保教知识与能力简答和论述题

2023下半年幼儿教师资格考试《保教知识与能力》真题及答案一、单项选择题(本大题共 10 小题，每小题3分，共 30 分)1.免疫时间较短，可多次感染的传染病是（）A.流感B.水痘C.麻疹D.腮腺炎【答案】A【解析】流感是由流感病毒引起的急性呼吸道感染。

免疫时间短，可多次感染。

2.幼儿园语言教育培养幼儿最主要的能力是（）A.交往、合作和交流B.表现、表达和创造C.阅读、想象和表演D.倾听、理解和表达【答案】D【解析】幼儿园语言教育主要培养幼儿的倾听、理解和表达能力。

3.对“因材施教”的正确理解是（）A.尊重年龄特点B.尊重个体差异C.遵循发展顺序D.遵循教材进度【答案】B【解析】因材施教是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。

因此在进行教育时，教师应当尊重个体差异。

4.“人生两个宝，双手与大脑。

用脑不用手，快要被打倒。

用手不用脑，手脑都会用，才算是开天辟地的大好佬，”这首儿童诗的作者是（）A.张宗麟B.陈鹤琴C.张雪门D.陶行知【答案】D【解析】陶行知曾经创作《手脑相长歌》：“人生两个宝，双手与大脑；用脑不用手，快要被打倒；用手不用脑，饭也吃不饱；手脑都会用，才算是开天辟地的大好佬。

”5.幼儿园保育教育质量评估应主要聚焦（）A.办园条件B.保育教育过程C.幼儿园管理D.幼儿发展结果【答案】B【解析】《评估指南》聚焦幼儿园保育教育过程及影响保育教育质量的关键要素，围绕办园方向、保育与安全、教育过程、环境创设、教师队伍五个方面提出了15项关键指标和48个考查要点，旨在引导幼儿园全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，尊重幼儿年龄特点和发展规律，坚持保育教育结合，以游戏为基本活动，不断提高幼儿园办园水平和保教质量。

6.幼儿园一日活动要动静交替，这与幼儿神经系统的哪一个特点有关？（）A.易兴奋、易疲劳B.不易兴奋、不易疲劳C.易兴奋、不易疲劳D.不易兴奋、易疲劳【答案】A【解析】幼儿大脑皮质易兴奋、易疲劳并且不易抑制，表现为容易激动，控制自己的能力较差，因此幼儿园一日活动要动静交替，在动态活动中激发幼儿的好奇心和活力，在静态活动中培养幼儿的耐心和专注力。

幼儿园《保教知识与能力》试题与参考答案一、单项选择题（本大题共10小题，每题3分，共30分）1.幼儿园教师通过记录幼儿在日常生活与活动中的表现来分析其心理特点。

这种研究方法是( )A.观察法B.谈话法C.测验法D.实验法[答案]A观察法2.下列几种意外事故，不正确的处理方式是( )A.有小飞虫进入幼儿眼里，翻开眼皮后用海绵签轻轻擦去B.幼儿跌倒后轻微的擦伤，对伤口清洗去污，涂上消毒药品C.幼儿鼻内进了小珠子，豆粒等圆滑异物，用镊子去取D.幼儿被蜜蜂轻度蜇伤后，在伤口涂淡碱水或肥皂水等弱碱性液体[答案]C【解析】本题考查常见意外事故的处理方式。

C项描述的是幼儿鼻子内塞进了小珠子，豆粒等圆滑异物，正确的处理方式应当立即嘱咐幼儿用手按紧无异物的鼻孔，用力擤鼻，将异物排出。

切勿用镊子去夹圆形异物，因为用镊子很难夹出圆形异物，反而使其更加深陷。

豆粒等异物在鼻腔内泡涨，也不容易去除。

不易取出时应去医院处理。

本题选择的是不正确的处理方式，因此C项符合题意。

A项：有小飞虫进入幼儿眼里，正确处理方式为教师清洁双手后，用干净柔软的手绢或棉签，轻轻拭去。

若嵌入眼睑结膜囊内，则需要翻开眼皮方能拭去。

切不可揉搓眼睛，以免损伤角膜。

该项处理方式正确，不符合题意。

B项：幼儿跌倒后轻微擦伤，正确处理方式为观察伤口的深浅，若仅蹭破了表皮，只需将伤口处的泥沙清理干净即可。

如果伤口较深有出血，应该用自来水或生理盐水清洁伤口，消毒水消毒伤口，处理后无须包扎。

该项处理方式正确，不符合题意。

D项：幼儿被蜜蜂轻度蜇伤后，应将伤口残留毒刺立即拔出或用针挑出，但勿挤压蜇伤伤处，以免增加毒液的吸收。

因蜜蜂毒液为酸性，可用肥皂水、3%氨水或5%碳酸氢钠液涂敷蜇伤局部。

该项处理方式正确，不符合题意。

A、B、D三项为干扰项，排除。

故本题选C。

3.为保障幼儿身体健康发育，教师要求幼儿有正确的站姿和坐姿，这是因为幼儿( )A.骨骼弹性大，可塑性强，易变形B.骨骼弹性大，可塑性小，易变形C.骨骼弹性小，可塑性小，易变形D.骨骼弹性小，可塑性强，易变形[答案]A。

幼儿园教师资格考试(保教学问与力量)真题〔答案及解析在最终〕一、单项选择题1.《幼儿园工作规程》规定，生入园时，幼儿园要进展A. 幼儿学问与力量测评B.幼儿智力C.幼儿家长测评D.幼儿安康检查2.幼儿通过塑造角色表现文艺作品内容的玩耍是A. 角色玩耍B.构造玩耍C.智力玩耍D.表演玩耍3.在科学活动《奇异的气味》中，教师预备了分别装有水、食醋、酱油等液体的瓶子，请幼儿看一看，闻一闻。

幼儿在活动中使用了什么方法？A.试验B.参观C.观看D.表达4.以下各项中，不属于课程四要素的是A. 课程设计B.课程目标C.课程组织与实施D.课程内容5.妈妈带 3 岁的岳岳在外度假。

阿姨打来问：“你们在哪里玩？”岳岳说：“我们在这里玩。

”这反映了岳岳思维具有什么特征？A.具体性B.不行逆性C.自我中心性D.刻板性6.“做人，做中国人，做现代中国人”这一教育目的提出者是A.张雪门B.陶行知C.陈鹤琴D.张宗麟7.保护幼儿听觉器官的正确做法是A. 引导幼儿遇到噪音时捂耳、张嘴B.常常帮助幼儿掏耳、去耳屎C.要求幼儿捏住鼻翼两侧擤鼻涕D.常常让幼儿用耳机听音乐，故事8.小明搭房子时缺一块长条积木，他觉察苗苗手里有一块，就直接过去抢。

小明的这种行为属于A.工具性攻击B.言语性攻击C.生理性攻击D.敌意性攻击9.毛毛第一次看到骆驼时惊呼道：“快看，大马背上长东西了。

”按皮亚杰的理论，毛毛的反响可以用以下哪个概念解释？A.平衡B.同化C.顺应D.守恒10.儿童认为规章是由有权威的人打算的，不行以经过集体协商转变。

这说明儿童的道德认知处于A.习俗阶段B.他律道德阶段C.前道德阶段D.自律道德阶段二、简答题11.教师应当如何对待不同气质的幼儿？请举例说明。

12.体育活动中与活动后，教师分别可以从哪些方面推断幼儿的活动量是否适切？三、论述题13.幼儿园教师应当具备哪些专业力量？四、材料分析题14.教师为幼儿制作了一个玩具灶(见以下图)，投放了羽毛、棉花、小木棒、乒乓球等不同材质的物品和扇子，让幼儿猜测哪些物品能被风吹起来并进展验证。

保教知识与能力简答和论述题该学说的创始人是美国的心理学家格赛尔。

该学说强调儿童心理的发展取决于个体生理，尤其是神经系统的成熟，外界环境只为正常生长提供必要的条件，不能改变发展本身的自然的成熟程序。

简述华生行为主义学说。

1.人的发展完全是由外界环境决定的，否认遗传的作用。

2.片面夸大环境与教育的作用。

3.重视对幼儿情绪的研究简述行为主义学派斯金纳的观点。

斯金纳根据条件反射的原理，强调积极强化对儿童行为形成的重要作用，认为：1.强化作用是塑造行为的基础。

2.强化的另一个重要作用是使行为不至于退化。

3.斯金纳将强化分为积极强化和消极强化两类，并认为这两种强化作用的效果都是改变行为反应概率。

4.他还强调及时强化，他认为及时强化有利于行为的巩固和发展。

简述弗洛伊德的人格结构理论。

1.弗洛伊德提出人格由本我、自我、超我构成。

2.本我是人的意识的最底层，处于“潜意识”状态，遵循快乐的原则。

3.自我处于本我和外界之间，根据外部世界的需要来对本我加以控制与压抑，遵循现实的原则。

4.超我是人意识的最高层，是“道德化了的自我”，指导自我去限制本我的冲动，以社会道德标准或理想来控制行动，遵循道德的原则。

5.在正常情况下，本我、自我和超我三者处于相对平衡状态，如果平衡状态被破坏，就会产生精神疾病。

简述埃里克森的人格八阶段理论埃里克森认为人生发展可分为八个阶段，每个阶段都面临一对危机或冲突。

要想顺利进入下一个发展阶段，人就必须要先解决好当前所面临的危机。

1.基本信任对不信任（0-1岁）2.自主对羞愧（1-3岁）3.主动对内疚（3-6岁）4.勤奋对自卑（6-12岁）5.青春期（12～18岁）6.成年早期（18～25岁）7.成年期（25～65岁）8.成熟期（65岁以上）简述皮亚杰儿童认知发展的四阶段理论。

皮亚杰将儿童心理发展分为感知运动阶段（0-2岁）、前运算阶段（2-7岁）、具体运算阶段（7-12岁）、形式运算阶段（12-15岁）。

2024年上半年教师资格证考试幼儿《保教知识与能力》真题及答案解析一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）1.幼儿注意稳定性差表现在（）。

A. 注意的选择性差B. 有意注意时间短C. 注意范围小D. 注意分配的能力差答案：B。

解析：本题考查注意的品质。

注意的稳定性是指注意集中于同一对象或在同一活动中所能持续的时间。

持续的时间越长，注意的稳定性就越高。

题干中幼儿注意稳定性比较差，主要表现在有意注意时间短。

2.下列不属于新生儿本能的是（）。

A. 宽食行为B. 抓握反射C. 踏步反射D. 膝跳反射答案：D。

解析：本题考查无条件反射。

新生儿主要以无条件反射（先天本能）的方式来适应新环境。

膝跳反射是指当膝关节半屈和小腿自由下垂时，轻快地叩击膝腱，引起股四头肌收缩，使小腿作急速前踢的反应。

因此，膝跳反射不属于新生儿本能。

3.幼儿阅读活动的主要目的是（）。

A. 培养阅读兴趣与习惯B. 获得读写能力C. 提高文字理解能力D. 扩大识字量答案：A。

解析：本题考查《3～6岁儿童学习与发展指南》语言领域的内容。

《指南》语言领域的概述中提到：为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。

因此，幼儿阅读活动的主要目的是培养阅读兴趣与习惯。

4.一个人表现出来的区别于他人的稳定的、独特的、整体的心理和行为模式是（）。

A. 气质B. 性格C. 个性D. 社会性答案：C。

解析：本题考查个性的含义。

个性是指一个人在活动中表现出区别于他人的稳定的、独特的、整体的心理和行为模式。

题干中的描述体现的是个性内涵。

A项：气质是指一个人所特有的，主要是由生物遗传决定的，相对稳定的心理活动的动力特征。

与题干不符，排除。

B项：性格是表现在人对现实的态度和惯常的行为方式中比较稳定的心理特征。

与题干不符，排除。

D项：社会性（有时也称儿童的社会化）是指儿童逐渐掌握社会的道德行为规范与社会行为技能，并逐渐步入社会的过程。

（1）二、简答题(本大题共4‎小题，每小题6分‎。

共24分)1．幼儿园保育‎和教育目标‎制定的依据‎是什么?【答案要点】(1)社会发展的‎客观要求。

幼儿教育具‎有社会属性‎。

教育是要把‎人类历史积‎累的知识、经验、技能等有计‎划、有组织、有目的地传‎播到下一代‎，培养为社会‎服务的人。

同时，不同的社会‎、不同的阶级‎或社会集团‎，总是根据自‎身的利益和‎需要来规定‎培养新一代‎人的方向。

这些阶层所‎制定的教育‎任务必须适‎应社会发展‎的需求。

(2)幼儿身心发‎展规律及其‎需求。

全面促进幼‎儿素质和谐‎发展是幼儿‎教育的中心‎任务。

发展包括身‎体和心理两‎个方面，二者必须协‎调发展。

这种身心发‎展的规律性‎既是连续的‎。

又是阶段性‎的。

任何违背幼‎儿身心发展‎规律，提出过高、过难或过低‎、过易的教育‎要求，都不会达到‎发展潜能的‎目的。

(3)教育目的。

幼儿园教育‎目标的结构‎呈金字塔型‎，由上至下分‎别是：国家的教育‎目的、幼儿园教育‎的目标、各个幼儿园‎具体的教育‎目标。

把受教育者‎培养成什么‎样的人，是培养人的‎质量规格标‎准，是对受教育‎者的总的要‎求。

学前教育目‎标的制定必‎须结合教育‎目的，符合社会的‎要求。

2．学前儿童高‎级情感发展‎表现在哪几‎个方面?【答案要点】(1)道德感。

道德感是由‎自己或别人‎的举止行为‎是否符合社‎会道德标准‎而引起的情‎感。

3岁前只有‎某些道德感‎的萌芽，之后，随着幼儿掌‎握了各种行‎为规范，他们的道德‎感也逐渐发‎展起来。

(2)美感。

美感是人对‎事物审美的‎体验，它是根据一‎定的美的评‎价而产生的‎。

在环境和教‎育的影响下‎，幼儿逐渐形‎成审美的标‎准。

(3)理智感。

理智感也是‎人所特有的‎情绪体验，是人类社会‎所特有的高‎级情感。

儿童理智感‎的发展，在很大程度‎上决定于环‎境的影响和‎成人的培养‎。

一般来说，在幼儿5岁‎左右。

这种情感明‎显地发展起‎来。

2024年下半年教师资格考试幼儿园保教知识与能力试题与参考答案一、单项选择题（本大题有10小题，每题3分，共30分）1.幼儿园教师在组织幼儿进行户外活动时，首要考虑的因素是：A. 活动内容的趣味性B. 幼儿的安全问题C. 活动的教育意义D. 活动的时间安排答案：B解析：在幼儿园保教工作中，幼儿的安全是首要且不可忽视的因素。

在组织户外活动时，教师需确保活动环境安全、无隐患，并时刻关注幼儿的活动状态，预防意外事故的发生。

因此，首要考虑的是幼儿的安全问题。

2.下列哪项不属于幼儿园环境创设的原则？A. 安全性原则B. 教育性原则C. 豪华性原则D. 适宜性原则答案：C解析：幼儿园环境创设的原则主要包括安全性、教育性、参与性、开放性、经济性和适宜性等。

豪华性原则并不在此列，因为幼儿园环境的创设应注重其实用性和教育价值，而非单纯追求豪华或奢侈。

3.幼儿园教师在引导幼儿进行科学探究时，应主要采用的方法是：A. 讲解法B. 观察法C. 示范法D. 问答法答案：B解析：在科学探究活动中，观察是幼儿获取科学知识和经验的主要途径。

教师应鼓励幼儿通过观察、比较、分类等方法，探索自然界的奥秘，培养科学兴趣和探究能力。

因此，观察法是幼儿园教师在引导幼儿进行科学探究时主要采用的方法。

4.下列哪项不属于幼儿园一日生活常规的内容？A. 入园与离园B. 教学活动C. 家庭作业D. 户外活动答案：C解析：幼儿园一日生活常规通常包括入园与离园、晨间活动、教学活动、户外活动、进餐、午睡、盥洗等多个环节。

家庭作业不属于幼儿园一日生活常规的内容，因为幼儿园教育强调在游戏和生活中学习，避免过早地给幼儿布置书面作业。

二、简答题（本大题有2小题，每题15分，共30分）第1题：题目：请简述幼儿园环境创设中物质环境创设与心理环境创设的重要性及其相互关系。

答案：在幼儿园教育中，环境创设是不可或缺的一环，它包括物质环境创设与心理环境创设两个方面，两者相辅相成，共同作用于幼儿的全面发展。

幼儿园《保教知识与能力》真题与参考答案一、单项选择题（本大题共10 小题，每小题3 分，共30 分）1. 根据《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》规定，3~6岁儿童平均每年健康检查的次数是（）A. 1次B. 2次C. 3次D. 4次2. 下列对儿童的看法，正确的是（）A. 儿童是无知无能的B. 儿童不是微缩的成人C. 儿童可以按成人的意愿随意塑造D. 儿童是家庭的私有财产3. 幼儿园创设物质环境时首先应考虑的要求是（）A. 经济性B. 安全卫生性C. 功能性D. 美观性4. 关于幼儿言语的发展顺序，正确的表述是（）A. 言语理解先于言语表达B. 言语表达先于言语理解C. 言语理解与言语表达平行发展D. 言语理解与言语表达独立发展5. 幼儿对自己消极情绪的掩饰，说明其情绪的发展已经开始（）A. 深刻化B. 丰富化C. 内隐化D. 精细化6. 关于自发性游戏的正确观点是（）A. 幼儿园游戏不包括自发性游戏B. 自发性游戏不需要教师指导C. 教师组织的游戏比自发性游戏有价值D. 自发性游戏具有多种教育价值7. 下列选项中不符合蒙台梭利教育观念的是（）A. 儿童存在着与生俱来的“内在生命力”B. 教育应让儿童获得自然的和自由的发展C. 幼儿教师是揭示儿童内心世界的观察者D. 自由游戏是儿童学习的主要方式8. 导致“狼孩”心理发展滞后的主要因素是（）A. 遗传有缺陷B. 生理成熟迟滞C. 自然环境恶劣D. 社会环境缺乏9. 婴儿动作发展的正确顺序是（）A. 翻身→坐→抬头→站→走B. 抬头→翻身→坐→站→走C. 翻身→抬头→坐→站→走D. 抬头→坐→翻身→站→走10. 4岁的瑞瑞不小心把小碗里的葡萄干撒在桌子上后，很惊奇地说：“哦，我的葡萄干变多了！”这说明他的思维处于（）A. 感知运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段二、简答题（本大题共 2 小题，每小题15 分，共30 分）11. 简述积木游戏对幼儿发展的影响。

保教知识与能力真题及参考答案一、单项选择题1、关于学前教育任务最准确的表述是( )【参考答案】D促进幼儿身心全面和谐发展2、教师在组织中班幼儿歌唱活动时，合理的做法是( )【参考答案】D要求幼儿用自然声音唱歌下列哪一个选项不是婴儿期出现的情绪体验( )【参考答案】A羞愧4、在角色游戏中，教师观察幼儿能否主动协商处理玩伴关系，主要考查的是( )【参考答案】B幼儿的社会交往能力5、根据埃里克森的心理社会发展理论，1~3岁儿童形成的人格品质是( )【参考答案】C自主性6、教师在区角中投放了多种发声玩具，小班幼儿在摆弄这些玩具时( )【参考答案】B对声音产生兴趣，感受不同的声音7、在引导幼儿感知和理解事物“量”的特征时，恰当的做法是( )【参考答案】D为幼儿提供“按数取物”的机会8、幼儿艺术教育的主要目标是( )【参考答案】B培养幼儿的艺术感受和表达能力9、陶行知创立的培养幼教师资的方法是( )【参考答案】D艺友制10、皮亚杰“三山实验”考查的是( )【参考答案】C儿童的自我中心性二、简答题11、婴幼儿调节负面情绪的只要策略有哪些?【参考答案】(1)教师方面:有原则的满足幼儿的要求、全盘接纳的态度、建构型提议、提供宣泄场合、再现情景(2)家庭方面:营造乐观的家庭氛围、做好情绪的榜样、帮助幼儿学会表达积极的情绪(3)婴幼儿方面:反思法、自我说服法、想象法12、简述幼儿园教师的工作职责。

【参考答案】(1)解幼儿，依据《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，结合本班幼儿的发展水平和兴趣需要，制定和执行教育工作计划，合理安排幼儿一日生活(2)创设良好的教育环境，合理组织教育内容，提供丰富的玩具和游戏材料，开展适宜的教育活动(3)严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，指导并配合保育员管理本班幼儿生活，做好卫生保健工作(4)与家长经常联系，了解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施，相互配合共同完成教育任务(5)参加业务学习和保育教育研究活动(6)定期总结评估保教工作实效，接受园长的指导和检查三、论述题13、为什么要让幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验的方式……【参考答案】《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出教师在实施《指南》时应理解幼儿的学习方式和特点。

保教知识与能力论述题汇总保教知识与能力是指保育教师在保育和教育幼儿的过程中所需要具备的知识和技能。

在幼儿教育领域，保教知识与能力是非常重要的，它直接关系到幼儿的身心健康和全面发展。

以下是一些常见的保教知识与能力论述题：1.为什么保教知识与能力对幼儿教育至关重要？保教知识与能力对幼儿教育至关重要，因为它涉及到幼儿的安全、健康、教育和发展。

保育教师需要了解儿童心理发展、身体发育规律、保健知识以及早期教育理论等方面的知识，以便能够科学、有效地开展保育和教育工作。

2.保育教师需要具备哪些保教知识与能力？保育教师需要具备丰富的幼儿教育知识，包括儿童发展心理学、早期教育理论、保健知识等。

此外，他们还需要具备相关的技能，如观察和记录能力、沟通和引导能力、团队合作能力等。

这些知识和能力将帮助他们更好地照顾和教育幼儿。

3.如何提高保教知识与能力？提高保教知识与能力需要保育教师进行持续学习和专业发展。

他们可以通过参加培训班、研讨会、读相关书籍和杂志等方式不断扩充自己的知识面。

同时，实践经验也是提高保教知识与能力的重要途径，通过实际操作和观察，保育教师能够不断积累经验并提升自己的能力。

4.保教知识与能力对教师的职业发展有何影响？保教知识与能力对教师的职业发展有着重要的影响。

具备丰富的保教知识与能力的教师更容易获得职业发展的机会，他们可以在幼儿园中担任更高级别的教师职位，或者选择从事教育管理和研究工作。

同时，持续提升保教知识与能力也能够增加教师的自信心和专业素养，提高他们的教育水平。

总之，保教知识与能力是保育教师必备的素质。

只有具备了丰富的知识和技能，才能更好地照顾和教育幼儿。

保育教师应该不断学习和提高自己的保教知识与能力，以提供更好的教育服务，促进幼儿的全面发展。

《保教知识和能力》论述题一、论述数学游戏的教育作用。

答：游戏是幼儿最喜爱的活动，也是对幼儿进行教学教育的有效手腕。

教学游戏的作用如下：（1）数学游戏可以培育幼儿对数学的兴趣和正确的数学态度。

一方面，游戏是培育好奇心的有效方式之一，这是由游戏的性质决定的——趣味性质、令人兴奋具有挑战性等。

好奇心又为探索数学现象的奥秘提供了壮大的动力，增强了幼儿对数学的兴趣。

另一方面，游戏还可以帮忙幼儿养成乐意吸取不同的思路、勇于创造的研究态度。

（2）数学游戏给幼儿带来了良好的情绪体验。

由于教学活动是通过游戏的形式表现出来的，因此也和游戏一样，能够保证幼儿的心理健康，丰硕幼儿的情感。

通过教学活动游戏化，在教学活动中，创设宽松和谐的游戏环境，能帮忙幼儿消除学习中的紧张、厌烦等不愉快情绪体验，把教学活动变成轻松愉快的情绪体验。

（3）数学游戏可以增进幼儿思维能力的发展。

思维是人类熟悉活动的核心之一，思维的产生是儿童心理发展的重大质变。

在幼儿数学教育活动中，有很多数学内容都可以通过游戏来完成，而此类游戏能增进幼儿思维能力的发展。

（4）数学游戏可以培育幼儿的非智力因素。

数学教学活动游戏化通过生动活泼的教学游戏，使幼儿进行踊跃主动的游戏活动，同时，在活动中，幼儿必需依托自身的尽力，克服困难，解决问题，最后取得成功。

因此，这时幼儿的意志性格的培育，对独立性、主动性、创造性自信力和自制力的发展有较大的增进作用。

2.论述幼儿教师应具有哪些能力。

答：一名合格的幼儿教师应该具有以下能力：（1）教育计划制订能力。

幼儿教师需要按照教育要求和幼儿的身心特点制订符合幼儿实际的、切实可行的教育计划。

具体内容有学期计划、月计划、周计划和日计划。

在日计划中，要对幼儿的生活活动、游戏活动、教学活动和户外体育活动作出精心的安排，并能够按照幼儿的需要及时调整活动内容。

（2）班级组织和管理能力。

班级管理的内容超级普遍，包括班级环境的创设、一日活动的指导、家长工作的组织，还包括节日活动、运动会、亲子活动、毕业典礼和随机大型活动的策划与组织。

教师资格幼儿保教知识与能力论述题及答案解析教师资格幼儿保教知识与能力论述题及答案解析1.试结合所学知识论述幼儿园教育与小学教育有哪些不同,如何做好幼小衔接工作?2．儿童身心发展有哪些规律?在教育过程中教师应该怎样遵循这些规律？3．结合幼儿园教育实践，试论述《幼儿园教育指导纲要（试行)》中关于幼儿园健康领域的目标、内容与要求以及指导要点。

1.[参考答案]幼儿园教育与小学教育的不同点:(1)教育的性质、目的不同。

幼儿园的教育性质是非义务教育，因此，没有考试、考查等。

它仅要达到为幼儿人小学做适当准备的目的,确切地说．是为幼儿做好心理、能力方面的准备。

而小学教育不同,小学教育属义务教育阶段,这时学生上学是向国家尽义务,学校对学生学习成绩的考查、检查以及由此引起的升级或留级，是国家对学生学习质量肯定或否定的体现。

义务教育带有一定的强制性,在许多国家,义务教育阶段如果孩子不上学,其家长要被罚款或判监禁等。

由于以上教育性质、目的的不同,因此,它们的教学内容及教学方法也不同。

(２)教育内容不同。

幼儿同所学的内容是与幼儿生活紧密相关的浅显知识,借助这些浅显知识达到发展幼儿与以后的正规学习有关的心理能力的目的。

小学的教育内容是成体系的学科知识，确切地说，是以符号为媒介的学科知识,它的抽象水平相对较高.与学生的生活有一段距离.这种学习内容只有当学习者的思维具有一定的抽象、概括能力时才能理解和接受。

(3)教育方法不同。

幼儿园教师应多采用归纳法，即让幼儿看到许多有关的现象,让幼儿开动脑筋;自己去归纳、发现其中的规律。

这中间教师启发提问、幼儿回答、幼儿归纳、教师小结等是重要的教学环节。

小学教师则多采用演绎法.即教师教学生一些规律性的知识．然后用例题来证明此规律是正确的.这一过程与幼儿阶段的学习过程正好相反。

可以从以几个方面做好幼小衔接工作:(１）发展幼儿与学习活动有关的心理能力.即观察、比较、分类、归纳、概括、想象、表达、逻辑思维等能力。

2024年下半年教师资格考试幼儿园《保教知识与能力》真题及答案解析一、单项选择题（本题共10小题，每小题3分，共30分）。

1.经典条件反射是由谁提出来的（）。

A.格赛尔B.斯金纳C.巴甫洛夫D.华生答案：C。

解析：本题考查的是行为主义学习理论。

巴甫洛夫研究的条件反射称为经典条件反射，条件反射是人和动物后天获得的、经过学习才会的反射。

C项正确。

2.幼儿不爱说话，不爱与人交往，性格内向，胆小，且积极行为和消极行为都很少，可能成为什么同伴类型（）。

A.被拒绝型B.受欢迎型C.被忽略型D.一般型答案：C。

解析：本题考查幼儿同伴交往的类型。

被忽视型幼儿不喜欢交往，他们常常独处或一人活动，在交往中表现得退缩或畏缩。

他们很少对同伴做出友好、合作的行为，也很少表现出不友好、侵犯性行为，因此既没有多少同伴主动喜欢他们，也没有多少同伴主动排斥他们。

他们在同伴心目中似乎是不存在的，被大多数同伴忽视和冷落。

题干中，幼儿“不爱说话”、“不爱与人交往”、“积极行为和消极行为也很少”，证明该儿童为被忽略型。

C项正确。

3.幼儿最先掌握的是什么概念（）。

A.数概念B.实物概念C.时间概念D.空间概念答案：B。

解析：本题考查幼儿概念的发展。

学前儿童掌握的各种概念中以实物概念为主，在实物概念中，又以掌握具体实物概念为主，即掌握基本概念为主。

而数概念、时间概念、空间概念对于幼儿来说都属于抽象概念，故发展较晚。

B项正确。

4.从自我概念的形成和发展特点来看，下列哪个阶段的儿童开始形成自我标签并描述自己（）。

答案：B。

解析：本题考查学前儿童自我意识的发展。

自我概念是个体对自己的总体印象，对自己的特征、能力、态度、信念、价值观的总的认识，而在自我概念的基础上会产生自我评价。

自我评价的能力在3岁儿童中还不明显，在幼儿初期，孩子还不存在自我评价，而在5岁儿童绝大多数已能进行自我评价。

所以儿童开始形成自我标签并描述自己的年龄为4~5岁。

B项正确。

5.幼儿看到天上的白云，一会儿觉得它像马，一会儿觉得它像火车头，这种想象属于（）。

幼儿教资（保教知识与能力）试题总分：150分考试时间：120分钟注意事项：➢自觉服从监考员等考试工作⼈员管理，不得以任何理由妨碍监考员等考试工作⼈员履行职责，不得扰乱考场及其他考试工作地点的秩序。

➢按题号在指定的答题区域内作答，如需对答案进行修改，可将需修改的内容划去，然后紧挨在其上方或其下方写出新的答案，修改部分在书写时与正文一样，不能超出该题答题区域的黑色矩形边框，否则修改的答案无效。

➢考试结束，不得将试卷、答题卡或草稿纸带出考场。

一、单项选择题（每小题3 分，共30分）1、对出生头4—6个月的孩子，最好的食物和饮料是（）。

A、牛奶B、羊奶C、鲜果汁D、母乳【答案】D【解析】对于出生头4—6个月的婴儿，母乳是最好的食物和饮料。

母乳是婴儿最理想的营养品，母乳对出生头4—6个月的婴儿来说，是最理想的营养品。

母乳含有婴儿生长发育所需的全部营养，而且搭配合理。

母乳既解饥又解渴。

只要母婴身体状况许可，就应尽可能进行母乳喂养。

2、既能看清远处的物体，也能看清近处的物体，这是（）A、远视眼B、近视眼C、散光D、正视眼【答案】D3、为保证婴幼儿的身心健康和发展，幼儿园的设备和用具都必须适合于婴幼儿的年龄特点,都必须符合（）。

A、教师的要求B、孩子的要求C、家长的要求D、基本的卫生要求【答案】D4、婴幼儿大肌肉动觉准确性的发展，比小肌肉动作的发展（）A、晚B、早C、不明显D、时间差不多【答案】B【解析】选B。

婴幼儿大肌肉动觉准确性的发展比小肌肉动觉要早一些。

5、研究表明,婴幼儿具有巨大的学习潜力,( )岁能学会辨认物体物体的数量、大小、形状、颜色和方位。

A、9个月B、1岁C、2岁D、3岁【答案】B6、小明刷牙经常牙龈出血、可能缺乏( )A、维生素BB、维生素DC、维生素CD、维生素A【答案】C7、教师能利用环境来激发和保持幼儿的活动积极性，能帮助幼儿利用环境的条件来发展自己，这指的是幼儿教师（）。

A、准备环境B、控制环境C、调整环境D、创设环境【答案】B【解析】题干所述为教师控制环境的定义。

保教知识与能力试题及答案保教知识与能力试题及答案「篇一」一、单项选择题(本大题共10小题。

每小题2分，共20分)1.我国幼教界普遍使用幼儿园课程一词是在A.19世纪上半叶B.19世纪下半叶C.20世纪上半叶D.20世纪下半叶2.学前教育问题引起社会的普遍关注，学前教育进入飞速发展的时期是A.20世纪50年代B.20世纪60年代C.20世纪70年代D.20世纪80年代3.师幼关系的类型有亲密型、紧张型和A.淡漠型B.冷落型C.排斥型D.厌恶型4.幼儿自我中心地认识性别角色是在A.2～3岁B.3～4岁C.5～7岁D.7～8岁5.3岁前儿童的记忆一般不能永久保持，这种现象称为A.短时记忆B.瞬时记忆C.记忆容量不足D.幼年健忘6.是指遗传的生物特征，即天生的解剖生理特点，如身体的构造、形态、感觉器官和神经系统的特征等。

A.遗传B.遗传素质C.生理成熟D.生理特征7.幼儿园常设活动区中，积木区的区域设置目标不包括A.促进幼儿与他人合作能力的发展B.促进幼儿表达能力的发展C.发展幼儿的空间知觉D.发展审美能力8.对幼儿园游戏对幼儿创造力的发展的影响描述错误的是A.游戏激发了幼儿的发散性思维B.游戏为幼儿提供了紧张的心理氛围C.游戏提高了幼儿的创造性水平D.游戏催发了幼儿的探究行为9.制定幼儿教育目标的主要依据是社会发展的客观要求和A.政府B.幼儿身心发展规律及其需求C.教育机构D.家庭10.是指把被评价对象集合中的各个评价对象的过去和现在相比较，或者把一个对象的若干侧面相互比较的评价。

A.形成性评价B.诊断性评价C.自身差异评价D.总结性评价二、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)1.简述学前教育的价值。

2.简述培养和提高幼儿的意志行为的措施。

3.简述幼儿园晨间检查的目的和步骤。

4.简述幼儿游戏活动设定游戏时间时应注意的内容。

三、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)1.论述教育与政治、经济及人之间的关系。

幼儿教师资格保教知识与能力论述题示例1.试述如何针对幼儿言语发展中易出现的问题进行教育？答：言语是运用语言进行实际活动的过程，是一种心理现象。

幼儿言语在发展中容易出现音准差、不会掌握言语表情技巧等问题。

教育者要针对其易出现的问题采取适宜的教育措施。

主要的问题表现及教育措施如下。

(1)音准差问题及教育措施。

①不能正确掌握发音部位和发音方法。

问题表现：3～4岁的幼儿由于生理上不够成熟，不能恰当地支配发音器官，不能正确掌握发音部位和发音方法，出现发音困难。

教育措施：正确的教学，可以帮助幼儿更好地掌握发音部位和发音方法。

特别是对3～4岁的幼儿，可以用说儿歌、绕口令等方法，引导他们多作发音练习。

在日常生活中，应要求幼儿努力做到发音清楚。

②方言影响。

问题表现：发音除受生理成熟的影响外，更受环境和教育影响。

方言，是幼儿发音不准的又一因素。

环境中的方言可能导致幼儿发音不准，对幼儿发音影响极大。

教育措施：在日常教育活动中，要坚持以普通话教学;在日常生活中，家庭也应配合教育，为幼儿创设良好的语音环境，以促进其语音的良好发展。

(2)不会掌握言语表情技巧的问题及教育措施①语气的掌握。

问题表现：由于生理的和经验等方面因素，幼儿不会正确运用语言表情技巧。

教育措施：教师可以通过语音教学，让幼儿朗诵诗歌、复述故事，来帮助幼儿掌握这些技巧，对有些不良习惯，要及时取得家长的配合，给予坚决地纠正。

②幼儿口吃。

问题表现：口吃是语言的节律障碍、说话中不正确的停顿和重复的表现。

幼儿的口吃，部分是生理原因，更多的是心理原因所致。

口吃出现的年龄以2～4岁为多。

2～3岁，一般是口吃开始发生的年龄，3~4岁是口吃的常见期。

口吃的心理原因之一是说话时过于急躁、激动、紧张;另一种原因，可能是来自模仿，幼儿的好奇心和好模仿的心理特点，使他们觉得口吃“好玩”，加以模仿，不自觉地形成习惯。

教育措施：解除紧张是矫正口吃的重要方法。

特别是4岁以后，幼儿已经出现对自己语言的意识，如果对其口吃现象加以斥责或过急要求改正，将会加剧其紧张情绪，使口吃现象恶性循环。