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概括，是指在对具体内容理解的基础上，用“另一种”语言简明扼要地将它再现出来的过程。
这是一个由具体到抽象、由详尽到简洁的过程。
可以说，概括是一种能力，也是一种智慧。
这类题型一直是中考记叙文阅读中的重点、难点。
同学们把握不好要领则极易失分。
经过多年研究和反复考证笔者将概括类概念分了8类：主要内容、中心思想、主旨、主题、主要意思、主旨句、中心句、片段。
其关系和主要题型如下：（一）概括全文的主要内容【特别是限制字数概括】。
（二）概括片段内容【实质是概括整体中的部分】。
（三）概括文章的中心思想（主旨、主题）。
（四）概括作者在文中所要表达的主要意思。
（五）找出文中主旨句和中心句一、概括全文的主要内容1．名词解释：概括全文的主要内容是指对文章整体内容的梳理，抓住要点用简明扼要的语言将其表述出来，是一个提炼与综合的过程。
2．所需能力：【分析、归纳】概括文章内容离不开对文章的分析，分析与归纳是一个问题的两个方面：分析是把概括的内容条分缕析，看看文章的写作思路、写作顺序、主要人物、情节等等，而概括是对具体现象的抽象、提炼，要求全面、准确、简明、不离题、不走样。
3.分析的主要内容：记叙文是以叙述、描写为主要表达方式的文体。
主要是通过记叙描写人物和事件来反映社会生活。
记叙文为了把所记叙的人或事物说清楚，使记叙的内容具体、完整、清晰，就要求我们在阅读的过程中能够回答以下一些问题。
什么人？发生的是什么事情？是在什么时间和地点发生的？事情的起因、经过、结果怎么样？将六要素进行全面、简洁地概括便成了文章的主要内容。
但是，有两个方面值得同学们注意：（1）六要素的交代不一定面面俱到，只要不影响表达效果，某些方面可以不写或者省略。
例如，《枣核》是以枣核为线索，记叙了一位美籍华人对故土的思恋之情。
文中时间、地点都未作具体交代，但是不影响表达。
（2）在有些省市的概括文章主要内容的试题中，是要求限字数作答的。
综上，经过多年研究和分析考试满分答案。
主要内容：主要介绍了灰尘的特点和作用。
中心思想：揭示出事物往往具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类的深刻道理。
十三、《钓鱼的启示》主要内容：课文主要写了三十四年前，“我”和父亲去钓鱼，由于离捕捞鲈鱼开放时间还有两小时，父亲要“我”把好不容易钓到的大鲈鱼放回湖里，当时，我很不乐意，但还是依依不舍地把鱼放了。
三十四年后，我成了一名建筑师，深深体会到只有从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量。
启示：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。
一个人要是从小就受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。
“鱼”指吸引人的，让人动心的。
如：金钱、地位、荣誉…十三、《通往广场的路不止一条》美国作家伊尔莎。
斯奇培尔莉主要内容：本文记叙了“我”在人生道路上两次身陷困境、面临挑战时，是父亲对我的教诲使“我”得到了“走另一条路试试”的灵感和勇气，从而走出困境获得成功的事实。
中心思想：从中感悟到：成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会越来越近。
十五、《落花生》（叙事散文，借物喻人）作者：许地山主要内容：课文主要写了“我们”一家人过花生收获节，谈论花生好处的事。
做人的道理（中心）：揭示了花生不求虚名、默默奉献的品格；做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
十六：《珍珠鸟》作者：冯骥才主要内容：记叙了珍珠鸟在作者的细心照料下，由害怕人到亲近人的变化过程。
中心思想：告诉我们，只要彼此信赖人与动物是能够和谐相处的。
十七、《地震中的父与子》作者：美国作家马克·汉林主要内容：课文主要讲述了1994年，美国发生大地震，一位父亲冒着危险，不顾劝阻，经过38小时的艰难挖掘，终于救出了他的儿子和儿子的同学的事。
中心思想：歌颂伟大的父爱和深厚的父子之情。
十八：《慈母情深》作者：梁晓声主要内容：记叙了贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。
中心思想：读书好，多读书，读好书。
作者通过回忆幼时、少时读书的经历及多年来积累的宝贵经验，告诉我们读书有好处，要多读书，读好书。
读书对我们很重要，不仅让我们能体会书中人物的鲜明性格，让我们增大知识面，还让我们品味到人的真善美；读书为的是丰富自己的知识，多读书有益的是自己。
扩展资料
冰心（原名谢婉莹）所著的文章，在这篇文章中主要向中学生讲述有关读书的问题。
不同于其它此类的文章大多是读书说教。
更像是叙事，因而让读者不乏亲切感。
作者冰心在这篇文章中主要向中学生讲述有关读书的问题。
通常在这一类的文章中我们看到的多是基于理论的理性说教。
如：读书会给我们带来的各方面的好处等等，让低龄读者读来索然无味，自然也就无法激发学生对于读书的兴趣。
而冰心奶奶这篇文章却另辟蹊径。
首先文章开篇一句“一谈到读书，我的话就多了”让人听来很亲切，好像一位慈祥的奶奶在与自己谈话，一下子抓住了学生的心。
在整篇文章中，完全是对自己亲身经历的讲述，让学生在读的过程中跟随冰心奶奶成长，直到文章结尾得出结论：“读书好，多读书，读好书”。
娓娓道来之语，如心底之泉水，缀缓流进了学生的心中，让读者终身难忘。
红楼梦主要内容及中心思想《红楼梦》，中国古代章回体长篇小说，中国古典四大名著之一，一般认为是清代作家曹雪芹所著。
以下是小编精心整理的红楼梦主要内容及中心思想，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《红楼梦》，一部含笑的悲剧。
《红楼梦》不只描写了一个封建贵族家庭由荣华走向衰败的三代生活，而且还大胆地控诉了封建贵族阶级的无耻和堕落，指出他们的种种虚伪、欺诈、贪婪、腐朽和罪恶。
它不单指出这一家族的必然崩溃和死亡，同时也暗示了这一家族所属的阶级和社会的必然崩溃和死亡。
曹雪芹笔触下所创造和热爱的主人公是那些敢于反判那个垂死的封建贵族阶级的贰臣逆子；所同情悼惜的是那些封建制度下的牺牲者；所批判和否定的是封建社会的虚伪道德和不合理的社会制度。
一边是木石前盟，一边又是金玉姻缘。
一边是封建社会下必须追求的功名光环，一边是心驰神往的自由之身。
曹雪芹笔下的《红楼梦》为我们展现了这场无声的较量。
贾宝玉和林黛玉的悲剧爱情故事浓缩了这场较量的全部硝烟，“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕”，“质本洁来还洁去”，在面对封建礼教下的种种迫害和冷漠，甚至以生命的付出为代价，质本洁的追求始终不弃。
我们感叹贾、林两人爱情的悲剧的时候，看到了造成悲剧的一个重要因素：林黛玉的清高的个性，她的个性与当时的世俗格格不入，无法与社会“融合”，她的自卑情结正是她自尊的体现，也是她悲剧的开始。
《红楼梦》中她葬花的一段情节，是她的个性体现的焦点所在。
她的自卑、自尊、自怜在她的《葬花词》中袒露无遗：“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜？”“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼，明媚鲜妍能几时，一朝漂泊难寻觅。
花开易见落难寻，阶前愁煞葬花人，独把花锄偷洒泪，洒上空枝见血痕。
”“愿侬此日生双翼，随花飞到天尽头。
天尽头！何处有香丘？未若锦囊收艳骨，一捧净土掩风流。
质本洁来还洁去，强于污淖陷渠沟。
尔今死去侬收葬，未卜侬身何日丧？侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？试看春残花渐落，便是红颜老死时。
![[西游记的主要内容]西游记主要内容和思想](https://img.taocdn.com/s1/m/f5253d7003768e9951e79b89680203d8ce2f6a7a.png)
[西游记的主要内容]西游记主要内容和思想西游记主要内容和思想一、《西游记》的主要内容是：主要写唐僧等人西天取经，一路降妖伏魔，走过十万八千里，前后十四年，历经九九八十一难，终于取回真经的故事，其中还有孙悟空大闹天宫以及偷吃人参果等精彩的故事。
二、这部书的中心思想是：《西游记》以丰富瑰奇的想象描写了师徒四众在迢遥的西方途上和穷山恶水冒险斗争的历程，并将所经历的千难万险形象化为妖魔鬼怪所设置的八十一难，以动物幻化的有情的精怪生动地表现了无情的山川的险阻，并以降妖服怪歌赞了取经人排除艰难的战斗精神，表达了人战胜自然的豪情壮志，同时也宣扬了惩恶扬善的主题。
在这无数充满斗争的幻想情节中，意味深长地寄寓了广大人民反抗恶势力，要求战胜自然、困难的乐观精神，曲折地反映了封建时代的社会现实。
三、必要的补充：《西游记》产生于十六世纪的中国明朝嘉靖公元1522 —1566)时期，距今已四百多年了。
作者吴承恩，字汝忠，号射阳居士，《西游记》是吴承恩中年时期写成初稿，后来经过润饰而成的。
他在前代多年积累下来并在民间流传的有关唐僧取经的文学作品和故事的基础上进行艺术再创造，并且把原来的以唐僧取经为主的故事，改为孙悟空为主的战天斗地史。
附：西游记读后感书却有很多问题冒了出来：西游记？是不是向西旅游？是谁去旅游？到底是一个怎么样的故事？为什么这本书会被称为四大名著，到底有什么魅力？我翻看第一页，顿时整个脑袋被吸进了书里，脑子里就像放电影一样，连时间都忘记了。
故事从石头里蹦出的的一只猴子开始，他从须菩提祖师那里练成了仙道，从东海龙王那里抢来了金箍棒，因做了最低最小的官__ 弼马温，所以大闹天宫。
玉皇大帝没办法，只好让他管蟠桃园。
不小心惹了大祸，却逃不出如来佛祖的手心，被压在五行山下几百年。
直到有一天，唐僧去西天取经，而孙悟空钵依佛门，保护取经人。
之后取经路上又遇到了猪八戒和沙僧，三人一同保护唐僧去西天取经。
路上遇到了九九八十一难，各种惊险，各种精彩，最后功德圆满成正果。
现代文阅读答题技巧（一）------概括文章中心思想或者主要内容技巧概说以写人记事类为主的记叙文，通读全篇后，要注意整体把握文章的主要内容和中心思想。
考题形式1.用简明的语言概括文章的主要内容。
2.本文表达了作者怎样的思想感情。
3.概括文章的中心思想。
答题方法一、概括文章内容。
方法一：将记叙文的六要素---时间、地点、主要人物、起因、经过、结果有机地组合在一起语句通顺即可。
例如：《热爱生命》记叙了一个冬天(时间)，一位美国西部的淘金者(人物)，在荒原(地点)上被朋友抛弃了(起因)，他与饥饿疼痛和狼做斗争(经过)，最后他咬死了狼，喝了狼血获救(结果)的故事。
方法二：套用“何人+在什么情况下+做何事+结果如何”的公式。
公式中的“何人是表现中心的人物；如果是第一人称的文章，可用“我”或主人公代替，如果是第三人称的文章，必须用主人公的名字代替。
例如：《蜡烛》文记叙了一位南斯拉夫母亲(何人)，在炮火烧灼的战场上(在什么情况下)，将珍藏了45年的两支结婚花烛点燃在一位苏联红军士兵的坟头(做何事，使苏联红军士兵深受感动的事(结果如何)，歌颂了反法西斯阵营的军民用血肉凝结成的情谊(抒发了什么感情)。
二、表达了怎样的思想感情。
(1)找文章的中心句或暗示主题的提示语、关键词语(重点关注文章结尾的抒情、议论语句)。
(2)没有原文词语可利用时，梳理文中人物、事件，找出主要人物及事件，体会作者的态度、感情。
三、概括中心思想的格式。
本文记叙了（描写了）…的故事（事迹事件），表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的思想（性格、精神、实质）抒发了作者的感情。
例如：《范进中举》描写了范进中举之后喜极而疯的形象，深刻地揭露了科举制度的弊端同时通过他的命运变化反映了当时社会的世态炎凉。
如何概括一篇文章的“主要内容”、“主题思想”？
一、主要内容：
“主要内容”就是一篇文章主要写了什么，用简介、明了的话概括出来。
格式：本文记叙了（说明了）……
二、主题思想：“主题思想”也叫“中心思想”。
概括主题思想的基本步骤是：1、读通文章,理解内容,知道文章的主要内容.2.领会写作意图,想想作者在文章中赞扬什么,批评什么：歌颂什么,揭露什么；说明了什么问题,抒发了什么感情,等等,要把握主题思想,关键是“多读多思”.概括主题思想的基本要求是：确切、完整,简要.确切,就是要能准确地概括出一篇文章所特有的思想意义：完整,就是要将文章的中心也就是作者写这篇文章的目的完整地概括出来；简要,就是语句应简明扼要.为了能正确地概括出文章的主题思想,就得学会分析的方法,养成分析的习惯
三、常见的主题思想表达方式：
记叙文的文字表达格式是：“本文记叙了……表现了（赞扬了）……特点、品质、精神等”.童话、寓言、故事的文字表达格式是：“本文通过……故事……告诉（说明）……道理.”说明文的表达格式是：“本文通过……说明（揭露、批评）……”散文的文字表达格式是“本文描写了……表达了……感情”。
我最好的老师主要内容、中心思想等知识点
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中心思想：通过描写和赞扬怀特森先生的教学工作，表达了每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力的观点。
主要内容：怀特森先生是作者的科学老师,一次老师给我们讲授一种名叫猫猬兽,然后是测验,结果每个人都是0分.告诉了我们不迷信权威,不要迷信书本.
中心句：怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不迷信书本、也不要不迷信权威。
作者：大卫欧文
老师特点：有个性、教学方法独特、出人意料
怀特森老师独特的教学方法的用意：让我们养成独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时具有怀疑的能力。
终身受益的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。
《藏戏》
主要内容是：介绍了藏戏的形成和藏戏独具特色的艺术形式，感受到藏戏独特的魅力和它带给人们随心所欲、不拘一格的艺术享受。
文章先用三个排比句概括介绍藏戏主要特点：“戴着面具演出”“演出时没有舞台”“一部戏可以演出三五天”。
接下来详细写开山鼻祖唐东杰布开创藏戏的传奇故事，“许下宏愿，发誓架桥”“组成西藏的第一个藏戏班子”“在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥，同时，成为藏戏的开山鼻祖”。
紧接着介绍藏戏的重要特征--“面具”的特点及作用。
然后简略地说明其他特色:舞台简朴;剧情靠解说、说唱来描述;开场、正戏、结尾固定的程式;唱腔、动作丰富多彩;演出时间长等。
最后用一句话总结全文，点明藏戏这一民族戏剧艺术靠师传身授传承和发展。
主要内容:先用三du个排比zhi句概括介绍dao藏戏主要特点:“戴着专面具演出”“属演出时没有舞台”“一部戏可以演出三五天”。
接下来详细写开山鼻祖唐东杰布开创藏戏的传奇故事，“许下宏愿，发誓架桥”“组成西藏的第一个藏戏班子”“在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥，同时，成为藏戏的开山鼻祖”。
紧接着介绍藏戏的重要特征--“面具”的特点及作用。
然后简略地说明其他特色:舞台简朴;剧情靠解说、说唱来描述;开场、正戏、结尾固定的程式;唱腔、动作丰富多彩;演出时间长等。
最后用一句话总结全文，点明藏戏这一民族戏剧艺术靠师传身授传承和发展。
中心思想:这篇课文的作者以生动传神的语言，具体描写了有着悠久历史的藏戏形成过程以及鲜明的特色。
表现了藏戏强烈、鲜明的民族特点，和不可抗拒的艺术魅力。
阅读技巧：理解文章的中心思想和主要内容阅读是我们日常生活中必不可少的活动之一，对于提高语言表达能力和增加知识积累来说，阅读是十分重要的。
而要正确理解一篇文章的中心思想和主要内容，则需要具备一定的阅读技巧。
本文将从整体概括和具体细节两个方面，介绍一些有效的阅读技巧，帮助读者更好地理解文章。
一、整体概括在阅读一篇文章之前，可以先对文章的整体框架进行概括。
可以通过以下几个步骤来进行整体概括。
1. 阅读标题：标题通常可以给我们一些关于文章主题的线索，所以在阅读之前先阅读标题是一个不错的选择。
2. 了解文体和篇章结构：了解文章的文体和篇章结构能够帮助读者更好地理解文章的框架和层次结构。
3. 区分开头、主体和结尾：读者可以通过阅读文章的开头、主体和结尾来初步了解文章的核心信息所在。
4. 概括关键词：在阅读文章过程中，可以通过圈出或者记录下一些关键词来帮助自己更好地概括文章的主旨。
二、具体细节在理解文章的整体框架之后，就可以开始阅读并理解文章的具体细节了。
以下是几个有效的阅读技巧，帮助读者更好地理解文章。
1. 留心首尾句：文章的首尾句通常会包含一些重要的信息，通过留意这些句子，有助于把握文章的主要论点。
2. 判断段落结构：段落是文章的组成部分，每个段落通常都会围绕一个主题展开。
通过判断段落之间的逻辑关系，可以更好地理解文章的主要内容。
3. 理解关键词：文章中的关键词通常是作者重点突出的内容，理解这些关键词可以帮助读者更好地理解文章。
4. 引用和例证：作者在文章中常常会使用引用和例证来支持自己的观点，通过理解引用和例证的内容，可以更好地理解文章的主旨。
三、其他技巧除了以上提到的整体框架和具体细节的阅读技巧外，还有一些其他的技巧可以帮助读者更好地理解文章。
1. 多次阅读：如果一次阅读不能完全理解文章，可以多读几遍，每一次都有新的收获。
2. 分析句子结构：理解文章中的句子结构有助于理解句子的意思和信息的传递。
3. 预测内容：在阅读的过程中，可以尝试预测下一步的内容，这样可以提前构建自己的理解框架。
概括主要内容和概括中心思想，它们是易混淆的哥俩，我们如何区分它们呢？一、主要内容———文章的材料温故而知新唤醒智慧概括段意1、摘句法2、串联法/ 归并法3、取主法概括主要内容❶摘句法（开头、结尾、过渡）❷段意归并法（取主舍次法）❸要素串联法（分解——综合）学以致用爱即是职责去年的一天，我陪母亲去医院量血压。
我们在急诊科旁边的医疗室里刚坐下，就听见救护车鸣笛而来，急诊科里几个大夫小跑迎上去，从车里抬下一个重症病人。
他们把病人安放在抢救室的病床上。
主治大夫问清病情后，一边吩咐其他大夫为病人量血压、输液、输氧，一边亲自用双手按压病人的胸部。
病人没有丝毫反应。
病人家属焦急地盯着主治大夫，眼里充满了哀求。
主治大夫翻开病人的眼睑看了看，忽地拔掉病人嘴角上的氧气罩，不顾病人满口的粘涎，俯下身去，用嘴对着病人的嘴开始人工呼吸。
所有的大夫都愣了，因为病人的血压已降为零，心跳已停止，主治大夫完全可以对病人家属宣告病人的死亡了。
过了一会儿，主治大夫站起身，走到病人家属面前，摇了摇头轻声说：“他走得很安详……预备后事吧。
”病人家属看着主治大夫一嘴的污秽，慢慢跪了下来。
走出抢救室，一位实习生小心地问他：“老师，那个人明明已经死了……你对一个死人做人工呼吸，岂不是徒劳无功吗？”那位主治大夫看了看实习生严肃地说：“在我这儿，只有病人，没有死人。
病人哪怕还有万分之一的希望，作为医生，我们也得做出百分之百的努力。
如果你热爱你的工作那就得去热爱每一个病人，每一个生命，这是一个医生最起码的职责。
”满分导航先分解这个故事发生的时间是_______________________，地点是_____________________。
其中主要人物是__________________，事件是_____________________________________。
后综合概括主要内容_______________________________________________________________________________问题回答法：谁做了什么（结果怎样）二、中心思想————写作的目的主旨中心题——1、概括中心思想公式：此文记叙了……的故事，表现了（赞美了、揭示了……）的思想（性格、精神），抒发了作者……的感情。
小学语文阅读理解基础-理解文章的第一步概括主要内容牢记:概括文章主要内容时不可忽略的四点提示1.标题的作用2.记叙文的六要素3.文章的线索4.文章的记叙顺序心中有数__________________________________________________概括文章主要内容的相关知识一、区分两个概念：主要内容与中心思想主要内容与中心思想的关系：阅读一篇文章，首先要读懂这篇文章主要写了什么，即文章的主要内容。
主要内容是“材料”，中心思想是借助材料要表达的“观点”。
二、概括文章主要内容的难点概括文章主要内容要做到：①简要②完整做不到简要和完整，究其原因，总结有三点：①缩不短。
概括文章大意，讲着讲着接近复述。
②该不该删。
概括文章大意时，分不清哪些内容该留，哪些内容该删。
③抓不住重点。
阅读文章顾前不顾后，很难快速把握重点。
三、概括文章主要内容的方法□方法一：“题目扩充”法□方法二：记叙文“六要素”法□方法三：摘录句段法□方法四：重点归纳法□方法五：“段落大意”合并法步步为营__________________________________________________标题标题的作用：1、概括文章的主要内容。
题目是文章的眼睛，透过题目往往能捕捉到很多课文信息。
不少课文的题目就是文章内容的高度概括。
归纳这类文章的主要内容，我们就可以借助题目。
步骤：①读懂题目字面所表达的意思，对题目发问：“什么时间？什么地点？什么情况？怎样的一件事？”等；②根据课文内容，将问题的答案与文题合理的组织起来，做到语言通顺，表达完整。
记叙文的六要素记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。
六要素：时间，地点，人物，事件（包括起因、经过、结果）1.时间：交代事件发生，人物活动的时间。
①时间要从大范围缩小到小范围：暑假中的一天夜里。
②有的时间有跨度，要把跨度写出来：小时候→长到自己做了父亲的时候。
人教版小学六年级上册语文全书课文主要
内容及中心思想总结
一、课文主要内容
1.《开学第一课》
课文介绍了学生迎接新学期的期待和决心，以及老师对学生的期望和鼓励。
2.《窗外的流星》
课文通过讲述小明在晚上遇到流星的经历，展示了对大自然的敬畏之情。
3.《书包里的钱》
课文通过描写小红在学校发现钱包后的内心挣扎和善举，强调了诚实和善良的重要性。
4.《三八妇女节》
课文介绍了三八妇女节的由来和意义，弘扬了尊重和关爱女性的价值观。
5.《长大了怎么办》
课文通过讲述小汤姆对长大后的困惑和迷茫，呼吁对成长过程
的积极探索和面对。
6.《蘑菇屋》
课文描绘了小葛在村庄里发现神奇蘑菇屋的奇遇，表达了对梦
想和幻想的向往。
7.《余光中》
课文介绍了中国著名作家余光中的生平和创作理念，激励学生
树立正确的人生态度和价值观。
二、中心思想总结
本册语文课文涵盖了多个主题，如新学期的期待与决心、对自
然的敬畏、诚实和善良、尊重和关爱女性、成长的困惑与积极探索、梦想与幻想、正确的人生态度和价值观等。
通过这些课文，学生可
以感受到积极向上的精神风貌，培养正确的价值观念和良好的品质
素养。
盼的主要内容和中心思想课文重点叙述的内容是“我”盼雨的过程。
本文选自作家铁凝的第一本出版小说《夜路》，是一篇儿童文学类的小说。
“盼”是题目，是文章的中心，也是情感主线，围绕着“盼”,作者描写了一系列小故事，让我们感受到了蕾蕾纯真可爱的童心。
1、主要内容盼望这篇课文的主要谈的就是妈妈给“我”买了一件崭新雨衣，而从那以后“我”每天总是盼望着下雪。
一天放学后，终于掉下来了雨点儿，“我”编出了各种借口想要穿着上雨衣至街上回去，都没同时实现。
第二天早晨，“我”背着书包上街突然掉下了雨点儿，“我”兴奋地跑回家让妈妈帮“我”穿上了新雨衣，走在街上，滴答的雨滴让“我”欣喜不已。
2、中心思想《盼》是人教版五四学制六年级上册第五单元的一篇课文，作者是当代著名女作家铁凝。
《盼》这篇课文用生动、准确的语言，恰如其分地表达了想要穿上雨衣的“我”对雨天的渴盼，穿着雨衣在雨中行走的快乐，这篇课文为我们呈现了一幅美好的童年生活的画面，写出了小朋友小时候的天真可爱的天性。
文中的“我”心底的渴盼更能触动孩子们的心灵。
3、铁凝概述年生于北京。
中国作家协会主席。
主要著作有长篇小说《玫瑰门》、《大浴女》、《笨花》等4部，中、短篇小说《哦，香雪》、《永远有多远》等余篇部，以及散文、随笔等共余万字。
作品曾6次获“鲁迅文学奖”等国家级文学奖。
其编剧的电影《哦，香雪》荣获第41届柏林国际电影节大奖。
年5月荣获法国文学艺术骑士勋章。
作品被翻译成多种文字。
年伦敦书展期间，国际著名出版发行集团哈珀·柯林斯通过摇号赢得长篇小说《小浴女》英文版的欧洲版权。
此前，美国知名出版发行公司西蒙·舒斯特赢得英文版的美洲版权。
中心思想和主要内容的区别总结中心思想和主要内容是文本的两个重要概念，它们在文学研究、文本分析和批评中具有重要意义。
虽然有时候它们被用来指代同一个概念，但它们实际上描述的是文本的不同方面。
中心思想（Central Idea）是一个作品或者文本所要传达的核心概念或主题。
它通常是作者用来表达自己的观点、价值观、哲学、个人意识或社会现象的核心概念。
中心思想可以是抽象的、普遍化的或者具体的，在整个作品中起到组织和统一的作用。
它是作品的精髓所在，是作者通过作品所要传递给读者的最重要的信息。
以小说为例，中心思想通常是通过情节、人物、对话和象征等多种手法来传达的。
读者通常需要通过深入阅读和理解来揭示出作品的中心思想。
主要内容（Main Content）指的是作品或文本所包含的全部信息、情节、观点和描述。
它涵盖了所有的具体内容，包括作品的结构、情节发展、人物形象、背景描写、对话和对于各种主题的讨论等。
主要内容是作品的具体呈现形式，抓住了读者的注意力，并通过描述和展示来传递作者的中心思想。
在小说中，主要内容可以包括故事情节的发展、人物的心理描写、对话和戏剧冲突以及环境描写等。
中心思想和主要内容的区别在于它们关注的方面不同。
中心思想是作品的核心，描述了作者对于某个主题或问题的见解和观点，是作者在写作过程中所要传达的最重要的信息。
它是作品的精华，是作者希望读者深思并思考的内容。
而主要内容则是作品的情节和描写的具体呈现形式，包括作品的结构、人物形象、对话和情节发展等，是通过具体的故事和描述来展示和传达作者的中心思想。
总体而言，中心思想和主要内容是紧密相关的，中心思想通过主要内容的描写和展示来实现。
中心思想反映了作品的主题和作者的观点，而主要内容则是为了更好地传达和展示这个中心思想而存在的。
通过深入理解和分析作品的中心思想和主要内容，读者可以更好地领会作者的意图，理解作品背后的文化、历史和社会背景，并深入思考和探索其中的意义和价值。
一纲四目的基本内容一纲四目的基本内容：中心思想、主要内容、逻辑结构和写作目的中心思想是文章的核心，是作者希望通过文章传达的主要观点。
在写作时，我们应该明确中心思想，并贯穿整篇文章。
只有明确中心思想，文章才能具有指导性和逻辑性。
主要内容是指通过事实、论据和例证来支持中心思想。
在写作时，我们需要收集相关信息和数据，以提供充分的证据来支持中心思想。
同时，我们还应该注意避免内容重复出现，确保文章的独一性。
逻辑结构是文章的骨架，是指文章的组织形式和章节划分。
在写作时，我们需要合理安排段落，确保文章结构清晰。
同时，我们还需要使用适当的标题，以增强阅读流畅性。
写作目的是指作者通过文章想要实现的目标。
在写作时，我们需要明确自己的写作目的，并通过合理的论证和说服力的语言来达到这一目的。
同时，我们还应该注意避免反复提出同一个问题，以保持读者的兴趣和阅读流畅性。
通过以上的讲述，我们可以看出，一纲四目是一篇文章必须具备的基本要素。
只有在明确中心思想的基础上，通过合理的逻辑结构和主要内容来支持中心思想，并明确写作目的，才能写出一篇富有情感的文章。
因此，在写作时，我们应该尽量使用准确的中文进行描述，避免歧义或误导的信息。
我们还需要注意文章的自然度和流畅度。
避免让文章让人感觉像机器生成，而是让读者感到仿佛是真人在叙述。
为了达到这一目的，我们可以使用丰富多样的词汇来表达，刻画明确的句式流畅。
通过这样的努力，我们才能写出一篇有足够吸引力的文章，引起读者的共鸣。
一纲四目是一篇文章必须具备的基本要素。
在写作时，我们应该从人类的视角出发，以自然流畅的语言，创作一篇具有中心思想、主要内容、逻辑结构和写作目的的文章。
通过这样的努力，我们才能写出一篇富有情感，并能引起读者共鸣的文章。
