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八年级上册物理知识点之运动的快慢八年级上册物理知识点之运动的快慢在我们平凡无奇的学生时代，大家最不陌生的就是知识点吧！知识点也可以理解为考试时会涉及到的知识，也就是大纲的分支。
哪些才是我们真正需要的知识点呢？下面是店铺为大家整理的八年级上册物理知识点之运动的快慢，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
八年级上册物理知识点之运动的快慢篇11.知道比较快慢的两种方法(1)通过相同的距离比较时间的大小。
(2)相同时间内比较通过路程的多少。
2.速度(1)物理意义：速度是描述物体运动快慢的.物理量。
(2)定义：速度是指运动物体在单位时间内通过的路程。
(3)速度计算公式：v=s/t。
注意公式中各个物理物理量的含义及单位以及路程和时间的计算。
(4)速度的单位①国际单位：米/秒，读做米每秒，符号为m/s或m·s-l。
②常用单位：千米/小时，读做千米每小时，符号为km/h。
③单位的换算关系：1m/s=3.6km/h。
(5)匀速直线运动和变速直线运动①物体沿着直线快慢不变的运动叫做匀速直线运动。
对于匀速直线运动，虽然速度等于路程与时间的比值，但速度的大小却与路程和时间无关，因为物体的速度是恒定不变的，无论通过多远的路程，也不管运动多长时间。
②运动方向不变、速度大小变化的直线运动叫做变速直线运动。
对于变速直线运动可以用平均速度来粗略的地描述物体在某段路程或某段时间的运动快慢。
③平均速度的计算公式：v=s/t，式中，t为总时间，s为路程。
④正确理解平均速度：A.平均速度只是粗略地描述变速运动的平均的快慢程度，它实际是把复杂的变速运动当作简单的匀速运动来处理，把复杂的问题简单化。
B.由于变速直线运动的物体的速度在不断变化，因此在不同的时间、不同的路程，物体的平均速度不同。
所以，谈到平均速度，必须指明是哪一段路程，或哪一段时间的平均速度，否则，平均速度便失去意义。
八年级上册物理知识点之运动的快慢篇21.比较物体运动的快慢的两种方法在相同的时间内，谁通过的路程大，谁就运动得快.通过相同的路程，谁用的时间少，谁就运动得快。
运动的快慢（表示物体做匀速直线运动；由图可以看出甲比乙在相同时间内经过的路程长，甲、乙均做匀速直线运动，但甲的速度大，乙的速度小。
），横坐标表示时间（甲图像是一条水平直线（平行于横轴），表示物体做匀速直线运动；如果不是水平直线，表示物体做变速运动，乙物体的速度越来越大（加速运动），丙物体的速度越来越小速度是描述物体运动快慢的物理量，也是第一章机械运动的主要内容，同样也是本章的重要知识点。
在涉及到机械运动的中考题中，有关速度、平均速度的考题出现得更多，所以理解、会应用速度概念显得尤为重要。
对速度概念的理解、应用和有关计算，在中考题中常以选择题、填空题出现，有时也以简单计算题形式出现，出现更多的是选择题；所占分值一般在2-3分之间。
运动的快慢主要知识点有：速度、平均速度和运动图像。
1.速度：是描述物体运动快慢的物理量，要熟悉速度公式，各物理量的所表示的含义、单位以及速度的物理意义。
了解直线运动和曲线运动，理解匀速直线运动。
2.平均速度：物体运动平均快慢的物理量。
平均速度一定要和物体运动的路程或时间相对应，计算平均速度也必须指明是哪段路程或哪个时间内的平均速度。
3.运动图像：运动图像有路程图像和速度图像两类，分别表示的是路程随时间变化的规律和速度随时间变化的规律。
运动图像在中考题中出现的概率很大，也是考查考生通过图像分析物体运动规律以及运动类型的最直观、最便捷的方式。
所以，学会读懂运动图像就显得尤为重要，在复习中切不可忽视。
4.中考题型分析运动的快慢在中考题中常以选择题和填空题出现，选择题出现更多，分值在2分~3分之间。
选择题考查学生对运动快慢（速度）的理解，有的需要进行监督计算；填空题以计算为主。
在解答此类考题时，一定要注意平均速度概念的理解，并要注意速度单位的统一。
5.考点分类：考点分类见下表★考点一：速度与运动图像◆典例一：（2017•雅安）如图所示，是甲、乙两物体运动的ｓ-ｔ图象，甲、乙两物体从同一地点同时同向作匀速直线运动，以甲为参照物，乙是 的（选填“静止” 或“运动”）；当时间ｔ＝ s 时，两车相距８ｍ。
八年级上册运动的快慢知识点归纳
在八年级上册的运动的快慢知识点归纳如下：
1. 运动速度的描述：
- 运动速度是指物体在单位时间内改变位置的量，通常以米/秒（m/s）为单位。
- 快速运动指物体在短时间内改变位置较多的运动。
- 慢速运动指物体在短时间内改变位置较少的运动。
2. 运动速度的计算：
- 平均速度：用总位移除以总时间来计算。
公式为：平均速度=总位移/总时间。
- 瞬时速度：在某一瞬间的瞬时速度，即某一时间短的时间内改变的位置。
3. 运动的快慢与力的关系：
- 运动与力的关系：力是物体运动或改变运动状态的原因。
- 物体受到的力越大，运动速度越快；物体受到的力越小，运动速度越慢。
4. 运动的快慢与加速度的关系：
- 加速度是指物体单位时间内速度改变的量，通常以米/秒²（m/s²）为单位。
- 如果一个物体的速度增加，其加速度是正值；如果一个物体的速度减小，其加速度是负值。
- 物体的运动速度与加速度正相关。
加速度越大，运动速度改变越快；加速度越小，运动速度改变越慢。
5. 运动的快慢与力的方向的关系：
- 力的方向与运动的方向相同，物体将增加速度，运动速度加快。
- 力的方向与运动的方向相反，物体的速度将减小，运动速度减慢。
这些知识点可以帮助学生理解运动的快慢以及与力和加速度的关系。
运动的快慢（提高）【学习目标】1．通过分析、比较和计算，理解比较物体运动快慢的基本方法；2．能利用公式进行有关速度的计算，能应用公式解决实际生活中的相关问题；3．知道匀速直线运动的概念；能理解变速运动的平均速度。
【要点梳理】要点一、速度速度是表示物体运动快慢的物理量。
1．物理意义：速度是表示物体运动快慢的物理量，物体运动越快速度越大；物体运动越慢，速度越小。
2．定义：把路程与时间之比叫做速度。
3．公式：，s表示物体通过的路程，t表示物体通过相应路程所用的时间，v表示物体运动的速度。
4．速度的单位及换算关系：国际单位：米/秒(或)常用单位：千米/小时(或)换算：要点二、匀速直线运动物体运动速度发生改变的运动叫做变速运动。
要点诠释：1、匀速直线运动的特点：①匀速直线运动是运动状态不变的运动，是最简单的机械运动。
②在整个运动过程中，物体的运动方向和运动快慢都保持不变。
③在任意一段相等的时间内和任意一段路程内速度都是相等的。
2、做匀速直线运动的物体，其速度的大小可以由v=s/t来计算，但速度的大小与s、t无关。
要点三、变速运动及平均速度物体运动速度发生改变的运动叫做变速运动。
要点诠释：1．物体在做变速运动时，可能是物体的运动方向改变，也可能是快慢改变，还可能是方向和快慢同时改变。
2．对于做变速运动的物体，也可以利用v=s/t来计算变速运动的平均速度。
3．平均速度能粗略地描绘做变速运动的物体在一段路程上或一段时间内的运动快慢，不能反映出物体的运动细节要点四、用图象描述物体的运动图像法是描述各物理量之间的关系的有效手段，在物理学里经常用到。
要点诠释：1．s-t图象：用横坐标表示时间t，纵坐标表示路程s，就得到了物体运动的s-t图象，如下图(1)所示是匀速直线运动的s-t图象。
2．v-t图象：用横坐标表示时间t，用纵坐标表示速度v，就得到了物体运动的v-t图象，如下图(2)所示是匀速直线运动的v-t图象。
【典型例题】类型一、速度及其计算1、（2014•旌阳区校级模拟）一列客车以54km/h的速度行驶，与它平行的铁轨上迎面开过一列长300m的货车，坐在客车里的旅客看到货车从他眼前经过的时间为15s，则货车的行驶速度为_______m/s。
八年级鲁教版物理上册运动的快慢知识点八年级鲁教版物理上册运动的快慢知识点在实际生活中，物体运动的快慢是人们关心的问题，查字典物理网为大家分享了运动的快慢知识点，希望对大家学习本课有帮助。
知识点1.知道比较快慢的两种方法(1)通过相同的距离比较时间的大小。
(2)相同时间内比较通过路程的多少。
2.速度(1)物理意义：速度是描述物体运动快慢的物理量。
(2)定义：速度是指运动物体在单位时间内通过的路程。
(3)速度计算公式：v=s/t。
注意公式中各个物理物理量的含义及单位以及路程和时间的计算。
(4)速度的单位①国际单位：米/秒，读做米每秒，符号为m/s或m·s-l。
②常用单位：千米/小时，读做千米每小时，符号为km/h。
③单位的换算关系：1m/s=3.6km/h。
(5)匀速直线运动和变速直线运动①物体沿着直线快慢不变的运动叫做匀速直线运动。
对于匀速直线运动，虽然速度等于路程与时间的比值，但速度的大小却与路程和时间无关，因为物体的速度是恒定不变的，无论通过多远的路程，也不管运动多长时间。
B.不接触的物体之间一定没有力的作用C.马拉车时，马对车有力的作用，车对马没有力的作用D.发生力的相互作用时可以没有施力物体，只有受力物体3.起重机的钢丝绳吊着重物，比较在重物静止时、重物在匀速上升时、重物匀速下降时钢丝绳对重物的拉力大小，则( )A.重物匀速上升时，拉力最大B.重物静止时，拉力最大C.重物匀速下降时，拉力最大D.上述三种情况，拉力一样大4.分析在水平路面上匀速行驶的汽车所受的力，属于平衡力的是( )A.汽车受到的重力与它对地面的压力B.汽车受到的重力与地面对它的支持力C.汽车受到的重力与汽车受到的牵引力D.汽车受到的牵引力与它受到的阻力5下列关于力的说法中，正确的是( )A.静止在桌面上的杯子，不受力的作用B.用力将气球压扁，说明力可以改变物体的运动状态C.手推门，手距离门轴近时比距离门轴远时省力D.物体运动状态改变，一定受到力的作用。
初二物理运动的快慢说课稿一、说教材本文是初二物理课程中关于运动的快慢的章节，起着承前启后的重要作用。
在此之前，学生已经学习了简单的机械运动，如直线运动和曲线运动，并对速度的概念有了初步的了解。
在此基础上，本文将进一步深化学生对运动快慢的理解，通过引入速度的计算和比较，使学生对物体运动的快慢有更直观的认识。
本文在课文中的作用和地位如下：1. 深化速度概念：通过本文的学习，学生将理解速度不仅表示物体运动的快慢，还包括运动的方向。
2. 掌握速度计算方法：使学生掌握如何通过距离和时间计算速度，并能进行速度之间的比较。
3. 实际应用：将速度的计算应用于生活实际，培养学生学以致用的能力。
主要内容：1. 速度的定义：速度是表示物体运动快慢和方向的物理量。
2. 速度的计算：速度等于物体通过的路程除以所用的时间。
3. 速度的单位：国际单位制中速度的单位是米每秒（m/s）。
4. 速度的比较：通过比较速度的大小，判断物体运动的快慢。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）理解速度的物理意义，掌握速度的定义和计算方法。
（2）熟练运用速度的计算公式，解决实际问题。
（3）能够进行速度之间的比较，判断物体运动的快慢。
2. 过程与方法：（1）通过实例分析，培养学生运用速度知识解决实际问题的能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对物理学科的兴趣，培养探究精神。
（2）使学生认识到物理知识在实际生活中的重要作用，增强学以致用的意识。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）速度的定义和计算方法。
（2）速度单位的换算。
（3）速度之间的比较。
2. 教学难点：（1）速度方向的理解。
（2）速度与路程、时间的关系。
在接下来的教学过程中，将针对这些重点和难点进行详细讲解和练习，确保学生能够掌握运动快慢的相关知识。
四、说教法为了更好地达成教学目标，突破教学重难点，我设计了一套独特的教学方法，具体如下：1. 启发法：在引入新知识时，我采用问题驱动的启发式教学方法。
专题1.3 运动的快慢知识点一：比较物体运动快慢的方法(1)在相同的时间内，物体经过的路程越长，速度越大。
(2)物体经过相同的路程，所用的时间越短，速度越大。
知识点二：速度(1)定义：在物理学中，把路程与时间之比叫做速度(2)公式：v=s/t 公式中s表示的是路程，t表示的是通过这段路程所用的时间，v表示的是速度(3)物理意义：速度是表示物体运动快慢的物理量，在数值上等于物体在单位时间内通过的路程，这个数值越大，表明物体运动的越快。
(4)国际单位：在国际单位制中，速度的基本单位是米每秒，符号是m/s或m.s-1，常用单位：千米每小时km/h换算关系：1m/s=3.6km/h，1 km/h=1/3.6 m/s。
注意：应用公式时s、v、t必须是对同一个物体在同一运动区段所对应的三个物理量，用相同的下标。
知识点三：机械运动的分类和特点1.机械运动的分类按照运动路线的曲直分为直线运动和曲线运动。
直线运动中，按照速度是否变化又分为匀速直线运动和变速直线运动。
(1)匀速直线运动：我们把物体沿着直线且速度不变的运动叫做匀速直线运动匀速直线运动是最简单的机械运动，也是理想化的运动模式。
(2)变速直线运动：物体沿着直线但速度变化的运动。
变速运动中，可能是速度变化，可能是运动方向变化，可能是两者同时发生变化。
2.匀速直线运动的特点(1)运动的轨迹是直线；(2)运动速度保持不变；(3)路程与时间成正比；(4)在相等的时间内通过的路程相等，同理，通过相等的路程，所用的时间相等知识点四：求解平均速度1.平均速度与速度区别平均速度是在变速直线运动中，某段路程内物体运动的平均快慢程度。
平均速度是指物体在一段时间或一段路程内运动的平均快慢程度，而速度是指某一时刻物体运动的快慢。
平均速度对应一段时间，速度对应一个时刻。
2.解答计算题的基本步骤一是认真审题。
找出各运动阶段的已知条件，待求得物理量，用准确的字母符号及脚标表示。
二是统一单位。
第3讲 运动的快慢▲ 知识点一 比较运动快慢的两种方法比较物体运动快慢的两种方法：（1）相同 时间 ,比较物体经过的路程,经过路程 长 的物体运动得快；（2）相同 路程 ,比较它们所用的时间,所用时间 少 的物体运动得快。
龟兔赛跑。
开始一段时间,兔子比乌龟跑得快,就是采用第一种方法,全程乌龟跑赢了兔子,采用的是第二种方法。
100 田径比赛,赛跑途中,观众通过第一种方法来比较运动员的快慢,最终裁判是通过第二种方法来决定第一名、第二名。
▲ 知识点二 速度速度的定义：物理学中,把路程与时间的比值叫做速度；速度的公式：t s v =速度的单位：国际单位m/s,常用单位km/h,1m/s=3.6km/h ；推导式：vt s =或vs t = 速度的物理意义：引入速度的目的是为了描述物体运动的快慢；1m/s 的物理含义：表示物体在1s 内经过的路程是1m 。
速度大小的定义方法：单位时间内物体所经过的路程表示速度的大小。
定义的方法和上述比较物体运动快慢的两种方法中 第一种 相同,都是通过相同时间来比较路程的大小。
注：在匀速直线运动中,速度大小是一个定值,不随路程、时间的改变而改变。
任意相等的时间间隔内路程大小都是相同的。
生活中常见速度值人正常步行速度约1.1m/s ；自行车约5m/s ；100米赛跑速度约7.5m/s ；小轿车速度约34m/s；磁悬浮列车约120m/s；声音速度约340m/s(15℃)；超音速飞机速度约为700m/s；喷气式客机速度约250m/s。
▲知识点三匀速直线运动（1）机械运动的分类。
按一运动路线的曲直,机械运动分为直线和曲线运动；按速度是否变化,直线运动分为匀速直线运动和变速直线运动；（2）匀速直线运动的定义：匀速直线运动是指物体沿着直线且速度不变的运动；（3）匀速直线运动的特点：①做匀速直线运动的物体,其大小和方向都不变；②做匀速直线运动的物体,在相等的时间内通过的路程相同,通过相同的路程所用时间相同。
1.3运动的快慢要点一、比较物体运动快慢的方法● 相同时间比路程 ● 相同路程比时间 ● 速度● 物理意义：描述运动快慢的物理量。
物体运动越快，速度越大；物体运动越慢，速度越小。
● 定义：路程与时间之比。
● 公式：时间路程速度=，v =● 单位：● 国际单位：米/秒（m/s ● 常用单位：千米/小时（● 换算：1m/s=3.6km/h● 单位的含义：1m/s 表示：物体每1s 的时间里，运动的路程为1m 。
注意：（1）速度与路程、时间无关。
（2）匀速直线运动的物体，因为速度保持不变，因而路程与时间成正比。
要点二、匀速直线运动● 曲线运动 ● 直线运动● 变速直线运动：物体沿着直线做快慢改变的运动。
● 匀速直线运动：物体沿着直线做速度不变的运动。
（最简单、最理想） 特点：（1）运动方向（速度方向） 不变。
（2）运动快慢（速度大小） 不变。
——在任意相等的时间内，通过的路程都相等。
要点三、平均速度公式：总总t S v=——s v t=作用：粗略的描述运动的快慢，不能反映出物体的运动细节。
（1）匀速直线运动——平均速度 = 瞬时速度。
（2）变速直线运动——平均速度 不一定等于 瞬时速度。
注意：（1）平均速度的公式：总总t S v=（求平均速度时，必须指明是哪段路程或哪段时间的平均速度）。
（2）在特殊情况下：当t 1＝t 2时，221v v v +=；当s 1＝s 2时，21212v v v v v +=，不等于221v v v += 平均速度不是速度的平均值，而是在某段运动时的总路程除以总时间。
要点四、用图象描述物体的运动1、s-t 图象：用横坐标表示时间t ，纵坐标表示路程s ，就得到了物体运动的s-t 图象。
如图（1）所示，是匀速直线运动的s-t 图象。
2、v-t 图象：用横坐标表示时间t ，用纵坐标表示速度v ，就得到了物体运动的v-t 图象。
如图（2）所示，是匀速直线运动的v-t 图象。
八年级物理上册教案：运动的快慢八年级物理上册教案：运动的快慢作为一名教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的八年级物理上册教案：运动的快慢，欢迎阅读与收藏。
八年级物理上册教案：运动的快慢1【教学目标】一、知识与技能1.能用速度描述物体的运动。
2.知道速度的单位，能用速度公式进行简单的计算。
3.知道匀速直线运动的概念;4.了解平均速度的含义。
二、过程与方法体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际中的意义。
三、情感态度与价值观有能用“运动快慢”的观点观察和分析身边事例的意识。
【教学重点】速度的物理意义;用速度公式v=s/t及其变形式进行简单计算【教学难点】速度概念的建立及平均速度的含义【教具准备】多媒体课件八年级物理上册教案：运动的快慢2一、教学目标：1．知识与技能：能用速度、平均速度描述物体的运动；能用速度和平均速度公式进行简单的计算；知道匀速和变速直线运动的概念。
2．过程与方法：初步体会描述运动快慢的方法。
3．情感态度与价值观：感受科学与艺术结合所带来的美感。
二、教学重点：速度概念的理解及速度的计算。
三、教学难点：速度单位换算及计算步骤的规范性。
四、教学过程：（一）、提出问题，导入新课：1．在上学路上，有的骑自行车、有的步行、有的坐公交车，如果同时出发，怎样比较他们的快慢？2．操场上，进行百米赛跑时，又是怎样比较他们的快慢的？3．一位百米运动员的成绩是12s，而一名万米跑世界冠军的成绩大约是30min.怎样比较他们的运动快慢呢？（二）、合作探究：1．提出问题：物理学里怎样比较物体的运动快慢？学生：讨论回答---速度。
师：什么是速度？它的计算公式是什么？式中各字母的意义、单位又是什么？学生：看书回答。
速度的定义：课本P15,倒数2行速度的公式：v=s/t速度的单位：国际单位制：m/s，交通运输中：km/h。
师：1.让学生说出单位的意义。
人教版八年级上册物理运动的快慢知识点
人教版八年级上册物理运动的快慢知识点
在实际生活中,物体运动的快慢是人们关心的问题。
查字典物理网提供了运动的快慢知识点，希望对大家学习有所帮助。
速度：描述物体运动的快慢，速度等于运动物体在单位时间通过的路程。
速度的单位：m/s;km/h。
匀速直线运动：快慢不变、沿着直线的运动。
这是最简单的机械运动。
变速运动：物体运动速度是变化的运动。
平均速度：在变速运动中，用总路程除以所用的时间可得物体在这段路程中的快慢程度，这就是平均速度。
小练习
(1)体育考试中，甲、乙两个同学跑1000米所用的时间分别是3分30秒和3分50秒，则 ( )
A 甲同学的速度大
B 乙同学的速度大
C 甲、乙两个同学的速度相同
D 无法比较谁的速度大
(2)两个做匀速运动的物体，下列说法正确的是( )
A 速度大的物体通过的路程长;
B 通过路程长的物体，所用的时间一定长;。
运动的快慢（提高）【学习目标】1．通过分析、比较和计算，理解比较物体运动快慢的基本方法；2．能利用公式进行有关速度的计算，能应用公式解决实际生活中的相关问题；3．知道匀速直线运动的概念；能理解变速运动的平均速度。
【要点梳理】要点一、速度速度是表示物体运动快慢的物理量。
1．物理意义：速度是表示物体运动快慢的物理量，物体运动越快速度越大；物体运动越慢，速度越小。
2．定义：把路程与时间之比叫做速度。
3．公式：，s表示物体通过的路程，t表示物体通过相应路程所用的时间，v表示物体运动的速度。
4．速度的单位及换算关系：国际单位：米/秒(或)常用单位：千米/小时(或)换算：要点二、匀速直线运动物体运动速度发生改变的运动叫做变速运动。
要点诠释：1、匀速直线运动的特点：①匀速直线运动是运动状态不变的运动，是最简单的机械运动。
②在整个运动过程中，物体的运动方向和运动快慢都保持不变。
③在任意一段相等的时间内和任意一段路程内速度都是相等的。
2、做匀速直线运动的物体，其速度的大小可以由v=s/t来计算，但速度的大小与s、t无关。
要点三、变速运动及平均速度物体运动速度发生改变的运动叫做变速运动。
要点诠释：1．物体在做变速运动时，可能是物体的运动方向改变，也可能是快慢改变，还可能是方向和快慢同时改变。
2．对于做变速运动的物体，也可以利用v=s/t来计算变速运动的平均速度。
3．平均速度能粗略地描绘做变速运动的物体在一段路程上或一段时间内的运动快慢，不能反映出物体的运动细节要点四、用图象描述物体的运动+=图像法是描述各物理量之间的关系的有效手段，在物理学里经常用到。
要点诠释：1．s-t 图象：用横坐标表示时间 t ，纵坐标表示路程 s ，就得到了物体运动的 s-t 图象，如下图(1)所示是匀速直线运动的 s-t 图象。
2．v-t 图象：用横坐标表示时间 t ，用纵坐标表示速度 v ，就得到了物体运动的 v-t 图象，如下图(2)所示是匀速直线运动的 v-t 图象。
【典型例题】类型一、速度及其计算1、（2014旌阳区校级模拟）一列客车以 54km/h 的速度行驶，与它平行的铁轨上迎面开过一列长300m 的货车，坐在客车里的旅客看到货车从他眼前经过的时间为 15s ，则货车的行驶速度为_______m/s 。
【答案与解析】货车的速度为v ，客车的速度 v =54km/h=15m/s2 1则在 15s 内客车前进的距离s = v t1 1货车前进的距离为s = v t 2 2根据题意：sss =300mv t+vt=300m12v 15m/s×15s+2×15s=300mv解得：2=5m/s【总结升华】两个物体在一条直线上做同时开始相对运动，相遇时各自前进的距离之和等于原来两物体间的距离；若以其中一个物体为参照物，则另一个物体的相对速度 v 为两个物体的速度大小之和。
【变式】【高清课堂《运动的快慢》ID ：78637 例 1】做匀速直线运动的甲、乙两物体,他们的运动时间 之比为 2:3,运动路程之比为 3:1,则甲乙两物体运动速度之比为（ ） A.1:2 B.2:1 C.9:2 D.2:92．（2016埇桥区模拟）发生交通事故的一个重要原因是遇到意外情况时车不能立即停止，发现情况时，司机从视觉感知到踩制动刹车的这段时间叫反应时间；在反应时间内汽车保持原速前进的一端距 离叫反应距离．某司机没有饮酒时的反应时间为 0.3s ，喝了一瓶啤酒半个小时后在尚能驾车的情况下反 应时间变为 0.7s ，司机以某一速度开车时正常的反应距离是 6m ，当他喝了一瓶啤酒半个小时后，且仍以 原来的速度开车，其反应距离是多少？112 2【思路点拨】（1）知道没有饮酒时的反应距离和反应时间，利用速度公式求原来汽车的行驶速度；（2） 当他喝了一瓶啤酒后，知道反应时间，求出了原来汽车的行驶速度，利用s=vt 求饮酒后的反应距离。
【答案与解析】没有饮酒时的反应距离 s 1=6m ，反应时间 t =0.3s ，原来汽车的行驶速度：v=s 1/t=6m/0.3s=20m/s ； 当他喝了一瓶啤酒后，反应时间 t =0.7s ，由 v=s/t 可得，此时反应距离： s 2=vt =20m/s×0.7s=14m 。
答：如果此时仍以原来速度开车，其反应距离是 14m【总结升华】本题考查了学生对速度公式的掌握和运用，涉及到饮酒前后司机反应距离的计算，通过计 算让学生认识到：为了自己和他人的安全，严禁酒后驾车！类型二、平均速度3、从都匀到瓮安 120km 。
一辆小车以 60km/h 的速度行驶 3/4的路程后，又以 40km/h 的速度行驶完后 1/4的路程。
求：（1）这辆小车从都匀到瓮安的时间？ （2）这辆小车从都匀到瓮安的平均速度是多少 km/h ？【思路点拨】已知路程和速度，根据推导公式：tsv，先求出以 60km/h 的速度行驶 3/4的路程所用时间，再求出以 40km/h 的速度行驶 1/4路程所用的时间，两次时间之和为从都匀到瓮安所用时间。
平均速 度是总的路程除以行驶完这段路程所用的时间（而不是速度的平均），题目中总路程是已知的，总的时间第一问以求出，代入公式 v【答案与解析】s t，即可求出。
【总结升华】本题考查速度和时间的计算，关键是公式及其变形的灵活运用；难点是求全程的时间。
举一反三：【变式】汽车从甲站开往乙站，起动后 0.5min 内加速行驶 250m ，沿平直公路匀速行驶 30min ，通过路 程 30km ，最后关闭发动机 1min 通过路程 200m 到达乙站，求此汽车分别在起动时、匀速行驶时、滑行 时的平均速度及全路程中的平均速度。
【答案与解析】类型三、图像、信息题4．（2015春长汀县期中）如图表示物体做匀速直线运动的是（）A．①③B．②③C．①④D．②④【思路点拨】（1）对路程--时间图象来说，物体做匀速运动时，路程与时间成正比图象为一正比例函数图象；（2）对速度--时间图象来说，物体做匀速运动时，速度为一定值，图象为一与时间轴平行的线段。
【答案】A【解析】①表示随着时间的增大，速度保持不变，物体做匀速直线运动；②表示随着时间的增加，路程不变，说明物体保持静止；③表示随着时间的增大，路程也在变大，路程与时间成正比，物体做匀速直线运动；④表示随着时间的增大，速度越来越大，物体做加速运动。
故选A。
【总结升华】：解本题的关键是弄清：①横坐标分别表示什么物理量②从数学的角度分析两个物理量之间有什么样的函数关系。
举一反三：【变式】（高清课堂《机械运动的描述和测量》363809例8）如图是一辆小车做直线运动的路程-时间图像，由图像可知()A．在0～1s内小车做匀速直线运动B．在1s～2s内小车做加速直线运动C．在0～3s内小车移动的距离为2mD．在0～3s内小车移动的距离为1m【答案】D5．双休日自驾车外出郊游，在行驶过程中，善于观察的小明同学看到汽车上有一个显示速度和路程的表盘，示数如图甲所示，则汽车此时行驶的速度为_______；该车匀速行驶了一段时间后，表盘示数变为乙图所示，那么这段时间为_______h。
甲，则这段时间为【答案】0.5【解析】由甲表可知，此时汽车的速度是，汽车已行驶的路程是s甲13561km；由乙表可知，汽车已行驶的路程是s乙13601km，所以在这段时间内汽车通过的路程s s乙sts40km0.5h。
v80km/h【总结升华】本题是图表信息迁移题，解答这类题的关键是明确图表数据的物理意义，该题中指针所对应的数据是汽车行驶的速度，对应的单位是，显示表中间的数据里汽车已行驶的里程。
乙图与甲图的里程差就是汽车在这段时间内通过的路程。
举一反三：【变式】如图所示是一个骑自行车的人与一个跑步的人运动时的路程随时间变化的图象，根据图象回答下列问题：(1)骑车者与跑步者是否同时出发？_______(选是或否)；(2)跑步者前进200米路程所用的时间为_______秒；(3)骑车者的速度为_______米/秒，跑步者的速度为_______米/秒。
【答案】①是②25③13.38【解析】骑车者和跑步者在0时刻时都在原点，故是同时出发，根据图表可知，跑步者前进200m所用的时间是25s，速度是速度是=，骑车者前进200m所用的时间是15秒，类型四、开放思维题6．在某些岔路口，人车相撞的事故不断发生，有人猜想事故的出现与行人横过公路的错误判断有关。
如图所示，某同学准备横过公路时，正好有一辆汽车从距岔口100m处以72km/h的速度驶过来，如果公路宽12m，该同学以1.2m/s的正常步行速度能否在汽车到达岔路口前完全通过公路？【答案与解析】本题属于解题过程开放性试题，要判断人能否在汽车到达岔路口前完全通过公路，可以比较人完全通过公路的时间是否小于汽车到达岔路口的时间；也可以比较在人完全通过公路的时间内汽车行驶的路程是否超过100m，还可以比较在汽车行驶100m的时间内人步行的路程是否超过12m。
根据题意可知：方法一：比较时间∵人完全通过公路的时间岔路口的时间∴人不能完全通过公路。
方法二：比较汽车的路程∵人完全通过公路的时间，，，。
，汽车到达，，在这段时间内，汽车通过的路程200m>100m，∴人不能完全通过公路。
方法三：比较人的路程，∵汽车到达岔路口的时间，在这段时间内，人通过的路程，∴人不能完全通过公路。
【总结升华】这类题的一般解法是：①认真阅读题目，分析题意，明确已知条件和题目要求，必要时可以画出示意草图帮助分析，理解题意；②根据公式v=s/t，列出方程，然后代入已知数值和单位；③准确计算结果。
举一反三：【变式】如图所示是一辆小车在平直路面上行驶时的S-t图象，从中可以获取许多信息，请利用你获取的信息自编一条物理题目(不要求解答)你要用的信息：____________________你自编的物理题目：___________________【答案】①要用的信息：小车在前2s内做匀速直线运动,自编的题目：小车在前2s内的速度是多少？②要用的信息：小车在5—7s内做匀速直线运动，自编的题目：小车在5—7s内的速度是多少？③要用的信息：小车在7s内通过的路程是6m，自编的题目：小车在全程的平均速度是多少？。
