幼儿舞蹈-种类-PPT

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第八章 幼儿舞蹈创编
第一节 幼儿舞蹈步法(2)
第一节 幼儿舞蹈步法(2)
《幼儿教师舞蹈技能》
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第八章 幼儿舞蹈创编
《蹦跳步》
第一节 幼儿舞蹈步法(2)
《幼儿教师舞蹈技能》
Hale Waihona Puke 学前教育专业教学资源库动作要领 双脚正步并拢，一拍一 次前脚掌着地跳跃，起跳前， 双膝略微弯曲，落地时，单 脚或者双脚着地，跳跃要轻 盈富有弹性。蹦跳标的目的 为：前、后、左、右、斜前 方、斜后方等。蹦跳形式有： 双起双落、单起双落、双起 单落。可以用于学小兔子跳 的动作。
第一节 幼儿舞蹈步法(2)
第八章 幼儿舞蹈创编 《幼儿教师舞蹈技能》
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第八章 幼儿舞蹈创编
第一节 幼儿舞蹈步法(2)
《幼儿教师舞蹈技能》
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第八章 幼儿舞蹈创编
第一节 幼儿舞蹈步法(2)
《幼儿教师舞蹈技能》

形象性和趣味性，激发幼儿的学习兴趣。
组织幼儿进行排练
03
在教师的指导下，组织幼儿进行舞蹈排练，帮助幼儿熟悉舞蹈
动作和节奏，提高幼儿的舞蹈表现能力。
对幼儿舞蹈表现进行评价与反馈
观察幼儿舞蹈表现
认真观察每位幼儿在舞蹈表演中 的表现，包括动作准确性、节奏
感、表现力等方面。
制定评价标准
根据幼儿年龄特点和舞蹈表演要求 ，制定合理的评价标准，对幼儿舞 蹈表现进行客观、公正的评价。
及时反馈评价结果
将评价结果及时反馈给幼儿和家长 ，肯定幼儿在舞蹈表演中的优点和 进步，指出需要改进的地方，并提 供具体的指导建议。
总结本次培训成果并展望未来
01
回顾本次培训过程
对本次培训的整个过程进行回顾，包括培训内容、方法、效果等方面。
02
分析培训成果
根据幼儿舞蹈表演展示和评价结果，分析本次培训的成果，总结成功的
舞蹈的分类
根据舞蹈的作用和目的，可分为生活舞蹈和艺术舞蹈两 大类。生活舞蹈是人们为自己的生活需要而进行的舞蹈 活动，如习俗舞蹈、宗教祭祀舞蹈、社交舞蹈、自娱舞 蹈、体育舞蹈等。艺术舞蹈则是指由专业或业余舞蹈家 ，通过对社会生活的观察、体验、分析、集中、概括和 想象，进行艺术的创造，从而创作出主题思想鲜明、情 感丰富、形式完整，具有典型化的艺术形象，由少数人 在舞台或广场表演给广大群众观赏的舞蹈作品。
选择适合幼儿年龄段的舞蹈教材，内容简单易懂， 动作生动有趣。
教材的多样性
涵盖不同风格的舞蹈，如民族舞、现代舞、芭蕾舞 等，让幼儿接触多元文化。
教材的教育性
注重舞蹈知识与技能的传授，同时融入德育、智育 、美育等多方面的教育内容。
创新教学方法与手段
80%

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第八章 幼儿舞蹈创编
第八章 幼儿舞蹈创编
第二节 幼儿舞蹈 《爱我你就抱抱我》
第二节 幼儿舞蹈-爱我你就抱抱我
《幼儿教师舞蹈技能》
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第八章 幼儿舞蹈创编
《爱我你就抱抱我》
第二节 幼儿舞蹈-爱我你就抱抱我
《幼儿教师舞蹈技能》
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《爱我你就抱抱我》
作品分析
这个小舞蹈适合中班和大班小 朋友学习。舞蹈就针对现在单 亲家庭日益增多的情况，表现 了小朋友需要爸爸妈妈的关心 和爱护，讲述了人们要关切单 亲家庭的孩子，使他们能够有 一个快乐的童年，在当前的现 实社会，具有一定的社会教育 意义。这个舞蹈难度较大，准 备花两个课时来学习。
第二节 幼儿舞蹈-爱我你就抱抱我
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动作分解
动作（二） “陪陪我”双手拍 肩，脚下屈膝动律； 表现孩子需要爸爸 妈妈和亲人的陪伴。
第二节 幼儿舞蹈-爱我你就抱抱我
第八章 幼儿舞蹈创编 《幼儿教师舞蹈技能》
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动作分解
动作（三） “亲亲我”，双手 轻拍脸颊，脚下屈 膝动律，表示亲亲 的动作，注意同学 在编此动作时，往 往会用手亲唇的动 作，这个不符合卫 生，也不适合孩子。 亲脸颊的动作很适 合。
第二节 幼儿舞蹈-爱我你就抱抱我
第八章 幼儿舞蹈创编 《幼儿教师舞蹈技能》
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第八章ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ幼儿舞蹈创编
谢 谢 观 赏！ 金华职业技术学院
第二节 幼儿舞蹈-爱我你就抱抱我
《幼儿教师舞蹈技能》
第八章 幼儿舞蹈创编 《幼儿教师舞蹈技能》
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动作分解

大班（5—6岁）幼儿舞蹈的基本舞步
（五）滑步
一般用于2/4拍或4/4拍欢快的音乐，正步或小八字步 准备。动作时前半拍双腿经屈膝左脚向左侧滑迈一步， 身体重心移至左脚，后半拍双腿经过直膝，身体重心 上移，右脚向左侧擦地滑步向左脚靠拢，身体重心移至 右脚，同时左脚离地准备第二步，右脚起步向右滑步， 动作相同，方向相反，滑步时动作要轻盈活泼。
训练时，应先单方向练习，然后再相对方向交替练习 或分组拉圈练习。
大班（5—6岁）幼儿舞蹈的基本舞步
（六）交替步
一般用于3/4拍的音乐，双手叉腰，小八字步准备。 动作时，第一拍左脚绷脚向前上一步，同时身体下左侧 旁腰，身体重心移至左脚。第二拍右脚掌在左脚内侧或 脚跟处落地，身体重心移至右脚，同时左脚离地。第三 拍左脚再向前上一步，身体重心移至左脚，左腿屈膝， 同时右腿向前抬起，身体向右侧倾斜，准备下一步，起 步腿是左右交替。
大班（5—6岁）幼儿舞蹈的基本舞步
（三）错步
正步或小八字准备。左脚为例。动作时前3/4拍左脚 掌向前上一大步，后1/4拍右脚掌在左脚内侧或脚跟处 垫错一步，同时左脚离地。第二拍左脚掌向前上一步。 左右脚交替起步，起步的节奏是│x.x x│。
幼儿训练时，要求双脚掌做错步，走出舞步的附点节 奏，同时也可与汉族民间舞中的秧歌垫步和朝鲜族民间 中的蹉步比较性地练习。
GO
2 0 1 8. 11
LO GO
大班幼儿舞蹈 —基本舞步
2 0 1 8. 11
幼儿舞蹈的基本舞步
在舞蹈教学过程中，根据基本舞步的规律特 点，创编出丰富多彩，适合幼儿动作发展水平， 表达幼儿思想感情的幼儿基本舞步，为今后幼儿 舞蹈的创编积累素材。
大班（5—6岁）幼儿舞蹈的基本舞步
（一）跑跳步

1.关注幼儿学习与发展的整体性。儿童的发展 是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互 渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不 应片面追求某一方面或几方面的发展。
•
2.尊重幼儿发展的个体差异。幼儿的发展是
一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶
段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程
中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完
和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。忽视幼儿学习 品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。
精选ppt
9
艺术领域的内容
• 一、美术教育 • 1、绘画 • 2、手工 • 3、美术欣赏
• 二、音乐教育 • 1、歌唱 • 2、曲韵律 • 3、音乐游戏 • 4、音乐欣赏 • 5、打击乐
精选ppt
• 3、启发性的教，创造性的学。
• 4、在教学中以表扬为主，教师要以自己的情绪感染幼儿。 教师本人兴高采烈，幼儿才能精神饱满，使幼儿沉醉在愉 快的环境中，享受着音乐的美。
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30
• 6、辅导方法 • 幼儿歌舞是用动作、音乐、语言和美术等综合手段来反映
幼儿的思想情趣 • 和生活的，是促进幼儿身心健康发展的一种教育艺术。好
• 健康、语言、社会、科学、艺术五大领域。
精选ppt
2
幼儿园教育指导纲要
• 为进一步贯彻第三次全国教育工作会议和 全国基础教育工作会议精神，落实《国务 院关于基础教育改革与发展的决定》，推 进幼儿园实施素质教育，全面提高幼儿园 教育质量，从2001年9月起试行。
精选ppt
3
《幼儿园教育指导纲要》施实的
全相同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个
别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平 发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈 现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所 有幼儿。

腰部，双手挑一下手巾花后叉腰，走个圆场。
•
1×4：在胸前挽花，后踢步跑，在将手巾花挽
到头顶，另一只手挽花在下巴旁转圈，重复两次。
学前教育专业教学资源库 • 1×4：正步上双手护胸位上里挽花，再向后退一步又
成正步，双手里挽花到托按位上。 • 1×4：左脚跳一步接碎步向左，双手同时胸前做里片
花。再右脚跳一步原路向右边退回，双手继续做里片花。
学将手巾花挑一下顶到头上，另一只手拿下来放到脖子
旁，再反复做一次此动作。
•
1×4：右脚向后一步，右手掏出手巾花放到肩膀
上，右脚收回，左脚向后一步，左手掏出手巾花放到左
肩膀上，两只手从左腰部挑一下到右腰部，再从右边挑
一下到左腰部，双手挑一下手巾花后叉腰，走个圆场。
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• 1×4：左脚跳一步接碎步向左，双手同时胸前 做里片花。双手从左腰挑一下手巾花到右腰，转 圈变成两竖。
• 1×4：出右腿护胸位上里挽花，左手在头顶 挽花，反方向再做一次。
• 1×8：双手在胸前做里挽花，后踢步跑成两 排插空站好左脚向后一步，左手掏腰部，双手挑一下手巾花后叉 腰，走个圆场。
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• 间奏： 1×14：双手在身体两边拍打手巾花，用 后踢步像左边跑做撒豆子状，再向右边跑做扔豆 子状。前后排的同学做相反的动作，向后跑一起 做扔豆子状，再向前跑做撒豆子状。
• 第一段1×8：奇数同学将手巾花挑一下到腰间， 偶数同学将手巾花挑一下顶到头上，另一只手拿 下来放到脖子旁，再反复做一次此动作。
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• 第二段 1×8：双手在胸前做里挽花，后踢步跑成两排
插空站好左脚向后一步，左手掏出手巾花放到左肩膀上，
两只手从左腰部挑一下到右腰部，再从右边挑一下到左

瑶族舞曲的节奏明快，旋律优美，富有表现力，常常用于表达瑶族人民内心的情感 和思想。
瑶族舞曲的演奏乐器以二胡、笛子、琵琶等传统乐器为主，同时也融入了一些现代 元素。
瑶族舞曲发展
瑶族舞曲在历史长河中不断发展 和完善，逐渐形成了以演奏、唱 歌、舞蹈为主要表现形式的表演
形式。
瑶族舞曲在中国的艺术舞台上享 有盛誉，成为了中国民族音乐的
音乐节奏
通过音乐活动，培养中班幼儿的节奏感和音 乐感。
情感教育
通过互动、交流等活动，培养中班幼儿的情 感表达和社交能力。
04
舞蹈教案
教学目标
能力目标
培养学生跳瑶族舞蹈的能力， 提高学生的舞蹈表现力和自信 心。
态度目标
培养学生尊重和传承民族文化 的意识，激发对舞蹈艺术的兴 趣和热爱。
知识目标
使学生了解瑶族舞蹈的基本特 点，掌握瑶族舞蹈的基本舞步 和节奏。
中班瑶族舞曲课件
2023-11-08
目录
• 课程介绍 • 瑶族舞曲概述 • 中班幼儿特点 • 舞蹈教案 • 舞蹈欣赏 • 教学评估
01
课程介绍
课程背景
中班瑶族舞曲课件是由中央音乐学院附 中作曲系教授、博士生导师姚恒璐先生 创作的。该课件以瑶族音乐为素材，旨 在培养中班学生的音乐节奏感和舞蹈表
现力。
2. 讲解
讲解瑶族舞蹈的基本 舞步和节奏，包括手 部动作、脚步动作和 表情等。
3. 练习
带领学生练习瑶族舞 蹈的基本舞步和节奏 ，纠正学生的错误动 作。
4. 表演
组织学生分组表演瑶 族舞蹈，鼓励学生展 示自己的舞蹈表现力 。
5. 总结
总结本节课的学习内 容，评价学生的学习 效果，鼓励学生继续 努力。
姚恒璐先生长期致力于民族音乐的研究 与教学工作，曾多次深入瑶族聚居地区 进行实地考察，对瑶族音乐文化有着深

这个动作较难掌握，重 点多练习。对于协调能力q 欠佳的学员可以从行进间 开始练习，再逐渐加速做
前进与后退的跑跳步练习。
第一节 幼儿舞蹈步法(2)
第八章 幼儿舞蹈创编 《幼儿教师舞蹈技能》
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第八章 幼儿舞蹈创编
第一节 幼儿舞蹈步法(2)
《幼儿教师舞蹈技能》
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第八章 幼儿舞蹈创编
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第一节 幼儿舞蹈步法(2)
《幼儿教师舞蹈技能》
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第八章 幼儿舞蹈创编
第 八 章 幼儿舞蹈创编
第一节 幼儿舞蹈步法(2)
第一节 幼儿舞蹈步法(2)
《幼儿教师舞蹈技能》
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第八章 幼儿舞蹈创编
内容《跑 跳 步》
。
第一节 幼儿舞蹈步法(2)
《幼儿教师舞蹈技能》
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动作要领
第一拍右脚原地跳起后落 地，第二拍换左脚原地跳 起后落地，如此循环反复， 左右脚交替进行。用于表 现快乐的心情和欢乐、跳 动的场景。

舞蹈动作
设计简单、易学的舞蹈动 作，符合幼儿的身心发展 特点，避免过于复杂或危 险的动作。
音乐选择
选择节奏明快、旋律优美 的儿童音乐或歌曲，激发 幼儿的兴趣和参与度。
教学方法
01
02
03
04
示范教学
教师亲自示范舞蹈动作，确保 幼儿正确掌握动作要领。
小组教学
将幼儿分成小组，进行分组练 习，培养幼儿的团队协作能力
通过舞蹈训练，促进 幼儿身体协调性、灵 活性和柔韧性的发展 。
适合年龄段
01
本课程适合3-6岁的幼儿园小朋友 。
02
根据不同年龄段的特点，教师可 对课程内容进行适当调整。
课程特色
内容丰富多样
课程涵盖了多种类型的舞蹈， 如民族舞、现代舞、街舞等， 满足不同幼儿的兴趣和需求。
互动性强
课程中设置了许多互动环节， 如小组合作、角色扮演等，让 幼儿在游戏中学习舞蹈，提高 学习效果。
学生舞蹈照片
照片内容
展示学生们在舞蹈练习、表演和 日常生活中的精彩瞬间。
照片选择
选择具有代表性、能够展现学生舞 蹈风采的照片。
照片展示
将照片制作成PPT幻灯片，并配以 简短的文字说明。
学生舞蹈评价
评价内容
对学生的舞蹈技能、表现力和团队合作等方面进 行评价。
评价标准
根据教学目标和学生的表现，制定具体的评价标 准。
注重个体差异
教师根据每个幼儿的特点和需 求，制定个性化的教学计划， 确保每个幼儿都能得到充分的 关注和指导。
科学合理的教学安排
课程安排遵循幼儿的身心发展 规律，科学合理，有利于幼儿
的健康成长。
02 舞蹈教案
舞蹈内容
Байду номын сангаас

增加舞蹈欣赏和创作环节，鼓励孩子们发挥想象力，创作自己
03
的舞蹈。
下学期教学计划与展望
教学资源与合作
1
2
计划与当地艺术团体合作，邀请专业舞蹈演员来 园指导。
3
争取更多的教学设备和资金支持，为孩子们提供 更好的学习条件。
对家长的感谢与期望 感谢 01
感谢家长们对孩子们的关心和鼓励，激发 了孩子们的学习热情。
详细描述
选择节奏明快、旋律优美的音乐，能够激发幼儿的兴趣和热情。同时，音乐应与舞蹈主题和动作相配 合，使整个表演更加协调和完整。在节奏配合方面，教师应注重培养幼儿的节奏感和音乐感知能力， 让他们在舞蹈中更好地表现音乐的韵律和节奏。
舞蹈服装与道具
总结词
设计可爱、舒适的舞蹈服装和合适的道 具，能够增加舞蹈的视觉效果和表现力 。
舞蹈动作设计
总结词
设计简单、有趣的舞蹈动作，能够让幼儿容易掌握并享受舞 蹈的乐趣。
详细描述
根据幼儿的身心发展特点，选择适合他们的舞蹈动作，如模 仿动物、简单的步伐和手势等。同时，动作设计应注重培养 幼儿的协调性和灵活性，让他们在舞蹈中得到锻炼和提高。
音乐选择与节奏配合
总结词
选择适合幼儿的欢快音乐，能够增强舞蹈的表现力和感染力。
音乐选择
选择节奏明快、旋律优美的儿童 音乐或歌曲，激发幼儿对舞蹈的 兴趣。
故事情境
通过讲述与音乐相关的故事或情 境，引导幼儿进入舞蹈的世界， 感受音乐的情感和节奏。
教授基础舞蹈动作与步伐
基本步伐
教授幼儿基础步伐，如踏步、跳跃、 转圈等，确保幼儿掌握正确的舞蹈动 作。
动作组合
将基本步伐进行组合，形成连贯的舞 蹈动作，培养幼儿的协调性和节奏感 。

团队精神：孩子们在排练中互相帮 助、团结协作，增强了集体意识
添加标题
添加标题
添加标题
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技能提升：通过排练，孩子们的舞 蹈技能得到了锻炼和提高
展望未来：希望孩子们在未来的表 演中能够更加出色，为学校争光
对未来类似活动的展望和建议
提升活动组织水平，提高 活动质量
创新活动形式，增加参与 度
加强宣传力度，扩大影响 力
髓
通过舞蹈动作的 表现，展现出孩 子们的活泼可爱、 天真烂漫的特点， 彰显中国文化的
博大精深。
舞蹈表演的特色和 亮点
舞蹈表演中的艺术特色和创新点
舞蹈动作：结合中国传统文化元素， 展现中国娃的活泼可爱
舞台布置：通过独特的舞台布置， 营造出浓厚的中国氛围
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
音乐选择：选用具有中国特色的音 乐，增强观众对舞蹈的情感共鸣
舞蹈表演：以中国传统民族舞蹈为素材，结合现代舞和街舞等元素，表现孩子们的热情 奔放和朝气蓬勃
结尾：全体孩子们高唱《我是中国娃》，表达对祖国的热爱之情，营造出欢乐祥和的氛 围。
舞蹈表演中的人物形象和角色分配
舞蹈表演中的人物形象：每个孩子都是一个中国娃，穿着红 色和金色的衣服，展现出活泼可爱、充满活力的形象。
通过表演传递 爱国、爱家、 爱他人的情感
和价值观
激发孩子们对 舞蹈艺术的兴
趣和热爱
舞蹈表演对幼儿园的形象和品牌建设的作用
提升幼儿园的知 名度和美誉度
增强幼儿园的凝 聚力和向心力
为幼儿园的品牌 建设提供有力的 支持
为幼儿园的形象 建设注入新的活 力和魅力
总结与展望
对本次舞蹈表演的总结和回顾
表演效果：孩子们的表现得到了家 长和观众的认可与赞赏

的发展。
05
幼儿舞蹈培训的实践与 应用
家庭亲子舞蹈活动
培养家庭氛围
培养孩子艺术兴趣
通过家庭亲子舞蹈活动，家长和孩子 可以共同参与，增强亲子关系，培养 和谐的家庭氛围。
通过舞蹈的节奏和韵律，可以激发孩 子的音乐和舞蹈兴趣，培养艺术素养 。
促进孩子身体协调性
舞蹈动作的练习有助于提高孩子的身 体协调性和灵活性，促进身体健康发 展。
社会舞蹈培训机构可以为幼儿提供更专业、系统 的舞蹈培训，提高孩子的舞蹈技能。
满足家长需求
随着家长对幼儿艺术教育的重视，社会舞蹈培训 机构的市场需求也在逐渐增加。
促进舞蹈产业发展
社会舞蹈培训机构的发展可以推动舞蹈产业的发 展，提供更多的就业机会。
幼儿舞蹈比赛与展示活动
提高孩子竞争意识
通过参加舞蹈比赛，可以培养孩子的竞争意识和进取心。
03
故事情境法
通过设置生动的故事情境 ，引导幼儿进入舞蹈世界 ，激发他们的学习兴趣。
音乐游戏法
利用欢快的音乐和游戏， 让幼儿在玩耍中感受舞蹈 的节奏和韵律。
模仿动物法
通过模仿动物的形态和动 作，让幼儿在趣味互动中 学习舞蹈的基本步伐和动 作。
游戏化教学内容
基本舞步练习
将基本舞步融入游戏中， 让幼儿在游戏中掌握舞步 的要领。
增强孩子自信心
在比赛中获得好成绩可以让孩子更加自信，提高自我价值感。
促进交流与学习
参加比赛可以让孩子与其他同龄的孩子交流学习，互相学习，共同 进步。
THANKS
感谢观看
04
幼儿舞蹈培训师资
幼儿舞蹈培训师资的素质要求
专业知识
具备扎实的舞蹈基础知 识和技能，了解不同舞
蹈的风格和特点。

13 ―[14]：动作同[12]―8，重复两遍。 [15]―8
：单腿跪地，双手不停颤动，头朝斜前方，做
老牛鸣叫状。
二、《洗手绢》
8
【乐谱】
洗手绢
9
（一）准备动作
双腿跪坐，双背手。 （二）舞蹈动作
[1]―8：保持准备动作不变。 [2]―2：双手在胸前交替搓洗手绢一次，头部 随之左右摆动；
3―8：动作同[2]―2，重复三遍。 [3]―2：低头含胸，双手模仿在盆中洗手绢的 动作； 3―4：抬头挺胸，双手伸直举过头顶，做晒手 绢状；
7―8：左右摆胯。 [4]―4：两手交替向上伸出手臂，1拍1次，模仿做 操动作； 5―6：小碎步，双手在胸前交叉晃动做“不”的含 义； 7―8：双脚回到正步位，双手在唇部两侧做摸胡须 状4次。
40
四、《小星星》
4
【乐谱】
小星星
42
（一）准备动作
两人一组，两脚正步位，双手在肩上握拳，两腿半蹲。 （二）舞蹈动作
第二节
集体舞
18
一、《洋娃娃和小熊跳舞》
19
【乐谱】
洋娃娃和小熊跳舞
20
（一）准备动作
全体幼儿手牵手正步位围成一 个大圆圈。
ห้องสมุดไป่ตู้
（二）舞蹈动作 第一遍音乐
[1]―4：全体幼儿手牵手原地做小碎步； 5―8：左手叉腰，右手上举并快速转腕，同时碎步向右自转一圈面向 圆心。
2 ―4：动作同[1]―4； 5―8：右手叉腰，左手上举并快速转腕，同时碎步向左自转一圈面向 圆心。 3 ―8：全体幼儿手牵手碎步向圆心聚拢，同时牵手向斜上方伸出。 [4]―8：全体幼儿手牵手碎步向后退回原位。
[10]―4：“火车头”向右转弯，走“卷心菜”队形；

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动作的记忆力，想象力和表现力，为学习舞蹈打
下基础。
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6
一、自娱性舞蹈
• ⒋即兴舞
即兴舞是让幼儿个性自由，想象力自由，舞 蹈语汇自由发挥的舞蹈。幼儿根据自己对音乐 的理解，自编自演即兴表演，能够充分、发挥 幼儿的创造能力，想象能力和表现能力。之所 以即兴舞蹈在幼儿舞蹈中占的比重较大，因为 通过即兴舞蹈的训练可以培养幼儿增强自信， 学会用舞蹈表达自己的思想，用舞蹈抒发自己 的情感。
二、表演性幼儿舞蹈
• 幼儿舞蹈舞是反映幼儿生活情趣，由部分
幼儿参加表演供广大幼儿欣赏的提高性幼儿舞 蹈。它题材比较广泛，体裁丰富多样，动作比 较复杂，有特定的主题，内容，情节，角色， 场记。表演舞有利于培养广大幼儿学习，欣赏， 参与舞蹈活动的兴趣与爱好；还可以丰富课余 生活和节日表演的内容；通过舞蹈与观赏也可 以使幼儿得到一定的思想教育和情感培养。
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7
一、自娱性舞蹈
• ⒌音乐游戏
音乐游戏是在歌曲或乐曲的伴奏下， 按音乐的内容，性质，节奏，乐曲的结构 等进行游戏，有一定的规则和动作要求； 这些动作常常是律动；歌表演或舞蹈。它 采用游戏的方法来培养幼儿的节奏感，发 展他们音乐的感受力，记忆力，想象力和 表演能力。
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8
幼儿舞蹈的基本知识
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1
幼儿舞蹈的特点
• 题材具有直观性和情趣性 • 结构简单，情绪单一 • 动作简洁，形象突出 • 节奏鲜明，动作稍快，反复进行 • 歌、舞、话有机的结合
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2
幼儿舞蹈可分为:
1.自娱乐性舞蹈 2.表演性舞蹈