最新初中作文一切景语皆情语记叙文中的环境描写

一切景语皆情语例子《唠唠“一切景语皆情语”那些事儿》咱今儿个就唠唠“一切景语皆情语”这个事儿。

你们说这大自然多神奇啊，那山啊水啊花啊草啊的，看上去就是普普通通的景物，嘿，可到了那些文人墨客眼里啊，立马就不一样喽。

就好比一棵树，咱普通人看就是一棵树嘛，夏天能遮阳，秋天能落叶，没啥特别的。

但在诗人眼里，那可不得了啦，那可能就是寄托了深深的思念、勾起了悠悠的愁绪、或是代表了顽强的生命力。

你瞧，同样是一棵树，差别咋就那么大呢。

就说那“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”，马致远同志寥寥几笔，那景色立马就带着股子凄凉劲儿。

这枯藤、老树、昏鸦，单独拎出来哪个也不是什么稀罕玩意儿，可凑到一块儿，哎呀妈呀，那股子悲伤寂寞的感觉“蹭”地就冒出来了，让人看了心里都跟着难受。

这就是情和景结合得恰到好处啊。

还有那“大漠孤烟直，长河落日圆”，哇塞，这画面感，简直绝了！那广袤无垠的沙漠，那一柱直直的孤烟，那长长的黄河，那圆圆的落日，组合在一起，既有边疆的雄浑壮阔，又有诗人内心的豪迈豁达。

你说说，这要是没有那份情在里面，这景能有这么震撼人心吗？我记得有一回我自己出去玩儿，看到了一片湖。

那湖水平平静静的，周围是青山绿树。

当时我心情特别好，就觉得这湖水咋这么美呢，那山那树都跟画儿似的，感觉自己就像走进了诗里一样。

然后我就想啊，要是我心情不好的时候来看这片湖，估计就觉得它也就那样，没什么特别的。

你说这神奇不神奇。

其实啊，生活中这样的例子多了去了。

同样的景色，在不同的人眼里、在不同的心情下，那感觉就是不一样。

所以咱以后再看到啥好看的景儿，别光傻呆呆地瞅着，得用心去感受啊，说不定就能咂摸出点啥滋味儿来呢。

总之呢，“一切景语皆情语”这句话可真是太有道理啦。

咱可得好好品品，别辜负了那些美景背后的深情呐。

就这么着吧，下次再遇到有意思的事儿，咱接着唠啊！。

一切景语皆情语作文400字•相关推荐一切景语皆情语作文400字在日复一日的学习、工作或生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。

那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编精心整理的一切景语皆情语作文400字，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一切景语皆情语作文400字1如今的我们，快乐地生活在这个和平的世界上，相安无事，不曾有过很大的烦恼和悲伤，无法去真正体会当时打仗的时候，同伴之间生离死别的沉痛感受。

可是，如果我们愿意去遐想一下，就会发现，如今我们所拥有的一切是多么美好。

我们生活在这太平盛世，过得是无忧无虑的幸福生活，可你有没有想过，当一切美好都迎来了结局，世界发生了极大的扭转与改变，无忧无虑，甚至可以说是“无知”的我们，该怎么办？是继续相安无事、苟且偷生的活下去，还是英勇地拿起武器，保卫这个守护了我们千年的美好家园？或许这一切离我们来说还是太遥远，可要知道，纵使有万分之一的可能性，我们也不能太深地沉浸在这和平的世界给我们创造的蜜罐温床中，要时刻谨记自己诞生在这个世界上不是来享受荣华富贵的，长大以后的我们应该要为祖国做出奉献，这才是我们生下来的真正使命。

当一切迎来结局，美好走到了终点，我们一定不要沉浸在伤痛中，而是应该勇猛地保卫这个让我们成长的家园。

一切景语皆情语作文400字2一切景语皆情语。

——题记在文学作品的评论中，总会看到这样一句话：“一切景语皆情语。

”字面意思解释有两点：一是一切环境描写的文字都是作者表情寄意的载体，都必须为文章所要表达的情感服务，二是一切景物又必然引起作者情感波动，进而付诸文字，形成景语。

一切的景物都会引起人们的心情的.变化，作者将景物付诸笔端，形成了景语，而这景语，寄托了作者的心情。

有时，即使是艳阳高照的好天气，心情不好的我们看到也会觉得乌云密布；有时，即使是阴雨连绵的天气，心情好的我们也会认为晴空万里。

《一切景语皆情语-文学作品中环境描写》说课及教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《一切景语皆情语──文学作品中的环境描写》说课及教案一、说教材：文学是时间的艺术，又是空间的艺术。

所谓空间主要是指环境。

环境是形成人物性格并驱使其活动的特定场所，也是一定历史时代、社会现实及其发展趋势的具体体现。

一篇文学作品，除了要展示五光十色的社会环境，还要描写千姿百态的自然环境。

弄清文学作品中环境描写的作用，对准确理解作品的思想内容，提高学生的读写能力，陶冶学生的情操，有着极其重要的意义。

此外，环境描写历来是中考的要点，也是难点，综观这几年的中考试题，无论是上海，还是全国其它地方的中考试卷，都经常涉及到环境描写的考查。

如上海01年中考试卷语段之《山村传圣火》中,直接考察第一段环境描写的作用；04年中考题《最完美的礼物》第24题,就环境描写、人物描写、语言表现力等写一段鉴赏性文字。

此外，在学生的作文写作过程中，有意识地加入环境描写，也势必会增加的文采，使的质量更上一层楼。

而在我们的语文教材中，可以说，有不少的名家名篇都有这个知识点。

因此，这节课，我将环境描写作为一个知识点，针对环境描写做一些规律性的总结，进行专题学习，以期教给学生此类问题的解答思路和方法，从而能提高学生的现代文阅读能力。

基于这样的认识，这节课的教学目标设置如下：（一）教学目标：（1）知识目标：复习、归纳环境描写的作用。

（2）能力目标：初三复习课的重点是培养学生进一步强化知识点的理解运用能力。

把握环境描写作用，并合理运用。

能具体分析环境描写作用，较好地提高阅读赏析能力。

（3）情感目标：通过已学文学作品的复习，进一步引导学生吸取优秀的文化营养。

（二）教学重难点：重点：环境描写的规律性知识难点：环境描写的知识迁移和运用（三）教学设想：（1）、环境描写涉及的已学内容多，容量大，教师应课前做好归纳整理，宜采用多媒体教学。

（2）、要结合学生熟悉的文本，指导教学，能加深学生的理解。

王国维一切景语皆情语中融情于景写一篇作文王国维曾说“一切景语皆情语”，这可是个大名词啊。

说白了，就是景色的描述实际上都藏着感情，风景里透着咱的心情。

这话听起来有点拗口，但其实很有意思。

咱们平常聊起风景，常常都不自觉地把自己的一点点情绪掺进去。

比如你在大海边看海浪拍打，心情好的时候，觉得那海浪像是跳舞的精灵；心情不佳的时候，就觉得那海浪像是在打你的脸。

说到这儿，我想起我和朋友小李的一次旅行。

那时候，我们俩正心情低落，觉得生活像是被一只大手压着，没什么劲儿。

我们决定去爬山，想找点新鲜空气，顺便锻炼锻炼。

结果，山顶的风景让我们俩瞬间忘了烦恼。

我对小李说：“哎，你看那山下，绿油油的一片，就像是一块大地毯。

”小李接话：“是啊，感觉这大自然都在劝我们别太较真儿。

”那一刻，我们俩都觉得山里的风景仿佛是有生命的，跟我们分享着它的快乐，连山间的小溪也似乎在对我们眨眼。

而且，你知道，有时候就算是最普通的景色也能变得特别有意思。

记得有次我和小王去公园，看到几棵老树。

小王调侃道：“这些树真是岁月的见证者啊，每一圈年轮都在跟你讲故事。

”我笑着说：“那它们的故事肯定是比我讲的还精彩。

”说实话，那些老树真的是把我们俩的心情都带动了起来，我们觉得它们的存在就像是和我们聊天似的。

还有一次，我们在城市里散步，看到一座古老的桥，桥上满是爬山虎。

小张突然来了句：“这桥上的爬山虎，简直像是给桥穿了一件绿色的外套。

”我们都笑了。

那一刻，桥不再是冷冰冰的石头建筑，而是被赋予了活力和趣味，仿佛也在跟我们开玩笑。

所以说，王国维这话真不是空穴来风。

我们的情绪往往会通过景色表现出来，哪怕是最平常的风景，也会因我们不同的心情变得不同。

就像我们那次爬山，风景原本很普通，但由于心境的变化，它变成了心情的良药。

再比如公园的老树、古桥上的爬山虎，都不只是景色，而是我们心情的映射。

这让我觉得，生活中处处都有美，只要我们用心去看。

我们看到的不只是风景，还有我们的心情在其中发光发亮。

初三好作文好的环境描写一切景语皆情语，在记叙文、散文的写作中，环境描写是不可少的。

环境描写可以渲染气氛，可以衬托人物、可以推动故事情节的发展。

下面就是作者给大家带来的初三好作文好的环境描写，希望能帮助到大家!初三好作文好的环境描写1我静静的坐在窗边，看着桌上的《傲慢与偏见》，看了一会儿眼睛有些累了。

我便揉了揉眼睛，推开书本趴在坐上休息了一会儿。

“喳喳喳”，外面的鸟儿清脆的叫声引起了我的注意，我站起身来，打开窗户将头伸出了窗外，找找是哪传来的叫声。

一束束阳光照在了我的脸上，我吸了一口清新的空气感觉到了放松。

抬起头看见一只小鸟站在枝头，它那机灵的小眼睛到处张望着，似乎在寻找着什么东西。

我仔细看了一会儿，原来，它在找虫子，当它看见一只虫子时，立马飞了过去，飞快地叼走了那只虫子，飞到了远处，它飞得是那么的轻松、自在。

慢慢地，我听见了各种声音，大人们坐在楼下的小亭子里寒暄，还传来一阵阵欢笑声，仿佛在聊一些家常。

爷爷、奶奶们有的在散步，有的在打羽毛球，充满了活力，让我感受到了对生活的向往。

小孩子们在楼下玩得不亦乐乎，沉迷于自己的世界中无法自拔。

我连忙走到楼下，无意间，我看见了草地上的蒲公英，也不是什么时候，它们从这儿冒了出来，生长在一起，它们是那么的顽强。

我突然想起一首歌——《蒲公英的约定》，蒲公英等着风的到来，它们与风有个约定。

当风来了，被吹走的蒲公英开始了自己的旅行，它们都有着自己的梦想，想去更远的地方。

大世界小小的我们都拥有着自己独一无二的梦想。

原来，窗外有着这么美丽的景象，有时一个小身份的人也会有着大大的梦想。

不做则已，一已做惊人，现在的我们只是一个小人物，但是只要怀着一颗有梦想的心，并为之而努力，也许不知哪一天，梦想就变成了现实!初三好作文好的环境描写2“雾霾现象将频繁出现在江南一带……”看到常年外出做调查的记者叔叔面带凝重的神色，皱着眉，仔细而又清晰的描述着现在的情况。

坐在电视机前的我的耳边，浑杂着台风的怒吼和电视机的声音，心中也产生一种说不出的滋味……我的妈妈在横阳支江散步，当我那样不经意一瞥，却令我满怀的好心情破灭了，那淡绿色的恶臭的江水，飘浮着一个，两个，好多个垃圾，原来总会泛起一圈一圈波纹的河床，变得那样的死寂。

环境描写作文四篇环境描写作文篇1其实，大自然是最好的导师。

不会画画的人走近大自然，真切的感受它便也会变成一个小小画家。

而一个不擅长写作的人走进大自然亦是如此。

很多孩子，只在阅读中找寻词汇，然后摘抄一些好词好句，但每当自身写作的时候总是写不出那种韵味，好像也出来的文章是没有灵魂与真实感情的。

其实根本原因就在于我们很少去感受大自然的美，一昧的死读书看着那些优美的文字只能联想到那些画面，但有时也是残缺的。

我们不能真真正正的去接近它，不能让自身的灵魂与它对话，自然写出来的东西就像一具空壳子一样。

有人说“哪怕简单的景物描写也要真实去感受。

”是啊，我们要把感情给予文字中，必须相信山水是有感情的。

而不是一些简简单单的花早，树木，土壤，我们不能看表面，要深入实质去感受。

因为大自然看似简单，实则不然，它是一种大美，一种深华的美。

现在的都市霓虹闪烁，渐渐地失去了原本的美，由一种全球化的经济而替代，使我们整天生活在喧嚣烦躁中，不能静下来。

更无法感受自身的心，何谈而来写出一篇有真实感情的文章呢？或许有人说可以虚构啊，《海底两万底》不就是虚构的吗，人家不是照样写的很好吗。

可是我想说，他虽然没有到过海底，但他很勤奋是通过阅读获得了大量的科学知识，他让科学与自身的幻想巧妙结合。

是，他没有感受，但我又想说，能写出这种作品的人有几个，能通过虚构来写一篇好作品，这在当今社会是不多见的了。

因此，要提升写作的最大办法就是去多与大自然打交道，去把自身的灵魂合为一体。

大自然的真正意思是在书本上找不到的，去感受自然，观察社会生活，打破一些死板的传统教育。

这样才能更好的利于写作，提升写作。

环境描写作文篇2一切景语皆情语，在记叙文、散文的写作中，环境描写是不可少的。

环境描写可以渲染气氛，可以衬托人物、可以推动故事情节的发展。

如果在文章的开头先进行一段简洁的环境描写，既可以为文章提供一个特定的背景，又能使文章形成一种特殊的氛围。

作文中巧用环境描写，可以提升作文的品位，获得高分。

"风景中的一切都是爱情语言"在广阔的世界里，有无数的动静。

日出而落，花开而落，山立而静，江流而流。

他们似乎有自己的语言，表达大自然的情感，每个场景都是爱情语言。

阳气从东方升起，照亮大地，给万物带来温暖。

这是一种爱的语言，一种带来希望和活力的语言。

金色的光线横跨天空，画了一幅美丽的图，告诉世界，新的一天已经来临。

花开而落，散其香于空中。

这也是一种爱情语言，一种表达生命的美丽和转机的语言。

花随风摇摆，如爱之舞，告诉世界，美无处不在，我们应该珍惜每一刻。

山 mount本人ns静立，高楼入天。

这是一种爱情语言，一种代表力量和毅力的语言。

山上见证了时间的流逝，忍受了风雨，是永恒的象征，告诉世界，爱是坚定不变的。

河水畅流，载清水而养万物。

这是一个爱情语言，一种无私和奉献的语言。

河流穿过陆地，带来了生命和活力，告诉世界，爱是万物之源。

在自然界，一切事物都是一种爱情语言。

风在叶间低语，鸟在天上歌，浪在岸上舞。

他们都有自己独特的表达爱情的方式，他们都有自己独特的故事要讲述。

在城市的繁忙中人们常常忽略这些爱情语言他们忙于工作，忙于生活，忘记了停下来欣赏身边的美丽。

但如果我们慢下来注意，我们会发现爱无处不在。

在陌生人的笑容中，在孩子的笑容中，在朋友的慈悲中。

于夜静处，日暖处，自然怀抱。

爱在空中，在大地，在天空。

爱在每一个场景，每一个瞬间，每一个心。

因此让我们敞开心扉，倾听世界的爱情语言。

让我们欣赏大自然的美丽、他人的慈悲以及我们身边的爱。

让我们学会说爱的语言，并传播到世界的每一个角落。

我们将发现，景观中的一切确实都是一种爱情语言。

它对我们说话，它让我们感动，它激励我们。

如果我们仔细聆听，我们会意识到世界上最美丽的语言是爱。

中考优秀写景作文
写景作文。

春天的田野。

春天是一个充满生机的季节，每当春风拂过大地，万物复苏，
一切都变得生机勃勃。

在这个季节里，我最喜欢去田野上欣赏大自
然的美丽景色。

每当春天来临，田野上的麦苗渐渐发绿，一片片绿油油的麦田
在微风的吹拂下摇曳生姿，仿佛在跳着欢快的舞蹈。

田野上的野花
也开始绽放，有红色的、黄色的、白色的，它们在田野上点缀着五
彩斑斓的色彩，给大地增添了无限的生机和活力。

而在田野的边缘，一排排整齐的树木也开始吐露新绿，树叶在阳光的照射下闪着晶莹
的光芒，显得格外美丽。

在田野上，还可以看到一些小动物在欢快地玩耍。

有一群小鸟
在田野上欢快地飞翔，它们时而停在田间地头觅食，时而又在空中
展翅飞翔，它们的欢快歌声充满了整个田野。

还有一些小兔子在草
丛中蹦蹦跳跳，它们的动作轻盈灵巧，活泼可爱。

田野上还有一些
牛羊在悠闲地吃草，它们悠闲的姿态让人感到十分惬意。

除了这些，春天的田野上还有一些美丽的风景。

有一条小溪潺潺流淌，溪水清澈见底，小鱼在水中欢快地游来游去。

溪旁的野花开得特别茂盛，花香扑鼻，让人感到十分愉悦。

在远处，有一座小山丘，山上长满了翠绿的松树，山下有一片片金黄色的油菜花田，它们交相辉映，构成了一幅美丽的画面。

春天的田野是如此美丽，每一寸土地都充满了生机和活力。

在这里，我可以尽情地感受大自然的美丽和神奇，让心灵得到愉悦和满足。

我深深地爱着这片田野，它让我感受到了大自然的魅力和美好，也让我更加热爱生活。

愿春天的田野永远美丽，愿大自然的美丽永远存在！。

【初一作文】一切景语皆情语“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

”从单薄的枝叶中浅蕴着生命的律动。

我的耳边有声音作响，便随这淡淡的声响走进了园内。

这是爷爷的后院。

虽然它很小，但它充满了丰富和力量。

原来树叶在低语。

这是一棵长着浓密绿色树枝的小树。

看，它们在阳光下生长。

经过推敲，他们尽了最大努力去接触太阳，最后终于抓住了它。

它们变得更加强壮，默默地吸着自然的雨露。

“有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。

”不该说有花，至少是乱花裹挟着各色的画卷在我眼前展示着青春的风韵，也有些正值凋零的花在它生命定格之处，它又会蕴育着一枚果实，其实离开并不是永远的分别，只是为了一个新生的降临。

参观花园不仅仅是阅读城市没有的田园春景，而是静静地聆听生命的声音，带着尊重和欣赏行走，因为在寂静的花园里有太多我们不熟悉的东西，还有坚持梦想的勇气。

记得陶渊明也有一个这般的小园子，刚来是荒芜的，也同陶潜的心境有一个照应。

但每当他“晨兴理荒秽，带月荷锄归”都会将花草带入园中，而渐渐的，园子便热闹了。

各种野花不知它的姓名，却只贪婪地望着它努力生长的样子便已很满足了。

陶渊明便在这般的环境中，阡陌连片的生命中积蓄了高深的情愫。

至今，我阅读他的诗篇，都会嗅到深深的花香味。

事实上，花园里到处都是春天的景色，告诉我们不同寻常的故事和精神。

它充满了从萌芽到落叶的诗意。

有时落叶难免令人悲伤，但就像潮水的涨落一样，花开花落。

这不仅是人生不变的变数，也是人生的真实写照。

每天的生活没有诗人笔下的浪漫，我们总像树枝一般，张开拥抱去努力向上生长，然而生活的艰难让我们眼睁睁看着一点点的希望，像火一样熄灭，像一枚秋叶，旋转，跌落。

但自然的生命不会放弃，而人类呢？正如罗曼·罗兰（Roman Roland）所说，“世界上并不是没有美，而是缺少寻找美的眼睛。

”所以要学会倾听和观察。

《自然》是一本没有文字的大书。

生活是一段汹涌的文字。

这就是为什么我们真的觉得所有的风景词都是情话。

初中作文专题(八)环境描写初中作文专题精讲（八）环境描写2.鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。

做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，——这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，——靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。

只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。

（鲁迅《孔乙己》）（一）环境描写的作用在现代文阅读中，环境描写是一个重要考点。

尤其在小说类阅读中，环境描写更容易考到，因为环境是小说三要素（人物、故事情节、环境）之一。

这类题型的解题思路就是围绕环境描写的作用来作答。

环境描写，不仅仅是为了表现环境如何优美，而是有着非常丰富的作用。

初中阶段，我们要知道，环境描写的作用主要有以下几点：1、交待故事背景（时间、地点）2、渲染气氛（氛围）3、烘托人物心情4、推动情节发展（为下文作铺垫）【名作欣赏】我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。

　时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从缝隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。

我的心禁不住悲凉起来了。

阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？（鲁迅《故乡》）作用：通过对故乡阴冷天气和萧条景象的描写，交代了故事发生的时间；渲染了萧条的气氛，烘托了作者悲凉的心情，为下文目睹故乡人的变化，心生悲哀作铺垫。

（二）环境描写的技法既然环境描写如此重要，那么我们在作文中怎样才能把环境描写好呢？下面简单介绍几种方法：1、抓住景物特征大自然中的景物千差万别，同一种事物也在不断发生着变化。

我们要善于细致观察，抓住景物或物体的特征。

请比较下面两段话：春雨雨是最寻常的，一下就是两三天。

可别恼。

看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上笼罩着一层薄烟。

作文的环境描写清晨，微风拂过，带来一丝清凉，太阳慢慢升起，照耀着整个大地。

我站在校园的操场上，远处是青葱的树木，树叶在微风中轻轻摇曳，仿佛在跳着欢快的舞蹈。

校园里的环境真是美丽而宁静。

操场上，同学们在晨练，有的在慢跑，有的在做体操，一片生机勃勃的景象。

操场的边上是一片片整齐划一的花坛，各种各样的花儿开得绚烂艳丽，散发着迷人的芳香。

蝴蝶在花丛中翩翩起舞，给整个校园增添了几分生机和活力。

走进教室，一股清新的空气扑面而来，教室里整洁明亮，桌椅整齐排列。

窗外是一片片翠绿的树木，微风吹过，树叶发出沙沙的声响。

阳光透过窗户洒进来，将一切都照得明亮而温暖。

这样的环境让人感到舒适和愉悦。

午后，我来到学校的图书馆，这里安静而幽雅。

书架上摆满了各种各样的图书，书籍散发着淡淡的墨香，让人感到宁静而祥和。

在这样的环境中，人们可以尽情沉浸在知识的海洋中，感受着书香的韵味。

傍晚时分，夕阳西下，天空泛起了一抹绚丽的晚霞。

校园里的小径上，树木在夕阳的映照下，显得格外美丽。

微风吹过，树叶发出沙沙的声响，仿佛在述说着大自然的故事。

这样的环境让人感到心旷神怡，仿佛置身于一幅美丽的画卷中。

夜幕降临，星星点点，繁星闪烁。

校园里的灯光温暖而柔和，给人一种宁静而温馨的感觉。

在这样的环境中，人们可以安静地思考，静心学习，感受到内心的宁静和平静。

作文的环境描写到此结束。

这样的环境，让人感到舒适和愉悦，它不仅给人们带来了美的享受，更重要的是让人们心灵得到了滋养。

愿我们都能珍惜这样的环境，让美好的风景伴随着我们成长。

第二讲记叙文环境描写及作用我们常说：一切景语皆情语。

环境是人物生活的“土壤”，是人物性格形成和发展的依据。

好的环境描写能为我们的文章“锦上添花”。

在文章中穿插三言五句或点到而止的简要环境描写，可以交代背景、渲染气氛、烘托人物心情、推动情节发展，或映衬人物的性格、品格和形象，突出中心思想。

《课程标准》要求同学们掌握“阅读中的描写等表达方式”，其中环境描写的考查在试题中出现频率较高，关于这个知识点要求同学们了解和掌握什么是环境描写，学会分析文章中环境描写的作用，熟练应用答题技巧，并且应用到学生的写作实践中。

环境描写的相关知识点一般在记叙文阅读中常出现，考查的侧重点在于环境描写的判断以及分析其表达效果和作用，一般分值在3-4分左右。

环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。

包括：自然环境描写和社会环境描写。

自然环境描写是对人类赖以生存的自然万物的描写，如山川河流、花草树木、鸟兽虫鱼、风雨雷电等自然景观的描写。

自然环境描写一般包括：人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等，对表现人物身份、地位、行动，表达人物心情，渲染气氛都具有重要作用。

例如鲁迅《故乡》中的选段：我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。

时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活力。

我的心禁不住悲凉起来了。

阿!这不是我二十年来时时记得的故乡?分析：这一段自然环境的描写写出了深冬季节、阴晦的天气、沉寂、荒凉的故乡景象。

衬托出了“我”悲凉的心情，为全文奠定了悲凉的感情基调。

社会环境描写是对人物所处的时代、社会和生活环境等的描写，包括城镇、农村、工厂、军营、机关、学校、商店等人物活动场所和地域风情、风俗习惯等社会风情的描写。

社会环境描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。

描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。

环境描写作文中考满分其乐融融（1）夏日的一天，在一个小村子里，有几座山连绵起伏，蜿蜒起伏的群山像一条即将腾飞的卧龙，又像曲折的万里长城。

山上树木葱茏，郁郁苍苍，一点也不比金山银山逊色，正所谓“金山银山，不如青山绿山”！山下，十几棵大树疏疏朗朗，那儿一棵，这儿一株，绿得好像是用深绿颜料浓妆淡抹的一样。

旁边一片田野一望无际，这一块种着豆秧，那一块种着玉米，绿油油，金灿灿，这景色也别有一番情趣。

豆田里，一个中年人挽起裤角，戴好草帽，正在烈日下锄草，豆大的汗珠滴入土中，正如李绅所说的，“锄禾日当午，汗滴禾下土”啊！田野边上，一座茅屋后，一片茂密的小竹林青翠欲滴。

茅屋前有几棵大树枝干遒劲，枝叶茂盛。

有对老夫妻正在絮絮谈心。

旁边一个年轻的小伙子正默默无语地编织鸡笼，那鸡笼即将编成。

边上一条潺潺流淌的小溪清澈见底，岸边有许多青草生机勃勃。

小溪里荷叶挨挨挤挤，像一个个碧绿的大圆盘。

荷花在这些大圆盘之间冒出来。

有的才展开两三片花瓣儿。

有的花瓣儿全开了，露出嫩黄色的小莲蓬。

有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要绽裂似的。

一位四五岁的小孩小心翼翼地采了一枝莲蓬，剥出嫩嫩的、香香的莲籽儿，津津有味地吃了起来。

好一派农村美景呀！（2）其乐融融的除夕一年三百六十五天，不是天天都快乐，天天都如意，天天都称心。

马年的除夕夜，也许将影响我的终生。

墙上的钟表不紧不慢地“嘀嗒、嘀嗒”地响着，回响在空荡荡的房间里。

央视春节联欢晚会正在欢乐地进行着，主持人那幽默风趣的对话和演员高亢的歌声，陆续从电视机中传出。

屋外时断时续的鞭炮声，烘托出节日的喜庆，但这些都不能唤起我的喜悦。

我一边漫无目的地翻着《语文报》，一边不停地看着墙上的钟表——已经十一点半了。

这时的窗外，火红的灯笼挂在各家的阳台上；大大的福字和对两把各户的无自然的红艳艳的；屋外的鞭炮声震耳欲聋，人们在楼下叫着，雀跃着。

此时唯有我，独自一人守住诺大的房子。

我越想越伤心，越想越气愤。

从小到大，我还从未尝过如此苦涩的滋味，一种无奈，惆怅占据了我的心头。