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PEP小学英语六年级下册第三单元教案

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1

Grade 6 Unit Three Last Weekend

复备人：

一、教学内容

六年级下册Unit 3 Last Weekend 第一课时教案 Let start, A Let’s learn和Let’s find out

二、教学目标

1、能够听、说、认读句型“What did you do last weekend? I visited my grandparents”并能够对其中的动词短语进行替换。

2、能够听、说、读、写动词短语的过去式：watched TV、washed clothes、cleaned the room、played football、visited grandparents；并初步了解一般动词过去式的变化规律及其发音规则。

3、能够完成Let’s find out部分游戏。

三、教学重难点

1、本课时的教学重点是掌握Let’s learn部分动词短语的过去式以及就过去时间所做的事情进行简单回答。

2、本课时的教学难点是：①动词过去式的拼写②动词过去式的发音

四、教学准备

1、教师准备图片和动词短语卡片

2、教师准备本月台历

3、教师准备录音机和录音带

五、教学过程

（一）Preview

1、Daily talk:(T-S1;-S1-S2)

What day is it today? What’s the date today?

What do you do on the weekend?

What are you going to do on the weekend?

2、Let’s start

“眼嘴快”游戏

教师逐快速出示Let’s start中的图片并问：

What do you usually do on the weekend?

学生抢答后，教师出示图片动词短语卡片，贴在黑板上。 2

（二）Presentation

1、教师:Guess what I usually do on the weekend.

(如果学生猜不出，教师可做适当的动作提示学生)

Yes, I usually clean my room on the weekend, but I didn’t clean my room last weekend.教师拿出本月台历，说：Look, today is Friday. It’s (date).指上周末日期，说：“April 3rd…was

Saturday/Sunday. It was last weekend.”教师板书课题last weekend.学生跟读，引导学生说last

Monday ,last Tuesday……

2、教师说：Last weekend, I didn’t clean my room, I was very happy. What did I do? Please guess.学生进行猜测，教师则有意识地以过去工形式说出该动词短语。“I Played the piano? No, I

didn’t.”学生猜出后，“Yes, played football last weekend.”教师把原来的动词短语卡片的后缀ed展开，带读动词短语的过去式，学生模仿跟读。

3、学生看老师动作答问题，教师问：What did you do last weekend?如果学生回答正确，教师就展开动词短语的过去式形式；展示完本课的动词短语的过去式后，教师引导学生观察并总结动词过去式的变化规则，教师适当强调后缀部分的发音，方便学生模仿。

4、学生打开课本，听录音，跟读——并读——四人小组读

5、影子游戏

请两个同学上台，一个同学在前面做动作，另一个同学根据影子（前一个同学）回答问题：What did you do last weekend?

（三）Consolidation

1、Let’s find out

教师在投影仪上展示本部分的图片，说：what did zoom do last weekend? Look at the pictures.”引导学生回答：He watched TV.

教师手指Zoom看电视的图说：Yes, he watched TV with his mother. They watched the news.

What else did he do? Let’s see.其它的两幅图对学生来说可能有一定困难，教师可以手指图依次带领学生说出答案：He watered the flowers. He did homework, too.

2.调查活动：What did you do last weekend?

①教师请一至两位同学回答问题：What did you do last weekend.

学生回答后，教师用动词词组的过去式记录下来。

②学生自由问同学，鼓励学生在练习本上把自己和同学的周末活动用正确形式记录下来。 3

③请几个学生进行汇报：如Tom visited his grandparents last weekend. I played football last

weekend.

3、小结：引导学生小结本课内容。

4、练习

①写出下列动词的过去式

1、clean 2、wash 3、water

4、play 5、climb 6、visit

7、watch 8、listen 9、turn

②选词填空

1、What (did, do)you do last weekend?

2、I (play, played)football with my friends last Sunday.

3、I often (clean, cleaned)my room on the weekend

4、Jim (visits, visited)his grandparents last week.

5、Amy is going to (wash, washed)the clothes this weekend.

5、讲评练习

（四）Homework

1、抄写本课时的重点短语各2行，并默写。

2、与同学讨论本课时出现的新语法项目的作途和表达方式。

说说你和你家人上周末做了什么事情。

3、熟读P28 Let’s learn短语，预习P29 Let’s talk.

六、板书设计

Unit Three Last weekend

A．Let’s learn

What did you do last weekend?

4

Played football

Visited grandparents

Watched TV washed the clothes

Cleaned the room

Grade 6 Unit Three Last Weekend

复备人：

一、教学内容：

Unit Three Last weekend第二课时 A、Let’s try ＆Let’s talk＆Let’s find out

二、教学目标：

（一）Knowledge objectives：

1. 能够听、说、读、写句型：What did you do last weekend? I played football.并能够在实际情景中运用。

2. 能够用过去式的一般疑问句形式进行简单的提问，如：Did you clean the room? Yes, I did. /

No, I didn’t.

3. 能够听懂并完成Let’s try部分的练习。

4. 能够正确运用新语言完成Let’s find out中的任务。

（二）Ability objectives：能够用一般过去时描述自己或别人在过去时间里所做的事情。

（三）Affective objectives：通过本课语言知识的学习,教育学生多熟悉身边的人所做的事情,并能做到经常关心他人；培养小组合作精神，激励学生大胆开口，积极活动，为个人、小组5

争得荣誉。

三、教学重难点 ：

1．重点：听、说、读、写句型：What did you do last weekend? I played football.并能够在实际情景中运用。

2．难点：初步了解动词过去式的一般疑问句形式；识记help的意思。

四、教学准备

多媒体课件、录音机、实物话筒、句子卡片和图片、评价表

五、教学过程

Step 1. Leading-in

1. Sing a song “At the Zoo”

2. Chant and do. （课件出示）

Watched TV , watched TV, I watched TV last weekend.

Washed the clothes, washed the clothes, I washed the clothes last weekend.

Cleaned the room, , cleaned the room, I cleaned the room last weekend.

Played football, played football, I played football last weekend.

Visited grandparents, visited grandparents, I visited grandparents last weekend.

3. Everyday English （先由老师跟全班同学进行对话，然后请两位同学上台主持对话，接着两个同学与下面的同学自由对话）

Step 2 Pre-task

课件播放“喜羊羊与灰太狼”的歌曲，并出示羊羊家园的景象，

T :今天是喜羊羊与灰太狼之开心闯龙年，羊羊家园的都到齐了，同学们猜猜他们是谁？他们都做了什么事情了？OK,我们一起到羊羊家园走走看看，let’s go!”

Step 3 While-task

1.采用老师做记者与CAI课件制出的卡通人物进行对话，引出新知。

T:Hello !Boys and girls, welcome to Yangyang Home. Look! This is Lan Yangyang.

a.(CAI课件出现懒羊羊在看电视的情景)

T：Hi ,Lan Yangyang. What do you do on the weekend?

Lan Yangyang: I often watch TV.

T: What did you do last weekend?

Lan Yangyang : I watched TV.

b. (CAI课件出现喜羊羊在洗衣服的情景)

T：Hi ,Xi Yangyang. What do you do on the weekend?

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六年级下册英语教案《Wheredidyougo》Readandwrite人教版pep

六年级下册英语教案《Wheredidyougo》Readandwrite人教版pep

PEP小学英语六年级上U 3（Read and write ）

教学设计

【教学背景介绍】

【教学内容文本】 本课话题：PEP六年级下册Unit 3 （Read and Write）

课型类别：阅读课

授课时间：35分钟

授课年级：六年级

授课教师：谷文贞

所在学校：平阴县实验小学

Friday, April 23rd

Today was a sunny day. In the morning, we rode a bike for three people.

Max sat in a basket on the front of the bike. That was fun! We took

pictures of the beautiful countryside. We bought some gifts and ate some

delicious food.

In the afternoon, Mum ate some bad fruit and didn't feel well. So we

stayed in the hotel. Dad and I wanted to make her happy. We dressed up

and made a funny play. Robin played the part of a dog. He was so cute.

Max liked him so much. He jumped on him and licked him. Of course,

Robin didn't like it. We laughed and laughed.

It was a bad day but also a good day! 【教学设计文本】

教学指导

思想 义务教育阶段的英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。基于总目标，落实到本课的阅读教学，不仅要求学生能将本单元的语言知识点在教师引导下编演出来，领略语言的深层含义和语言的实际功能。更重要的是发展学生的英语思维，培养跨文化交际意识和能力。

PEP人教版小学英语六年级下册英语教案(全册)

PEP人教版小学英语六年级下册英语教案(全册)

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教案一：Unit 1 My School

教学目标：通过本单元的学习，学生能够掌握以下知识点：

1. 能够用英语正确地表达自己对学校的喜爱和不喜爱的事物。

2. 能够听懂他人对学校的喜爱和不喜爱的事物，并做出适当的回答。

3. 能够运用所学知识，描述自己的学校环境和学习情况。

4. 能够运用所学知识，与他人进行简单的交流和对话。

教学重点：能够用英语正确地表达自己对学校的喜爱和不喜爱的事物。

教学难点：能够运用所学知识，描述自己的学校环境和学习情况。

教学准备：多媒体教学课件、图片、教具、小黑板。

教学过程：

Step 1: Warm-up

1. Greet the students and sing the song \

PEP人教版小学英语六年级下册英语教案(全册) 2

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Unit 1 How tall are you?

第一课时

一、教学目标与要求：

1． 能够听、说、读、写形容词的比较形式：taller, stronger, older, younger和 shorter.

2． 能够用句型：I’m……cm tall. He/ She’s……cm tall.描述自己和他人的身高。

3． 能够用句型 You’re taller than your brother. I’m older than you.进行年龄和身高的比较。

4．能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。

二、教学重、难点分析

1．重点是能够听、说、读、写A Let’s learn部分五个形容词的比较级形式；并能用含有比较级的

句型替换关键词进行问答。

2．难点是能够听、说、读、写四会单词；并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。长度单位cm的完整形式centimeter的发音也是本课的教学难点。

三、课前准备

1．准备主情景图的教学挂图。

2．准备录音机、本课时的录音带。

3．准备A Let’s learn的单词卡片。

4．准备测量身高和体重的工具。

四、教学步骤

1．Greetings

Hello, boys and girls . Happy New Year. And nice to see you again. How are you? Now, after

a term, I thin you know much better about your teachers. Who’s you music teacher? What’s

he/she like?

引导学生用学过的形容词thin, short, tall, old, young, funny, strong, kind来描述这位老师。

当问到学生Who’s your English teacher?时，根据学生的回答She’s tall.

人教版小学英语绘本六年级下册《Unit3 Happy Mother’s Day》教案

人教版小学英语绘本六年级下册《Unit3 Happy Mother’s Day》教案

1 双线英语五年级下册

Happy Mother’s day教学设计

教学设计 2

（一）课标要求

《义务教育英语课程标准》与小学阶段的阅读要求

《仪务教育英语课程标准（2011年版）》（2012）对于小学阶段的二级阅读要求如下：

1．能认读所学词语。

2．能拼读规律读出简单的单词。

3．能读教材中简短的要求和指令。

4．能看懂贺卡等所表达的简单信息。

5．能惜助图片读懂简单的故事或短文，并养成按意群阅读的习惯

6．能正确朗读所学故事或短文。

（二）教学设计理念

本节是一节绘本阅读课。鲁子问教授在绘本阅读教学建议中对于绘本在教学中的地位和功能定为：绘本，注重讲故事，讲道理，促进心智发展和认知能力的发展，传承人类文明，接受有价值的内涵，从而促进个体和人类文明的发展，故绘本教学不只是语言教学，知道/懂得/接受一个道理远比学习一个词汇、语法重要的多。

张伊娜教授曾对绘本教学有这样的见解，绘本教学不是语言教学，要大于、超越语言教学。所以，绘本教学承载着学生的阅读启蒙、阅读品格的培养、想象力和思维的形成、逻辑思维能力的培养和发展的使命。

绘本教学不同于教材内容的课堂教学，如果讲绘本定位为一节雷同课堂教学的一节阅读课，那绘本给学生的印象无非是一本教材内容的仿本，时间长了，他们就会失去阅读兴趣，就更不要谈素养的培养了。我认为绘本应该是和教材互补的，愉快毫无压力的阅读是他们真正需要的。

王蔷教授在《小学英语阅读教学：意义、内涵与途径》一书中关于阅读能力和阅读品格的培养是通过绘本阅读形式实现的，如何学生饶有兴趣阅读的状态下实现因材施教、合作共进、实现自主阅读和思辨能力提升等等一系列的素养培养上，她给出了科学而操纵性强的教学建议。拼图阅读和阅读圈的活动设计能很好的实现学生阅读品格和思辨能力的培养。

（三）文本解读

根据绘本分类，本课Happy mother’s day属于Non-fiction, 由于不像fiction类绘本故事的趣味性和逻辑性，它的文本是类似于科普类的解说文。结合文本特点，对绘本进行有效的拆分和整理。前半部分主要介绍4个国家的母亲节相关知识，后半部分是craft time, 主要是学生动手制作3