四年级语文重点难点资料讲解

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四年级上册语文教学重点与难点分析

四年级上册语文教学重点与难点分析随着教育的不断变革和发展，语文教学也在不断地深入探讨和研究。

在四年级上册语文教学中，老师需要针对学生的认知水平和生活经验，有针对性地选取教材和制定教学计划。

本文将重点分析四年级上册语文教学的重点和难点，以帮助教师更好地教学，更好地提高学生的语言表达能力。

一、教学重点（一）语文基础知识四年级上册的教学重点在于打牢学生的语文基础知识，为更深入的学习做好铺垫。

包括词语的认知，句子的理解和构成等等。

词语的认知四年级学生会认识到更加复杂的词汇，更有挑战性的是认读拼音时还需关注声调和拼音的区别，因此，老师可以采用多角度、全方位地开展教学，例如学习词义时可以引导学生进行分类归纳，通过动手操作让学生感性认识，帮助他们更好地理解每个字的内涵；学习拼音时，可关注学生正确地朗读和记忆拼音，同时通过多次听音识字、拼读练习练习，加深学生的记忆和认知效果。

句子的理解和构成句子是语言表达的最小单位，是语文教学的重中之重。

在四年级上册的教学中，老师需要帮助学生认识到各类句子的不同性质和表达方式，并且让他们意识到句子的核心在哪里，以提高他们的文本理解能力。

此外，还要指导学生逐步掌握句子的构成和演变规律，分析句子的结构和语法特点，以提高学生的语法意识和表达能力。

（二）阅读和写作能力阅读和写作是语言表达的两大核心能力。

在四年级上册的教学中，老师需要帮助学生提高阅读的能力，让他们通过广泛的阅读、熟练的阅读技巧和丰富的语言知识养成良好的文化素养和阅读习惯。

同时，也要关注学生的写作能力，指导他们学习如何正确地表达自己的思想，如何在写作中运用细节和修辞，以达到更好的写作价值。

（三）口语表达能力口语表达是语文教学中另一个重要的方面。

在四年级上册的教学中，老师需要帮助学生练习口语表达，让他们通过口语练习、角色扮演、互动交流等多种形式，提高他们的口语表达能力。

同时，关注学生的语音、语调等方面，让他们能够更好地理解和应用语言的表达方式，做到口语表达的流畅、准确和自然。

2023年小学四年级语文全册重难点分析

小学四年级语文上册重难点分析第一单元重点增强自主学习旳能力，用一篇课文学会旳措施自己学习有关旳课文，举一反三，学习更灵活，爱好更强。

难点引导学生边读边想象，从作者生动旳描写中想象画面。

重视学生语言旳积累，课文中旳精彩片断让学生熟读背诵。

第二单元重点积累好词佳句，体会作者运用生动形象旳语言体现详细事物旳写作措施。

难点培养孩子们观测旳爱好，养成留心观测周围事物旳好习惯。

第三单元重点有感情地朗诵课文，边读边想象文中所描述旳画面、情境，感受童话中人物旳形象，品味童话故事中优美旳语言。

难点懂得童话故事中蕴含旳道理，从故事中受到真、善、美旳熏陶与感染。

第四单元重点引导学生体会动物旳有趣、可爱，感受作者对生命旳关爱、对生活旳热爱；在阅读中体会作者抓住特点写旳措施，感受作者风趣风趣旳语言风格。

难点让学生继续感受人与动物友好相处旳美好意境，体会作者对生活旳热爱；引导学生感受作者用品体事实体现动物特点旳描写措施。

第五单元重点有感情地朗诵课文，并能背诵自己喜欢旳段落。

难点在理解课文内容旳同步要品味语言，领悟作者旳写法，激发学生旳民族自豪感和热爱祖国旳情感。

第六单元重点培养学生关爱他人、协助他人旳美好品质体会爱旳真谛。

难点感受语言文字旳魅力积极主动地丰富自己旳语言积累勤于动脑、勤于练笔。

第七单元重点通过口语交际和习作，回忆成长中体验到旳快乐，思索成长中旳问题，形成积极向上旳人生态度。

难点在阅读中抓住重点词、句、理解、体会人物旳思想感情。

第八单元重点理解课文中含义深刻旳词语和句子。

难点弄懂课文内容,感悟想象在文中旳作用。

小学四年级语文下册重难点分析第一单元重点有感情旳朗诵课文，背诵部分内容。

感受文中所描写景物旳美好，激发对祖国山河旳热爱。

领悟按游览次序进行论述旳写作措施，积累语言。

难点在把握课文重要内容旳基础上，体会作者体现感悟旳不一样措施并试着在习作中运用。

第二单元重点懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择旳机会，其中蕴含着巨大旳价值。

四年级上语文第一单元重点难点

四年级上语文第一单元重点难点人教版四年级上册语文第一单元重点难点。

一、重点。

（一）字词。

1. 会认的字。

2. 会写的字。

- 掌握重点生字的书写。

例如“潮”字，左边是“氵”，右边“朝”字要写得紧凑，中间的日字写扁一些。

“蒙”字笔画较多，要注意笔顺，先写草字头，再写中间部分，最后写下面的“豕”。

3. 多音字。

- 像“笼”在“笼罩”中读“lǒng”，在“笼子”中读“lóng”；“号”在“风号浪吼”中读“háo”，在“号码”中读“hào”。

要根据不同的语境准确读音。

4. 词语积累。

- 积累描写潮水的词语，如“浩浩荡荡”“漫天卷地”；描写江面的词语“风平浪静”；描写声音的词语“山崩地裂”等。

同时要理解这些词语的意思并能恰当运用。

（二）句子。

1. 比喻句。

- 本单元有不少比喻句，如“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。

”要理解比喻句的构成，本体（浪潮）、喻体（白色战马）和比喻词（犹如），体会这样写的好处，能够更加生动形象地写出浪潮的汹涌澎湃。

2. 拟人句。

- 例如“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

”这里把浪潮的声音拟人化，仿佛大地有了人的感觉“被震得颤动起来”，让句子更具感染力。

（三）课文内容。

- 主要内容。

- 这篇课文按照潮来前、潮来时、潮头过后的顺序描写了钱塘江大潮雄伟壮观的景象。

潮来前江面平静，人们在等待；潮来时，浪潮从远处奔腾而来，声音巨大，形状如千万匹战马，气势磅礴；潮头过后，余波还在漫天卷地般涌来。

- 写作手法。

- 作者采用了直接描写和间接描写相结合的方法。

直接描写潮水的样子和声音，如“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进”是直接描写潮水的形状；同时通过描写人们的反应，如“顿时人声鼎沸”来间接表现潮水的壮观。

- 主要内容。

- 描写了“我”和阿妈在月光下散步的情景，充满了诗情画意。

文中写了在溪边、田埂上走月亮的所见所闻所感，表达了“我”和阿妈之间浓浓的亲情以及对美好生活的向往。

四年级语文教学重点与难点分析

四年级语文教学重点与难点分析语文教学是学生全面发展的基础，四年级是孩子们语文学习的重要节点。

针对四年级语文教学的特点和学生在语文学习中所面临的问题，下面将对四年级语文教学的重点和难点进行分析。

一、重点分析1. 阅读理解能力的培养四年级是训练学生阅读理解能力的关键时期。

在语文教学中，要注重培养学生的阅读能力，使他们能够理解文章的主旨、提取关键信息、分析推理、判断归纳等。

教师可以通过多种形式的阅读活动来激发学生的阅读兴趣，如课堂朗读、小组讨论、角色扮演等。

2. 词语理解和应用四年级语文学习中，学生需要通过学习和掌握更多的词语，拓展他们的词汇量。

教师可以通过积累词语、巩固词汇的方式，使学生对词语的理解和应用更加熟练。

同时，要注重培养学生的词语联想能力，使他们在写作和阅读中能够准确、恰当地运用词语。

3. 作文能力的培养四年级是培养学生写作能力的关键时期。

学生需要通过写作，提高自己的表达能力和思维逻辑能力。

教师可以通过引导学生讲述个人经历、激发想象、描述事物等方式，培养学生的写作能力。

同时，要注重培养学生的写作习惯，如规范的书写、正确的用词等。

二、难点分析1. 理解篇章结构和逻辑关系四年级语文学习中，学生需要逐渐理解篇章的整体结构和逻辑关系，包括段落之间的关系、递进关系、因果关系等。

这对学生来说是一项较为复杂的任务。

教师可以通过课堂教学、阅读指导等方式，帮助学生把握文章的脉络，提升他们的文本理解能力。

2. 阅读速度和准确度的提高四年级学生在阅读理解中常常遇到的问题是阅读速度慢和准确度不高。

这主要是由于学生对生词理解困难，阅读技巧较差等原因所导致。

教师可以通过阅读指导、阅读训练等方式，帮助学生提高阅读速度和准确度，同时培养他们对文章的整体把握能力。

3. 书写规范和准确性四年级学生在写作过程中常常出现书写不规范、错别字等问题。

这需要教师在教学中注重规范写字的培养，提高学生的书写准确性。

教师可以通过书写训练、纠正常见错误等方式，帮助学生规范书写，提升他们的写作质量。

部编版四上语文知识体系及重点难点

部编版四上语文知识体系及重点难点四年级上册语文知识体系及重点难点语文是我们学习的重要学科之一，通过学习语文，我们可以提高自己的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力。

下面就让我们来了解一下四年级上册语文的知识体系及重点难点吧！一、课文内容概述四年级上册语文主要内容包括三大块：《人教版》课本、《北师大版》课本以及《北师大版》语文知识系统。

《人教版》课本主要涵盖了生活化的语文课文，每个单元都有自己的主题和主线故事，如《读报》、《家长会》等，有利于提高学生的语文素养和品味。

《北师大版》课本则是由北师大教育学院编写的，主要以儿童文学作品为主，如《柳条辫》、《小狗派对》等，这些作品富有情感、趣味性和教育意义，能够激发学生的阅读兴趣和阅读欲望。

《北师大版》语文知识系统是一套由北师大出版社推出的语文教材，它系统地总结了四年级上册的语文知识点，将知识点分为了四个部分：常识知识、基础知识、拓展知识和难点知识。

其中，常识知识包括了字词知识、语法知识和修辞知识等；基础知识包括了词语的辨析、句子的成分分析和文章的结构等；拓展知识则是一些与语文相关的拓展内容，如诗歌鉴赏、寓言故事等；难点知识则是一些较为难以理解和掌握的知识点，需要重点加强。

二、重点难点分析1. 字音字形的学习和运用四年级上册语文要求学生熟练掌握常用字的读音和写法，并能正确运用于语言表达中。

其中涉及到一些复杂的字音字形规则，如音节的拆分和组合、声调的变化等，需要学生下大功夫进行学习和探索。

2. 句子的成分分析句子的成分分析是句子语法结构的重要一环，是理解句子意义和准确运用语言的关键。

四年级上册语文要求学生能够正确分析和划分句子的主语、谓语、宾语、定状补等成分，并能正确运用到具体的写作中去。

3. 修辞手法的运用四年级上册语文要求学生能够运用一些修辞手法进行语言表达，如比喻、拟人、夸张等。

这些修辞手法能够增加语言的生动性和表现力，提高作文的感染力和唤起感情的能力。

四年级语文下学期教学目标及重点难点分析

四年级语文下学期教学目标及重点难点分析2023年，我们将迎来新一轮的教育改革，教育将更加注重学科的综合性和应用性，培养学生的创新能力和实践能力。

在此背景下，四年级语文下学期的教学目标应该是什么呢？接下来，我将从整体目标、重点和难点三个方面，深入分析四年级语文下学期的教学内容。

一、整体目标四年级语文下学期的目标是：通过语言学习，培养学生的口头表达和书写能力，提高语言综合运用能力。

具体来说，要求学生能够：1.掌握一定数量的汉字和词语，能够运用汉字和词语理解和表达意思。

2.培养学生的识字能力，提高语文阅读水平，能够熟练阅读四年级课本和其他相关的文章，并做到语音准确，朗读流畅。

3.提高学生的语言表达能力，能够书写简短的文章和叙述故事，与同学交流沟通，并且了解语言的正确和规范。

4.通过语文学习，了解生活、了解社会，增加对文化的认识，丰富自己的人生阅历和感悟。

二、重点在整体目标的基础上，四年级语文下学期的教学重点有以下几点：1.汉字的学习和运用学生在语文学习中，要求掌握一定数量的汉字和词语，灵活应用和理解这些汉字和词语。

因此，汉字学习是教学的重点之一，学生需要掌握汉字的写法和读音，并且运用到语言表达中去。

2.语言表达的训练语言表达是语文学习的重要内容，语言表达训练包括口头表达和书面表达，学生需要掌握基本的语言表达形式，如句子、段落、篇章等。

同时，学生还需要掌握一定的修辞手法，如比喻、象征、连句等，以丰富语言表达的形式和效果。

3.阅读能力的提高在语文学习中，阅读是重要的环节之一，能否正确理解和运用文章中的知识是阅读能力的重要表现。

因此，在四年级语文下学期中，教学要注重提高学生的阅读能力，让学生能够文字理解和理解文章意思，并能够正确的运用到书面表达和口头表达中去。

三、难点在学习中，难点是不可避免的，四年级语文下学期的难点主要集中在以下几个方面：1.学生基础知识不牢固有些学生对于前期的语文知识没有达到很好的掌握和理解，导致后续学习的阻力很大，教师需要根据学生的具体情况，预先了解学生的基础，改善个别存在的问题，以提高学生的学习效率。

四年级语文课文分析的重点难点有哪些

四年级语文课文分析的重点难点有哪些对于四年级的学生来说，语文学习进入了一个新的阶段，课文的深度和广度都有所增加。

在对四年级语文课文进行分析时，我们需要关注以下几个重点和难点。

一、字词理解与运用字词是语文学习的基础。

在四年级的课文中，会出现更多较为复杂的生字词，不仅要求学生能够正确认读和书写，还要理解其含义并能在具体语境中准确运用。

例如，一些多音字、形近字和同音字的辨析就是重点之一。

像“闷”这个字，在“闷热”中读“mēn”，在“烦闷”中读“mèn”；“燥”和“躁”，一个与环境干燥有关，一个与人的情绪急躁有关。

学生需要通过不断的练习和积累，才能熟练掌握这些字词的用法。

同时，词语的理解不能仅仅停留在表面，要结合上下文去体会其深层含义。

比如“一丝不苟”这个词，在课文中可能用来形容某个人做事的认真态度，就需要学生理解这种认真的程度和表现。

二、句子结构与修辞四年级的课文中，句子的结构开始变得更加多样和复杂。

从句子结构来看，会出现各种类型的复合句，如因果关系、转折关系、条件关系等。

学生需要理解这些句子之间的逻辑关系，能够正确划分句子成分，并能仿照这些句式进行造句。

修辞手法的运用也是重点。

比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法在课文中屡见不鲜。

学生不仅要能够识别这些修辞手法，还要体会其表达效果，如比喻可以使描写更加生动形象，拟人可以让事物更加富有生命力等。

并且能够在自己的写作中恰当地运用这些修辞手法，增强语言的表现力。

三、段落分析与概括段落是构成文章的基本单位。

在分析课文时，要引导学生理解段落的中心意思，以及段落之间的过渡和衔接。

有些段落会采用总分总的结构，先总述观点，再分别阐述，最后总结升华；有些段落则会按照时间顺序、空间顺序或者事情发展的顺序来组织内容。

学生要学会分辨不同的段落结构，并能够用简洁的语言概括段落的主要内容。

同时，段落之间的过渡句往往起着承上启下的作用，要引导学生关注这些关键的句子，理解它们在文中的作用，从而更好地把握文章的脉络。

小学四年级语文上用-《新型玻璃》重点难点疑点解析

《新型玻璃》重点难点疑点解析１.这是一篇讲读课文。

课文分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃这五种新型玻璃的特点和作用。

２.夹丝网防盗玻璃的特点是玻璃中夹一层金属丝网。

它的作用是防盗：⑴夹丝玻璃的特点是非常坚硬，而且藕断丝连。

它的作用是高层建筑采用，安全可靠。

⑵变色玻璃的特点是反射阳光，改变颜色。

它的作用是调节室内的光线。

⑶吸热玻璃的特点是使房间冬暖夏凉。

它的作用是阻挡强光和冷气。

⑷吃音玻璃的特点是消除噪音。

它的作用是闹市临街建筑物采用，减少噪音。

３.课文是按种类的不同分类写的，全文可分为两段：第一段（第１～５自然段）介绍五种新型玻璃的特点和作用。

第二段（第６自然段）新型玻璃在现代化建设中所起的作用和人们将会创造出更多的奇迹。

课文也可分为六段，每一自然段为一段：第一段（第１自然段）介绍夹丝网防盗玻璃的特点和作用。

第二段（第２自然段）介绍夹丝玻璃的特点和作用。

第三段（第３自然段）介绍变色玻璃的特点和作用。

第四段（第４自然段）介绍吸热玻璃的特点和作用。

第五段（第５自然段）介绍吃音玻璃的特点和作用。

第六段（第６自然段）新型玻璃在现代化建设中所起的作用和人们将会创造出更多的奇迹。

【例1】它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙；即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。

析：这句话是说“夹丝玻璃”这种玻璃坚硬不易破碎，如果一旦破碎，但玻璃片仍粘在一起也安全可靠。

【例2】在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要作用；在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹。

析：这句话的第一个分句是对前面５个自然段的总结，指出新型玻璃已经在现代化建设中起着重要作用；后一个分句讲人们还会创造出更多品种的新型玻璃。

四年级语文教学的重点与难点分析

四年级语文教学的重点与难点分析语文是学生学习的重要科目之一，对于四年级学生来说，语文的学习更加关键。

在四年级语文教学中，有一些重点和难点需要我们重点关注和解决。

本文将对四年级语文教学的重点和难点进行分析。

一、重点分析1. 词语理解与运用词语是语文学习的基础，词汇的理解与运用是四年级语文教学的首要重点。

学生需要通过词语的学习，了解词义、搭配和用法，并且能够正确运用到阅读、写作中。

教师可以通过词义解释、词语拓展、词语联想等方式来帮助学生巩固词语的学习。

2. 阅读理解能力培养阅读是语文学习的重要组成部分。

四年级学生需要培养良好的阅读习惯，并能够理解文章的意义和信息。

在教学中可以通过课堂朗读、小组讨论、阅读理解题等方式来提高学生的阅读理解能力。

3. 写作能力培养写作是语文学习的核心能力之一。

四年级学生需要掌握基本的写作技巧，如句子结构、段落组织、语言表达等。

教师可以通过写作指导、写作训练等方式来帮助学生提高写作能力。

二、难点分析1. 语法知识的理解与应用语法是语文学习中的难点之一。

四年级学生需要学习并掌握基本的语法知识，如词性、句型、时态等。

在教学中可以通过案例分析、语法练习等方式来加强学生对语法知识的理解与应用。

2. 阅读理解中的推理能力培养阅读理解中的推理能力是四年级学生较难掌握的部分。

学生需要通过对文章细节的分析和推理，理解文章的深层意义。

在教学中可以通过提问、讨论、思维导图等方式来培养学生的推理能力。

3. 界定语篇与段落的能力培养界定语篇和段落是阅读理解和写作中的难点之一。

学生需要能够准确划分文章的不同部分，并且掌握段落的组织和衔接。

教师可以通过分段理解、段落拼接等方式来培养学生的界定语篇和段落的能力。

总结起来，四年级语文教学的重点在于词语理解与运用、阅读理解能力培养和写作能力培养；而语法知识的理解与应用、阅读理解中的推理能力培养以及界定语篇与段落的能力培养是教学中的难点部分。

教师在教学中要重点关注这些难点，采用针对性的教学方法，帮助学生克服困难，提高语文学习能力。

四年级上册语文教学目标重难点

四年级上册语文教学目标重难点
一、教学目标
1.掌握生字词，理解课文中的重点词句。

2.培养阅读理解能力，能够读懂课文。

3.提高写作能力，能够写出简单的作文。

4.了解语法知识，能够正确使用语言。

5.增强口语表达能力，能够流利地朗读课文。

6.培养良好的阅读习惯，能够自主阅读。

7.培养写作兴趣，能够喜欢写作。

二、教学重难点
1.重点：掌握生字词，理解课文中的重点词句；培养阅读理解能力，能够读懂课文；提高写作能力，能够写出简单的作文。

2.难点：了解语法知识，能够正确使用语言；增强口语表达能力，能够流利地朗读课文；培养良好的阅读习惯，能够自主阅读；培养写作兴趣，能够喜欢写作。

三、教学内容及措施
1.教学内容：本学期共有课文XX篇，其中精读课文XX篇，略读课文XX篇。

每篇课文都有生字词、课后题、阅读链接等栏目，这些栏目不仅可以帮助同学们更好地理解课文内容，还可以拓展同学们的知识面。

2.措施：通过朗读、背诵、复述等方式，培养学生的语感；通过讲解、示范、练习等方式，培养学生的写作技巧；通过阅读、写作、交流等方式，培养学生的阅读兴趣和写作兴趣。

四、教学评价
1.对生字词的掌握情况进行考查，包括听写、组词、造句等。

2.对课文的理解情况进行考查，包括阅读理解题、短文分析题等。

3.对写作能力进行考查，包括作文、周记等。

4.对语法知识进行考查，包括句子结构、词语搭配等。

5.对口语表达能力进行考查，包括朗读、演讲等。

6.对阅读习惯进行考查，包括阅读时间、阅读量等。

7.对写作兴趣进行考查，包括写作积极性、写作成果等。

人教版小学语文四年级上册重点难点资料(全本)

人教版小学语文四年级上册重点难点资料(全本)人教版小学语文四年级上册重点难点资料（全本）1、观潮《观潮》是一篇以写景为主的散文。

主要描写了被人们称为\天下奇观\的浙江钱塘江大潮的雄伟壮观的景象。

课文先写了潮来前江面风平浪静，人们焦急盼望的情景，再写潮来时那雄伟壮观、惊心动魄的景象，最后写潮过后余波奔涌。

文章语言优美，词汇丰富，句子变化错落有致，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。

2、雅鲁藏布大峡谷《雅鲁藏布大峡谷》是一片情趣盎然的说明文，文章非常有条理、有层次地介绍了神奇而美丽的雅鲁藏布大峡谷，表达了作者对大自然鬼斧神工的惊叹和心中无比自豪与喜悦的感情。

在介绍时，作者运用了多种说明方法，如：对比、列数字、举例等，细致地展现了雅鲁藏布大峡谷的罕见奇观。

3、鸟的天堂文章记叙了作者两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。

4.燃烧的云作者向我们描述了日落时燃烧的云的颜色和形状的变化，并将文中的风景美和语言美有机地融合在一起，使读者能够充分欣赏燃烧的云的多彩自然。

这篇文章反映了作者热爱自然、热爱生活的思想感情，同时启发学生在观察事物的过程中大胆展示自己丰富的想象力。

教材内容分析：本组教材围绕“观察与发现”这一专题编排，选择的课文形式多样，内容丰富，都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的五首古诗和两篇教材分析诗1。

西林壁。

这是苏轼1084年游庐山时题写在西林寺墙上的一首诗。

庐山风景秀丽，奇花、怪峰、怪洞、流泉、瀑布、山亭、云亭。

天气数不胜数。

这首诗不仅歌颂了庐山壮丽多变的景色，而且蕴含了人生哲理，深刻而耐人寻味。

如果你想对一件事有全面真实的认识，你必须站在客观的立场上。

正所谓“当局者迷，旁观者清”。

2．游山西村。

诗人陆游以“游”字贯穿全诗主线，生动地描绘了农村欢乐的气象和农村的风土人情，刻画了农民淳朴好客的性格，表现了诗人对农村生活的真挚感情。

部编版语文四年级下册全册知识重难点梳理

部编版语文四年级下册全册知识重难点梳理部编版四年级下册语文重难点整理第一单元：单元主题和要素【人文主题】本单元是乡村生活，本单元共编排四篇课文，包括《古诗词三首》（《宿新市徐公店》《四时田园杂兴·其二十五》（背诵默写）《清平乐·村居》）《乡下人家》《天窗》《三月桃花水》，分别从不同角度描写乡村生活的多彩。

【语文要素】1.抓住关键句，初步体会课文表达的思想感情。

2.写自己喜爱的某个地方，表达出自己的感受。

3.把握本单元的语文要素，要前联后延有统整意识。

本单元重难点抓住关键句，初步体会课文表达的思想感情。

《古诗三首》通过看注释，查字典，判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。

抓住关键诗句，体会诗文表达的思想感情。

《乡下人家》学会抓住要点品读感悟，揣摩优美的语句，体会作者对乡下人家、对农村生活的热爱之情。

《天窗》抓住“小小的天窗是我唯独的慰藉”理解课文内容了解天窗给乡间小朋友带来的无尽遐想和无限快乐。

《三月桃花水》在课文研究的过程中，引导学生体会作者对桃花水的喜爱和赞美之情。

二、背诵与默写。

《古诗三首》和部分课文中呈现了很多好词好句,经常以填空的形式考查课文的背写情况。

考点和易错点读音：疏(shū)附(fù)捣(dǎo)谐(xié)藉(jiè)绮(qǐ)2、词语屋檐构成率领觅食踏步倘若和谐甜蜜梦乡慰藉扫荡威力锐利河滩帐子闪烁奇幻黑影蝙蝠霸气三、句子拟人句(1)几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。

这句话描写了雨后春笋萌发的情景,“成群”写出了笋很多。

（2）含有关联词的句子乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。

仿写:不论你的语言,不论你的肤色,只要生活在同一个地球上,我们就都是亲密无间的朋友。

1.按课文内容填空经常以填空的形式考查句子的积累。

2.深刻寄义的句子常见的考查形式:以问答、画线等形式找枢纽句。

掌握小学四年级语文教学重点难点

掌握小学四年级语文教学重点难点2023年，小学四年级的语文教学，仍然是教师们关注的重点。

本文旨在探讨小学四年级语文教学的难点和重点，并提供相应的应对策略，帮助教师更好地授课。

一、难点分析：1、识字成为首要难题：语文识字是学习中极其重要的一环，没有识字能力会导致学习能力下降。

小学四年级，学生的识字量日渐增加，需要接触大量新单词。

其中汉字部首的认识和掌握是学生识字的关键。

2、阅读能力提升难：随着学生阅读的逐步提升，较为生僻的词汇和句式难以理解，语文的阅读理解的教学难度也逐步提高。

加之，学生的阅读态度还有待提高，这些都会影响学生的阅读能力提升。

3、写作表达困难：写作表达是评估学生语文能力的重要方面之一，难度较大。

小学四年级，学生的写作表达还处于发展的初期，表达能力有限，难以准确表达问题。

因此，教师在教学中需要设计相应的教学策略，提升学生的写作表达能力。

二、教学重点：1、学生识字量的提升：小学四年级学生识字量的提升需要从以下几个方面进行：（1）重视汉字部首的教学，因为部首是帮助学生记忆汉字的有效方法，帮助学生在识字的过程中更快速地找到汉字的含义。

（2）适当的阅读量：培养学生阅读兴趣，从而提高学生的阅读能力。

推荐学生阅读经典文化类文章，对学生的成长和素养提高都有很好的帮助作用。

（3）加强字音、词义的学习。

学生理解字音的同时，对于部分生僻字，可以借助教材中的生字文章，通过读音排列等多种形式帮助学生掌握好每一个生字的含义。

2、阅读能力的提升：在小学四年级教学中，教师需要通过以下措施提升学生的阅读能力。

（1）选择适合学生的阅读材料。

既能引起学生兴趣，又能符合学生的知识水平。

（2）灵活使用阅读策略，比如预设问题、查阅词典、分析句子结构等。

帮助学生理清文章思路，充分理解文章内容。

（3）注重培养学生的阅读速度和注意力，不断加强学生的阅读self control 能力。

3、写作表达能力提升：在小学四年级的语文教学中，教师需要从以下两个方面提升学生的写作表达能力。

四年级学习的语文重点和难点解析

四年级学习的语文重点和难点解析四年级是学习语文的关键时期，孩子们在这一年需要掌握更多的知识和技能。

本文将对四年级学习的语文重点和难点进行解析，帮助家长和老师更好地指导孩子的学习。

一、阅读理解能力的提升四年级语文的重点之一是阅读理解能力的提升。

孩子们需要学会独立阅读文章，并理解文章主旨、推理作者意图、抓取细节等。

在这一过程中，他们需要掌握以下技巧：1. 理解词语：孩子们需要通过上下文推断词语的意思，并学会使用词典解决生词。

2. 掌握句子结构：理解句子的主谓宾结构以及修饰语的作用，帮助孩子们更好地理解句子的意思。

3. 抓取关键信息：培养孩子们筛选出文章中的关键信息，帮助他们更好地理解文章的主旨。

4. 推理作者意图：通过分析文章的用词、语气、结构等方面，帮助孩子们推理作者的意图。

二、课文速读与背诵的能力四年级语文的另一个重点是课文速读与背诵的能力。

孩子们需要学会快速浏览课文，抓住关键信息，并通过背诵课文来提高语言表达和理解能力。

为了帮助孩子们提高这方面的能力，可以从以下几个方面入手：1. 合理安排时间：为孩子们分配足够的时间进行课文速读和背诵，培养他们的自觉性。

2. 多种方式学习：通过听读、跟读、默写等方式加深对课文的理解和记忆。

3. 分层次背诵：将课文分为段落进行背诵，逐渐增加难度，让孩子们逐步提高记忆力和理解力。

三、书写规范和书写速度在四年级语文学习中，书写规范和书写速度也是重点和难点。

孩子们需要掌握正确的字母和汉字书写规范，并提高书写速度，以提高课堂笔记的效率。

为了帮助孩子们提高书写能力，可以采取以下措施：1. 规范字母和汉字书写：教导孩子们正确的字母和汉字书写姿势，并进行反复训练。

2. 注意字形和间距：培养孩子们对字形的敏感性，让他们能够准确地书写每一个字，并在书写时注意保持适当的字距。

3. 练习书写速度：通过多次练习和训练，帮助孩子们提高书写速度，让他们能够更快地完成课堂笔记。

四、作文表达能力的培养四年级语文学习的最后一个重点是作文表达能力的培养。

四年级上册语文重点知识

四年级上册语文重点知识四年级上册语文重点知识主要包括以下几个方面：一、课文内容四年级语文上册的课文内容主要围绕儿童成长、家庭生活、校园生活、自然环境等主题展开，通过讲述孩子们生活中的小事情，向孩子们传递关爱、友善、尊重他人等正能量。

二、汉字学习四年级上册的汉字学习主要包括常用汉字识读、书写和组词运用三个方面。

学生需要掌握300多个汉字的读音、书写和基本含义，并能够正确运用这些汉字进行组词、造句等。

三、诗歌学习四年级上册的诗歌学习主要包括朗诵和理解诗歌的意境两个方面。

通过朗读和理解不同风格的诗歌，培养学生的语感和审美能力，提高他们的情感表达和文学理解能力。

四、语法学习四年级上册的语法学习主要包括句子成分、词性、动词的时态和语气等方面。

学生要学会分辨主谓宾、定状补等句子成分，了解名词、形容词、副词等常用词性的特点，能够正确使用一般现在时和一般过去时等动词时态，并能够根据语境使用不同的语气。

五、阅读理解四年级上册的阅读理解主要包括细节理解、推理判断、主旨概括等方面。

学生需要通过阅读课文和阅读理解题目，抓住重点细节、进行逻辑推理、概括文章的主旨等，提高阅读理解能力。

六、写作能力四年级上册的写作主要包括作文和写字两个方面。

学生需要能够独立完成一篇简单的作文，如记叙文、议论文等，并要求书写字迹工整、准确规范。

以上就是四年级上册语文的重点知识。

学生需要通过课文的学习和训练，掌握汉字的基本知识和运用能力，培养语感和审美能力，提高阅读理解和写作能力，为接下来的学习奠定良好的基础。

小学四年级语文学习的重点与难点分析

小学四年级语文学习的重点与难点分析在小学四年级的语文学习中，学生们开始接触到更加深入和复杂的知识点。

因此，掌握语文学习的重点和难点对于学生的提高和进步非常重要。

本文将就小学四年级语文学习的重点和难点进行分析和总结。

一、语文学习的重点1.识字和阅读理解在小学四年级语文学习中，识字和阅读理解是重点中的重点。

学生们需要通过学习生字和词语，扩大自己的词汇量。

此外，学生们还需提高阅读理解能力，能够深入理解课文内容，抓住重点和细节。

2.语法知识语法知识是语文学习中不可或缺的一部分。

在四年级，学生们需要学习并掌握基础语法知识，如句子的成分、主谓宾结构、词语的分类和用法等。

只有通过掌握语法知识，学生们才能更好地运用语言表达自己的意思。

3.写作能力写作是语文学习的核心技能之一。

在四年级，学生们需要通过学习各种写作形式，培养自己的表达能力和写作技巧。

从最简单的写句子开始，逐渐提升到写小作文和记叙文等。

同时，写作能力的培养还需要通过多读书、多积累词汇和多进行写作练习等方式实现。

二、语文学习的难点1.成语和词语的理解和运用在四年级，学生们开始接触一些成语和词语，这些词语具有一定的文化内涵和抽象意义，对学生来说理解和运用起来可能会有一定的难度。

为了解决这个问题，学生们需要加强词语的记忆和理解，通过课外阅读和语文练习提高自己的认知能力。

2.书写规范和字词运用在四年级，学生们需要掌握正确的书写规范，如笔画的顺序、字的结构和大小等。

同时，学生们还需要学会正确运用词语和造句等。

这需要学生们通过多写多练，提高书写的规范性和准确性。

3.作文的组织和表达四年级学生开始接触作文写作，而作文的组织和表达是一个相对较难的任务。

学生们需要学会如何进行合理的段落结构和主题句的构建，同时也需要学会用恰当的词语和句式进行表达。

通过多进行写作训练和阅读优秀范文，学生们的作文水平会逐渐提高。

总之，小学四年级语文学习的重点在于识字和阅读理解、语法知识的掌握和写作能力的提高。

人教版小学四年级语文上册期中复习重点难点总结

小学四年级语文上册期中复习重点难点总结一、基础知识（一）字词1. 重点-生字词：掌握课本中要求会认、会写的生字，包括其读音、书写规范、多音字、形近字、同音字等。

例如“鼎沸”的“鼎”字，要注意其笔画顺序和读音（dǐng），能准确区分“堤（dī）岸”和“提（tí）问”等形近字。

积累丰富的词语，如成语（刻舟求剑、掩耳盗铃等）、四字词语（人山人海、若隐若现等），理解其含义并能正确运用。

-词语理解与辨析：深入理解词语在语境中的意思，尤其是一些具有多义性的词语。

学会辨析近义词（如“寂静”与“安静”）、反义词（如“宽阔”与“狭窄”），根据语境选择合适的词语填空。

同时，掌握词语的感情色彩（褒义词、贬义词、中性词），如“神机妙算”是褒义词，“阴谋诡计”是贬义词。

-词语归类：按照一定的规律对词语进行归类，如按描写对象（人物外貌、心理、动作等）、按词性（名词、动词、形容词等）、按结构（并列、主谓、动宾等）。

例如，“眉清目秀、虎头虎脑”是描写人物外貌的词语；“心惊肉跳、忐忑不安”是描写人物心理的词语。

2. 难点-易错字词：一些容易写错、读错的字词是复习的难点。

如“蝙蝠”（biān fú）的读音容易误读，“搜（sōu）索”的“搜”字右边容易写错。

对于易错字词需要反复强调和练习。

-词语的细微差别：部分近义词在语义和使用范围上有细微差别，如“陆续”“连续”“继续”，学生需要通过大量的例句和语境练习来准确把握。

（二）句子1. 重点-句子类型与转换：熟练掌握陈述句、疑问句、反问句、感叹句之间的转换方法。

例如，“他是一个好孩子。

”（陈述句）可转换为“他难道不是一个好孩子吗？”（反问句）。

掌握把字句、被字句的转换，以及扩句和缩句的技巧，保持句子原意不变。

如扩句“月光照亮了大道。

”可扩为“皎洁的月光照亮了宽阔的大道。

”-修辞手法：深入理解比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等修辞手法的特点和作用，并能准确辨别句子中所使用的修辞手法。

四年级语文课文中的重点难点有哪些

四年级语文课文中的重点难点有哪些对于四年级的学生来说，语文学习进入了一个新的阶段，课文的难度和深度都有所增加。

在这个阶段，掌握课文中的重点难点对于提高语文素养和学习成绩至关重要。

那么，四年级语文课文中的重点难点究竟有哪些呢？一、字词的积累与运用字词是语文学习的基础，在四年级语文课文中，会出现更多的生字词，不仅要求学生会读会写，更要理解其含义，能够正确运用。

例如，一些多音字、形近字的辨析就是难点之一。

像“假”这个字，有“jiǎ”和“jià”两个读音，“jiǎ”表示不真实、假设等，“jià”则表示假期。

学生需要根据不同的语境来准确判断读音和用法。

再比如“拨”和“拔”，字形相近，容易混淆，需要仔细区分它们的笔画和含义。

此外，词语的理解和运用也是重点。

一些成语、俗语的含义需要学生掌握，并且能够在写作和口语表达中恰当运用。

比如“一丝不苟”“胸有成竹”等成语，要理解其背后的故事和含义，才能用得准确、生动。

二、阅读理解四年级的阅读理解要求学生能够更深入地理解课文的内容和思想，这也是一个重点和难点。

首先，要学会概括文章的主要内容。

学生需要能够抓住关键语句，理清文章的脉络，用简洁的语言概括出文章的主要情节或观点。

这对于培养学生的逻辑思维和语言表达能力非常重要。

其次，理解文中重点词句的含义也是关键。

有些词句蕴含着作者深刻的思想感情或者具有特殊的修辞手法，需要学生结合上下文进行分析和理解。

比如比喻句“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

”通过把漓江的水比作无瑕的翡翠，生动形象地写出了漓江水质的清澈碧绿。

再者，体会作者的思想感情也是阅读理解的重要部分。

学生要能够从字里行间感受到作者的喜怒哀乐，理解作者通过文章想要表达的主旨。

这需要学生具备一定的共情能力和生活经验。

三、写作表达在四年级的语文学习中，写作能力的培养是重点之一。

从写作的结构方面来说，学生需要掌握不同类型作文的基本结构，如记叙文要有起因、经过、结果；说明文要有明确的说明顺序等。

小学四年级语文《出塞》优质教学教案二：深度解析课文难点

小学四年级语文《出塞》优质教学教案二：深度解析课文难点《出塞》是我国古代文学名作之一，讲述了汉朝时期的边塞战争和护国将士的英勇故事。

在小学四年级的语文课上，这篇文章不仅可以让孩子们了解我国古代文学，还可以培养他们的爱国情感和勇敢精神。

今天我将分享一份优质教学教案，解析课文中的难点。

一、课本分析我们来看看这篇文章在课本上的呈现形式。

在四年级的语文课本第二单元中，该篇文章是第五篇阅读理解，共分为三个部分：“出塞”，“拔剑”和“还朝”。

二、教学目标接下来，我们需要明确这堂课的教学目标。

1.知识目标：学生会读、写出本文所涉及的生字和生词。

2.能力目标：学生可以理解本文的主要内容，初步了解出塞的背景和历史意义，感受本文的情感和美感，提高语文素养。

3.情感目标：通过学习本文，培养学生的爱国情感和勇敢精神。

三、教学重难点在明确教学目标的基础上，我们需要确定本课的重点和难点。

在本篇文章中，主要有以下几个难点。

1.古文语言理解：古人的语言表达和现代汉语有所不同，需要学生对古文的语言进行理解。

2.文学鉴赏：学生需要感受本文中的艺术魅力和审美价值。

3.历史背景和意义理解：学生需要了解出塞的历史背景和意义。

四、教学策略有了重点和难点之后，我们需要采取相应的教学策略来帮助学生更好地理解和掌握本文。

1.抓住生字和生词在学习本文之前，老师可以先帮助学生把生字和生词找出来，进行读音和释义的讲解，以方便学生后续的学习和阅读。

2.提问导入老师可以在课前通过提问的方式，激发学生的阅读兴趣和预习热情。

例如，老师可以问：“你们知道什么是出塞吗？这篇文章是讲什么的？”3.生活化比喻由于古文语言比较难懂，老师可以通过生活化的比喻来帮助学生理解和接受本文的内容。

例如，对于“马蹄声碎”的表达，可以比喻为“雨滴声散”，这样更易于学生理解。

4.多媒体辅助老师可以利用多媒体手段，如图片、视频、音频等，在学习中加入感性体验，更好地帮助学生理解和记忆。

五、教学过程1.导入新课教师以“你们知道什么是出塞吗？这篇文章是讲什么的？”等问题启发学生思考并点出本节课的主要内容。

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四年级语文重点难点五、近义词观赏—欣赏蜿蜒—绵延精湛—精深安慰—安抚耽误—耽搁均匀—匀称款待—接待鼓动—鼓舞启示—启迪隐蔽—躲藏沉寂—寂静凶恶--凶狠执行—履行打破—突破偶尔—偶然约摸—大概流畅—通畅安静—宁静给予—赋予沉稳—深沉开阔—广阔装饰—点缀耀眼—刺眼违背—违反鲜艳—鲜丽伺候—侍候请教—领教断定—确定安闲—清闲饶恕—宽恕肥沃—肥美遥望—眺望罗列—排列游览—游玩明丽—明媚缓缓—慢慢馈赠—赠送维持—坚持器重—重视教导—教诲损伤—损坏朴实—淳朴羡慕—仰慕企图—妄想情愿—愿意踌躇—犹豫似乎—好像忧患—忧虑焦急—着急深重—沉重媲美—比美侵蚀—腐蚀灵巧—灵活避开—躲开敏锐—敏捷揭开—掀开立刻—马上顿时—立刻洁净—干净隐蔽—隐藏繁殖—繁衍启发—启示阴沉—阴森宛转—悠扬盘问—询问沉寂—沉静注视—凝视轻蔑—蔑视黝黑—油黑劫难—灾难趔趄—踉跄防备—防范素质—素养弥漫—充满卓越—杰出流连—留恋惊讶—惊奇仿佛—好像飞翔—翱翔惊动—打扰权利—权益神奇—神秘痛快—爽快珍贵—宝贵照顾—照料酷爱—热爱骄傲—自豪鼓动—扇动骚扰—扰乱震撼—震动珍惜—爱惜寂寞—孤寂辽阔—广阔清晰—清楚居然—竟然温暖—暖和装扮—打扮照例—惯例瞧见—看见率领—带领倘若—假设辛苦—辛劳专注—专心尊严—威严遮掩—遮挡赞许—称赞寂静—安静更改—更换责备—批评寻常—平常公开—公布固执—顽固聚集—聚拢唯一—唯独赞叹—称赞舒服—舒畅疑惑—疑问坚毅—坚决气馁—丧气伺候—侍侯满意—中意断定—肯定请求—要求可恶—厌恶接见—会见悲惨—凄惨情景—情形吩咐—嘱咐饶恕—宽恕违抗—违背应付—应对凶恶—凶狠孤—独厌—烦如—似孤零零—孤单单兴致勃勃—津津有味嘟嘟嚷嚷—唠唠叨叨不由自主¬—情不自禁聚精会神—全神贯注笑逐颜开—喜笑颜开争先恐后—不甘后人六、反义词前进—后退拥挤—松散保护--破坏干净—肮脏善良—丑恶沉重—轻便踌躇—果断忧患—安乐灵巧—呆板创造—模仿黝黑—白净赞扬—批评平稳—波动偶尔—经常安静—喧哗平静—激动糟蹋—爱惜乏味—有趣可爱—可恨赞许—指责清凉—闷热怀疑—相信清澈—浑浊舒畅—郁闷容易—困难感激—抱怨承认—抵赖扩散—聚集微波—巨浪聚集—分散明艳—暗淡蜿蜒—笔直精湛—生疏马虎—认真生疏—熟练善良—凶恶朴实—华丽安全—危险冷淡—热情伤害—保护踌躇—果断松散—紧凑频繁—稀少减产—增产破坏—保护容易—困难灵巧—笨重敏锐—迟钝揭开—覆盖立刻—迟缓清楚—模糊宽敞—狭窄平衡—倾斜提高—降低和平—战争卓越—普遍沉寂—喧闹黝黑—白皙流畅—阻塞遵从—违反骄傲—谦虚完整—残缺坚硬—柔软糟蹋—爱惜有限—无限失望—希望宽阔—狭窄清晰—模糊温暖—寒冷明白—疑惑朴素—华丽独特—普通微弱—强烈漆黑—明亮消失—出现责备—表扬公开—秘密固执—随和特别—一般明亮—暗淡细致—粗糙舒畅—难受坚毅—动摇容易—困难成功—失败悲惨—幸福错误—正确坚定—动摇凶恶—善良违背—遵从明白—糊涂下降—上升伸—缩闲—忙稀—密垂头丧气—昂首挺胸歪歪斜斜—端端正正花繁叶茂—枯枝败叶全神贯注—心不在焉笑逐颜开—愁眉苦脸迷惑不解—恍然大悟七、多音字闷mēn（闷热）钉dīnɡ（钉子）看kān （看守）mèn（闷雷）dìnɡ（钉扣子）kàn（看见）称chèn（称心）把bǎ（一把）干ɡān（干粮）chēnɡ（称呼）ba（刀把儿）ɡàn（树干）划huá（划船）和hé（和平）数shǔ数不清）huà（计划）hè一唱一和）shù（数学）缝fénɡ（缝补）似sì（似乎）佛fó（大佛）fènɡ（缝隙）shì（似的）fú（仿佛）应yīnɡ（应该）兴xīnɡ（兴奋）模mó（模糊）yìnɡ（答应）xìnɡ（高兴）mú（模样）重chónɡ（重新）空kōnɡ（天空）铺pū（铺床）zhònɡ（重要）kònɡ（空地）pù（当铺）塞sāi（塞车）着zhe（走着）折zhē（折腾）sài（塞外）zháo（着地）zhé（折断）sè（堵塞zhuó（着想）shé（折本）号háo（号叫）朝cháo （朝下）曲qū（曲折）hào（号召）zhāo（朝阳）qǔ（歌曲）处chǔ（处理）觉jué（觉得）扇shān（扇动）chù（好处）jiào（睡觉）shàn（风扇）角jué（角色）当dānɡ（当时）恶è（凶恶）jiǎo（角度）dànɡ（上当）wù（可恶）的dí（的确）卷juǎn（卷起）脏zānɡ（脏话）dì（目的）juàn（试卷）zànɡ（肝脏）系jì系鞋带）转zhuǎn（转身）间jiān（中间）xì（关系）zhuàn（转动）jiàn（间隔）饮yǐn（饮水）发fā（发现）华huá（中华）yìn（饮马）fà（头发）huà（华山）没méi（没有）要yāo（要求）泊bó（泊船）mò（沉没）yào（要领）pō（血泊）拧nínɡ拧毛巾）剥bāo剥花生）调tiáo （调节）nìnɡ拧螺丝）bō（剥削diào（调动）便pián（便宜）散sǎn（散文）冠ɡuān鸡冠花）biàn（方便）sàn（分散）ɡuàn（冠军）为wéi（为人）据jū（拮据）中zhōnɡ（中间）wèi（因为jù（证据）zhònɡ（中奖）削xiāo削铅笔）难nán（困难）扎zhā（扎针）xuē（剥削）nàn（灾难）zhá（挣扎）圈quān（圆圈）吁yù（呼吁）撒sā（撒网）juàn（猪圈）xū气喘吁吁）sǎ（撒种）扫sǎo（扫地）弹dàn（子弹）悄qiāo （悄悄）sào（扫把）tán（弹琴）Qiǎo悄然无声八、词语归类复习（一）特殊词语归类：1、四字词：红叶似火、色彩明丽、迷惑不解、狼吞虎咽、梦寐以求、走街串巷将心比心、若无其事、见死不救、鱼贯而出、愚不可及、响彻云霄欲出又止、随心所欲、枯枝烂叶、异想天开、机毁人亡、轻而易举杂草丛生、以防万一、永驻人间、不速之客、花繁叶茂、不假思索与世长辞、重见天日、傲然挺立、怦然一震、月明人静、极目远眺膘肥体壮、辽阔无垠、悠然自得、成群结队、鹅黄嫩绿、芽苞初放胆大妄为、一丝不苟、融为一体、莫名其妙、信心十足、疑惑不解无能为力、驱寒取暖、吉祥如意、挽弓搭箭、无恶不作、荣华富贵、下流无耻2、叠词和其他类型词语：（1）AABB式：重重叠叠、斑斑点点、模模糊糊、飘飘悠悠、歪歪斜斜、磕磕绊绊、断断续续（2）AABC式：缓缓驶过、闷闷不乐、默默无言、栩栩如生、蒙蒙细雨、碌碌无为（3）ABAC式：多灾多难、多姿多彩、不折不扣、不慌不忙、百发百中、知己知彼、百战百胜、有始有终、自言自语（4）ABCC式：气喘吁吁、清香袅袅、兴致勃勃、生机勃勃、生气勃勃、怒气冲冲（5）含反义词：争先恐后、横七竖八、改天换地、房前屋后、天高地阔、此起彼落、恩将仇报、争先恐后、寸进尺退、有始有终、驱寒取暖、异口同声、天长地久、左顾右盼（6）近义词成语：狼吞虎咽、走街串巷、无遮无拦、生息繁衍、枯枝烂叶、下流无耻、多灾多难（7）数字成语：一本正经、二话不说、三心二意、四通八达、五彩缤纷、六神无主、七嘴八舌、八仙过海、九牛一毛、十全十美、百发百中、千军万马、万众一心、万紫千红、五颜六色（8）带人体部位的成语：面呈菜色、将心比心、随心所欲、夺眶而出、胆大妄为、赏心悦目、披头散发、笑逐颜开(9)描写人物神态：面呈菜色、疲惫不堪、神气十足、全神贯注、笑逐颜开、聚精会神、热泪盈眶、气急败坏、若无其事（10）描写人物外貌：骨瘦如柴、仪态端庄、披头散发（11）含有动物名称的成语：鱼贯而出、扁鹊治病、鹅黄嫩绿、鹏程万里、胆小如鼠、狼吞虎咽、望子成龙、如虎添翼、汗马功劳、笨鸟先飞（12）描写景色的成语：形态万千、花繁叶茂、杂草丛生、色彩明丽水：波澜壮阔、水平如镜、清澈见底、奔流不息山：峰峦雄伟、奇峰罗列、拔地而起、危峰兀立、连绵不断、突兀森郁（13）出自成语故事：手不释卷、鹏程万里、围魏救赵、四面楚歌、草木皆兵、风声鹤唳（14）出自寓言故事：纪昌学射、扁鹊治病、画蛇添足、坐井观天、惊弓之鸟、守株待兔（15）与战争有关的成语：知己知彼、百战百胜、运筹帷幄、决胜千里、出其不意、攻其不备、围魏救赵、声东击西、兵贵神速、突然袭击、神出鬼没、所向无敌、四面楚歌、腹背受敌、草木皆兵、风声鹤唳(16)形容意志坚定、不懈努力的成语：雄心壮志、坚定不移、坚韧不拔、自强不息、聚沙成塔、集腋成裘、持之以恒、全力以赴、知难而进、无坚不摧（17）形容缺少恒心和毅力的成语：知难而退、碌碌无为、一暴十寒、寸进尺退、有始无终、半途而废（18）ABB式：白皑皑、绿茵茵、红扑扑、香喷喷、黑糊糊、白茫茫、眼睁睁、红彤彤、笑眯眯、胖呼呼、金灿灿、轻飘飘、孤零零、泪汪汪、绿油油、齐刷刷（19）带有“看”意思的词：盯、瞅、瞄、望、见、瞧、盯着、遥望、瞧见、注视、察看、观看（20）带有“说”意思的词：讲、谈、聊、谈话、聊天、讲述、描述、议论、讨论、发言、回答（二）成语解释1、恩将仇报——忘恩负义，用仇恨报答恩惠。

2、气急败坏——上气不接下气，形容十分慌张或者恼怒。

3、无能为力——用不上力量，没有力量或力量薄弱。

4、莫名其妙——说不出其中的奥妙。

5、全神贯注——全副精神高度集中。

6、胆大妄为——形容一个人胆量大，胡作非为。

7、悠然自得——指悠闲的样子，内心感到非常满足。

8、仪态端庄——指神情举止、姿态风度端正庄重。

9、改天换地——形容发生巨大的变化。

10、不假思索——用不着想，形容说话做事迅速。

11、栩栩如生——形容生动活泼的样子。

12、重见天日——比喻脱离黑暗的环境，重新见到了光明。

13、枯枝烂叶——干枯的树枝，腐烂的树叶。

14、轻而易举——形容事情容易做。

15、异想天开——形容想法非常奇怪。

16、随心所欲——随着自己的意思，想怎么做就怎么做。

17、争先恐后——争着向前，惟恐落后，形容十分积极。

18、鱼贯而出——像鱼那样一个接一个地出去。

19、愚不可及——指为了应付不利局面而假装愚痴，以免祸患，为常人所不及。