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也说化腐朽为神奇曾看到过这么一则故事，品读之余，颇有感慨。
一位裁缝在吸烟时不小心将一条高档裙子烧了一个窟窿这，致使其成了废品。
这位裁缝为了挽回损失，凭借其高超的技艺，在裙子四周剪了许多窟窿，并精心饰以金边，然后，将其取名为“金边凤尾裙”。
不但卖了好价钱，还一传十，十传百，使不少女士上门求购，生意十分红火。
这位裁缝堪称大智慧，他凭借高超的技艺，使自己摆脱了尴尬不利局面，不仅挽回了损失，且化腐朽为神奇，变废为宝，创意无限。
于是，我想起了白石大师的故事。
那年，英国女王访华，请绘画大师齐白石作画，齐老挥洒自如，一幅《牡丹醉春图》顷刻间即告完成。
此时此刻，一滴墨汁不合时宜地落到了画上，这引起了观画人群一片惋惜声，然而齐白石老人神态自若，只见他躬身在墨点上轻描几笔，瞬间，一只颇具神韵的小蜜蜂跃然纸上，《牡丹醉春图》倏然大放异彩，于是，全场爆发出一片掌声，齐老风趣地问身边的翻译：“怎么样，这小蜜蜂可算得上国宝？”是啊，这只小蜜蜂可算得上国宝啊，而这只国宝来自于大师的熟能生巧，化腐朽为神奇啊。
然而能做到像“扬州八怪”之金冬心那样，满腹诗书，胸有丘壑，才思敏捷，点石成金，就更令人颇生仰视之情了。
据近代湘人朱克敬所撰《雨窗消意录》记载，清朝书画家，“扬州八怪”之金农冬心，一日应邀往蜀岗平山堂赴宴。
席间东道主为助雅兴，以“飞红”为酒令赋诗一句，主人先吟出一句“柳絮飞来片片红”。
语音刚落，四座哗然。
众所周知柳絮乃白色，何来“片片红”？因此来宾中除冬心先生外，个个捧腹大笑。
金冬心素来才思敏捷，见主人一副尴尬面孔，有意替主人解围，急忙站起来，款款说道：“诸君何故发笑？适才主人所吟，乃是元代诗人所咏《平山堂》佳句，且听我道来。
”遂朗声吟道：“廿四桥边廿四风，凭栏犹忆旧江东。
夕阳返照桃花岸，柳絮飞来片片红。
”众宾客听了，齐声喝采，真是诗中有画，画中有诗，夕阳返照，桃花映红，整个空间都被染上一层红色，此时此刻，柳絮飞来，自然是就“片片红”了。
小学生作文：5步捷径法，化腐朽为神奇！
小学生作文，由于他们积累的素材算不上多，会用的好词佳句也不多，再加上思维上，总是高度不够，所以老师和家长们难免觉得孩子作文写不好。
然后就会给孩子买很多作文书，让孩子模仿，但是，不排除有的孩子拿到作文书，不仅仅是模仿，而是一字不变的“模仿”了，反而达不到看作文书的效果了。
优秀作文选可以看，必要的训练也可以有，除了这些之外，家长也可以手把手教孩子写出一个好作文哦。
一位有着30年教学经验的语文老师说：小学生写作文，真的有捷径，没有那么难！
小学作文，文体简单，一般是写物、写人、叙事三类。
写物是所有作文的基础，写物作文基础打不好，写景抒情就无从谈起，叙事作文就会显得空洞无物。
我们以无趣、平常的“砖头”为例，讲解一下“五步作文法”。
如果砖头都能写好，还有什么写不好？
“五步”都完事了，那么接下来，只要再加上一个简单的开头，就可以把一堆文字排列起来了：
这个拼起来的框架虽然简单，但是内容却非常条理。
既能应付老师的作业，也能培养孩子的观察和思考能力。
教孩子试试吧，让孩子见识一下“家长的神奇”吧。
移花接木，化腐朽为神奇－－谈作文如何使用材料源远流长的人类文明，尤其是五千年的中华文明，留下了一笔巨大的精神财富：气势磅礴的散文，激情充沛的骈赋，含蓄隽永的诗歌；精微幽深的哲理，浓淡皆宜的抒情，绵密恢弘的论证，体贴入微的描写。
以至于书读得越多，越惶恐，大有“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”之感－－似乎前人笔端，无所不包，“留给后人征服的领土已非常有限”。
不过，换个角度想，前人的思想、文字层层积淀，并非我们的障碍，恰足以增加我们的高度。
正如祖传的金银器物，后代可以擦亮抛光，或是熔铸重造。
正因为如此，高考作文的发展等级的重头戏－－至少是眼球效应最明显的－－有文采，其中一条标准就是：有深厚意蕴。
以我理解，所谓“意蕴”，无非蕴涵哲理，有文化底蕴。
这两点，都可以通过移前人之花，接后人之木达到目的。
只不过，现实往往令人尴尬。
学生作文引用材料文不对题，方式单一，材料与文章难以交融，甚至出现了许多让人啼笑皆非的语段。
我们学生中常见的引述方式有：“××曾说过……”“××曾如何如何”“我曾经在报上看到过……”。
倒不是说这些引用方式就不能用，但千篇一律，未免乏味；何况，我们还可以在变化引用方式之外，增加文采。
要避免以上问题，可以分三步走。
首先是在学生已占有大量的材料并且能充分理解其意蕴的基础上，引导学生在表情达意时从记忆的仓库中提取相关材料，从中筛选出切合题意的、新鲜水灵的材料。
这里需要注意的问题是：一，积累材料时要让学生养成分类的习惯，比如分写景类，叙事类，哲理类，抒情类。
甚至还可以分细一点，四大类又可以各分许多小类。
这样做的好处是，行文时，可以按照需要提取。
如写秋景，烘托寂寞愁绪，不妨从古今中外经典诗文中去寻找切合所写场景的文句，“袅袅兮秋风”可用，不过如不在洞庭湖，“洞庭波兮木叶下”就不可用，至少“洞庭”不可再用；“碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠”也可用；倘还记得“秋天的黄叶，它没有什么可唱，只叹息一声，落在尘土里”（泰戈尔）就更好。
作文升格的几种方式一、化腐朽为神奇[升格前]宽容又是一种委婉有效的教育方法。
当别人冒犯你时,你能一笑置之,原谅别人的过错,别人会感到内疚,进而改正错误。
战国时期蔺相如奉命出使秦国,不辱使命,完璧归赵。
渑池之会上挺身而出,挫败秦王,因而被赵王拜为上卿,地位高于廉颇。
老将廉颇有攻城野战之大功,不愿处在蔺相如之下,于是扬言羞辱相如。
面对廉颇的无礼冒犯,相如没有计较,更没有还击,而是以赵国的大局为重,主动避让,终于感动了廉颇,老将廉颇负荆请罪。
试想,如果不是蔺相如的宽容大度,能有这样的结果吗?剖析：论证“宽容是一种委婉有效的教育方法”这一分论点时, 能用“廉蔺交欢”的例子很好。
但由于是议论文，大家都熟悉的“廉蔺相交”的材料,因此没有必要叙述引用过于详细,这样不仅论证目的不够明确，还使文章特征不鲜明。
所以升格时，完全可以围绕论点以议代叙。
当然,还可以增加一些有时代气息的材料,以丰富论证。
[升格后]宽容又是一种委婉有效的教育方法。
当别人冒犯你时,你能一笑置之,原谅别人的过错,别人会感到内疚,进而改正错误。
大家一定记得“廉蔺相交”的故事,故事给我们的启迪是深刻的。
试想,倘若蔺相如也是个小肚鸡肠之辈,与廉颇斤斤计较、毫厘必究,恐怕赵国早已被强秦吞并。
正是由于蔺相如为国家利益不计较个人得失的宽大胸怀，用克制回避的行动，理性低调的姿态感召、教育了廉颇,才使他负荆请罪。
廉蔺交欢,使强秦虽拥重兵却不敢轻易举兵伐赵。
宽容竟产生了意想不到的巨大作用。
宽容会让人在人生的道路上越走越宽。
“惟宽可以得人”,实属至理名言,反之则会步履艰难。
二、分论点要简洁、对称、有序文章须言之有物、言之有理，而有物、有理需建立在言之有序的基础上，这“序”就是结构。
结构作为思路的体现，贵在有条理性与清晰性，而这最主要就体现在分论点如何在紧扣总论点的基础上，正确立论，且二者构成严密的逻辑系统。
因此，在写作时除总论点必须材料外，分论点成为升格时的关注点、聚焦点，不仅要使分论点体现深刻的剖析方向，其表述还必须讲究一定的顺序，语言精炼，句式对称。
用好语言表达化腐朽为神奇我们知道，一棵树如果只有树干不见枝叶，就会给人以干枯、单调、乏味的感觉。
同样，一篇文章如果内容空洞、语言空乏,也会给人以生涩、呆板的感觉。
福建余2015-05-27 下午8:28:04示例1：一离开家我就很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈，我想你，妈妈说她也想我……福建余2015-05-27 下午8:28:35这样的表达就比较生涩、呆板第一招：添枝加叶（一）添加什么：添枝加叶就是添加修饰语、添加各种描写方法、各种修辞手法——1、添修饰语：适当地运用不同的修饰语（用好动词、形容词、叠词、拟声词……）。
如，不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
2\添加修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、借代等修辞手法的运用，往往使语言新鲜活泼，生动有趣，富有表现力。
经典回顾：1、山坡上卧着点雪。
(拟人，化静为动)2、仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。
用了比喻的修辞手法，生动形象的写出了船移动的速度很快福建余2015-05-27 下午8:39:543、添加描写:肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。
福建余2015-05-27 下午8:40:23这一点，课本例子太多，我就不展开。
《故乡》、《我的叔叔于勒》、《范进中举》、《心声》福建余2015-05-27 下午8:41:15怎样添枝加叶：一问二想三写福建余2015-05-27 下午8:41:34上一次讲座里提过福建余2015-05-27 下午8:42:191、问：什么、怎么样、为什么2、想：联想和想像3、写：添枝加叶，具体形象生动福建余2015-05-27 下午8:43:15想想眼睛看到什么﹖耳朵听到什么﹖心里感觉到什么﹖脑子里想到什么﹖有没有动作﹖如，我们怎样引导学生把这一句话写具体：她生气骂他。
星教育莖2籃
化平庸为神奇——提高作文语言水平（1）
环节一
比较阅读下面几组句子并分析其表达效果：
（许老师温馨提示：请你先认真阅读句子，着重从句式的角度，将其表达效果分析比较的结果适当批注）
例句第一组：
1、珍珠样的泪水从他那明镜般的大眼睛中滚落下來。
2、泪水从他那明镜般的大眼睛中滚落下来，珍珠样的。
（选自中考作文《那次失败以后》）
例句第二组：
1、总算扫好了！
2、总算，总算??????扫好了，扫好了！（选自中考作文《奖励自己》）
例句第三组：
1 ....... 如果你还赌，我就和你分手??????
2....... 如果你还赌，我，我，我就和你，和你分手??????（选自中考作文《为你而担忧》）
例句第四组：
1、因为我明白，只要真情在，何必在乎别人的想法。
2、因为我明白，只要真情在，何必在乎别人的??????（选自中考作文《在乎》）
例句第五组：
1、我们家很热闹，老妈更开心！
2、正可谓“起座而喧哗者，一家欢也：喜上眉梢怡然其间者，老妈笑也！”（选自中考《合作》例句第六组：
1、青春是充满活力的岁月??????
2、青春是A,像一座金字塔，生活要求我们不断往上攀登，生命要去我们不断实现人生的。
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第四讲如何把生活小事化腐朽为神奇日常生活中，有许多我们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻的故事：童年趣事、家庭琐事、校园故事、社会新闻、游戏活动、节日见闻、难忘往事、交往故事、赛场故事、游览故事、成长故事、亲情故事、爱好故事、发明故事、名人轶事、历险故事等。
这些故事大多普普通通，平平常常。
如何把这些小事作为材料来写成考场佳作呢？一、先来看看下面这篇作文：我与猫的战争我是一个很爱学习，很有收捡的孩子。
无论是在学校里，还是在家里，总是把东西收拾得井井有条，做每件事情都很认真。
比如：在学校里，我会把我的抽屉整理得好好的；在课堂上，我会好好听讲；在家里，我会把自己的房间打扫得干干净净，但最近，我总觉得怪怪的：我房间的书桌收拾得一向整齐，可每天放学回家，就会发现它又乱得不像样子。
正在我困惑不解的时候，我无意在桌面上发现了几个猫爪印，于是，我和猫之间的战争就在第一时间里爆发了一天，我看见它踏着猫步，跳上了书桌，开始练习猫拳。
我跑过去，预备给它当头一指。
谁知它反在我的手指上抓了一条长长的印记。
我赶紧逃到门口一看，它竟然还在那喵！喵！直叫。
但是，我和猫的战争，最后还是以我的胜利告终！第二天，我带伤上阵。
它刚一出现，我就猛地冲上前去，一把揪住了它的尾巴。
谁知道它一个急转，尾巴就从我手里跑了出去。
接着，它一下跳到了我的头上，再又跳上了窗台，大摇大摆地离开了。
两次失败之后，我心想：跟它硬拼是不行的。
第三天，我钻到了床下。
瞧，它又来了。
向四周打量一番，便跳上了书桌。
这时，我拿出了秘密武器汪！汪汪！它愣了两秒钟，撒腿就跑！边跑还边惊恐地回头望呢！哈哈，看来我用录音机录下的狗叫真有效啊！【点评】这篇作文开头几句没有围绕中心来写，写的是与大战无关的事情；叙述故事时，顺序颠倒，条理不清晰；人猫大战的经过没有波澜；参战方的动作和神态没有描绘出来；语言缺少幽默性。
二、写事的作文应注意以下几点。
1．紧扣题眼审题时理解关键词语，是写事作文的难点。
化平庸为神奇——提高作文语言水平的一点探究
一篇好文章，语言美是必不可少的。
人们所说的美文，主要就是针对语言美而言的。
而有些学生写文章时，总是信笔涂鸦，很不注意推敲语言，是导致语言平淡的主要原因。
其实，只要在写作中稍稍下点功夫，有时就可以收到化平庸为神奇的效果。
一、要巧于修饰、润色语言
书评家萧乾先生曾说：“文字是天然含蓄的东西。
”同样的内容，同样的构思，有的人写出来会让读者觉得苍白无力，有的就会让人觉得韵味无穷。
比较下面这两个句子：
①秋天刚到，一些黄叶就落下来了。
②秋天刚到，一些性急的黄叶就落下来了。
①句就让人感觉很直白，②句只是加上“性急的”修饰了一下，就把黄叶拟人化了，整个句子就让人觉得充满了情味，意境也就出来了。
再如：
①桌子上，蜡烛在燃烧。
②桌子上，蜡烛在含蓄地燃烧。
（加上“含蓄的”，充满了情味）
①又考砸了，我感到又失望又苦恼。
②又考砸了，我在失望中苦恼，在苦恼中失望。
（重复一下，韵味顿生）
①我呆呆地盯着窗外，只见长长的雨丝不断地漂落。
②我呆呆地盯着窗外，只见长长的雨丝不断地漂落，雨丝长愁丝更长。
（加上一句，情景交融）其实，写文章就像走围棋，围棋的技巧在于做眼，眼做活了，棋也就活了。
语言的表达技巧也在于做眼，篇有段眼，段有句眼，句有词眼。
眼做活了，文也就活了。
二、要学会变笼统为具体
具体是一种美，运用语言水平的高低，在很大程度上就是看能不能写具体。
而在学生作文中，却经常出现一些笼统的、表达平平的语言。
比如写“静”，我们说“这里很静”，语言就是笼统的、抽象的。
如改为“这里很静，只听见笔和纸的磨擦沙沙作响”，这样写就具体些了，但给人的感觉不新鲜。
看看俄国作家屠格涅夫是如何来捕捉静的：“四周是那么的宁静，你能听见一百米外松鼠在枯枝上跳来跳去，断枝掉下来，先微微地勾住另外的树枝，然后落到松软的草面上——永远地掉在那儿，静静地等着腐烂。
”
再如写“胖”，如果写成“这个女人长得很胖。
”就很笼统。
如写成“这个女人胖得就像刚刚发开的面团。
”就具体多了，再看看契诃夫是怎样写的“她的脸胖得发亮，皮肤已经不够用了。
睁眼的时候必须把嘴闭上；张嘴的时候必须把眼闭上。
”
具体，就是要将事物写得可闻可睹可摸可感，而且要尽量给人以新的感觉，语言的美感也就产生了。
三、要善于巧妙地组合语言
有时把一些看似简单、直白的句子巧妙地组合在一起，也能达到一种“常字见奇，陈字见新”的语言效果。
比如：一同学写一家人走亲戚时，由于意见不统一，爸爸妈妈闹矛盾：“妈妈要走，爸爸要不走。
接着妈妈说走就走，爸爸说不走就不走。
只是苦了我，不知是跟着妈妈走还是守着爸爸不走。
”这段文字组合的就很成功，没有一个华丽的词藻，却于质朴中见到了作者语言的功力。
再如：一同学描写班上的三个女生“一个秀气，一个洋气，一个土气。
秀气的满是灵气，洋气的全是娇气，土气的露出几分傻气。
”巧妙的语言组合同样也别具情韵。
我们有些同学在写作文时有一种错误的观念。
认为只有语言华美才是好文章，于是拼命地追求一些好词好句，结果却让人觉得华而不实。
其实，“话须通俗方传远”，简单朴素的语言组合，也许更能给人一种“清水出芙蓉，天然去雕饰”的感觉。
四、要善于运用幽默语言的“制造”方法
文章语言幽默，人人都爱读。
许多同学在写作时也知道这一点，也想在自己的作文中“幽他一默”，却常常憋得脑袋疼也憋不出一句幽默的话来。
有句话叫“机智出幽默”，也就是说，幽默的语言都体现着某种机智，我们读马克吐温的作品，就常常有这种感觉。
比如说戒烟很不容易，一般人会说“戒烟很不容易，我几次想戒都没有戒掉。
”而马克吐温用完全相反的说法来表示同样的意思：“戒烟其实很容易，我每年都戒好几回。
”这样就有了强烈的幽默感。
《辞海》中对“幽默”的解释是：“幽默”通常是运用滑稽、双关、反语、谐音、夸张等表现手段，把缺点和优点、缺陷和完善、荒唐和合理、愚笨和机敏等两极对立的属性不动声色地集为一体。
在这种对立统一中，现出深刻地意义或自嘲的智慧风貌。
可见幽默的语言不是想写就能写出来的。
多读一些幽默故事，在生活中多多留心观察说话幽默的人怎样表达，把他们的话据为己有，对提高自己的语言水平就很有益处。
比如，有的同学把被老师叫去批评说成“老师可器重我了”；把抄别人的作业说成“就是我自己用手写的”等等，就有很大的幽默成分。
用的多了，我们就可以摸索规律，掌握一些诸如错位反差、错误搭配、褒词贬用、正话反说、谐音双关等幽默语言的“制造”方法，慢慢地就会使自己文章的语言幽默起来。
总之，要提高自己的语言水平，就要在写作中重视语言的学习，有意识地运用一些语言技巧。
“世上无难事，只怕有心人”，只要平时多记、多思、多练，就能不断提高语言运用能力，收到“化平庸为神奇”的效果。
文采斐然类
【名师指津】
有文采，是作文评分标准中的发展等级。
对于中考满分文而言，对语言的要求，各地评卷说明中都有明确规定：要有文采。
即词语生动，句式灵活，善于运用修辞，文句有意蕴。
我们不妨看看几则来自满分作文的片段：
1．诗词名句，显示文采美。
片段采撷：记得一个诗人说过：有时，天晴着，心却下着雨；又有时，天下着雨，心却晴着。
心晴的时候，雨也是晴，心雨的时候，晴也是雨。
（2007年山东滨州满分文《让阳光永驻心中》）[眉心飞语]为了说明要“敞开心扉，让阳光永驻心中”的道理，考生旁征博引，妙语连珠。
此处开头引用的诗句，有情理，有哲理，耐人咀嚼，显示了考生宽广的阅读，深厚的积累，丰厚的底蕴，有着具有浓郁的文化气息，让人赏心悦目。
2．生动鲜活，充满生活美。
片段采撷：心中有美，花儿更加鲜艳！心中有美，阳光更加灿烂！心中有美，生活就是春天！
（2007年山东滨州满分文《让美永驻心中》）
[眉心飞语]本结尾以排比形式出现，工整而有余味无穷、余音绕梁的效果。
3．句式多变，富有个性美。
片段采撷：仰望，司空见惯的蓝天就在你的头顶。
平淡无奇。
可这正是你对美的埋没。
无人不头顶一片蓝天，可有谁真正拨开浮尘，深掘到平淡深处，探寻那最壮丽的美？——天空者，静时，天光一鉴，冰心玉骨，一视通明；或万里浮云，千姿百态，风吹云动，风定云集，时卷时舒，似酒入豪肠令人如痴如醉。
动时，则狂风大作，乌云四集，遮天蔽日，天昏地暗，电光闪耀，雷声轰响，暴雨倾盆。
这又无不使人尽情领略天之动者的酣畅淋漓！
（2007年淄博满分文《平凡深处，美亦灿烂》）[眉心飞语]本段巧用修辞，增添了文章的色彩；使用长短句，长句悠扬，余音袅袅，短句
清脆，如珠落玉盘，增添了文章的音韵美。
当然，有文采的方法远不止这几种。
只要我们平时多多阅读，加强积累，不断模仿，强化训练，必会让文章才情飘逸，文采飞扬！。
