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课程篇目前，基础教育改革的推行，课程内容、结构渐趋合理，但同时对广大教师提出了更高的专业要求。
刚踏上美术教学工作的岗位，就会面临这样一个问题，即如何把课上得像一节美术课。
在很多其他学科的教师看来，美术教师就是教学生画画的，会画画就能教。
试问美术教师的专业优势在哪里？我疑惑，我思考。
2015年，我参加了昆山市初中美术教学研讨活动，在教学研讨活动中，收获良多。
承担展示课任务的教师无不对授课的课标、教材及学生都进行了细致的分析，从服务学生认知的角度出发，他们不仅借助多媒体从课本以外挖掘大量的教学素材，还设计了许多生动活泼的活动环节。
通过这些环节的增添，一节美术课被演绎得有声有色。
本文将结合教学研讨的实例，与大家分享几点优化教案、点亮课堂的心得。
一、依据课标，挖掘素材《义务教育美术课程标准》指出：“通过学习美术，发展学生的空间思维和动手能力；激发学生的创新精神以及实践能力；从而逐步提高学生的审美能力，完善人格”。
说实话，在职教师大都知晓课标的重要性，课程标准是指导学科教学的纲领性文件，课标的学习要求基本符合对全体学生的一个基本要求。
课标中《蓝白之美》的学习要求属于“设计·应用”领域。
从中可以看出，本节课的技能、情感目标较高。
设计时，教师需充分挖掘素材，让学生可以从蓝与白的色彩中体验其淳朴的艺术之美。
以苏少版初中美术八年级上册第6课《蓝白之美》一课为例，教学设计中，加入实物导入的环节，教师演示时用白色蜡笔在纸上画好图案后进行上色，完成后的效果是蓝底白花，另一张直接用蓝色颜料在白纸上作画，效果是白底蓝花。
出示实物，让学生眼见为实，从而揭示本课课题。
通过教师的演示和实物展示后，学生的兴趣一下被激发了，各个跃跃欲试，课堂气氛一下子浓烈了。
二、解读教材，设计活动教材是供教学用的资料。
按理说，教材老师都会用，也会在备课之时解析教材。
但在这次教学活动中，我想在教材前面用上“解读”一词。
因为在此次活动中，我接触到一个全新的概念，即“教材的二次开发”。
第六课蓝白之美教学目标1．知识与技能：了解蓝印花布的艺术特点和特殊的制作工艺，尝试蓝印花布的设计和制作。
2．过程与方法：通过欣赏蓝印花布的艺术特点，激起学生的创作欲望。
鼓励学生自主探究，掌握设计画稿的注意点,理解不同的涂染法决定着不同的印染效果。
每一位学生的成品通过最终的集体合作来完成对“蓝白之美”的艺术畅想。
3．情感与态度：感受蓝印花布的深厚文化内涵和审美价值，培养学生爱家乡、爱生活的美好情操；在集体合作中锻炼学生的协作能力，培养学生的团队精神；学会与他人分享，体验成功的喜悦。
教学重点和难点重点：认识蓝印花布的艺术特点和蓝印花布的特殊制作工艺；寻找简便的方法替代复杂的传统工艺。
难点：设计画稿时注意点、线、面要独立分开便于涂色；理解不同的涂染法决定着不同的印染效果。
教具准备多媒体课件、蓝印花布围巾、包、工艺品等实物、教师示范作品。
教学过程一、游戏导入：教师带一些蓝印花布小物件，比如：以个围巾，一个小包，一个手机套，一把伞等，让学生上台根据自己的想法展示一下。
二、新授创设学习情境：在学习过程中回答正确可以得到贴花，结束时看谁的贴花最多，就能得到一个神秘礼物。
希望每一位同学都积极参与。
1．走近蓝印花布：通过知识链接认识到蓝印花布是我国民间传统工艺之一，距今已有一千三百多年的历史。
江苏南通的蓝印花布最为人们熟悉。
２００６年南通蓝印花布印染技艺被列入首批国家级非物质文化遗产。
2．蓝白之魅：a. 观察图片提问：即蓝印花布的艺术特点是什么？学生小组讨论作答。
教师归纳总结：色彩：深沉的蓝与纯静的白，简洁明快，质朴中带着雅致。
图案：是老百姓喜闻乐见的。
寓意：画面中的内容与形式巧妙的结合：喜上眉梢、连年有余、龙凤呈祥，这些美好、吉祥的传统图案表达人们对美好生活的向往，蕴含着我们中国人独特的审美趣味和生活情调。
b.观察图片后提问：蓝印花布应用在哪些地方？学生讨论作答。
教师归纳总结：广泛地应用于生活中，有实用品（时装、鞋帽、拎包、扇子、遮阳伞），也有工艺品（布艺、壁挂、玩具、饰品）。
蓝白之美教案【篇一：第六课蓝白之美】第六课《蓝白之美》教学设计【篇二：蓝白之美教案】1234【篇三：苏少版美术九下第6课《蓝白之美》word教案1】蓝白之美教学目标：1、认知目标：通过对传统蓝印花布作品的欣赏及实际运用，增强学生对蓝印花布的认识和了解，提高学生对传统文化的审美意识。
2、技能目标：指导学生认识蓝印花布的传统制作技艺并尝试替代的方法，有意识的探究手工制作过程中的科学与艺术结合的规律和方法，使学生体验蓝印花布的设计过程和制作特点。
3、情感目标：相互交流视觉感受，合理评价同学设计的蓝印花布作品，从老师和同学的评价中得到启发，认识和体会蓝印花布的艺术美感。
激发学生热爱传统工艺的情感，体验成功的喜悦。
4、创作目标：通过对蓝印花布的学习，能综合借鉴相关传统艺术表现手法并运用于蓝印花布的设计，有较新的创意和突破表现出创造思维品质。
教学重点：了解传统蓝印花布的知识；了解传统蓝印花布的造型装饰手法；了解蓝印花布的基本创作方法；动手尝试用替代的方法进行蓝印花布制作。
教学难点：对传统图案的理解；蓝印花布纹样的设计；现代蓝印花布图案的大胆创新；学生作品个性化的引导。
教具选用：蓝印花布作品、颜料、画笔、纸?教学方法：激趣引导法、分析讨论法、实践创新法教学进程：一、激趣导入老师带帽子进课堂，激发学生的好奇心。
问：观察一下这顶帽子是什么材料制作的呢？（蓝印花布）问：你想了解蓝印花布吗？那就跟随着老师进入蓝白的世界吧！二、探究新知蓝印花布的制作始于宋代，又称靛蓝花布，俗称“药斑布”、“浇花布”。
蓝印花布同蜡染和扎染一样都是我国传统的民间手工印染花布，蓝印花布历史悠久分布广泛，像江苏、浙江等地的蓝印花布都各有特色。
㈠、美在色彩1、出示图片问：同学们观察一下蓝印花布有哪两种颜色啊？（蓝、白）问：白色让你们联想到什么？（白云、白雪，象征纯洁、光明、神圣具有明快朴素和颇具视觉冲击力的特征。
）问：蓝色让你们联想到什么？（大海、蓝天，象征宁静、宽厚、深邃具有稳重智慧和无限包容力的特征。
蓝白之美外国语学校毛海燕一、教学目标1．认知目标：了解蓝印花布的历史，文化，领会其图案纹样的变化及特点；了解蓝印花布的应用发展。
2．技能目标：了解蓝印花布的工艺流程及工艺特点；体验制作过程。
3．情感目标：从蓝印花布的图案纹样和蓝与白的色彩之美中体验其淳朴、素雅的艺术特质和文化寓意。
二、重点、难点1．了解领会传统蓝印花布图案纹样的特征与变化。
2．富有创意地设计、制作蓝印花布作品。
三、教学方法自主探究、对比观察、分析讨论四、教师准备、学生准备1．教师：多媒体课件、蓝白之美图例、复写纸、餐巾纸、白蜡、蓝色颜料、调色盘、底纹笔、水桶、牙刷、尺子等2．学生：A4纸、餐巾纸、白蜡笔或蜡、蓝色颜料、调色盘底纹笔或大毛笔、牙刷、尺子、树叶、剪刀、小刀等五、学情分析本课属于“设计应用”学习领域，是对有着悠久历史的民间手工印染花布-----蓝印花布的介绍、赏析和审美实践的课程。
本课通过大量的图文，详细地介绍了蓝印花布的产生、发展应用及其独特的图案纹样、制作加工工艺。
六、教学过程（一）激趣导入法国雕塑家罗丹曾经说过:生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
今天我就给同学们带来了一件精美的礼物，会是什么呢？我们先来猜一个谜语：身穿百褶裙，伴君情满怀，携手翩翩舞，春风拂竹面。
猜一夏令生活用品，你们知道是什么吗？2、（*）学生：扇子教师归纳：（展示实物扇子）不错，这不是一把普通的折叠扇，而是一把典型的江南特色的蓝印花布工艺扇。
不知道细心的同学是否曾经留意过，每当我们外出旅游，走在江南古镇的青石板上，会发现路旁边的商铺总是挂满了各种精美的蓝印花布手工制品。
你们想知道那些蓝印花布是怎么制成的吗？下面就随我一起走进蓝白之美的旅程吧！（*）揭示课题———蓝白之美（板书）（二）教学过程1．师：蓝印花布是一种历史悠久的民间传统手工纺织印染技艺，源于秦汉，宋代之后开始兴盛起来，距今已有一千三百多年的历史。
提起蓝印花布，作为江苏人，我就情不自禁很骄傲的想到了南通，聪明勤劳的南通人民在很多年之前就已经学会了自己纺布、织布、印染、再加工成精美的蓝印花布制品。
教学目标：知识与技能目标：了解蓝印花知识，欣赏蓝印花布独特的色彩之美、图案纹样之美。
过程与方法目标：鼓励学生自主探究，感受蓝印花布蓝白之美，掌握蓝印花布的特殊制作工艺，尝试用多种方法表现蓝印花布，让学生学会用替代的方法创造“新蓝”。
体验制作蓝印花“布”的乐趣。
情感态度与价值目标：在集体合作中锻炼学生的协作能力，培养学生的团队精神；学会与他人分享，体验成功的喜悦。
激发学生热爱民间艺术的情感。
重难点：重点：了解蓝印花布的艺术特点，体验制作蓝印花“布”的蓝白之美。
难点：用替代的方法创造“新蓝”，合作完成蓝白作品。
课前准备：2.学生准备——白色画纸、白色油画棒、蓝墨水等。
教 学 过 程一、导入：今天我和同学们一起来谈一个新的话题是关于布的 ，请同学们观察身上的衣服布料和老师手里的布料的区别。
（设计意图）课前询问很多同学对于兰印花布的概念理解模糊，所以设计先让学生明确我们今天的学习内容是布，进而通过直观的感受蓝印花布，激发兴趣，更好更快地进入本课的学习。
二、自主、合作探究师：同学们闻到它的花香了吗？请同学们观看一段视频：你能记住哪些制作方法，可以用笔记下来。
课件：视频 花布的传统制作步骤1.雕印花版2.配置防染浆3. 上浆4.配置染料5.下布6.清洗7.晾晒8.刮灰同学们观看一段视频了解蓝印花布的制作过程。
蓝印花布的色调清新，图案淳朴，深受群众欢迎。
是现代任何先进的机械印染所不能模拟的。
成品又美观大方，耐洗耐用，因此得以在民间持久地流传。
（设计意图）让学生感受蓝印花布渊源流长的历史,从而产生了解的好奇心。
短片中展示了制作蓝印花布的工艺流程，让学生观看后自己归纳，从而认识传统蓝印花布的制作工艺。
（一）蓝印花布类型师：同学们观察图片，提问：这两块蓝印花布有什区别？ 让学生观看后自己归纳，从而认识传统蓝印花布的1.教师准备——多媒体课件、蓝印花布面料，白纸纸、蓝色墨水、油水分离蓝印花范作等。
出示实物：兰印花布 课件：蓝底白花、白底蓝花图片制作工艺。
无锡市梅梁中学初三（下）美术电子教案第6课：蓝白之美1教师姓名尹航航一，教学目标认知目标—通过对传统蓝印花布作品的欣赏及实际运用，增强学生对蓝印花布作品的熟悉和了解，培育学生对传统文化的审好心识。
技术目标—指导学生熟悉蓝印花布的传统制作技艺并尝试刻板，印刷，成心识地控究手工制作进程中的科学与艺术结合的规律和方式，使学生体验蓝印花布的设计进程和制作特点。
情感目标—学生展现课前搜集到的蓝印花布作品，彼此充流视觉感受；合理评判同窗设计的蓝印花布作品，从老师和同窗的评判中取得启发，熟悉和体会蓝印花布的艺术美感。
激发学生酷爱传统工艺的情感，体验成功的喜悦。
创作目标—通过对蓝印花布的学习，能综合借鉴相关传统艺术表现手法并运用于蓝印花布的设计，有较新的创意和冲破，表现出科学或艺术的创作思维品质。
教学内容：本课共分为四个部份1，走过蓝印花布，主若是让学生通过欣赏，初步了解蓝印花布的历史，散布及特点。
2，蓝印花布的应用，则是介绍蓝印花布有效性3，熟悉蓝印花布的工艺流程，通过介绍，让学生学习把握蓝印花布的设计与制作。
4，采取切实可行的替代方式，便于学生在课堂上能迅速进行蓝印花布的创作，没必要受限制。
教学重点了解传统蓝印花布的知识；了解传统蓝印花布的造型装饰手法；了解蓝印花布的大体创作手法；动手尝试蓝印花布的设计，制作或运用各类替代方式进行制作。
教学难点：对传统图案的明白得：蓝印花布纹样的设计；现代蓝印花布图案的斗胆创新；学生作品个性化的引导。
教学进程：第一课时：1.课前预备：相关资料及演示工具学生预备：搜集或制作的蓝印花布作品，油画棒，颜料，排笔，画纸等。
2.欣赏蓝印花布所制成的用品，如服装，围裙，门帘，被面，围嘴等，启发学生深切了解蓝印花布的有效性。
3.讨论归纳此环节通过设置一些问题，要求学生分组讨论，一路探讨并进行归纳性的表述，并增强学习的趣味性，生动性。
问题一：什么缘故蓝印花布深受人们喜爱呢？教师总结归纳：蓝印花布的制作是我国的一种传统民间工艺，具有中国的民族特色。
《蓝白之美》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本节课的学习，使学生了解“蓝白之美”主题的美术内涵，掌握基础绘画技巧，培养审美能力和创新思维。
同时，通过作业实践，让学生能够运用所学知识，独立完成一幅以蓝白色调为主的创意作品。
二、作业内容本课时的作业内容主要围绕“蓝白之美”主题展开。
1. 观察与思考：学生需观察并收集与蓝白色调相关的自然景观、生活物品、艺术作品等图片或实物，并思考其色彩搭配和构图特点。
2. 创意构思：结合观察所得，学生需构思一幅以蓝白为主色调的创意作品，可以是风景、静物或人物等题材。
3. 绘制草图：学生需在画纸上用简单的线条勾勒出构想的画面，明确画面的构图和比例关系。
4. 细化画面：在完成草图后，学生可进一步使用铅笔或炭笔细致刻画画面细节，形成完整的作品线稿。
5. 上色完成：最后，学生需根据个人审美和构思，用蓝白色调进行上色，完成作品的最终制作。
三、作业要求在完成作业的过程中，学生需遵循以下要求：1. 作品主题明确，色彩以蓝白色调为主。
2. 观察细致入微，能够捕捉到蓝白色调下的不同变化和层次感。
3. 创意独特，画面构图合理，线条流畅自然。
4. 上色均匀，注意色彩的搭配和过渡，使画面具有层次感和立体感。
5. 按时完成作业，字迹工整，不抄袭他人作品。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 主题与创意：是否围绕“蓝白之美”主题展开，创意是否独特。
2. 构图与线条：画面构图是否合理，线条是否流畅自然。
3. 色彩运用：蓝白色调的运用是否得当，色彩搭配和过渡是否自然。
4. 完成度与整洁度：作业是否按时完成，字迹是否工整。
五、作业反馈教师将对学生的作业进行详细批改和点评，指出作品的优点和不足，并提供改进建议。
同时，鼓励学生进行互评和自评，以提高学生的自我认知和评价能力。
在下一课时中，教师将展示优秀作品并进行点评，以激发学生的创作热情和自信心。
此外，教师还将针对学生在作业中普遍存在的问题进行重点讲解和指导，帮助学生更好地掌握相关知识和技能。
1我给瓶瓶罐罐涂色——纸盘子、啤酒瓶、纸花、泥罐子、羽毛球等《蓝白之美》教案教学目标：通过蓝白二色在日常生活中的运用，指导学生认识蓝印花布、青花瓷的传统工艺，激发学生热爱传统工艺的同时，进一步拓展思路，体验成功的喜悦。
教学重点：了解传统蓝印花布的知识，了解蓝印花布的基本创作方法教学难点：对传统图案的理解，现代饰品的大胆创新，学生作品个性化的引导。
1．课前准备教师准备：部分作品、绘画工具、教室环境布置学生准备：水粉颜料、油画棒、白色汗衫等2．教学过程：（1）课题导入请各小组用蓝色把桌子上的纸刷上，看看会出现什么变化。
请互相对你身边的同学说刷出来的字。
（2）讲授新课：A．蓝白二色给你带来什么感觉？生活中你在哪些地方看见他们的运用？（请举例说明）B．在我们传统工艺里古代的人早就把这二色运用到了：蓝印花布（播放视频）C．青花瓷的制作D．扎染E.对于这样的民族，怎样才能够发扬扩大？（小组讨论）老师出示扎染的一件作品，并讲授方法。
（3）作业部分：废旧材料制作.(白色或蓝色衣服\盒子等)特殊的效果尝试(油画棒\扎染\服装设计\彩绘)（4）教师总结：备课时间：2012年3月26 日教时计划：1/2 教学目标:1．认知目标：通过对传统蓝印花布作品的欣赏及实际运用，增强学生对蓝印花布的了解和认识，培养学生对传统文化的审美意识。
2．技能目标：指导学生认识蓝印花布的传统制作技艺并尝试刻板、印制，一意识的探究手工制作过程中的科学和艺术结合的规律和方法，使学生体验蓝印花布的设计过程和制作特点。
3．情感目标：学生展示课前收集的蓝印花布作品，相互交流视觉感受；合理评价同学设计的蓝印花布作品，从老师和同学的评价中得到启发，认识和体会蓝印花布的意思美感。
激发学生热爱传统工艺的情感，体验成功的喜悦。
4．通过对蓝印花布的学习，能综合借鉴相关传统艺术表现手法并运用于蓝印花布的设计，有较新的创意和突破，表现出科学或艺术的创造思维品质。
重点：了解传统蓝印花布的知识；了解传统蓝印花布的造型装饰手法；了解蓝印花布的基本创作手法；动手尝试蓝印花布的设计、制作或运用各种替代方法进行制作。
第六课《蓝白之美》教学设计主备课教师二次备课教师备课内容蓝白之美设计·应用教学班级八年级教学内容本课属于“设计·应用”学习领域，是对有着悠久历史得传统民间手工印染花布——蓝印花布得介绍、赏析和审美实践得课程。
本课通过大量得图文，详细地介绍了蓝印花布得产生、发展、应用及其独特得图案纹样、制作加工工艺。
本课充分展示了蓝印花布淳朴素雅得艺术风格，展示了其在纺织印染得发展中，广泛吸收剪纸、木刻、刺绣等其他民间艺术而形成得丰富内容。
通过本课得学习，学生可以了解蓝印花布“刻、浆、染、刮”得工艺过程，认识蓝印花布中纹样得创意方式，分享蓝印花布得广泛应用，并创造出具有个人审美体验得蓝印花布作品，体验民间艺术得淳朴之美。
教学目标认知目标：了解蓝印花布得历史、文化，领会其图案纹样得变化及特点；了解蓝印花布得应用发展。
技能目标：了解蓝印花布得工艺流程及工艺特点；体验制作过程。
情感目标：从蓝印花布得图案纹样和蓝与白得色彩之美中体验其淳朴、素雅得艺术特质和文化寓意。
教学重难点教学重点：了解领会传统蓝印花布图案纹样得特征与变化。
教学难点：富有创意地设计、制作蓝印花布作品。
教学准备【课时安排】2课时一课时为欣赏、了解、体验；二课时为实践、制作、创造。
蓝印花布得图片资料；蓝印花布实物；蓝印花布应用产品实物；白布、靛蓝染料等与蓝印花布相关得材料；替代方法得相关材料。
教学过程个性思考一课时1. 导课。
师：今天是一节和我们得生活息息相关得课程——布得印染。
展示4～5种现代纺织印染工艺得布料并做简要得工艺说明，重点强调现代纺织印染工艺得特性。
提问：有谁知道一种简单而又古老得印染方法呢？导课活动：取20厘米见方白布一块，折叠后用细线局部扎紧，放入调制好得染料罐中浸染。
取出，解开，观察染出得图案，集体讨论染后得变化和视觉感受。
2. 欣赏、了解蓝染得传统方法及其历史。
（1）师：刚才我们自己染布得方法叫“扎染”，也叫“绞缬”，是传统花布印染工艺中得一种。
