滕王阁序》》教案

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教课目的：

⒈学习事、景、情融于一体的写作技巧。⒉借以抒发自己怀才不遇、愤懑凄凉而又不甘于沦落的复杂感情。教课时数：2

第一教时

明确目标：

整体感知课文

教课过程：

一、导入新课

滕王阁诗

滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。画栋朝飞南浦云，朱帘暮卷西山雨。闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。阁中帝子今安在槛外长江空自流。二、解题

1.介绍“序”

序，文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序是着作或诗文前的说明或评论性文字，本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。

2.介绍“骈文”

骈文，是魏晋后产生的一种新文体， 又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛期间。骈体文的表达方式

与一般的散文有所不一样，语言上有三方面的特点：第一是语句方面的特点，即骈偶和“四六”；第二是语音方面的特点，即平仄相对；第三是用词方面的特点，即用典和藻饰。

3.介绍王勃和写作背景

王勃（649~675），字子安，降州龙门（此刻山西河津）人，初唐文学家。与杨炯、卢照邻、骆宾

王并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。

三、朗读课文

1.放课文录音。 滕王阁序》》教案

2 / 82 2.学生集体朗诵课文，注意读准字音。

3.指定7名学生朗诵课文（每人一段），注意掌握句子的节奏。

明确：①四字句的读法有 “二二式”。

②六字句的读法大概有五种： “三三式”；“一四式”；“二二二式”；“二四式”；“一二三式”。

③七字句大概有四种读法： “三四式”；“二一四式”；“二三二式”；

“二二三式”。

四、初步感知课文

1.学生集体朗诵课文一遍。

2.学生默读课文，联合说明，疏导字句。

3.思虑：从内容上看，文章可分为几部分

明确：

第一部分（1）：扣“洪府”，概写洪州的地理风采，引出参加宴会的人物。

第二部分（2～3）：扣“秋天登阁”，写三秋节气滕王阁的万千气象和四周的自然、人文景观。

第三部分（4～5）：扣“饯”，写宴会的盛况，抒发人生的感触。

第四部分（6～7）：扣“别”，陈述自己的出身和怀才不遇的愁闷，叹息盛宴难再。

五、部署作业

1.频频朗读，并试背课文。

2.达成课后练习三、四两题。滕王阁序》》教案

3 / 83 第二教时

明确目：

⒈学事、景、情融于一体的写作技巧。⒉理解作者才不遇、凄凉而又不甘于沉的复感情。教课程：

一、析第一部分

（一）集体朗

（二）详细析

⒈作者是怎样写洪州的地理貌的突出了什么特点

明确：

“豫章故郡，洪都新府。”――史久“星分翼，地接衡”――界域。“襟三江而五湖，控蛮而引瓯越”――地宏2.作者怎写参加宴会的人物，照了前文的哪个

明确：作者在写参加宴席人物，用了“雅望”“懿范”“友”“贵客”“蛟起”“紫清霜”等，极尽人物的文武略，照了前文的“俊采”一。

3.文章开始不写楼台，不写宴会，而先写地与人物，写有何好

明确：文章借用的手法，叙界域之大，地之雄，物丰富，人材俊俏，既衬着了和的氛、宴会的文雅，同也扣照了目《秋天登洪府滕王序》。

4.背文

二、析第二部分

（一）文

（二）详细析

1.本部分是着名的写景段落，来交口称赞。用自己的言把幅“晚秋暮色”的境界描绘出来。明确：①色彩化之美；

②近落之美；

③上下成之美；

④虚相映之美。

2.名句“落霞与孤，秋水共天一色”。并睁开想象，将句写成百字左右的短文。明确：青天碧水，天水相接，上下然一色。彩霞自上而下，孤自下而上，相映增，组成一幅色彩明而又上下成的妙画。

3.两段秋景的描绘与中描绘秋景的境界有什么不一样

明确：一反中“悲秋”的写法，秋景注入了飘逸豪的情致。

4.思虑：本部分是怎将叙事、写景与抒怀交融在一同的明确：①“潦水尽⋯”，清亮的潭水人清爽的感。②高入云，溢彩流丹的滕王令人止。

③“落霞⋯”的朦秋景，“扑地⋯青雀黄之舳”的富庶祥和都洋溢着作者非常欢乐的心情。

作者写自己的欢乐心情绝不，而是寓情于事于景，委婉婉地表达出来的，人天衣无、妙合无垠之感。

三、析第三、四部分

（一）文

（二）详细析

1.两部分是由眼前的宴引的人生感触。而在写作上最大的特点是用了大批典故来叙事、抒怀，有的是史故事，有的是古人词句。通文，找出文章引用的典故并思虑抒了作者怎的人生感触。滕王阁序》》教案

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明确：

①“安”“帝”“宣室”→国无，世无路

②“唐”“李广”∕“”“梁”→慨年易往，功成，表露出嗟卑老的感和机知命的悲观心理（明用）

③“援”（⋯老⋯）→不因年易逝、境困而自轻自贱

④“泉”“涸”→身窘境，犹开（暗用）

⑤“北海”“隅”→不甘沉

⑥“孟”∕“阮籍”→反自己定意志（正用 ∕反用）

⑦“”→表示无路

⑧“班超”“宗”→表弃文就武、乘破浪的理想⑨“意”“凌云”∕“期”“流水”→感才用、知己遇2.思虑篇序言用了大批典故的作用。

明确：使文内容充，想丰富，言委婉、典雅而又精，加了文章表达成效。四、文

本文是一篇序，同也是一篇美的文，作者用富美的藻，称道洪州，述盛宴，描绘滕

王的壮；以及寥廓壮美的山川秋景，借以抒自己凄凉而又不甘沉的思想感情。余《重古文新篇》：“众毫，珠。”

第三教时

一、 外拓展

1、《滕王序》与《亭集序》的异同

形式上，两文都是叙游宴嘉会、即席的序，言都究辞采与仗。但二者对比，《亭集序》整散合，《滕王陶序》更究形式上的美，逢句必，辞藻，因分追求形式、

堆砌典故而来了意思晦的缺点。内容上，两文都从眼前的宴之事写起，而后触景生情，因事，抒感触，尔后又由低落逐向高昂，表得极向上。最后又都收笔于眼前之事。两文

对比，《滕王序》所写之景更壮美，更，更丰富，所抒之情也更直露更酣。此外两文抒怀

的内容也不一，《亭集序》抒的是人生短的感触，《滕王序》抒的是自己才不遇的。

2、文化拓展

①滕王有关画，

②滕王有关，

③滕王有关文

二、 内稳固

疑

（一）解

1.台隍枕夷夏之交（倚、据，）

2.九月（序，名）

3.序属三秋（序，名）

4.騑于上路（高，形容） 滕王阁序》》教案

5 / 85 5.披（披：开；：小）

6.山原其盈（，形容）

7.声断衡阳之浦（水，名）

8.遥襟甫（、，副）

9.逸遄（快速，形容）

10.气凌彭之樽（超，）

11．天高地迥（，形容）

12．盈虚之有数（定数，名）滕王阁序》》教案

6 / 86 13．命运坎坷（乖、不，形容）

14．今晨捧袂（衣袖，名）

15．恭疏短引（疏：，撰写。引：序）

16．一言均（，）

（二）活用

1.意用法

襟：以⋯⋯衣襟。（襟三江而五湖）：以⋯⋯衣。 （襟三江而五湖）

2.使用法

下：使⋯⋯放下来（徐孺下蕃之榻）：使⋯⋯空（蛟起）

起：使⋯⋯起舞。（蛟起）屈：使：受委屈。（屈于沙）

：使⋯⋯出去。（梁于海曲）

3.名用作状

星：像流星一。（雄州列，俊采星。）

4.名用作状

目：看，望。（望安于日下，目吴会于云。）

5.副活用

尽：都包含。（尽南之美）

6.形容活用作名

美：才俊。（尽南之美）

（三）文言句式

1.省略句

十旬休假，友如云（齐集）。

舟唱（于）晚，响彭蠡之。

2.被句

歌凝而白云遏。（遏，止，里是被含，即被歌声所阻挡。 ）

帝而不。（，朝，里是被含，即被朝。 ）

3.前置

童子何知（疑代“何”作，前置到“知”的前方）

4.介构后置（状后置）

騑[于上路]，景[于崇阿]

望安[于日下]，目吴会[于云]

（四）《滕王序》中的 21个成

1、【物天宝】：精。宝：宝。原指万物的光，天上的宝气。形容各样珍的物件。？

2、【地灵人杰】人杰：优秀的人。灵：特好。意指人使地添色，地因人而着名。即优秀的人物出生或到的地方，便成名之地，或指优秀人物生于灵秀之地。？

3、【友如云】：指才华出众。才华出众的朋友云集一。？ 滕王阁序》》教案

7 / 87 4、【贵客座】高：高，崇高。座：座位。座尽是高的朋。？

5、【蛟起】：越。起：起舞。象蛟越，凰起舞。比文辞奇巧美，才横溢。？

6、【鼎食】：古代器。鼎：古代炊具。鼎食：吃，摆列好几个鼎盛食品。吃，奏列鼎。形容族和富人家豪豪侈的生活。最早于《史》。？

7、【云雨】云消雨散。指天的云雨消失，形容已逝去的全部都不会再回来了。？

8、【响遏行云】遏：阻挡。声音高入云霄，把浮着的云彩也阻挡了。形容歌声嘹亮有力，动听听。最早于《列子》。？

9、【天高地迥】迥：遥。形容天地之广无。？

10、【尽悲来】高的儿去了，令人悲苦的事又来了。？

11、【萍水相遇】萍：在水面上调生的一种蕨植物，随水流浪，聚散不定。浮萍在水里有时相遇。比素来不相的人有时相遇。？

12、【唐易老】比仕宦不得志。出是《史唐列》 。？滕王阁序》》教案

8 / 88 13、【老当益壮】当：当。益：更为。原指年迈而志气当更壮。出是《后盾》 。？

14、【且益】也作“当益”。：不得志。益：更为。境困而意志当更为定。？

15、【涸之】涸：水干，枯竭。：。：。枯竭的里的。比于窘境急待营救的人。出是《庄子外物》。？

16、【失之隅，收之桑】隅：方，日出，指清晨。桑：西方；日落，余光落在桑和之；指夜晚。清晨有所失，夜晚有所得。比个候失了，另一个候获得。出是《后异》。？

17、【一介生】一介：一个。旧人自称。或一般人的雅称。？

18、【弃文就武】投：抛弃，放弃。笔：笔杆子，指文墨生涯。从戎：参。指弃文竞武，放弃文墨生涯去参加。出是《后班超》。？

19、【高峰流水】原指委婉在古琴曲里的两种意。后用以比知己或知己。也用以形容曲的文雅精妙。出是《列子》。？

20、【盛筵再】盛：浩大。筵：筵席。浩大的筵席以再得。？

21、【海潘江】、潘：晋朝的文学家机、潘岳。本是称机和潘岳文才很高。后用以称学渊博，才横溢的人。

三、后

1.新接

王勃《滕王序》以生花妙笔描了三秋风景。“云雨，彩区明。落霞与孤，秋水共天一色。舟唱晚，响彭蠡之；雁惊寒，声断衡阳之浦。”来不口。你运用描绘把段文字改写成200字的短文。

2.高考模

高考考考生无疑是一良，或定情，或激励斗志，或定信心⋯⋯您献你的智慧，模仿例格式仙城中学考点作幅考！（4分）

例：上：物天宝，光射牛斗之墟；

下：地灵人杰，徐孺下蕃之榻。

[格式4、7字分开，上下相（ 2分），内容上扣住与考情境有关。（2分）

3.外《哭泣的滕王》