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第五单元检测题（解析版）（满分：150分）一、语文知识及运用（30分）1．下列加点的字注音全对的一项是（）（3分）A．迸．溅（bìnɡ）忏．悔（chàn）涉．足（shè）赤裸．（luǒ）B．矜．持（jīn）绽．开（zhàn）决眦．（zì）褪．尽（tuì）C．怆．然（cànɡ）伫．立（zhù）沉淀．（diàn）酒酿．（liànɡ）D．服侍．（sì）瞬．息（shùn）伶．仃（línɡ）花苞．（bāo）【答案】B【解析】考查字音的识记。
A. 迸．溅（bìnɡ）－（bèng）； B. 正确； C. 怆．然（cànɡ）－（chuàng）酒酿．（liànɡ）－（niàng）； D. 服侍．（sì）－（shì）。
故答案为B。
2．下列书写全部正确的一项是（）（3分）A．哆嗦赤裸淅沥垂垂幕老B．猥琐褪尽遗憾察颜观色C．凝望涉足幽寂零仃D．延绵刹那嫁接恍然【答案】D【解析】字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语。
A垂垂暮老。
B察言观色。
C伶仃。
3．下列句子没有语病的一项是（）（3分）A．只要经过不懈的努力，才会收获精彩的人生。
B．济南交警董相勇捐肝救妻，谱写了夫妻二人在困境中相濡以沫。
C．考场上沉着、镇静，是能否正常发挥水平的关键。
D．一本好书可以给你带来许多教益，甚至可以影响你的一生。
【答案】D【解析】A.关联词语使用不当。
把“只要”改为“只有”即可。
B.残缺宾语。
在句末加“乐章”。
C.一面对两面。
去掉“能否”。
故选D。
4.下列各句中的加点词语运用不恰当的一项是（）（3分）A．紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙．．．．般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
B．在晚会上，同学们看到精彩的表演忍俊不禁．．．．地笑了，气氛一下子到达高潮。
1818 紫藤萝瀑布预习重点一、作者简介宗璞，原名冯钟璞，1928年出生，当代作家。
代表作品有短篇小说《红豆》《弦上的梦》，系列长篇小说《野葫芦引》，散文《紫藤萝瀑布》，等等。
二、字音词义瀑pù布：从悬崖或河床纵断面陡坡处倾泻下的水流。
迸bèng溅：向四处飞溅。
挑逗：逗引，招惹。
凝望：目不转睛地看；注目远望。
繁密：多而密。
笼罩：像笼子似地罩在上面。
枯槐huái：已经枯萎的槐树。
遗憾hàn：指不满意、悔恨、不甘心的事情。
忍俊不禁jīn：忍不住笑。
仙露琼qióng浆：比喻酒非常鲜美；文中比喻花朵中装的露水。
三、主题概述课文描述了紫藤罗花盛开的胜景，淋漓尽致地抒发了赞花之情，由此赞美了新时代开创的新生活、新气象，阐释了花和人的不幸时有发生，而生命长河则永动不息的人生哲理，表现了作者惜时而行、焕发活力的积极情怀。
四、文章结构第一部分（1~7）：赏花。
写紫藤罗花盛开的状貌，抒发“我”赏花的喜悦之情。
第二部分（8、9）：忆花。
写紫藤罗的芳香引出“我”的回忆。
第三部分（10、11）：悟花。
写“我”由眼前繁盛而茂密的紫色瀑布思考领悟到的人生哲理。
五、鉴赏品读1.文章开头“我不由得停住了脚步”独立成段，有什么作用？“不由得”三个字，突出了作者的惊讶程度；“停住了脚步”是因为作者被紫藤萝花盛开的美景深深地吸引了。
这句话从侧面烘托出紫藤萝花的美丽，为下文写紫藤萝花的盛开设下悬念，引起读者的阅读兴趣。
2.赏析“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”这句话。
运用比喻的修辞手，生动形地写出了紫藤萝花生长繁茂和气势盛大。
3.“仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
”品析“挑逗”一词的好处。
“挑逗”一词运用拟人的修辞手法，形象地写出了紫藤萝花在阳光下盛开的风姿，把紫藤萝花的活泼、顽皮、可爱表现了出来，表达了作者对紫藤萝花的喜爱之情。
第五单元知识梳理一、重点字音 褪．(tuì) 瀑．布(pù) 迸．溅(bèng)挑．逗(ti ǎo) 凝．望(níng) 繁．密(fán)笼．罩(l ǒng) 枯槐．(huái) 遗憾．(hàn)忏．悔(chàn) 哆．嗦(ｄｕō) 矜．持(j īn)执着．(zhuó) 猥．琐(w ěi) 渺．小(mi ǎo)魂魄．(pò) 幼稚．(zhì) 颤．抖(chàn)赤裸．(lu ǒ) 瞬．息(shùn) 怀恋．(liàn)涉．足(shè) 萋．萋(q ī) 幽．寂(y ōu)怆．然(chuàng) 涕．下(tì) 决眦．(zì)鸡豚．(tún) 马嵬．坡(wéi) 忍俊不禁．(j īn)仙露琼．浆(qióng) 血．气方刚(xuè) 祸．不单行(huò)二、重点词语瀑布 迸溅 挑逗 凝望 繁密 笼罩枯槐 遗憾 忏悔 哆嗦 矜持 执着猥琐 渺小 魂魄 幼稚 颤抖 赤裸瞬息 幽寂 怆然 涕下 决眦 鸡豚马嵬坡 忍俊不禁 仙露琼浆 血气方刚轰轰烈烈 祸不单行三、重点释义（1）挑逗：逗引；招惹。
（2）凝望：目不转睛地看；注目远望。
（3）伶仃：孤独；没有依靠。
（4）忍俊不禁：忍不住笑。
（5）仙露琼浆：形容鲜美的酒。
琼浆，指美酒。
（6）蜂围蝶阵：蜜蜂围绕着，蝴蝶就像在列阵一样。
比喻花开得非常茂盛，以至于引来了成群的蜜蜂和蝴蝶。
（7）盘虬卧龙：文中形容树木枝干弯弯曲曲、苍劲有力的样子。
（8）忏悔：认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。
（9）矜持：庄重、严肃。
（10）孱头：软弱无能的人。
（11）猥琐：（容貌、举动）庸俗不大方。
（12）懊丧：因事情不如意而情绪低落，精神不振。
（13）灼灼：形容明亮的样子。
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人教版课本字词重点句子文学常识大全（七年级下）第1课从百草园到三味书屋一、重点字词1．注音。
菜畦qí皂荚jiá树班蝥máo臃肿yōng zhǒng 攒cuán成秕bǐ谷系jì一条长绳拗ǎo过去锡箔bï点拨：注意多音字“攒”“系”的读音。
2．根据拼音写出相应的汉字。
桑(shân) 葚收(liǎn) 敛脑(suǐ) 髓人声(dǐng) 鼎沸(kuī) 盔甲3．用恰当词浯填空。
(1) 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。
点拨：所填词语均为形容词或动词。
(2) 扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
点拨：所填词语均为动词。
二、重点句子背记知识清单单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
三、文学(文体)常识背记知识清单《从百草园到三味书屋》是鲁迅(作者)回忆童年生活的散文(体裁)，本文选自《朝花夕拾》。
第2课爸爸的花儿落了一、重点字词1．注音。
鸡毛掸dǎn子咻xiū咻玉簪zān花骊lí歌花圃pǔ懒惰duî2．用恰当词语填空。
冬天的清晨站在校门前，戴着露出五个手指头的那种手套，举了一块热乎乎的烤白薯在吃着；夏天的早晨站在校门前，手里举着从花池里摘下的玉簪花，送给亲爱的韩老师，是她教我跳舞的。
二、重点句子背记知识清单于是我唱了五年的骊歌，现在轮到同学们唱给我们送别，“长亭外，古道边，芳草碧连天。
问君此去几时来，来时莫徘徊! 天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚，惟有别离多……”三、文学(文体)常识背记知识清单《爸爸的花儿落了净选自《城南旧事》，作者是台湾(地名)作家林海音。
七年级语文下册六篇课内文言文知识点汇总第4课孙权劝学一、全文讲解篇◆本文选自《资治通鉴》，这本书是由北宋（朝代）政治家、史学家司马光主持编撰的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362 年间的史事。
1、劝学，劝说，鼓励学习。
文题点明了文章所写的故事的主要内容。
2、本文仅区区129字，以“劝学”为中心事件展开描写，写吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进的故事，点明了学习的重要性。
3、写作思路：孙权劝学——吕蒙就学——鲁肃赞学4、人物性格：孙权（严格要求下属、循循善诱）、吕蒙（知错就改，谦虚好学）、鲁肃（敬才爱才）5、文章注重以对话表现人物。
对话言简意丰，生动传神，富于情味。
仅寥寥数语，就使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理◆6、全文解析：孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性。
使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。
从孙权的话中，既可以看出他的善劝，又可以感到他对吕蒙的亲近、关心、期望，而又不失人主的身份。
“卿今者才略，非复吴下阿蒙”，是情不自禁的赞叹，可见鲁肃十分惊奇的神态，以他眼中吕蒙变化之大竟然判若两人，表现吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的惊人长进。
需要指出的是，鲁肃不仅地位高于吕蒙，而且很有学识，由他说出这番话，更可表明吕蒙的长进确实非同一般。
“士别三日，当刮目相待，大兄何见事之晚乎？”是吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙接应。
“三日”形容时间很短，“刮目”是擦拭眼睛，表示十分惊奇、难以置信的样子。
从吕蒙的答话中可见他颇为自得的神态，他以当之无愧的坦然态度，表明自己才略长进之快之大。
孙权的话是认真相劝，鲁肃、吕蒙的话则有调侃的意味，二者的情调是不同的。
在本文中，写鲁肃、吕蒙对话，一唱一和，互相打趣，显示了两人的真实性情和融洽关系，表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果，从侧面表现了吕蒙的学有所成，笔墨十分生动，这是全文的最精彩之处。
部编版七年级下册复习资料第一部分 部编版七年级下册生字1《邓稼先》元勋yuánxūn 奠基diànjī选聘xuǎnpìn 谣言yáoyán 背诵bèisòng 昼夜zhòuyè昆仑kūnlún挚友zhìyǒu 可歌可泣kěgēkěqì鲜为人知xiǎnwéirénzhī至zhì死sǐ不懈búxiè鞠躬尽瘁jūgōngjìncuì当之无愧dāngzhīwúkuì家喻户晓jiāyùhùxiǎo 锋芒毕露fēngmángbìlù妇孺皆知fùrújiēzhī2《说和做》梳头shūtóu 抱歉bàoqiàn 秩序zhìxù深shēn 宵xiāo 伴侣bànlǚ小楷xiǎokǎi 硕果shuòguǒ卓越zhuóyuè迭起diéqǐ澎湃péngpài 大无畏dàwúwèi 锲而不舍qièérbùshě目不窥园mùbùkuīyuán沥lì尽jìn 心血xīnxuè心不在焉xīnbúzàiyān 慷慨kāngkǎi 淋漓línlí气qì冲斗牛c hōngdǒuniú3《回忆鲁迅先生》舀yǎo 揩kāi 碟dié捆kǔn 咳嗽késou 调羹tiáogēng 绞jiǎo 肉ròu 薪金xīnjīn 校对jiàoduì草率cǎoshuài 洗澡xǐzǎo 悠然yōurán 吩咐fēnfù抹杀mǒshā疙瘩gēda 深恶痛绝shēnwùtòngjué不以为然bùyǐwéirán5《黄河颂》巅diān 劈pī气qì魄pò狂kuáng 澜lán 浊zhuó流liú宛wǎn 转zhuǎn 屏píng 障zhàng 哺bǔ育yù榜bǎng 样yàng浩hào 浩hào 荡dàng 荡dàng6《最后一课》捂wǔ踱duó婉wǎn 转zhuǎn 喧xuān 闹nào 气qì氛fēn 诧chà异yì懊ào 悔huǐ惩chéng 罚fá奴nú隶lì钥yào 匙shi 字zì帖tiè祈qí祷dǎo7《土地的誓言》碾niǎn 誓言shìyán 胸膛xiōngtáng 嗥háo 鸣míng 山涧shānjiàn 高粱gāoliáng 斑斓bānlán 缠绕chánrào 亘古gèngǔ默契mòqì田垄tiánlǒng 埋葬máizàng 镐头gǎotou 土壤tǔrǎng 禾hé稻dào 丰饶fēngráo 污秽wūhuì耻辱chǐrǔ9《阿长与<山海经>》搁gē掷zhì脐qí憎恶zēngwù菩萨púsà竹竿zhúgān 烦琐fánsuǒ土匪tǔfěi 辫子biànzi 胸脯xiōngpú疮疤chuāngbā诘问jiéwèn 哀悼āidào 茉莉mòlì书斋shūzhāi 霹雳pīlì震zhèn 悚sǒng 粗拙cūzhuō守寡shǒuguǎ10《老王》蹬dēng 绷bēng 捎shāo 惶huáng 恐kǒng 肿zhǒng 胀zhàng 荒huāng 僻pì取qǔ缔dì降jiàng 格gé镶xiāng 嵌qiàn 门mén 框kuàng 滞zhì笨bèn 侮wǔ辱rǔ愧kuì怍zuò 11《台阶》啃kěn 蹦bèng 撬qiào 磕kē门mén 槛kǎn 厚hòu 道dao 糟zāo 糕gāo 醒xǐng 悟wù晌shǎng 午wǔ烦fán 躁zào 头tóu 颅lú自zì言yán 自zì语yǔ言yán 外wài 之zhī意yì微wēi 不bù足zú道dào 大dà庭tíng 广guǎng 众zhòng13《叶圣陶先生二三事》修xiū润rùn 生疏shēngshū商酌shāngzhuó恳切kěnqiè譬如pìrú朦胧ménglóng 累léi 赘zhui 别扭bièniu 拖沓tuōtà妥帖tuǒtiē诲人不倦huìrénbújuàn 不耻下问bùchǐxiàwèn 颠沛流离diānpèiliúlí以身作则yǐshēnzuòzé14《驿路梨花》寨zhài 撵niǎn 扛káng 驿yì路lù迷mí茫máng 陡dǒu 峭qiào 露lù宿sù竹zhú篾miè简jiǎn 陋lòu 悠yōu 闲xián 修xiū葺qì晶jīng 莹yíng 折zhé损sǔn15《最苦与最乐》揽lǎn 失shī意yì达dá观guān 契qì约yuē监jiān 督dū排pái 解jiě循xún 环huán 如rú释shì重zhòng 负fù海hǎi 阔kuò天tiān 空kōng 悲bēi 天tiān 悯mǐn 人rén17《紫藤萝瀑布》瀑pù布bù迸bèng 溅jiàn 挑tiǎo 逗dòu 凝níng 望wàng 繁fán 密mì笼lǒng 罩zhào 枯kū槐huái 遗yí憾hàn忍rěn 俊jùn 不bù禁jīn 仙xiān 露lù琼qióng 浆jiāng18《一棵小桃树》褪tuì忏悔chànhuǐ哆duō嗦suo 矜持jīnchí执着zhízhuó服fú侍shi 猥琐wěisuǒ渺小miǎoxiǎo 魂魄húnpò幼稚yòuzhì颤抖chàndǒu 赤裸chìluǒ血气方刚xuèqìfānggāng 轰轰烈烈hōnghōnglièliè祸不单行huòbùdānxíng19《外国诗二首》瞬shùn 息xī怀huái 恋liàn 涉shè足zú萋qī萋qī幽yōu 寂jì21《伟大的悲剧》拽zhuài 绑bǎng 搂lǒu 昔日xīrì堡垒bǎolěi 辜负gūfù凛冽lǐnliè吞噬tūnshì疲惫píbèi 钦佩qīnpèi 鲁莽lǔmǎng 毡鞋zhānxié保佑bǎoyòu 厄运èyùn 拯救zhěngjiù耀武扬威yàowǔyángwēi 姗姗来迟shānshānláichí忧心忡忡yōuxīnchōngchōng 语yǔ无wú伦次lúncì海市蜃楼hǎishìshènlóu22《太空一日》弧hú炽热chìrè轮廓lúnkuò俯瞰fǔkàn 模拟mónǐ遨游áoyóu 严谨yánjǐn 稠密chóumì概率gàilǜ烧灼shāozhuó五脏六腑wǔzàngliùfǔ千钧重负qiānjūnzhòngfù耐人寻味nàirénxúnwèi 惊心动魄jīngxīndòngpò23《带上她的眼睛》点缀diǎnzhuì漫步mànbù迟钝chídùn 蒙眬ménglóng 闲暇xiánxiá凸现tūxiàn 拍摄pāishè蔚蓝wèilán 合拢hélǒng 吟唱yínchàng 孤零零gūlínglíng 不bù期qī而ér 至zhì心xīn 有yǒu 灵犀língxī天涯海角tiānyáhǎijiǎo第二部分 部编版七年级下册词语解释第一单元字词汇总1．邓稼先【至死不懈xiè】：懈，放松。
部编版七（下）《己亥杂诗（其五）》知识点归纳及练习【诗歌】已亥杂诗龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
一、文学常识《己亥杂诗》的作者是龚自珍，号定庵，清代思想家、文学家。
有《龚定庵全集》。
《己亥杂诗》共315首，多咏怀和讽喻之作。
这一年作者愤然辞官南归，后又北上接迎眷属，往返途中将见闻感受写成三百一十五首杂诗，统名曰《己亥杂诗》。
二、问题梳理1.请描述诗歌前两句所展现的情景。
这首诗前两句是怎样写“离愁”的？“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
”画面：在弥漫无际的离愁中，眼看夕阳西下，我挥舞着马鞭远离京城，向东奔向远在天涯的家乡。
赏析：用“浩荡”表现“离愁”的广阔无边，用“白日斜”的特定情境烘托“离愁”。
可见诗人辞官心情的痛苦和决心之大。
2.请赏析：“落红不是无情物，化做春泥更护花。
”诗人以落花自喻，表明自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运，表现了诗人崇高的献身精神和对理想信念的执着追求。
（现用来赞扬老一辈在事业上鞠躬尽瘁的精神以及他们对培养和爱护青年人耗尽心血的高尚情怀。
）3.为什么说“吟鞭东指”“即天涯”?答：因为在诗人看来，这次离京，也许永远也不会回来了，出了城门，就如同人在天涯一般。
答：无论身处何种逆境，都要不甘自弃，继续奋斗，作出自己应有的贡献、6.落花有情自比，表达自己虽然前途坎坷不畅，也不忘报国情怀，后人也常用来比喻老一代关心下一代成长的句子：落红不是无情物，化作春泥更护花。
7.写诗人辞官之后的离愁别绪的诗句是：浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
8.龚自珍载着“浩荡离愁”辞官还乡，仍关心国家的前途和命运的诗句是：落红不是无情物，化作春泥更护花。
三、诗歌主题这首诗写作者辞官离京，远去天涯的无边愁思，表现了诗人崇高的献身精神和对理想信念的执着追求。
【过关练习】一、基础知识1.《己亥杂诗》的作者是____________（填人名），号定庵，___________（填朝代）思想家、文学家，有《龚定庵全集》。
K12教育七年级语文下册第五单元
《己亥杂诗》写作背景
这组诗作于清道光十九年己亥（1839年）。
这年龚自珍辞官，由北京南返杭州，后又北上接取家属，在南北往返的途中，他看着祖国的大好河山，目睹生活在苦难中的人民，不禁触景生情，思绪万千，即兴写下了一首又一首诗，于是诞生了《己亥杂诗》。
在这路途中，龚自珍一有感触便写下来，扔进篓里。
他珍惜诗篇，315首诗一首都没丢。
《己亥杂诗》共三百一十五首，或议时政，或述见闻，或思往事，题材十分广泛，内容复杂，大多借题发挥，抨击社会。
龚自珍生活在鸦片战争前夕。
他具有强烈的爱国主义思想，主张改革内政，抵抗外国侵略。
《己亥杂诗》中的批判、呼唤、期望，集中反映了诗人高度关怀民族、国家命运的爱国激情，写出了作者对清朝政府不重视筹划的痛心疾首，言语之间多是关系到国计民生的盐铁生计堪危，表达了变革社会的强烈愿望。
《己亥杂诗》多用象征隐喻，想象丰富、奇特，运用多种手法写景抒情。
如果没有您爱的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花！。
部编版七年级下册语文第5课《黄河颂》课文原文（朗诵词）啊，朋友！黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野；它表现出我们民族的精神：伟大而又坚强！这里，我们向着黄河，唱出我们的赞歌。
（歌词）我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。
惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环；从昆仑山下奔向黄海之边；把中原大地劈成南北两面。
啊！黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演！啊！黄河！你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。
啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。
我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！部编版七年级下册语文第5课《黄河颂》知识点一、内容赏析（一）序曲1.文章从结构上共分为几大块？两块。
第一段是朗诵词也就是序曲部分，第二段是歌词即文章的主体部分。
2.在第一段中，朗诵词开宗明义的说出了黄河表现出我们民族什么样的精神？伟大坚强3.黄河表现了中华民族伟大而又坚强的精神，请问这里运用了什么修辞？拟人。
（二）主体：望黄河1.诗人在这里运用拟人手法把人身上所特有的精神品质及情感特征赋予了黄河，为什么黄河能代表民族的精神？首先我们来看诗人描写黄河的形象和气势的诗句。
诗人对黄河形象及气势的描绘从哪里到哪里？明确：从“我站在高山之巅”到“劈成南北两面”2.这部分内容在文中可由一个字来统领，应该是哪个字？望。
3.站在高山之巅望黄河，诗人使用了哪些词语来描绘黄河的形象和气势？滚滚、奔向、惊淘澎湃、万丈狂澜、宛转、九曲连环、劈成等。
（三）主体：颂黄河1.望黄河波涛滚滚，颂黄河气壮山河。
思考：作者从哪三个方面来歌颂黄河的伟大贡献的？分割三层意思提示性的句子是哪句话？分割三层意思提示性的句子是“啊！黄河！”（1）歌颂黄河养育了中华民族，指出了黄河的历史贡献。
七下语文一至六单元词语整理第一单元第一课《从百草园到三味书屋》：注释：1、确凿（záo）：确实。
2、菜畦（qí）：菜地。
3、桑葚（shèn）4、长吟：长声鸣叫。
5、轻捷：轻快。
6、油蛉（línɡ）7、斑蝥（máo）8、臃肿yōng zhǒng：这里形容何首乌块根的粗大。
9、攒（cuán）凑在一块儿。
10、机关：这里是秘密的意思。
11、敛：收拢。
12、鉴赏：鉴定和欣赏。
13、人迹罕（hǎn)至：少有人来。
迹，足迹、脚印。
罕，稀少。
14、秕谷bǐ：长得不饱满的谷粒。
15、书塾16、无从：没办法。
17、方正：正派。
18、消释：溶解。
19、宿儒（sù rú）：书念得很多的老学者。
宿，长久从事某种工作的意思。
20、蝉蜕（tuì)21、戒尺22、人声鼎沸（dǐng）：形容人声喧闹。
鼎，古代的一种铜制的锅，一般是三足两耳。
沸，水开。
鼎沸，本意是锅里的水烧开了，发出响声。
23、盔甲（kuī）24、厥（jué)25、倜傥（tì tǎnɡ）26、叵（pǒ）27、拗（ǎo）28、锡箔（bó）读一读写一写：(16)1、蟋蟀2、脑髓(suǐ)3、相宜：适宜。
4、博学第二课《爸爸的花儿落了》：注释：1、挪窝儿（nuó）2、鸡毛掸子（dǎn）3、咻咻（xiū）：模拟挥舞鞭子时发出的声响。
4、玉簪花（zān）5、骊歌（lí）：告别的歌。
读一读写一写：1、肿胀：肌肉.皮肤或黏膜等组织由于发炎.淤血或充血而体积增大。
2、叮嘱：再三嘱咐。
3、恐惧4、花圃(pǔ)第三课《丑小鸭》：注释：1、木屐（jī）读一读写一写：1、丑陋2、讪笑(shàn)3、嫉妒4、来势汹汹：动作或事情到来时声势盛大的样子。
第四课《诗两首》：读一读写一写：1、瞬息：一眨眼一呼吸的短时间。
2、幽寂：幽静；寂寞。
3、延绵：绵延。
第五单元第17课《紫藤萝瀑布》1.文学常识《紫藤萝瀑布》选自《铁箫人语》，作者是宗璞，原名冯宗璞，当代女作家。
2.文章思想内容3.重点词语挑逗（tiǎo dòu）：撩拨；逗引。
枯槐（kūhuái）：槐树意思：枯了的槐树。
终极（zhōng jí)：最后，这里指的是（生命）最后的终点。
迸溅（bèng jiàn）：向外四溅。
繁密（fán mì)：繁多，密集，繁茂。
伫立（zhùlì）：长时间地站着。
凝望（níng wàng）：目不注目远望。
伶仃（líng dīng）：孤独，没有依靠。
稀零（xīlíng）：稀少，零星，形容稀疏的样子。
忍俊不禁（rěn jùn bùjīn）：忍不住笑。
仙露琼浆（xiān lùqióng jiāng）：神仙所喝的饮料和美酒，多喻美酒。
后比喻酒非常鲜美。
蜂围蝶阵（fēng wéi diézhèn）：指成群的蜜蜂围绕着，蝴蝶就像在列阵一样。
盘虬卧龙（pán qiúwòlóng）：形容枝干弯弯曲曲，苍劲有力如龙一般。
发端（fāduān ）：开始，起头。
依傍（yībàng ）：依靠。
4.重点句子（1）从三个方面写紫藤萝花答：A、色：只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
B、形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
一树闪光的、盛开的藤萝。
花朵一串挨着一串，一朵接着一朵。
C、态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。
（2）“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是淡紫色的，梦幻一般的轻轻笼罩着我。
”作者为什么写气味还带着颜色，是梦幻吗？答：作者将香气写成浅紫色，写成梦幻，是为了突出紫藤萝的茂盛，进而引起人们对往事的追忆与思索。
（3）怎样理解：“我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我的眼前，也在我的心上缓缓流过。
”这句话？答：作者被眼前的景象深深地感动，紫藤萝花那么繁茂的气势，灿烂的色彩，欢乐的情态，和蓬勃的无限生机，震撼了作者的心灵，所以作者觉得这流动着的花瀑在“我心上缓缓流过”。
5.重要问题故事情节脉络梳理（1）作者是按什么顺序和层次描写的？从哪些角度来描写的？主要用了些什么方法？答：按花瀑--花穗--花朵，从大到小、从整体到部分再到个体的顺序和层次来写的。
主要抓住色彩、形象、情态几个方面来写。
运用了大量的比喻和拟人。
比喻：“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
”形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂。
“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
”形象、生动地写出紫藤萝色彩上的特点。
拟人：“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
”把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花的神态。
“才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
”把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花色的耀眼与生机。
“‘我在开花！’它们在笑。
‘我在开花！’它们嚷嚷。
”用拟人手法，生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。
无论是比喻还是拟人都表达了作者对紫藤萝花的美丽与生机的赞美之情。
（2）作者生动形象地给我们描绘出紫藤萝花的一些什么特点？答：写花瀑，突出其繁盛；写花穗，表现其活泼热闹；写花朵，描绘出它们的美丽娇媚的特征。
让人感到这一树紫藤萝花，是那么繁茂，那么热烈，那么欢乐，那么活泼，那么妩媚，那么充满了无限生机。
（3）这时作者的心情有什么变化？答：看花前，作者因她的弟弟身患绝症，心上压着“焦虑和悲痛”；看花后，“我沉浸在这繁茂的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
”心情慢慢地感到愉悦了。
（4）过去紫藤萝为什么会遭劫难呢？从哪些词语可以反映出来？答：因为文化大革命遭的劫难。
从“十多年前”说明正好是那个年代，从“那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系”，反映了那个时代的思想烙印。
（5）怎样理解后两段的一连串比喻句和文中所抒发的思想感情呢？答：“花舱”的比喻引出其中装的是“生命的酒酿”比喻，正是这“生命的酒酿”让花儿张满了帆，航行在这时代的洪流中，个人的不幸算不了什么，于是作者“加快了脚步”，融入了这永无止境的生命长河之中，去创造更加灿烂的人生。
（6）文中表现认识升华和全文主旨的句子是哪一句？答：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
”（7）本文的第二部分的倒叙运用了什么修辞手法，这样写有什么深刻的含义？答：运用比喻、拟人、对比等修辞手法，这些花也正如人，人类社会也正如花一样由每一个个组成，虽然某些花或某个人会遇到各种各样的不幸，但人类社会照样向前发展，生命的长河是无止境的。
（8）文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用？答：用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开的繁盛形成对比，突出了现在花的生机盎然。
用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成对类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。
（9）读了这篇文章，你认为作者通过描写紫藤萝花的生机勃勃，想告诉人们什么？答：作者借描写紫藤萝花的生机勃勃，赞美生命的顽强美好，表现对生命的永恒的感悟。
告诉人们，不能让昨天的不幸把自己压垮，每个人都应该像紫藤萝的花朵一样，以饱满的生命力，投身到生命的长河中去，在闪光的花的河流上航行。
第18课《一颗小桃树》1.文学常识选自贾平凹的《平凹散文》，贾平凹是当代文坛屈指可数的文学奇才，被誉为“鬼才”。
2.结构梳理眼前场景：小桃树被风雨摧残。
回忆过去：栽种小桃树的经历。
现在：赞美小桃树顽强生命力。
3.重点词语伫立：长久地站立。
垂垂暮老：形容像老人一样没有生气。
孱头：软弱无能的人。
忏悔：认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。
矜持：拘谨，拘束。
猥琐：（容貌、举止）庸俗不大方。
含贬义。
楚楚：娇弱柔美。
祸不单行：形容不幸的事接二连三地发生。
祸：灾难。
恍然：忽然醒悟的样子。
4．课文梳理第一部分（第1 段），引文部分，表达“我”对小桃树的深情，并在对小桃树的同情爱怜的过程中产生了一种对自我、对生活的“忏悔”“安慰”，暗示小桃树对“我”的特殊意义。
第二部分（第2 段），写眼前情景，开花的小桃树经爱风雨磨难，抒发怜悯、痛心、自责、无可奈何的复杂情感。
今天的黄昏，雨下得这般儿地大，使我也有些吃惊了。
早晨起来，就淅淅沥沥的，我还高兴地说：春雨贵如油；今年来得这么早！一边让雨湿着我的头发，一边吟些杜甫的“随风潜入夜，润物细无声”，甚至想去田野悠悠地踏青呢。
那雨却下得大了，全不是春的温柔，一直下了一个整天。
我深深闭了柴门，伫窗坐下，看我的小桃树儿在风雨里哆嗦。
（写这场春雨雨量大，来得早，下的时间长，连“我”也不得不深闭柴门，伫窗坐下了，为小桃树处境的艰难做了渲染。
）纤纤的生灵儿，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。
（细致描写小桃树在风雨中挣扎的情状。
）啊，它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的容颜全然褪尽了。
（拟人，运用拟人的修辞手法，“瘦”字用得十分贴切；“楚楚的容颜全然褪尽”，令人痛心。
）可怜它年纪太小了，可怜它才开第一次花儿！我再也不忍看了，我千般儿万般儿地无奈何。
唉，往日多么傲慢的我，多么矜持的我，原来也是个孱头儿。
（作者无奈地认识到自己实际上是个“孱头”。
作者的怜悯、自责，既照应了开头“常常自个儿忏悔”，又为下文写小桃树的生长给“我”的启示做了铺垫。
）第三部分（第 3 至第8 段），回忆小桃树艰难曲折的生长过程以及“我“的人生经历。
第3段写奶奶给“我们”桃子，启发了“我”孩提时代对幸福美好生活的向往，满怀希望地种下了一个桃核。
第4段：它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。
（写小桃树长得很委屈，表现了它的可怜。
“委屈”一词，既写出了树芽的情态，又鲜明地表达了作者对它的情感。
）第5段：因为它长得太不是地方，谁也再不理会，惹人费神的倒是那些盆景儿。
（“长得太不地方”“谁也再不理会”，突出了小桃树生长环境差，遭受冷落。
）第6段：它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐。
但我却十分地高兴了：它是我的，它是我的梦种儿长的。
我想我的姐姐弟弟，或许已经早忘却了，他们那含着桃核做下的梦，但我的桃树却使我每天能看见它。
我说，我的梦儿是绿色的，将来开了花，我会幸福呢。
（“我”的梦是美好的，是生机勃勃的，是充满希望的。
）第7、8段，作者将小桃树的生长与“我”的经历联系起来，写了“我”在人生道路上的追求，以及所经爱的挫折和压抑的心情，暗示“我”的成长也同小桃树一样饱受磨难。
第四部分（第9 段至结束），又回到眼前情景，响应开头，点明主旨：。
5.重点句子（1）它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。
第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。
答：摹形，突出小桃树的瘦小、薄弱，生命力不旺盛。
（2）可我的小桃树，一颗“仙桃”的种子，却开得太白了，太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩地笑着。
答：运用拟人的修辞手法。
突出小桃树虽单薄弱小，却顽强地开了花，只是仍显得那么孤单病态。
（3）那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
答：运用比喻的修辞手法。
生动传神将花苞比作风浪里航道上的指示灯，表现了小桃树顽强的生命力，同时也给予作者希望和信念。
（4）人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读音不懂呢。
比喻，运用比喻的修辞手法，将人世比作大书，生动形象地写出了“我”对人世的认识还很肤浅，表现了社会的错综复杂和“我”的天真幼稚，将“我”的命运和小桃树的命运联系起来。
（5）啊，小桃树儿，我怎么将你遗在这里，而身漂异乡，又漠漠忘却了呢？看着桃树，想起没能再见一面的奶奶，我深深懊丧对不起我的奶奶，对不起我的小桃树了。
作者睹物思人，看到小桃树自然想起奶奶，包含着对奶奶深深的愧疚之情。
6.主旨归纳这是一篇状物抒情、托物言志的散文，通过描述一棵小桃树曲折艰难的生长过程，赞颂了与命运抗争的顽强精神，并借小桃树抒写自己的情志理想：面对生活的困苦和磨难，要顽强地斗争，不懈地追求。
7.重点问题（1）本文在叙述中有几条线索？这篇文章有两条线索，小桃树的经历是作为明线贯穿全文的，还有一条暗线，即作者本人的经历。
明线，小桃树的经历：桃核儿埋在角落里——萌芽（嫩绿）——长到二尺来高（瘦，黄，没人理会）——有院墙高了（猪拱，讨人嫌，被遗忘，奶奶照顾）——开花（弱小，遭大雨，花零落，挣扎）——高高的一枝上保留着一个欲绽的花苞。
