初中语文教学经验交流材料(多篇)

初中语文教学经验交流材料经验交流教学经验交流材料经验交流材料一：教学初衷作为语文教师，我始终坚持初中语文教学旨在培养学生的语文素养、语言表达能力和文学鉴赏能力。

因此，在教学中，我注重培养学生的阅读兴趣，引导学生主动思考，并通过多样化的教学方法激发学生的学习动力。

材料二：教学方法我运用了多种教学方法，包括讲授、讨论、小组合作等，以满足不同学生的学习需求。

在讲授环节，我通过讲述知识点、解读文本等方式向学生传递相关知识。

在讨论环节，我鼓励学生积极参与，提出自己的观点和想法，并与同学们展开讨论，提高学生的思辨能力和表达能力。

在小组合作环节，我组织学生进行小组活动，培养学生的合作精神和团队意识。

材料三：教学案例针对《红楼梦》这一经典文学作品，我设计了一节课来讲解其中的意象和象征。

首先，我通过幻灯片展示一些描写庭园景物的片段，并请学生观察、思考其中的意象和象征含义。

接着，我组织学生进行小组合作，让他们选择自己喜欢的一段描写，并分析其中的意象和象征。

最后，我邀请学生上台展示他们的思考结果，并进行班级讨论。

通过这样的教学流程，学生不仅能够理解文本中的意象和象征，还能够培养学生的观察力和分析能力。

材料四：教学反思教学反思是我教学中非常重要的一环，通过反思，我能够查漏补缺，不断提高教学质量。

在教学反思中，我发现自己在教学中过于讲授导向，学生参与度不高。

因此，我尝试引入更多的讨论和小组合作活动，鼓励学生主动思考和参与交流。

此外，我还发现有些学生对课文阅读兴趣不高，于是我尝试引导学生寻找与自己生活经验相关的文本，激发学生的阅读兴趣与欲望。

材料五：教学收获通过多年的教学实践，我深刻理解到语文教学的重要性。

语文教育不仅仅是学习知识，更是培养学生的人文素养和综合能力的关键。

因此，我将继续不断学习和探索，提升自己的教学水平，为学生带来更好的教育体验。

初中语文教学经验交流材料（精选5篇）初中语文教学经验交流材料篇1尊敬的领导，各位同仁：大家好!作为初中语文组的代表，在此和大家交流自己的教研收获，我倍感荣幸。

我的成长，首先要感谢语文组的前辈和同仁们。

是你们，为我铺垫成长的平台;是你们，为我创造学习进步的机会;是你们，为我搭建展示自我的舞台。

当然，我更要感谢保安中心校这个辉煌的舞台，感谢学校的领导，为我们提供了施展才华的空间。

回忆我的教研之路，有以下三点想和领导、老师们汇报：第一：广泛阅读，创造智慧。

苏霍姆林斯基曾深刻地指出：“真正的教师必是读书爱好者……一种热爱书、尊重书、崇拜书的气氛，乃是学校和教育工作的实质所在。

”读书——是丰富知识和理念的“源头活水”，不仅是为人师者的发展所需，更是教师的职业尊严所系。

语文教师就要以自己的儒雅、神韵、气质、魅力、领悟影响学生，感染学生，吸引学生，以自己文化的、精神的、心理的、内在的、主体的体验和学生进行心的交流，美的引导，理的启示。

海纳百川，有容乃大。

书看得多了，在文学里浸润时间长了，文化积淀就厚实了，只有这样，才能造就“学识宽厚智如源泉”的大智者，才能修成“行可以为表仪”的大德者，才能带领学生在语文的大海里自由遨游，从平庸走向杰出。

我的语文教学观，就源自于有一次我向教研室胡坤玲主任请教，她向我推荐了王尚文教授的《语感论》，我读完后进而又读了韩军的《新语文教育思想》、李海林的《言语教学论》系列书籍，并最终确立了自己言语教学语感中心说的语文教学观，成为这种教育思想的坚定践行者。

二、潜心研究，让智慧开花。

同样是苏霍姆林斯基的一句话：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来”。

我的教研之路，是我的指导老师——卜绍庭校长亲手带我上路的。

印象最深的就是第一次命题，要求我全部原创，并且逐字逐句一一点评，包括标点符号，让我深刻明白了原创、严谨、人文关怀等诸多命题的原则，命题水平迅速提升，逐步形成了自己“每道都原创、每次都突破自己”的命题风格。

初中语文教学经验交流目录第一篇：初中语文教学经验交流第二篇：初中语文教学经验交流第三篇：初中语文教学经验交流材料第四篇：初中语文教学经验交流材料第五篇：初中语文教育教学经验交流发言材料正文第一篇：初中语文教学经验交流初中语文教学经验交流交流者：张湘满尊敬的各位领导，老师们：你们好，今天能够在这里与大家共同交流，我十分荣幸，过去的几年中，在领导的支持和老师们的帮助下取得了点滴的进步，下面我就将自己在工作中的点滴做法进行汇报：一、加强修养，塑造良好“师德”形象。

古代教育家孔子提出：“其身正，不令而行。

其身不正，虽令不从。

”因此我时刻严格要求自己，坚持给学生一个好的示范，要求学生做到的我一定做到，答应学生的事也一定会落实。

在教学中，我坚持以自己的一颗爱心去教育学生，学生一时成绩的好坏并不能决定他们的一生，我们常说的后进生，到了社会上反而适应能力更强，有很多我(内容来源好 )们认为是差生的，毕业后却做出了很大的成绩，所以对待学生要一视同仁，“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”，尊重学生、相信学生、爱护学生，自然会得到学生的爱戴，只要学生喜欢这个老师了，那么即使这个老师课讲得并不好，学生也会积极主动的去学习，也会取得较好的成绩。

要做到这点并不难，教师的一次奖励、一个眼神、一丝微笑、一番谈心，甚至一句温馨的话语，都可以传递友好的信息，使学生受到激励和鼓舞并保持心境愉快。

二、树立终身学习意识，提高自身素质作为一名教师，必须要有一定的知识功底，尤其是语文老师，知识的涉及面要更广，因此必须要树立终身学习的观念，我平时经常读一些教学刊物和各类文学作品，来提高自己，通过学习，在丰富知识的同时，教学能力也得到了提高，比如在文言文教学时，由于自己在参加成人高考时曾对古代汉语下了一番功夫，所以对于文言文中的一些字、词、句，能够准确的给予解释，语法现象能够熟悉，一些课外文言文便可以较通顺的翻译出来。

在任教的八年中，小学四年级到初中九年级的课程我都接触过。

初中语文教学经验交流（通用3篇）初中语文教学经验交流篇1虽然我从事语文教学工作只有短短两年的时间，但是我却深深的感受到语文教学不仅是一门科学,同时也是一门艺术。

如何上好一堂语文课了，这时每位语文老师都需要仔细思索的，我有以下几点看法。

一、设计好教学导语。

导语是新课的引子，是教学一篇新课文的，一段精彩的导语是一节课能否取得成功的关键，因此，导语设计是语文教学中必不可少的一个环节。

那如何才能设计好课堂教学的导语呢?1、根据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学内容，学习目标来构思，突出教学重点，避免华而不实，偏离课堂教学的主题，让学生茫然不知所云。

2、注意简明、概括。

导语应力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容，有利于概括教学的主要内容，使学生轻松掌握有关知识。

3、要生动、有感染力。

充满色彩的生动的导语，能使学生产生学习的兴趣，能感染学生，调动学生去领略课文的风采，引起感情上的共鸣。

二、创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果。

教师是课堂教学的组织者和领导者，其知识，人格和威信是一种巨大的精神力量,具有很大的震憾作用，是影响学生情感、制约课堂气氛的关键要素。

所以，在课堂教学过程中教师对学生要“严”不能放任自流。

当然，“严”也不能严得过度，以免给学生带来心理上的压力。

教师在课堂教学中还要有“激情”，教师每上一堂课前应以满腔热情的积极状态，将知识技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。

只要我们从内心深处去热爱学生，关心学生和爱护学生，积极主动地创造条件，让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形成，从而达到预期的教学效果.三、培养学生的观察思考能力1、要培养学生发现美的意识米开朗基罗在被视为平常的大理石中发现“大卫”，牛顿在苹果落地后发现万有引力定律，卞和在执著信念中发现和氏璧。

要想让学生能发现美，除非培养他们善于观察的眼睛。

初中语文教学经验交流材料一、引言语文教学是中学阶段非常重要的一门学科，对学生的综合素质培养起着举足轻重的作用。

作为一名初中语文教师，我一直致力于提高语文教学的有效性和针对性，不断探索适合学生的教学方法和策略。

在过去的几年里，我积累了一些经验和心得，在此进行交流和分享。

二、多元化教学法的运用在初中阶段，学生的认知能力、学习兴趣和学习方式都在发生着较大的变化，因此，语文教学需要采用多种教学方法，以满足不同学生的需求。

比如，个别教学法可以满足那些需要更多个性化指导的学生；小组合作学习可以培养学生的协作能力和交流能力；教材课外拓展活动可以激发学生对语文的兴趣等等。

在我的教学中，我将这些教学法灵活地运用到不同的教学环节，提高了学生的学习效果。

三、情景教学法的应用情景教学法是一种通过创设真实场景，激发学生学习兴趣和参与度的教学方法。

在语文教学中，我经常运用情景教学法，通过设计一些情景，帮助学生理解和运用语文知识。

比如，在教授课文的时候，我会结合课文内容创设一些情景，让学生在情境中体验语文知识的应用和意义。

这样不仅能提高学生的学习积极性，还能培养他们的创造力和思维能力。

四、运用多媒体教具随着科技的发展，多媒体已经成为一种非常有利于教学的工具。

在我的教学过程中，我积极运用多媒体教具，比如投影仪、电脑、音频等，通过这些工具展示课文、图片、视频等，使学生能够更加直观地理解和感受语文。

同时，我也鼓励学生利用多媒体进行展示，分享自己的观点和创作，这样不仅提高了学生的技术能力，也增强了他们的自信心。

五、课堂互动的重要性课堂互动是语文教学中非常重要的一个环节，它可以有效地促进学生的参与度和学习效果。

在我的教学中，我注重与学生进行互动，通过提问、讨论、小组活动等方式，激发学生思考和表达的欲望。

同时，我也鼓励学生互相交流和批评，让他们学会听取不同观点和意见，提高自己的语文表达能力。

六、课内外拓展的结合为了增加学生对语文的兴趣和理解，我经常在课堂上开展一些课内外拓展活动。

初中语文学科经验交流发言稿(实用20篇)(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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初中语文教师教学经验交流材料一、背景介绍作为一名初中语文教师，我积累了一定的教学经验，在这里和大家分享一些我认为有效的教学方法和策略。

二、全面了解学生教学的第一步是全面了解学生。

通过与学生深入交流和观察，了解他们的兴趣爱好、研究方式和困难点，有助于我们针对性地进行教学设计，提高学生的研究积极性和效果。

三、灵活运用多种教学方法在教学过程中，采用多种教学方法可以帮助学生更好地理解和掌握知识。

除了传统的讲解和演示，还可以运用小组合作、问题导学、角色扮演等方法，丰富教学内容，激发学生的兴趣和思考能力。

四、结合生活实践将研究内容与学生的生活实践相结合，可以增强研究的实用性和可操作性。

通过组织实地考察、观察实物等活动，帮助学生将抽象知识变得更加具体和实际，提高研究的效果。

五、激发学生的创新思维培养学生的创新意识和创新思维是教学的重要目标之一。

在教学中，我们可以引导学生进行问题解决、思维训练和批判性思考，鼓励他们表达自己的观点和创意，培养他们的创新能力。

六、关注个体差异，因材施教每个学生都有自己的特点和差异，作为教师，我们要善于发现和尊重每个学生的个体差异，并因材施教。

根据学生的不同需求和研究特点，提供有针对性的教学方法和资源，帮助他们实现个人发展。

七、鼓励学生自主研究培养学生的自主研究能力是教学的重要目标之一。

我们可以鼓励学生通过阅读、写作、讨论等方式主动探索和研究，培养他们的阅读理解能力和自我表达能力，提升综合素养。

八、注意语言教学环节在语文教学中，我们要特别注意语言教学环节。

通过针对词汇、语法、句子结构等方面的训练，帮助学生提高语言表达能力，从而更好地理解和运用语文知识。

九、不断反思和改进作为一名教师，我们要时刻反思教学过程，总结经验，不断改进教学方法。

与其他教师进行交流和分享，参加教学研讨活动，也是提高教学水平的有效途径。

希望以上的经验和策略对初中语文教师有所启发，能够帮助我们更好地开展教学工作，提升学生的学习成效和综合素质。

初中语文教师经验交流演讲稿5篇演讲稿具有宣传,鼓动,教育和欣赏等作用,它可以把演讲者的观点,主张与思想感情传达给听众以及读者,使他们信服并在思想感情上产生共鸣。

下面是由小编给大家带来的初中语文教师经验交流演讲稿5篇，让我们一起来看看!初中语文教师经验交流演讲稿1各位领导、各位老师大家：其实，我和所有班主任一样，早来晚走，辛辛苦苦，为班级工作任劳任劳任怨，所不同的是我很幸运，我幸运我被抽签抽到本学期的第一次做交流，我很高兴学校安排这样的活动。

我从教20多年，担任班主任工作也有12年多了，班主任工作琐碎、繁杂，不但要教好所任学科，还要培养一个健康向上的班集体，有时会让你寝食难安、心力交瘁，有时又会让你心花怒放、沉醉其中。

今天谈不上什么经验交流，只是我的一些工作体会：一、做好每一个“第一次”，树立良好的班风。

军训的第一天，学校要求7：40到学校，我7：30就满心欢喜、满心激动地在教室等待学生的到来。

一会儿，学生陆陆续续来到教室，可其中有两个学生一边接电话，一边大大摇大摆走进教室，我说，进教室不能带手机，他大大咧咧地对我说，那我与家长怎么联系，我马上没收了手机，并借机召开了十分钟班会，带领学生学习了中学生行为规范及学校相关制度，教育学生二中学生行为规范要人人遵守，从今天起，我们就是二中的学生，二中是一所名校，每个学生都要为学校为班级增光添彩，大家要处处注意自己的形象，如仪容仪表、见面问好等，不允许做有损学校班级的事。

此后，学生在这些方面做得都不错，特别是再也没有一个学生带电子产品进入学校。

因学校假期维修，到处都是建筑垃圾，所以学生走进学校的第一件事就是搞卫生。

可对于初一学生来说，有热情有蛮劲是不行的，许多人就不会打扫，我安排生活委员先带组员去搞，过了一会，我下去一看，偌大的卫生区一片狼籍，我马上召集大家聚到一起，要求责任到人，而且讲了方式方法，生活委员检查落实。

同时，我对生活委员工作做了指导培训。

第一次搞卫生，虽然用了两个多小时，但当大家把一个假期的十几桶的垃圾都清理干净，地面清洁整齐，虽然个个汗流浃背，但没有一个叫苦叫累。

初中语文教学经验交流材料(精选多篇)第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部目录第一篇：初中语文教学经验交流材料第二篇：初中语文教学经验交流材料第三篇：初中语文教育教学经验交流发言材料第四篇：初中语文教学经验交流第五篇：初中语文教学经验交流更多相关范文正文第一篇：初中语文教学经验交流材料初中语文教学经验交流材料尊敬的各位领导老师们：你们好，今天能够在这里与大家共同交流，我十分荣幸，过去的几年中，在领导的支持和老师们的帮助下取得了点滴的进步，下面我就将自己在工作中的一点做法向领导和老师们汇报一下：一、加强修养，塑造良好“师德”形象。

古代教育家孔子提出：“其身正，不令而行。

其身不正，虽令不从。

”因此我时刻严格要求自己，始终坚持给学生一个好的示范，要求学生做到的我一定做到，答应学生的事也一定会落实，没有特殊事情我从不会耽误学生一节课；在教学中，我坚持以自己的一颗爱心去教育学生，在我的眼里没有差生的概念，学生一时成绩的好坏并不能决定学生的一生，差生也就是我们说的后进生，到了社会上反而适应能力更强，有很多我们教着时认为是差生的，毕业后却做出了很大的成绩，所以对待学生要一视同仁，“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”，尊重学生、相信学生、爱护学生，自然会得到学生的爱戴，只要学生喜欢这个老师了，那么即使这个老师课讲得并不好，学生也会自己积极主动的去学习，也会取得较好的成绩。

二、不断学习，提高自身素质作为一名老师，必须有深厚的知识功底，尤其是语文老师，知识的涉及面要更广，因此必须要树立终身学习的观念，于是我在课余时间读一些教学刊物和各类文学名著，来提高自己，通过学习，在知识丰富的同时，教学能力也得到了提高，学以致用，受益良多。

三、研究考试动向，进行针对性教学由于领导的信任，我任教了毕业班的语文，我学到了很多东西，因为初三学生直接就要面临中考，让学生在中考中考出好成绩就是我的重要任务了，于是，我一有时间就研究中考语文试题，通过研究，也确实有所得，我很快就能熟练的把握中考的题型，比如：考试时积累运用会考到字音、字形、字义，复习中我就拿出几节课专门复习六册课本中的生词，对于课内文言文一般就考查三个题：1、解释4个词语，2、翻译两句话3、考查关于文章内容或写法的一个问题，复习时我就选出六册课本中的重点文言文以这三种题型为导向进行复习，具体到某一册教材我也用这样的方式进行教学。

语文教学中的人文关怀人文关怀是指在教学过程中，教师通过关心关爱学生，尊重学生的个性和情感需求，培养他们的人文情操和生活品质。

在语文教学中，人文关怀是教师与学生之间情感上的交流和理解，是教师对学生的关注和关爱，是教师为学生提供一个良好的学习环境和积极向上的生活体验。

语文教学中的人文关怀体现在对学生的尊重和理解上。

每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的生活经历、特长和兴趣爱好。

在教学中，教师应当尊重学生的差异，理解他们的个性特点，不将学生一概而论，不以自己的偏见和成见来评价和对待学生。

只有理解和尊重学生，才能更好地与他们建立良好的师生关系，使教学效果更加显著。

语文教学中的人文关怀体现在对学生情感需求的关注上。

学生在成长过程中，经历着各种各样的情感变化和情绪波动。

而在语文教学中，教师应当关注学生的情感需求，及时给予他们情绪上的支持和安慰。

当学生遇到困难时，教师应当给予他们鼓励和帮助；当学生取得进步时，教师应当给予他们认可和赞赏。

通过关怀学生的情感需求，教师能够更好地促进学生的情感发展，增强学生的自信心和积极性。

语文教学中的人文关怀体现在对学生兴趣和个人发展的关注上。

学生在学习语文的过程中，可能会对某些话题或作品感兴趣。

教师应当尊重学生的兴趣，鼓励他们积极参与讨论和表达。

教师也应当关注学生的个人发展，在教学中引导学生发现自己的优势和特长，并提供相关的资源和支持，使学生在语文学习中能够发挥自身的潜力，实现个人的价值。

语文教学中的人文关怀体现在营造和谐的学习环境上。

学习环境是学生学习的场所和条件，一个良好的学习环境能够积极促进学生的学习动力和成就感。

在语文教学中，教师应当精心布置教室，使学生感受到温馨和宽松的学习氛围。

教师还应当主动解决学生在学习中遇到的问题和困难，为学生提供有益的学习资源和学习机会，使他们有更多展示自己的平台和机会。

语文教学经验交流题目五篇语文教学经验交流材料(总9页)-本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-语文教学经验交流题目五篇语文教学经验交流材料五篇语文教学经验交流材料【篇一】尊敬的各位领导、老师：大家好，今天能够在这里与大家共同交流，十分荣幸，豫龙初中所取得的语文成绩与领导的支持、老师们的合作是分不开的。

我们的做法称不上经验，下面我将我们在语文教学中中的一些做法向领导和老师们汇报一下：一、深研教材，把握课本重难点俗话说的好：“众人拾柴火焰高”，为了能更好的把握重难点，在教学中少做无用功。

我们语文组的教师往往是在集体备课前参考课程标准和教学参考书先自主备课。

周一集体备课时，教研组交流，共同确定重点、难点，共同商量和探讨应对措施。

我们选取最好的一个教学思路，并进行各班情况修改、补充，形成方案。

使教学设计真正能把握课文的重难点、考点进行授课。

课程授完以后，我们在集体备课时，再一起交流学生的接受情况和出现的问题，探讨补救措施。

二、资源共享我们备课组在教学中资源共享。

课件共享、资料共享、习题共享。

在教学中我们共同制作课件，共同使用课件；针对不同的资料，确定使用哪些习题，精挑细选，给学生精心准备。

所有的资源都上传到我们组内的微信群，方便组内老师使用。

三、周末作业统一周末作业的重要性至关重要。

本学期我们备课组根据教学进度和教学重点，统一给学生布置作业，有时候是基础知识题目训练，有时是随笔写作，有时候是阅读训练。

周一回来以后统一批阅，发现问题及时商量应对措施。

四、重落实；我们在日常工作中紧抓“落实”二字。

课课清、周周清的工作方式使学生不把问题堆攒起来，从而减轻复习时的压力。

每周的默写比赛让学生掌握最近所学的古诗词。

二周一次的周清考试制度使学生人人有拼劲、有干劲。

如没考好的学生，我们会逐一帮他分析近端哪些内容没掌握，在下一个阶段该怎么学习等等。

这样，学生就认识到老师教学工作中的负责，从而对待学习不马虎、不懒惰。

五、分层教学，做好课后辅导教学十根手指还有长短，更别说是来自各个家庭的性格迥异的学生了，他们在学习能力、方法、态度上都是不同的，有自觉的、有懒惰的，有聪明的也有比较愚笨的，在这学期的教学中我们特别注重分层教学。

第1篇一、引言语文作为我国基础教育的重要组成部分，一直以来都备受关注。

初中语文教学在培养学生语文素养、提高学生综合素质方面起着至关重要的作用。

为了提高初中语文教学质量，各地学校纷纷开展教研交流活动，以促进教师之间的相互学习、共同进步。

本文将从以下几个方面对初中语文教研交流进行探讨。

二、初中语文教研交流的意义1. 提高教师教学水平通过教研交流，教师可以学习借鉴他人的优秀教学经验，结合自身教学实际，不断改进教学方法，提高教学质量。

2. 促进教师专业成长教研交流为教师提供了一个展示自我、提升自我的平台，有助于教师不断丰富专业知识，提高教育教学能力。

3. 激发教师创新意识在教研交流中，教师可以接触到不同的教学理念、教学方法，从而激发自身的创新意识，推动教育教学改革。

4. 加强校际合作与交流教研交流有助于加强不同学校之间的联系，促进校际合作，共同探讨教育教学问题，提高教育教学水平。

三、初中语文教研交流的内容1. 教学理念与方法探讨教师们可以针对当前语文教学的热点、难点问题，如阅读教学、作文教学、文言文教学等，进行深入的探讨和交流。

2. 课堂教学实践分享教师们可以分享自己在课堂教学中积累的经验，如教学设计、课堂管理、学生评价等，互相借鉴，共同提高。

3. 教学资源开发与利用教师们可以交流各自在语文教学资源开发与利用方面的经验，如课程资源、网络资源、多媒体资源等，提高语文教学效果。

4. 教育教学评价研究教师们可以探讨如何科学、合理地评价语文教学效果，为提高教学质量提供依据。

5. 教师队伍建设与培养教师们可以交流教师队伍建设与培养的经验，如师德师风建设、教师专业发展、教师培训等，提高教师整体素质。

四、初中语文教研交流的形式1. 专题讲座邀请专家、学者进行专题讲座，帮助教师了解最新的教育教学理念、教学方法。

2. 教学观摩与研讨组织教师观摩优秀课堂教学，进行研讨交流，共同提高教学水平。

3. 教学案例分享教师们可以分享自己的教学案例，互相借鉴，共同进步。

初中语文教师教学经验分享三初中语文教师教学经验分享篇7时光荏苒，转眼间，从事教学工作已十二个年头。

从毛头小伙子变成了学校一线骨干教师，我回忆这十二年来，常常问自己：我在教学生涯中积累了哪些心得体会呢？又有哪些可以用来指导我以后教育教学工作的有效经验呢？此时深夜的灯光下，将我之所谓经验剖之于众，供专家们的批评指正，不胜感激。

第一，语文教学是文化的传承和发展，是民族精神的外化，所以语文教学要以文化的传承和发展，民族精神的理解和学习为目标。

教师积极发掘教材中的文化内容、人文精神和情感，让学生感受到，让文化和思想的精华在不知不觉中走进学生的内心世界，积淀为文化素养、优秀的精神境界、对美的艺术追求等等。

教师不应该让语文教学仅仅成为传授知识、培养技能、应试的工具。

那样的话，文化的美好就没了。

第二，现代语文教学是语文的教学，不公平包括文学，写作，表现性写作，现实生活中各种词语的使用。

在这种大语文观的背景下，我认为在注重文化传承和精神情感理解的同时，语文的实际应用也不能抛弃，也就是常说的人文性和工具性的统一。

语文教学要注重口语交际、综合运用、应用文体写作，让学生既能走进文学艺术的殿堂，又能融入现代生活的潮流，具有较高的社会生活实践能力。

第三，语文学习是思想的学习，是情感的表达。

没有轻松活泼自由的环境，学生是不可能进入文中所描述的各种世界的。

所以，我们语文老师在课堂上要放下架子，平等、善良、包容地对待学生，为学生缓解众多老师带来的压力，营造轻松自由的氛围；我们要充分尊重学生个体，把他们当作有思想、有情感、独立、敏感、固执的成年人，在课堂上多倾听他们，多关心他们，允许甚至欣赏他们的错误和奇思妙想。

十二年来，我还没见过一个老师整天板着脸，认真上语文课，把学生当还没长大的孩子，能激发学生学习语文的热情，取得好的语文教学效果。

四、语文教学是思想精神的绽放，是情感的宣泄，是美与丑的感悟，需要学生精神的活跃，思想的亢奋，活动的奔放。

初中语文经验交流(精选9篇)初中语文经验交流1为了教好语文，我系统地认真研究了初中的语文教材和相关的练习，并买来一些语文工具书籍。

同时加强与其他语文老师的交流，认真研读他们的教案、教学心得。

经常抽空去听其他语文老师的课堂教学，并认真、详细地做好听课记录。

对于学校的优秀语文教师，本人更是悉心向其请教，以尽快熟悉语文的教学。

平时，我还大量查阅有关语文教学方面的书籍、报刊、杂志，将一些优秀的与本地区情况相近的论文摘录下来做为教学备用资料。

对于语文科组的各项活动，本人都认真积极地参与，并做好记录、整理。

在上每节课之前，本人尽可能从网上、报纸、书籍上搜集相关的资料，结合本校学生情况，认真备好课，设计好教案。

在进行课堂教学时常邀请一些语文教师来听课，课后虚心地接受他们的点评，同时也将这些意见记录下来，运用到今后的教学中。

同时，针对课堂上学生的表现、反应在课后写好教学反思，总结每节课的成功与不足之处，以方便今后的教学。

总之，都是为了通过积累他人的经验和自己的教学体会，以提高自己的语文教学水平。

经人很快熟悉了语文教学的方法和技巧，这为我的语文教学水平的提高奠定了坚实的基础。

同时，在本学期的语文教学中也取得了明显的效果：第一，学生对语文科目的兴趣有所提高。

我在吸收他人经验及结合自己的理解和学生的实际情况的基础上，尽力改变以往的以教师讲解为主学生被动接受知识的填充式教学方法，按照新课程标准，在课堂上通过设计一些与学生实际相贴近的问题，以启发的教学方式去引导学生思考并回答问题。

在教学活动中尽量做到活跃课堂气氛，让学生装始终处于一种积极的主动的状态，在轻松的氛围中理解、接受知识。

并适当地及时地鼓励、表扬学生的表现，肯定他们的回答，让他们从回答问题中树立信心。

还通过设计一些难度较大的与现实有关的问题，让学生分组探讨。

这不但刺激他们的求知欲望，让他们在探讨的过程中掌握知识，完成教师的教学目标，而且还让他们从中体会到一种团队合作精神，集体的凝聚力，从而提高他们的主动性、创造性，增强了他们对语文这一学科的兴趣。

初中语文教学经验交流语文教学不仅是一门科学,同时也是一门艺术。

作为初中语文老师，要好好学习和探索。

下面就由橙子为大家推荐初中语文教学经验交流的范文，欢迎阅读。

初中语文教学经验交流篇1“师者，传道授业解惑也”，怎样才能成为一个合格的教师，在刚踏上教师岗位的我，是要好好学习和探索的，在这一年里，经过学校领导的几次教育培训和同年段老师的指导，我懂得了一些经验，以下是我在七年级教学中的心得体会。

一、把心贴近每一个学生常言说，寸有所长，尺有所短;月有圆缺，学有迟速。

学生的差异性必然存在。

著名教育家韩凤珍说过：“难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子;所有好教育的孩子，都是具有强烈自尊心的孩子。

教育者就是要千方百计地保护孩子最宝贵的东西——自尊心”。

1、给优生以雄心优秀的学生有他扎实的基本功，有他超人的智慧，甚至还有独道的学习方法，基于这些优越的条件,我要求学生拥有的是雄心壮志，要定下更远更高的目标，没有最好，只有更好。

七(9)班的卢美琪和七(10)班的曾福川是极具语文天赋的两位学生，她们的语文学习兴趣浓烈，文笔优美，阅读鉴赏及审美能力都很强，在平时的教学中，我1 / 11老是给她们灌输要争第一，要考高分，要有向前闯的勇气和决心，因此，在两个学期的每次考试中，他们都能考出理想的分数。

2、给中等生以信心中等生是比上不足，比下有余，总是吊在中间，因而好多易满足的同学也就乐于呆在这个位置，平平而过，懒懒散散，消极地对待自己的成绩。

针对这种心理，我给中等生的是信心，我鼓励他们通过努力还可往上一些，我把他们归为中上等，意思是有可能上升趋势，因而好多学生恢复了信心，他们努力赶超，扩大了优生的范围。

3、给差生以上进心在一个教师的眼中，学校中应该没有“差生”，只有学有困难的学生。

我尊重这类学生。

努力激发他们的上进心，“我并不比别人差”，“我还有优于别人的长处”。

七(10)班有个叫陈钦鹏的同学，学习上一窍不通，但他会设计一些小东西，因此我常常在语文课上穿插一些设计灵感，让他表演，获得大家称赞，还有一位童欲坚同学，学习极差，但他常常出其不意地回答出我的一些难题(也许是偶然)，但我就趁此机会大肆渲染，鼓励他，促使他上进。

初中语文教学经验交流会发言稿范文（通用12篇）初中语文教学经验交流会发言稿1尊敬的各位领导、各位老师：大家好！金秋时节，处处硕果累累。

一年一度的经验交流会，如期而来，在这阳光灿烂的日子里。

我们聚在一起探讨教学中的得与失，一起分享教育工作带来的苦与乐。

在这里我们畅所欲言，博众家之长为我所用。

俗话说得好：教无定法，贵在得法。

在教学的这条道路上，我们每位教师都有属于自己的一套得力的教法，今天，我把我平时是怎样教，以及如何指导学生学的一点做法写出来与大家一起分享。

目的在于“抛砖引玉”引出其他优秀老师们的优秀的做法。

工作仅仅九年谈不上经验，只是我的一点心得体会，希望大家多提宝贵意见，下面我就从课堂教学和搞好师生关系两个方面谈谈我的一点不成熟看法，仅供大家参考：一、向课堂45分钟要效率课堂教学是我们的“主阵地”，她经历了无数次的变革，但无论怎么变，向课堂45分钟要效率，要成绩是永远不变的真理。

合理利用支配好课上时间，可以收到事半功倍的效果。

上好一节课的前提是备好课！这是公认的事实。

我备课不仅将课本内容，教参内容和材料有机重组。

而且每次备课时都认真阅读课本，仔细确立教学目标，然后根据课本内容搜索各种资料和典型习题来补充课堂教学;除了备好课本知识以外还要备学生，即把我们备的知识以学生认可的方式教给他们。

这就要求我们精心组织课堂，我认为课堂教学应该是严格要求与放任自由相结合的。

如果一节课一严到底学生会感到很压抑，久而久之便会对你的课堂失去兴趣，从而对这一科失去学习的信心，甚至还会产生抵触的心理，引发不利于课堂教学的事件发生。

兴趣是最好的老师。

缺乏兴趣，学生被迫去学，根本谈不上学习效果。

如何在课堂上把学生从“要我学”转变为“我要学”，我主要从激发和培养学生学习的兴趣入手。

注意教学的生动性和趣味性，使课堂教学生动活泼，充满激情和乐趣。

在我的课堂上我经常让学生扮演各种角色，相互对话，讲英语故事，当小老师，表演短剧节目，用英语自我介绍，听英语歌曲，讲述西方国家的民风民俗以及学生感兴趣的话题等。

语文教学经验交流发言稿（精选3篇）语文教学经验交流发言稿（精选3篇）在不断进步的社会中，发言稿应用范围愈来愈广泛，发言稿是作为在特定的情境中供口语表达使用的文稿。

相信很多朋友都对写发言稿感到非常苦恼吧，以下是小编帮大家整理的语文教学经验交流发言稿（精选3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

语文教学经验交流发言稿1尊敬的各位领导、老师们：大家好！今天有幸在这里和大家共同交流，我感到万分的荣幸，感谢领导和各位老师们能给我这样一次与大家分享机会。

回顾自己几年来在语文教学中的点点滴滴，感觉始终处在一种学习状态，跟身边的同事们学，跟学生学，跟视频上的专家学者学，甚至跟每一位家长学，学到的东西不少，但真正总结成的有价值的“经验”并不多，有的只是每位教师都有的尽职尽责的工作态度和力求扎实严谨的工作作风。

教学工作包罗万象，包含的内容太广泛了，如果一定要给自己的工作总结点经验的话，我觉得应该是“学会利用过去”、“学会利用现在”、“学会利用未来”，以下是我自己在语文教学实践中的一些做法和感悟，算是抛砖引玉吧，请各位同仁多多指正！我觉得在教学上我没有独出心裁、别具一格的教学设计，也不优于新颖独特、独树一帜的教学方法，而让我感到小有成就的是一直在致力于帮助孩子们如何正确的认识自己，前苏联的教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。

”所以，在整个教育教学活动过程中，我都在努力地利用过去为孩子们树榜样，利用现在让孩子们找差距，利用未来鼓动或鞭策孩子们去行动。

力求孩子们能自己教育自己，自己真正成为课堂的主体和掌握自己命运的主人，激发他们的内生动力，使其能自觉、自主、自愿的走到老师所期望的轨道上来。

再多一点那就应该是身体力行了。

具体措施如下：一、三军未动，思想先行思想情感教育（调动）是语文教学高效进行的基础和前提，语文教学是思想情感教育的补充和保障。

初中语文组教学工作经验交流发言稿（共13篇）篇1：初中语文组教学工作经验交流发言稿各位领导、各位同仁：今天坐在这个地方，感到诚惶诚恐，一来我们的成绩与教研室定下的目标还有一定的差距，二来确实感到没有什么特别的经验拿出来同各位分享，既然教研室领导肯定了我们的教学实践，下面就向领导、同仁汇报一下在20**年中考备考中我校初三语文备课组的一些做法和思考。

请批评指正。

一、领导的高度重视和严格要求初三工作历来是学校的重头戏，学校各级领导极为重视，所有行政领导蹲点包班，指导并协助各班主任、科任开展教学和班级管理工作。

每次月考结束，就召开一次工作会议，分析教学情况。

根据本届学生优生不优，中、差生面广的现状，制定相应的教学对策，实施培优补差，以提高优生率，缩后进率。

二、集体备课、集思广益，团结协作本学年我们语文级科的教研活动积极有序，互助合作探究的教研氛围浓厚。

一开学，大家就认真解读《考试说明》，强化目标意识。

接下来，我们统一进度，统一测试，统一练习，从资料的查找到课件的制作，组内老师有分工有合作，资源共享，团体作战，效果很好。

集体备课已经制度化。

充分发挥备课组集体的智慧，共同磋商，相互评课，每位老师的课都作了精心准备。

全组老师积极参与教研组组织的外出听课，善于学习，接受先进教学方法。

同时，我们详细制定从备课到复习的计划、并踏踏实实落实，甚至连时间的分配都整体配合。

本学期我们的工作虽然很辛苦，但我们相互间的合作是愉快的。

三、努力抓好复习提高成绩初三语文总复习阶段，我们以考纲为根本，优化备考策略，做了以下工作：(一)、全面提高学生语文素养是根本“腹有诗书气自华”,广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操。

因此,“积累”成为提高学生语文素质的关键点。

如何快速积累?课堂教学之外,我们是这样做的1、从初一开始就让学生订阅《语文报》、《散文》、《读者》等优秀报刊。

. 这些报刊杂志每一期都有优美的文章、丰富的课外知识、深厚的人文底蕴和情感教育。