学习氛围和进度。 成绩差距拉大 由于学习方法不当，约有25%的学生会出现成绩明显下滑的现象，这 会导致班级内部的成绩差距进一步拉大。
[对未来规划模糊]
[不参与课堂活动]
学生不参与课堂活动 数据显示，有30%的学生在课堂中不积极参与活动。 学生对课程内容缺乏兴趣 根据调查，40%的学生表示他们对课程内容不感兴趣。 班级管理方式单一 研究发现，50%的教师表示他们只采用一种班级管理方式，无法满足所有 学生的需求。

21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比

班干部是班级中的核心力量，对 班级有强大的号召力和凝聚力，是班 级中的骨干力量，他们以自己的模范 行为团结和带领班集体的其他成员， 去实现班级的奋斗目标
指导为主，亲身示范
班主任作为班级的引导，引导班干 部提出问题的解决方案，并进一步 完善，最终在实践中检验。
依规治班
抓好班级纪律
无规矩，不成方圆； 无制度，不成国家！
树立正确的教育观 建立良好的人际关系
接纳自己，理解自己 学会沟通
谢谢大家！
班规
七点四十五之前进校
穿戴校服重仪表，备齐用品准时到； 进校说声老师好，相互问候有礼貌。
升旗
升旗仪式要搞好，热爱祖国第一条； 齐唱国歌感情深，肃立致敬要做到。
七点五十早读
勤奋好学争分秒，贵在自觉效率高； 各门功课同重要，书声琅琅气氛好。
保健操
每天眼操做一次，持之以恒视 力保
自得其乐，有一颗平常心。
培养一支高效的班干部队伍并及 时反思自己的培养方式。
适度放手
班级管理中，放手让班干部带领全 班同学共同研究、商讨、处理班级中 各种问题，充分发挥全班同学的积极 性和创造性，把全班同学的宝贵智力 资源开发出来，这大大的有利于班干 部，也大大有利于全班同学从小养成 当家作主
01 02 03
确定班干部的核心力量
精彩三月 美丽绽放
——庆祝“三八妇女节“主题演讲活动
目录
01班主任工作分析 02我的治班办法
班主任身兼多职
铁人
学科老师
演员
z
受气包
教练
赤脚医生
艺术
会计
指导
法官
老师，妈妈，保姆，会计，清洁工，训导员， 心理医生，法官，裁判员。唯一没有名片的主 任，工资、待遇最低的主任....