4．《说说我们的学校》教学设计
【教材简介】
《说说我们的学校》是人教2011课标版小学三年级《道德与法治》上册第二单元“我们的学校”的第1课，本节课活动内容主要是让学生通过回忆收集，整理学校相关的资料，通过讨论，交流等探究活动，从历史发展的角度去认识学校，体会学校的变化，增强学生对学校亲近感的同时，获得积极的人生启迪，激发学生对学校感到自豪的精神，产生为学校增光的愿望，在对比中开阔学生的视野，增进学生对不同类型学校的认识和对未来学校的憧憬。
【学情分析】
本课的教学对象是小学三年级学生，他们通过两年的在校生活，了解目前学校的生活情况。但是并不了解学校的历史，本节课将重现学校的历史，使学生在身临其境中的一个个生活场景增进对学校的了解，进一步激发学生爱学校的情感，并内化成为为学校增光的动力。由于年龄限制，学生很少有参加实践活动的机会，分工合作的能力有待提高。
【教学目标】
1.通过交流，感受校园文化氛围，激发学生对学校的亲切感、自豪感及对学校的热爱之情。
2.体会学校生活的快乐，以及学校与自身生长的关系，感受学校文化的丰富内涵。
3.深入了解学校的历史和发展变化，增加对学校的荣誉感和归属感。
【教学重难点】
1．重点了解自己的学校，体会学校生活的快乐。
2．难点：培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感和主人翁精神。
【教法学法】
本课以学生的校园生活为源泉，通过各种课程资源的整合和利用，
通过激趣导入、学校生活视频、音乐渲染等活动化教学，强调寓教于活动之中，努力地去调动每个学生内在学习的积极性和创造性，让学生在活动中积极地、愉悦地、主动地去学习，促进孩子们身心健康、快乐的成长。
【教学准备】 教师准备：课件、音频资料(《校园多美好》、《我们多么幸福》、《校园的早晨》;视频资料（《校园的早晨》、《校史》）。
学生准备：小调查：学校的历史、变迁等情况
三年级道德与法治上册《说说我们的学校》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1. 让学生了解和掌握学校的基本情况，包括学校的地理位置、校园环境、学校设施等方面的内容。
2. 培养学生运用观察、描述、表达等技能，准确地描述学校的特点和特色。
3. 引导学生学会用地图、图标等工具，分析学校的基本信息，提高学生的空间认知能力。
（二）过程与方法
1. 通过观察、讨论、分享等环节，让学生在实践中学习，提高学生的参与意识和合作能力。
2. 运用情景教学法，创设真实的学习场景，引导学生从不同角度观察和认识学校，培养学生的观察力和思考能力。
3. 利用思维导图、图表等可视化工具，帮助学生梳理和总结所学知识，提高学生的信息整理和表达能力。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生热爱学校、关心校园的情感，增强学生的集体荣誉感和责任感。
2. 通过了解学校的特色和优势，激发学生对学校的自豪感，培养学生的自信心。
3. 引导学生学会尊重和欣赏学校的不同文化，培养平等、包容的价值观。
教学设计：
1. 导入：教师展示学校的图片，引导学生观察并说出学校的名称和所在位置。
2. 新课内容：
（1）学校的地理位置：教师带领学生查看地图，了解学校所在地的地理环境，引导学生描述学校的位置特点。
（2）校园环境：组织学生参观校园，让学生观察并描述校园的环境特点，如绿化、建筑风格等。
（3）学校设施：教师展示学校设施的图片，引导学生认识学校的各种设施，如教学楼、操场、图书馆等。
3. 实践活动：
（1）小组合作：学生分成小组，用思维导图、图表等方式整理所学知识，展示学校的特点和特色。
（2）分享交流：各小组代表汇报整理的结果，其他学生认真倾听并给予评价。
4. 总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强调热爱学校、关心校园的重要性。
5. 课后作业：学生绘制一幅学校的平面图，标注学校的主要设施和特点。
二、学情分析
三年级的学生正处于认知和心理发展的关键时期，他们对周围环境充满好奇，具备一定的观察和表达能力。在此基础上，针对本章节《说说我们的学校》，学生已具备以下学情特点：
4 说说我们的学校
第一课时
一、教材分析
本课题设置四个相关的话题：“我们的足迹”“我们的学校不简单”“有了事情找哪里”“一起画张平面图”。
“我们的足迹”这个话题设置的目的是让学生讨论校园里的空间环境，说出自己所喜爱的校园一角，激发学生热爱学校的情感。
“我们的学校不简单”这个话题设置的目的是引导学生关注学校的历史和人文环境，促进学生对学校的深入了解。
“有了事情找哪里”这个话题设置的目的是让学生从问题解决的角度来认识学校，了解不同部门的功能，进一步加深对学校的了解和认同感。
“一起画张平面示意图”这个话题设置的目的是用实际操作的活动形式，将全课内容串联起来。
这四个板块之间有先后的逻辑关系。先从学生熟悉的校园一景入手，激发学生对学校的情感。然后深入了解学校的历史与发展现状，建立对学校的归属感与荣誉感，接着认识学校的各个部门，最后利用画学校的平面示意图这个活动来总结对学校的认识。
二、学情分析
学生通过两年多的校园生活，对校园环境已十分熟悉，此时的校园对学生而言不再是神秘而令人敬畏的地方，学生越来越把自己当做这里的一员，会为了学校的荣誉而振奋，会对学校的过往与现在感到好奇。这种归属感令学生与学校的关系变得亲密，也为探索校园奠定了感情基础。
三、教学目标
1.深入了解学校的历史和发展变化，增加对学校的亲切感、荣誉感和归属感。
2.了解学校，熟悉校园环境，分享自己喜爱的校园一角。
四、重点难点
【教学重点】
关心校园里的一草一木，了解学校的发展、变化，分享校园里发生的成长故事。
【教学难点】
通过访问、调查等方法了解学校的基本情况和发展变化。
五、教学过程
教学准备：
教师准备：准备学校的相关资料。
学生准备：课前了解学校的历史、发展、环境。
（一）导入新课
1.出示古代私塾、孔子讲学之处——杏坛的图片。想一想，你还知道古代的什么学校？
2.出示北京大学、北京交通大学的图片。你的学校叫什么名字？小组交流，说说你的学校。
课 时 教 案
课题：4 说说我们的学校 第 1 课时 总序第 9 个教案
课型：新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年
月 日
教学目标：
1.培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感和主人翁精神。
2.知道遇到困难和问题怎么办，找哪些部门，能够说说自己的学校，介绍给别人听。
教学重点：
了解自己的学校，能给他人介绍自己的学校，知道遇到困难怎么办。
教学难点：
培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感和主人翁精神。
教学准备：
多媒体课件 学生课前“了解我们的学校”小调查
教学过程：
一、新课导入
听歌曲《校园多美好》，边听边看校园的图片，请学生说一说自己的学校。
二、活动一：我最喜欢的校园一角
1.教师；我们已经在学校生活了两年多。在这里，我们学习、活动、玩耍……学校的各个角落都留下了我们的足迹。
2.阅读教材P24页，下面的小朋友最喜欢的校园一角是哪里？为什么？
3.学生交流：可以同桌讨论。
4.生1：我最喜欢学校的宣传栏。有一次，我的作文在宣传栏里展出，我激动得不批注： 敢多看，脸都红了。
生2：我最喜欢学校的乒乓球台。我经常和同学去打球。
生3：我最喜欢我们的教室。我们在这里学习、玩耍。教室就像我们的家一样。
......
5.阅读教材P25页的阅读角，说一说你最喜欢的校园一角是哪里？为什么？
6.学生交流：举手发言（图书室、文化墙、足球场等等）。
三、活动二：我们的学校不简单
1.教师：我们不仅喜欢校园里的一草一木，更关心学校的发展、变化，以及在这里发生的一个个精彩的故事。课前老师已经请同学们做了一个了解我们学校的小调查，下面请同学们一起分享你的调查成果吧！
2.小组内汇报。
3.学校情况介绍会。
各小组把了解到的情况向大家汇报。
