六年级语文上册口语交际习作七
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习作七一.导入1.手拿报纸问“这是什么?”手指报纸中的图片问“这又是什么?”对这是新闻图片,今天我们就来学习看新闻图片写故事。
2.齐读课题后问“什么东西必不可少?”——图片1.那就请同学们看着课件上的图片,你看到了什么呢?2.找亮点:小鸭子怎样过马路的?3.司机此刻在想什么?是乐意等的吗?为什么愿意?二.熟知前因和经过1.同学们想知道这个故事的整个过程吗?请同学们自主朗读,借助文字信息想象一下发生了什么事情?2.读完之后我们恍然大悟:哦,原来我们刚刚看到的图片仅仅这个故事的结尾。
那我们如何根据一个故事的结尾图片写一个故事呢?起因——经过——图画变动画3.请同学们继续观看图片,借助文字信息把故事的起因和经过给找出来。
漫步——遇险——求助——得救4.既然我们知道了起因,经过,结尾,那哪个同学用语言描述一下?三.讲故事,我是其中一员1.同学们,如果你是遇险中的小鸭子,当你掉进了又黑又臭的下水道,你会怎样做呢?怎样想呢?如果那你是向民警求助的鸭妈妈,当你看到心爱的宝贝掉进了下水道,你又会怎样做呢?如果你是参与营救的巡警,当你在聪明的鸭妈妈的带领下知道这件事情后你又会干什么?发挥你们的想象,任选一个角色,同桌见你说给我听,我说给那你听。
大声地讲故事,开始。
2.刚刚我在走动的时候听到了很多精彩的片段,接下来我们就一起分享分享吧。
3.谁是遇险中的小鸭子?请你说说你的精彩故事。
4.小鸭子掉进了下水道,谁最着急呢?哪些同学是着急的鸭妈妈呢?我们一起来演一演吧。
5.张巡警发现了遇险的小鸭子,那接下来他会怎样做呢?会想什么办法营救小鸭子呢?我们全班来一个头脑风暴。
方法:选不同的同学提出营救方案。
然后下面的同学能够质疑他的营救方案。
最终得出准确的完美的营救方案。
6.第一套营救方案成功出炉,还有没有更多的营救办法呢?怎样来写这个小故事呢?在写之前我们先来学习一下别人是怎样把图片写具体的吧。
四.写片段故事1.请同学们选择一个画面,写一个小故事,不过怎样把这个小故事写好呢?那我们来看看别人是怎样写的。
口语交际·习作七第一课时口语交际【学习目标】围绕“动物——人类的朋友”这个主题,把自己知道的故事说清楚,准确地表达自己的想法和建议,培养学生关心、爱护动物的思想感情。
【学习重点】指导学生把自己所知道的故事清楚地说给同学听。
【学习难点】引导学生准确地表达自己的想法和建议。
【学前准备】1.保护动物的公益广告、歌曲《爱的奉献》。
(教师)【学习目标】观察插图,展开丰富的想象,进一步培养学生的观察能力、想象能力。
【学习重点】要练说,先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯:有的结巴重复,面红耳赤;有的声音极低,自讲自听;有的低头不语,扯衣服,扭身子。
总之,说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键,面向全体,偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时,我总是笑脸相迎,声音亲切,动作亲昵,消除幼儿畏惧心理,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式,取消了先举手后发言的约束,多采取自由讨论和谈话的形式,给每个幼儿较多的当众说话的机会,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣,对一些说话有困难的幼儿,我总是认真地耐心地听,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好,增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求,在说话训练中不断提高,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方,口齿清楚,声音响亮,学会用眼神。
对说得好的幼儿,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表扬,并要其他幼儿模仿。
长期坚持,不断训练,幼儿说话胆量也在不断提高。
引导学生仔细看图,进行合理的细节联想与想象,尝试习作。
观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。
我提供的观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进行观察,保证每个幼儿看得到,看得清。
六年级上册语文第七单元口语交际一、引言语文教育旨在培养学生的语言表达能力和交际能力,口语交际作为语文教学的一个重要组成部分,对学生的语言沟通能力和社交能力具有重要影响。
本文以六年级上册语文第七单元口语交际为主题,通过分析该单元的教学目标和教学内容,介绍如何进行有效的口语交际教学,以提高学生的口语表达能力。
二、教学目标本单元的口语交际教学目标主要包括以下几个方面:1.提高学生的口语表达能力,使其能够用正确的语音、语调和语言规范进行交流。
2.培养学生的社交能力,使其能够主动参与口语交际,表达个人观点和情感。
3.增强学生的合作意识和团队合作能力,使其能够在小组活动中与他人进行有效的口语交流。
4.培养学生的听力理解能力,使其能够理解他人的口语表达,积极参与对话并做出正确的回应。
三、教学内容六年级上册语文第七单元的口语交际教学内容包括以下几个方面:1.日常用语:如问候、介绍自己、表达感谢等。
2.问答句和回答句:如询问他人姓名、年龄、爱好等,并做出相应回答。
3.表达观点和情感:学会表达自己的观点和情感,如喜欢、讨厌、赞扬、抱怨等。
4.对话和交流:在小组活动中组织学生进行对话,模拟真实场景,如购物、旅游、求助等。
四、教学方法为了更好地实现口语交际教学的目标,可以采用以下教学方法:1.视听教学法:通过观看和听取相关素材,如视频、录音等,培养学生的听力理解能力和口语表达能力。
2.情景教学法:通过模拟真实场景,设置情景对话,让学生在真实的语境中进行口语交际训练。
3.小组合作教学法:将学生分成小组进行口语对话练习,提高学生的合作意识和团队合作能力。
4.任务型教学法:设置情境任务,让学生在完成任务的过程中运用口语交际进行合作和交流。
五、教学步骤步骤一:导入与热身通过展示有关口语交际的图片或视频,并与学生进行简单的互动,引发学生对口语交际的兴趣。
步骤二:引入新知通过教师示范和学生模仿的方式,引入本单元的日常用语、问答句和表达观点情感等内容,并进行适当的口语练习。
人教版六年级语文上册《口语交际·习作七》教案【三篇】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书,包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等,下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.通过本单元课文的学习,我们知道了许多有关动物的故事,我们对动物有了初步的认识。
今天我们再来谈论与动物有关的话题。
小编整理了人教版六年级语文上册《口语交际·习作七》教案【三篇】,希望对你有帮助!《口语交际_习作七》教案一【教学要求】1、讲述人故事,要求有条理,故事情节完整生动,人物形象有特点。
2、学习运用动作、语言、外貌描写等方法写人,力求突出人物的特点。
【重难点、关键】1、在口语交际中理清思路,学会表达。
2、学习课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人,要求反映人物某一方面的特点。
【教学过程】第一课时(口语交际)一、谈话激趣,导入新课1、我们在文学作品、电影、电视以及故事中接触了很多文学人物,说说哪些人给你留下深刻的印象。
2、今天这节口语交际课,就让我们来讲讲人物的故事,可以是书中的人,也可以是电影电视中的人,还可以是我们身边熟悉的人。
二、听故事明确目标1、听故事录音,想想哪些地方说得特别好,值得学习。
2、课堂交流,随机归纳:⑴语言要口语化。
⑵掌握好语气和语调。
⑶处理好语速和节奏。
⑷富有感染力。
三、试说故事1、小组试说,选择一个自己印象最深的人物,轻声地说说他的故事。
2、小组推荐上台说故事。
3、课堂评议:是否把故事说明白?教师随机归纳。
⑴说话是不是大声响亮?⑵故事是不是有头有尾?⑶故事的经过交等是不是清楚?四、再说故事1、根据上面讨论的标准,再次自由练习说故事。
2、把故事说给同桌听,互相评议,提出改进的意见,反复练习。