赛课后的感想

戏曲文化鉴赏

领略些许春色

蒋继望 21710120

最撩人春色是今天，少甚么低就高来粉画垣，原来春心无处不下悬„„懒懒的腔调，柔柔的情意，淡淡的哀怨，绵绵的诗意。我爱听这水磨的强调，我爱看这答礼的姿态，我爱品这远长的意蕴。昆曲带给了我这些不一般的如花如春般的审美体验，让我爱不释手，回味不绝。

今天昆曲课时结束了，我非但没有不舍，反倒很有一种开心与欣慰。我算是“修成正果”了，完成一个夙愿吧，最最关键的是，我是真的喜欢上了这一份积淀上百年的文化，我有多了一份新的不同凡响的人生体验与兴趣。这是难得的。我为之开心且欣慰着。

说是要写课程的感想，我想找让我印象最最深刻的那次“幽兰雅韵——生旦的表演”。由国家一级著名演员龚隐雷老师、钱振荣老师主讲的。这堂课算是寓教于乐的好典范。老师在讲解旦角，小生的表演技巧时，还进行了十分入戏的表演。演《牡丹亭》时，小生的开放，大胆又不失风雅，旦角的羞涩，纯情和芳心暗许；演《杨贵妃》时小生的成熟，持重又温柔祥和，旦角的雍容，华贵和浓情蜜意都在舞台上演绎的栩栩如生。不仅让我们有美得感受，而且还学到了相关的专业知识。可以说是让人印象深刻。

我个人看过的昆曲曲目不多，唯一有资格来评价的就算是《牡丹亭》了。个人最爱的莫过于演员的动作和眼神的交流。最最有感觉的动作就是两人舞动着水袖，不小心碰到又赶紧敏感的收起的那一出。小生勇敢而开放的直视，旦角羞赧的一低头，微微的斜觑着那个意中人。这一进一退，一强一弱，把男女主人公之间的那份爱慕之意写意的表达出来，不失优雅，不失含蓄，不失诗意。其次，喜欢的是流转入骨的念白：则为你如花美眷，似水流年。是答儿闲寻遍，在幽闺自怜。转过这芍药栏前，紧靠著湖山石边。和你把领扣松，衣带宽，袖稍儿揾著牙儿苫也，则待你忍耐温存一晌眠。是那处曾相见，相看俨然，早难道这好处相逢无一言？听着这美好的念白，不禁让我心迷神颠。最后不可或缺的，也是昆曲独有的便是那清丽婉转如鸟鸣，如山泉的唱腔和悠扬绵长如长丝，如溪流的配乐。他们所渲染出来的是一份古典高雅的人间仙境，带领着，应和着剧情的急缓，演员的悲喜。每次看戏，我都有拍照的习惯，将那些华丽的装扮，美丽的姿态记录下来。从这些照片中可以很清楚的看出昆曲扮相的清丽细致，动作的规范程式又不失华丽。

第1篇

作为一名教师，我有幸参加了最近举行的教学比赛。这次比赛让我收获颇丰，不仅提高了我的教学技能，也让我对教育有了更深刻的认识。在此，我想分享一下我的感悟和心得体会。

一、教学比赛让我认识到教学的重要性

在准备教学比赛的过程中，我深刻地认识到教学是一项伟大的事业。教师不仅是知识的传授者，更是学生成长道路上的引路人。我们的教学活动不仅关系到学生的学业成绩，更关系到学生的综合素质和人生观、价值观的塑造。

在教学比赛中，我看到了其他教师的教学风采，感受到了他们对教育的热爱和执着。他们用心去备课、设计教学环节、关注学生的需求，让我对教师这个职业有了更深的敬意。同时，我也意识到，作为一名教师，我们要时刻保持敬业精神，不断提升自己的教育教学水平，为学生提供优质的教育资源。

二、教学比赛让我认识到自身不足

在教学比赛中，我发现自己在教学过程中存在很多不足之处。以下是我总结的一些问题：

1. 教学方法单一：在平时的教学中，我过于依赖教材和课堂讲授，忽视了学生的主体地位。在教学比赛中，我意识到要注重启发式教学，引导学生主动思考、探究。

2. 教学内容不够丰富：在准备比赛的过程中，我发现自己的教学内容较为局限，缺乏拓展和延伸。在今后的教学中，我要努力丰富教学内容，提高学生的综合素质。

3. 课堂管理能力有待提高：在教学比赛中，我发现自己在课堂管理方面存在一定的问题，如学生注意力不集中、纪律涣散等。为了提高课堂管理能力，我需要不断学习、总结经验，提高自己的教育教学水平。

4. 与学生的互动不足：在教学比赛中，我发现自己在与学生的互动方面存在不足，如提问方式单一、评价方式不够多样化等。为了更好地激发学生的学习兴趣，我要在今后的教学中加强与学生的互动，关注学生的个体差异。

三、教学比赛让我学会反思与改进

参加教学比赛让我认识到，作为一名教师，我们要时刻保持反思和改进的态度。以下是我从教学比赛中得到的几点启示： 1. 反思教学过程：在比赛结束后，我要认真反思自己在教学过程中的优点和不足，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。

一、简答题 谢俊雄 信计一班

1、通过数学建模选修课程的学习，请谈谈对数学建模的认识，学习数学建模课程的收获。（不少于500字）（30分）

通过学习数学建模，我觉得不管对我的学习还是对我的人生都是一次很重要的成长，通过学习数学建模使我懂得了利用数学的知识去解决的生活中的问题，以前我刚进入大学的时候得知我学习的学习的专业可是数学的时候就常抱怨说，学习以后能干吗啊？，数学在生活中能有什么作用啊？但是通过建模课，让我对数学有了新的认识，数学无处不在。重要的是我们只要懂得怎么样用数学的知识通过建立模型去解决生活中的问题。

通过学习让我知道了睡你觉数学建模，当需要从定量的角度分析和研究一个实际问题时，人们就要在深入调查研究、了解对象信息、作出简化假设、分析内在规律等工作的基础上，用数学的符号和语言，把它表述为数学式子，也就是数学模型，然后用通过计算得到的模型结果来解释实际问题，并接受实际的检验。这个建立数学模型的全过程就称为数学建模。

数学模型（Mathematical Model）是一种模拟，是用数学符号、数学式子、程序、图形等对实际课题本质属性的抽象而又简洁的刻划，它或能解释某些客观现象，或能预测未来的发展规律，或能为控制某一现象的发展提供某种意义下的最优策略或较好策略。数学模型一般并非现实问题的直接翻版，它的建立常常既需要人们对现实问题深入细微的观察和分析，又需要人们灵活巧妙地利用各种数学知识。这种应用知识从实际课题中抽象、提炼出数学模型的过程就称为数学建模（Mathematical Modeling）。

不论是用数学方法在科技和生产领域解决哪类实际问题，还是与其它学科相结合形成交叉学科，首要的和关键的一步是建立研究对象的数学模型，并加以计算求解。数学建模和计算机技术在知识经济时代的作用可谓是如虎添翼。

2、简要说明数学建模的一般过程或步骤。（10分）

模型准备

听吉春亚老师的课后感想

梁爽

为期两天的培训已经落下帷幕。吉老师所带给我的影响远远不能用“震惊”来表达，她使我有生以来一直根深蒂固的学语文和教语文的观念一下轰然坍塌，一种全新的学语文，教语文的理念在我的脑海中开始生息、繁衍。

给我震撼最大的是吉春亚老师讲的“小嘎子和胖墩儿比赛摔跤”。刚试行新课改时出现了百花齐放、百家争鸣的现象，但有些花是昙花一现，有些家是过眼云烟，出现了课堂上花招百出，使学生的注意力脱离了。而吉老师的教学方法，其实也很平实，但平实中又透露出活泼，她用自己带有诗情画意的语言把学生领进了知识的乐园。而且她在教学中用到的鼓励性的语言，如“字写的有点紧张”，“老师还想听大家那么精彩的朗读”等等，无不表现了她的“爱”。是的，“爱在语文”。 听过吉老师的课后，首先，我们要真正了解语文的内涵，叶老曾说“什么是语文？口头为语，书面为文，把口头语言和书面语言结合在一起，就叫语文”。口头语言和书面语言都有两个方面的本领要学习：一方面是接受的本领，另一方面是表达的本领。口头语言的说和听，书面语言的读和写，四种本领斗艳学好。

其次，吉春亚老师认为，一堂好的语文课应符合三个要求：一是“味”正；二是“情”浓；三是“式”活。

“味”正就是把我语文学科本质，它是通过典型的言语作品剖析、玩味，积累一定数量的语言材料，学习运用语言进行口头和书面的交际，逐步形成能够独立所说读写的“言语能力”，同时，内化各种（知识的、思想的、情感的、精神的）收获。其中，“言语形式”为特定的教学对象。

所谓“情”浓，就是充满诗情画意。这点从吉老师的示范课中展现的淋漓尽致。语文课的突出特点就是诗意，情感教育不是灌输，而是在学生的心灵感动中进行„„师生情感在课堂中交融，想象在课堂中飞跃，创造火花在课堂中迸发，个性化的灵性魅力在课堂上展现。