散文阅读作者情感态度分析ppt课件

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2023届高考语文复习-散文阅读指导课件(共40张PPT).ppt

线条之美梁衡
①我第一次对线条感兴趣,是有人送我一个细长的瓶子,里面装着一种很名贵的牡丹油。但我“买椟还珠”,目不见油,竟被这个瓶子惊呆了。它的设计非常简洁,并没有常见的鼓肚、细腰、高脚、束口等扭扭捏捏的俗套。如果把瓶盖去掉,就剩下左右两条对称的弧线。但这线条的干净,让你觉得是窗前的月光,空明如水;或是草原深处的歌声,直飘来你的心底。我神魂颠倒,在手中把玩、摩挲不停。工作时置于案头,常会忍不住抬头看两眼。
近年高考散文常见题型梳理
5、语句语段作用分析题
2020年新高考I《建水记》 8. 本文记建水城时，在饮食描写上花费了大量笔墨，对此你如何理解? 8. ①写饮食，就是写建水城独具特色的地方风物及其历史传承；②写饮食，就是写人的日常生活和城的烟火气息，这是文章所要表现的建水古城的城市品格。
近年高考散文常见题型梳理
6.人物形象、形象特征归纳，人物作用分析
2019年高考天津卷《萨丽娃姐姐的春天》《五年真题》18 1．文中的老祖母是一个怎样的形象？你认为这一形象对萨丽娃有什么影响？（6分）（全国卷） 1.形象：老祖母是一位勤劳、坚忍、慈爱、敬畏自然的传统牧民形象；影响：老祖母传授给萨丽娃养羊的技能，给萨丽娃的心灵打上草原文化的烙印，召唤她回归草原；老祖母的优秀品质对萨丽娃影响深远，传统美德得以传承。
近年高考散文常见题型梳理
2、理解词语、概念的含义
2017年全国II卷高考题林徽因《窗子以外》 5. 结合全文，说明文中“窗子”的含意。（5分） 5.答案：①指具体的窗子，如铁纱窗、玻璃窗，分隔了不同的生活场景；②指“无形的窗子”，即心态与观念的限制，造成了自我与外部世界的隔膜。
近年高考散文常见题型梳理
人的神经,几千年来书不完、变无穷、说不够、赏不尽。再如舞蹈,一个舞蹈家的表演实际上是无数条曲线在空间做着力与势、虚与实、有与无的曼妙组合,不停地在我们的脑海里形成视觉的叠加。正如纸上绝不会有两幅相同的草书,台上也绝不会有两个相同的舞姿。这永不休止的奇幻变化,怎么能不教你的神经止不住地兴奋呢。至于音乐,那是声音加时间的艺术,是不同声音的线条在不同时间段上的游走,轻轻地按摩着我们的神经,形成听觉上的驻留。所谓余音绕梁,三日不绝。其实那梁上绕着的是些乐谱的彩色线条。

散文阅读-分析综合PPT课件

的苏东坡“孤舟出没烟波里”，游饮江上，身临赤壁，伤感
而怀古，触景而生情。面对万古东流、惊涛拍岸的浩浩长
江，他心中也被满腔的不白、不公、不平，掀起阵阵巨大
的感情波澜。他遥想当年赤壁之战时，时势何等风起云涌，
一时多少豪杰，“而今安在哉”？于是，“苏子愀然”，扣舷
而歌，“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”。情起波涛中，
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5
所谓“作品的主题”是作品中所表现的中心思想，即作者要告诉人们的最主要的意思，包含了作者的思想观点和写作意图。对主题的概括必须立足于对整篇文章的理解与把握。
对于散文来说，分析把握文章结构，主要体现在分析句段的作用和分析文章的行文思路。
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思路点拨
一、句段的作用
(一)句段的作用，可以从不同角度作分析
答案：①用 ②《中国修辞学史稿》(侨居新加坡的郑子瑜著)作了这样的解释：“佳人佯醉索人扶”衍义为“假倒”，再谐音作“贾岛”；“露出胸前白雪肤’，衍义为“肋白”，再谐音作“李白”；“走入绣帏寻不见” 衍义为“罗隐”；“任他风雨满江湖”衍义为“潘(水溢貌)浪”，再谐音作“潘阆”。
点击此处进入考题精练
文中运用什么表达技巧，写了什么内容。再次，分析评价文中运用某种表达技巧有什么作用，主要分析评价其在中心思想的表现、人物形象的塑造、感情的抒发、意境的营造和布
局谋篇等方面起到了什么效果。
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如2009年湖南卷《云南看云》：在第2自然段中，作者写“云有云的地方性”的用意是什么？运用了哪些艺术手法？
(2)也可能是委婉含蓄，意在言外，发人深思。
(3)有暗示主题或强化作者感情的作用。如：
2007四川卷《焰火的变奏》：文章用“有什么花朵能比这样

《散文语言赏析》课件

04
散文语言的文化内涵
语言中的文化积淀
01
02
03
文化传承
散文语言中蕴含着丰富的文化信息，反映了民族的历史、传统、习俗等，是文化传承的重要载体。
文化价值观
散文语言体现了作者的文化价值观，通过语言可以理解作者对人生、社会的态度和看法。
文化交流
散文语言在不同文化间架起桥梁，使读者能够领略不同文化的魅力，促进文化交流。
语言的音乐性
总结词
音乐性是散文语言的一种高层次特征，它通过语言的节奏、音韵、语调等要素的综合运用，创造出一种类似于音乐的美感和艺术效果。
VS
详细描述
在散文中，作者通过精心构思和巧妙运用语言的各种要素，使作品在节奏、音韵、语调等方面都达到和谐统一的效果，形成一种类似于音乐的艺术表现形式。这种音乐性能够使读者在阅读过程中获得更加深刻、丰富的审美体验和感受。
借代与夸张
借代
借代是用一个事物的某一特征来代替该事物的修辞手法。例如，“那个穿红衣服的女孩在人群中特别显眼。”这里用“红衣服”来借代那个女孩。
夸张
夸张则是通过夸大或缩小事物的特征来强调其某一方面的修辞手法。例如，“他的歌声如天籁之音，让所有人都为之陶醉。”这里用“天籁之音”来夸张地形容他的歌声。
语言中的地域特色
方言表达
风土人情
散文中常常出现具有地域特色的方言表达，这些表达方式具有浓郁的地方色彩，使作品更具有生活气息。
散文中描述的风土人情也具有地域特色，反映了不同地区的民俗习惯和社会风貌。
自然景观
散文语言中的自然景观描绘常常与地域特色紧密相连，通过语言展现出各地的独特风光。
语言中的时代印记

散文阅读总结与反思ppt优秀课件

引用：1．插入史实或某一事件的作用：插入史实:①反思历史，以古证今或借古讽今。②具有例证的作用。③丰富内容。插入某一事件：①引出下文的议论或抒情，在结构上往往具有承上启下的过渡作用。②内容上具有深化或启迪作用，一般表示对生命、生活或事业的积极而深入的思考。 2．引用古典诗文或格言的作用： ①具有论证观点、阐明事理的作用。②有丰富文章的内涵,，增加文采等方面的作用。 3．引用神话传说，除上面部分作用外，蒙上一种神秘色彩。双关——表达含蓄，语义丰富。
文章（段落）中间： 1.中间段如果比较短，那么，它在结构上的作用可能是承上启下（过渡）的作用。 2．如果中间段描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上一致，那么在表达上的作用一般是衬托（或烘托、铺垫）。如果中间段描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表达作用就是反衬。 3.中间段如果比较长，而且描写的是选文的主要物象，那么，它在内容上的作用一般是扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文。
议论： 1.开头或结尾的议论往往是文章的主旨。 2.中间的议论，常常起过渡或引出主旨的作用。说明：作解释，有利于把人、事、化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体，化繁冗为简洁。拟人——生动活泼，具体形象。赋予物以人的情感，便于抒发感情。如果将“物”直接说成“你”，显得亲切自然。（化物为人，亲切自然）对比——用什么与什么形成鲜明的对比，从而鲜明形象地表现事物的某个特点，突出作者对这一事物的某种感情。反复——强调、突出内容，强化感情，增强感染力，升华主题。排比——增强文章的语言气势、说理效果和感染力。用排比说理，可把论点阐明得更严密、透彻；用排比抒情，可把感情抒发得淋漓尽致；用排比叙事，可把事情叙述得井然有序；用排比写人，可以把人物刻画得细致深刻。结构紧凑，文意贯通。

(散文阅读) (共38张)PPT课件

2
清单2：人称选用的效果精选ppt课件2021
第一人称叙述亲切自然，便于直接抒情自由表达感情，给读者以真实生动之感。第二人称以对话的口吻叙述，拉近与抒情对象的距离，增强抒情性、亲切感，呼告抒情强烈感人，便于感情交流。第三人称不受时间和空间限制，能客观地展现丰富多彩的生活，灵活自由，便于多角度描述事物，表达感情观点。
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精选ppt课件2021
高考散文阅读
常见题型解题思路
17
题型一：局部内容作用分精选pp析t课件20题21 解题思路
1.明确位置：审清题干，看清位置（开头、结尾、中间
等） 2.考虑结构作用：
总领、过渡、照应、伏笔、铺垫、线索、点题等。
3.考虑内容作用：局部内容及全文主旨（或作者情感态度） 4.分要答题，且用序数标明。
你气闷了，把笔一搁说，这叫做什么生活！检点行装说，走了，走了，这沉闷没有生气的生
活，实在受不了，我要换个样子过活去。健康
的旅行既可以看看山水古刹的名胜，又可以知
道点内地纯朴的人情风俗。走了，走了，天气
还不算太坏，就是走他一个月六礼拜也是值得
的。
32
精选ppt课件2021
没想到不管你走到哪里，你永远免不了坐在窗子以内的。不错，许多时髦的学者常常骄傲地带上“考察” 的神气，架上科学的眼镜，偶然走到哪里一个陌生的地方瞭望，但那无形中的窗子是仍然存在的。不信，你检查他们的行李，有谁不带着罐头食品，帆布床，以及别的证明你还在你窗子以内的种种零星用品，你再摸一摸他们的皮包，那里短不了有些钞票；一到一个地方，你有的是一个提梁的小小世界。不管你的窗子朝向哪里望，所看到的多半则仍是在你窗子以外，隔层玻璃，或是铁纱！隐隐约约你看到一些颜色，听到一些声音，如果你私下满足了，那也没有什么，只是千万别高兴起来说什么接触了，认识了若干事物人情，天知道那是罪过！（有删改）

中考现代文阅读——散文专项阅读讲解PPT课件

概括段落大意，要看段在全文中的地位和作用，要思考段落中层与层、句与句之间的关系，其法与概括文章要点是一致的。
-
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★经典考题（概括要点）
江西省2001年27题，2002年26题，2003年23题、27题，2004 年22题、27题，2005年17题，2006年第17题，2007年23题
★归类分析（题型）
自我解读，不断地改革创新，开放探究型试题越来越多，
诸如对文章的内容、观点或写作技巧提出自己的看法，说
出自己的感受，根据阅读材料提供的已知内容推测、想像
未知内容等。
-
32
★经典考题（内容探究、作品感受）
江西省2001年21题、30题，2002年22题，2003年22题、 24题、29题，2004年23题、28题、29题，2005年19题、20 题、25题、26题，2006年20题、26题，2007年20题、26题。
词语是构句、成段和联章的基本单位。《课标》在 “评价建议”中提出考查学生掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力。
-
24
★经典考题（词语理解）
江西省2001年中考试卷18题、25题，2002年21题、23题，2003年20 题，
2004年19题、25题，2005年21题， 2006年14题，2007年17题、22题。
答题思路： 1.考虑文章或段落的主题，结合主题来答词语的含义。
2 .根据该词语前后语句的内容、含义来推断。
词语的妙用
考题形式：品评加点词语作用（妙用）或加点词语能否删除。
答题思路：
1.解释词语（在语境中）的含义。
2.词语的表达作用。
3.体现词语的准确性或生动性。
哲理性语句的深层含意

中考语文二轮专题复习：散文阅读——情感主旨(共30张PPT)

日积月累
（1）根据拼音写字给加点字注音。 dù（_________）过阻塞（_________）（2）综合上述三则材料，简要概括你获取的主要信息（30字左右）： __________________________________________________________ （3）根据你对这三则材料的理解，将下联补充完整。上联：新病毒引发疫情威胁社会经济下联：小地摊_______________________ 示例1：活络市场燃旺人间烟火示例2：繁荣市场方便百姓生活
典型例题
可是它却在心里暗笑鹰的这些梦话。而且，它这样想着：“飞也好，爬也好，结果还不是一样，大家都要埋入黄土，都要化为灰尘……”
⑩但是那勇敢的鹰忽然抖擞精神，微微挺起身来，向山谷里看了一眼。
⑪阴暗的山谷气闷不堪，散发出腐臭的气味。 ⑫鹰使出全身的精力喊叫起来：“啊，要是能够再飞到天上去一次，那可多么好啊！战斗是多么幸福啊！……”
日积月累
日积月累
题目三：阅读下面材料，完成各题。（材料一）今年，实如其来的新冠肺炎疫情给我国经济发展带来前所未有的冲击，就业压力明显加大。3月15日，成都推出允许商户摆地摊、临时占道经营的政策，仅两个多月就增加了10万余个就业岗位。成都因为放开“地摊经济”而获赞，市民普遍感觉热闹而有烟火气的城市生活回来了。可见，只要善于创新，释放个体的创造力，就能让市场活络起来，就能让经济苏醒过来。
变式训练
她还是没动。我有点怕，冲到她跟前摇晃她。她睁开眼，嫣然一笑，像是什么都没有发生。我松了一口气。一同走到走廊上，我走在她前面，边走边跟她说话，但我没有听到她的回音。我觉得奇怪，回头去看，她面无表情，眼睛直盯着前方，像是灵魂出了壳。和那个与我热烈交谈的人判若两人，我被吓住了。出了宾馆，她和我并行，主动和我谈话，我被弄得不知所措。

中考现代文阅读训练课件——如何读懂散文(40张PPT)

明确答案
阅读《好雨随风》，完成
1、作者写“雨来了”之前，为什么要花那么多的笔墨写人们“眼巴巴地”盼望春雨？（4 分）答：①内容上，突出了春雨对麦苗生长的重要性； ②结构上，为下文写春雨来后人们的喜悦心情作铺垫。
阅读《好雨随风》，完成
2、作者笔下的春雨有什么特点？（4 分）
阅读《好雨随风》，完成
2、作者笔下的春雨有什么特点？（4 分）解题思路：第一步：审题，找出题干
⑴ 是作者笔下的春雨
⑵ 找春雨的特点
⑶ 分值：4分
第二步：分析题干，圈点勾画 ⑴ 只能筛选作者笔下的春雨文字 ⑵ 按照段 →句→词的顺序来找春雨特点第三步：分析提取，再加概括（段→句→词）
⑴ 作者笔下的春雨：《荷叶母亲》结尾：
“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁
是我在无遮拦天空下的荫蔽？”简单几笔点明了主旨，深化了中心。 “心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保护
自己度过人生路上坎坷与磨难的人。
例：【2010年连云港】【2010年宿迁】《母亲石》结尾的最后一句：“它是一面镜子，照见了所有慈母的爱，也照出了所有儿女们的惭愧。”
一读的目标：自己会概括文章的主旨
语言格式：叙事散文，通过‥‥‥事，表现了人‥‥‥的性格、品格等，抒发了作者对人‥‥‥的思想感情。抒情散文，通过描写物、景，写出物、景 ‥‥‥的特点，抒发了作者‥‥‥的思想感情，领悟到‥‥‥的哲理。
当堂测试：读《贝壳》，完成文后测试题。
二读，读懂结构
（1）读懂开头的作用开篇点题，总领全文，渲染气氛，设置悬念，引起下文，奠定基调，或为后文作铺垫、埋下伏笔等。例：《背影》开头： “我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。” 作用：开篇点题，为全文定下了感情基调。例：《枣核》开头：“再三托付我为她带几颗生枣核。东西倒不占分量，可是用途却很蹊跷。” 作用：设置悬念。例：《夏》开头：“充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律。” 作用：总领全文。

散文阅读表达技巧.ppt

动。
5
类别
主要作用
对偶
整齐匀称，节奏感强，有音乐美；表意凝练，抒情酣畅。
这两种修辞的基本作用
都是使语言
内容集中，增强气势；叙事透辟，条的形式更加
排比分缕析；语气强劲，有节奏感，抒情优美，富于
强烈。
节奏与韵律
美。
反复
突出思想，强调情感；承上启下，层次清晰；多次强调，增强感染力。
这两种修辞的基本作用
[2015·天津市卷]
文中画横线的句子主要运用了哪些修辞手法？叠音词的运用有何效果？
[2015·重庆市卷]
作者在旅途中与到达甘森后的所见有何不同？这样写运用了什么表现手法？有何表达效果？
[2014·湖南省卷] 赏析文中“养猪送猪”的细节。
其他设问方式： (1)文中×××使用了什么修辞手法？请谈谈你的理解。 (2)本文主要运用了什么手法来描写×××？请结合有关具体内容，简要分析其作用。 (3)文章对×××大多用第×人称，而在后文却用了第×人称，这样写有何作用？请赏析。 (4)文章开头(结尾)这样写，有什么好处？
[2012·山东省卷]
以③④段为例，简要分析本文语言的两个主要特点。
其他设问方式： (1)请简要分析第×自然段中画线句子的表达特色。 (2)有人称作者×××的散文“亦秀亦豪”。请结合本文谈谈你的理解。
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一、语言特点
回顾语言艺术鉴赏
具体内容
角度及作用
精美的炼动词、形容词的使用，准确、简练、深刻、含蓄、直白、
8
以小见大
动静结合
虚实结合
散文中常表现的构思是，通过写某个小人物、小事件、小物件，来表现社会整体或社会现象，以达到 “管中窥豹”的作用。作者常常在散文的结尾处运用这种手法，由“小”而引发对“大”的思考，起升华文章主旨的作用。

高中语文复习《赏析散文的主题思想及其表现》ppt课件

第二步：表达主题思想
方法：掌握基本模式和具体模式
1、基本模式
运用了（什么）手法（比如：表达方式、修辞手法、表现手法等），
记叙了（什么）过程或描写了具有
（什么）特点的（什么）形象，
抒发或表达了（什么）思想感情。
例如：《报秋》的主题思想
《报秋》一文运用了对比、反衬等手法，通过细致地描写玉簪花洁净芬芳而报秋、生命力强等特点,表达了时光飞逝，我们要珍惜光阴，不能虚度年华；要抓住现在，抓住人生的每时每刻，有所作为的思想感情。
与家人的牵绊，尽管她声称家庭是个监狱，但那里不乏亲情温馨。酣梦里，她梦见死去的和蔼的祖母和天真的表弟妹。这是作者前进的情感障碍。酣梦醒后，作者迅捷走出情感迂回区。春色激励其意志，清风吹干其泪痕，仰望行云俯视流水，作者心潮澎湃，文中以诗的形式，用排比句式，抒发自己经过心灵搏斗的豪语壮志：愿将过去的泪珠付之流水，愿将自己所有的一切化为乌有，表达了决绝的态度。这是一位新女性挣脱封建枷锁走向自由之路过程中的精神写照。情景交融的诗化般的意境，再现了一位少女细腻复杂的心理，结构上有张有弛，给人以振奋、美的享受。
除了关键句，我们还要注意作者情感的常见表达形式： ①作者现身：作者常常打断叙事过程，主动站起来进行“说法”，直接表达个人见解。如《史记》，以“太史公曰”的形式直接表述了自己的见解。 ②情节昭示：通过情节的发展来表现自己的思想倾向性。如《雷雨》，作者通过一个家庭内部的矛盾发展，揭示了封建大家庭的罪恶。 ③人物语言：作者通过作品中的某些人物语言来宣扬自己的学说、倾诉自己的情感。如《屈原》，郭沫若通过主人公屈原之独自，强烈地鞭挞了罪恶的世界．表达了对光明理想的渴望。
第三步：整合成文学短评

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的清香扑面而来，心中荡起自足的涟漪。串门的乡亲，习惯望望别人家粮缸的大小、多少，或者干脆揭盖观瞧，咂舌夸赞一番，主人家自是喜笑颜开。
•
⑤母亲攒下的生鸡蛋，洗净、控干；将盐、花椒、大料放入水中，熬煮、晾凉；取
小缸清冼、抹净、晾干。将鸡蛋整齐码入缸内，灌入盐水，没顶，盖盖儿；只待腌过时
日，捞出煮食。腌制越久，味道越美；略带臭味，越品越香。煮熟的咸鸡蛋，用水拔凉
•
②不知是何材质煅烧，是何工艺打造，何时陆续进家，缸，就这样融入农家，参与
着琐碎的烟火生活。缸，无言，却如睿智的老者，用或空洞或殷满的肚量激励着农人的
干劲，过出火红的日子；缸，无声，却如魔术般神奇，占气候之天时，与时间交挚友，融调料入食物，发酵、腌制出醇厚的美味，积淀成舌尖上的故乡。
•
③缸，堪称农家的脸面；撩开缸，便可知家况。新脱粒的小麦、玉米、芝麻、谷类
，刚下场再上房，晾晒风干，绽放一片金黄。满满地盛入簸箕，扬高、倾倒，但闻“刷
”的一声延音，粒粒粮食如疾雨般欢快地滑入缸底；接续，慢慢堆积；留在簸箕里的顽
皮颗粒，跳跃、滚间，丰收的粮食，盛满了大缸小缸，冒着尖儿；用手抹平、轧实，盖上盖子，便储下了一年的收获、来年的希望。取粮时，打开缸盖，一股粮食
11
关于“对象”
抽象对象
12
思维路径完整拓展版：
人景事物
喜——赞
• 赞美，歌颂，讴歌，敬仰，怀念…… • 喜悦，闲适，愉快，开心，快乐……
怒——批
• 愤怒，气愤，厌恶，排斥…… • 批判，鞭挞，讽刺，揭露，批评……
哀——悯
• 悲伤，哀痛，伤感，哀叹…… • 同情，悲悯，惋惜，遗憾……
思：感叹，感悟，反思，反省，领悟，思考……
独特，成为食粥、吃肉、卷饼的绝配。最隆重的当属腌萝卜、制泡菜。将成堆的新鲜萝
卜洗净、晾干，分层码入大缸、撒上块盐即可；芥菜、洋芋、胡萝卜、大白菜、卷心菜
等随意搭配，精心调味即成。菜在缸中奇妙地发酵成酸爽利口的腌泡菜，丰富了农家一年的餐桌。
8
• ⑦杀年猪，腌腊肉，好似过年的序曲。方块五花肉、条状排骨肉，大锅煮好；糖色着色，沸油炸烧，裹上细盐，盛于缸内，灌上猪油；腌制的腊肉，美味喷香，随时可炒、烩、炖食。生活清苦的童年，母亲会趁农闲翻山越岭，采摘大量酸枣，泡在大缸内，制成清淡的酸枣醋；舀上一勺直接饮用，酸爽解暑。新摘的柿子，麻涩难食；置于缸内，在院中围上秸秆、锯末，定时点燃加热沤制数日，柿子便可变得甘甜爽脆，颇为神奇。
高中散文阅读作者情感态度分析的思维路径
高中语文王玉铭
1
两个问题：
• 答什么？——内容 • 怎么答？——形式
2
答什么？
3
4
情感态度的扩展：
喜——赞 •赞美，歌颂，讴歌，敬仰，怀
念…… •喜悦，闲适，愉快，开心……
怒——批 •愤怒，气愤，厌恶，排斥…… •批判，鞭挞，讽刺，揭露，批
评……
哀——悯 •悲伤，哀痛，伤感，哀叹…… •同情，悲悯，惋惜，遗憾……
，敲开剥食；或纵切两片，用筷挑食。蛋清细腻滑润，蛋黄鲜艳流油，或泛青呈黑，滋
味悠长，令人回味。时常受缸内腌鸡蛋的牵引，回到老家，亲近那口缸；母亲总会颤巍
巍捞出，煮好，给我带上，那滋味铭心一生。
•
⑥秋末冬初，大小缸集中亮相。罢园的黄瓜、豇豆、辣椒、韭菜、番茄，精切细作
，佐以配料，分别腌制在缸缸罐罐中，打造出五彩缤纷的精制小咸菜，清新爽脆、风味
9
思维路径的实战运用：
缸
• 静立角落，默默无言 • 被农人用来腌菜储粮
母亲 • 腌制咸鸡蛋给我
农村生
活
• 邻里来往
•朴实无华农人 •辛劳智慧
•真挚温暖亲情
乡情 •亲切质朴
农村 •朴实自然，温馨和煦生活
赞美珍视珍惜热爱与怀念
10
参考答案：
• 14.本文写了与缸有关的人和事，请探究作者的情感取向。（6分） • ①缸无言无声，一如农人的品性：对朴实无华品质的赞美； • ②农人用缸储粮腌菜等：对农人辛勤智慧的赞颂； • ③回忆母亲、农村生活场景：对亲情与乡情的珍视； • ④无尽遐思、缸植入我的血脉：对农村生活的热爱。 • （每点2分，写出3点得满分）
• ⑧这些缸，一如农人的品性，朴实无华、默然无语，盛放着农家的智慧和日子。小城一
酒店院内，放置两口大缸，清水悠悠、浮萍朵朵、游鱼款款；白天映着红日，夜里盛着皎
月。我甚是欣喜，一时勾起了无尽的遐思。忽觉这缸，已植入我的血脉，映照出不老的日
月，更盛满了浓浓的乡愁。
（选自《甘肃日报》，有删改）
• 14.本文写了与缸有关的人和事，请探究作者的情感取向。（6分）
思 • 感慨，感悟，反思，反省，领悟，思
考，感叹…… 欲 • 期望，向往，期待，呼吁，提倡……
5
一条思维路径：
6
一个典例：
• 缸中日月
• 张金刚
•
①缸，或泥或陶，或大或小，或精致或粗糙，或年轻或老迈，皆如农家一员，静坐
屋里屋外，角角落落。承载着农人的辛勤与汗水，存储着季节的收获与更迭，与数辈几
代相伴日月，见证千滋百味的岁月流年。
欲：期望，向往，期待，呼吁，提倡……
13
课程小结
• 怎么答？
•
•
答题模式
14
15