苏教版一年级语文下册教程-鲜花和星星

鲜花和星星教学设计
《鲜花和星星》是苏教版第二册中一首优美的儿童诗，整首诗清新活泼，意境优美。

全诗共分两部分，分别描写了地上的鲜花多和星星多，体现了儿童生活的情趣以及孩子对身边事物和美好大自然的关爱与向往。

苏赫姆林斯基说：每一个词都是有色彩、有活力、有生命力的。

本堂课在给学生一个词的同时也给了学生一个美妙的世界。

教学目标：
1、利用多种形式引导一年级孩子学语言、用语言。

2、培养学生运用与创造的能力。

教学重点：
1、正确、流利、用心灵去朗读诗歌。

2、训练学生积累运用词语。

教学难点：
根据两个问题设置情境，引导学生展开丰富的想象。

教学设计：
一、解读课题
1、板书：“鲜花”
2、看到“鲜花”这个词，你能想到哪些优美的成语呢？
3、认识朗读这些成语。

二、初读课文，整体感知
1、老师范读。

2、自读。

3、男女生比赛读
4、师生分角色合作朗读。

三、欣赏鲜花图片，完成仿写
1、欣赏鲜花图
2、用刚才的成语完成仿写
3、个生表演读，引导学生通过“满地”体会鲜花数量之多
4、配上动作美美地朗读鲜花部分
四、看到这么多这么美的星星，你又想说些什么？做些什么呢？
1、积累两个表示多的成语
2、出示句示，学生完成仿写
五、再次朗诵诗歌结束教学。

一年级下册苏教版语文《鲜花和星星》教案一年级下册苏教版语文《鲜花和星星》教案《鲜花和星星》是一首儿童诗。

全诗共分两部分，分别描写了地上的鲜花多和天上的星星多，体现了儿童生活的情趣以及孩子对身边事物和美好大自然的关爱与向往。

本课设计力求体现新课程的新理念，结合学生熟悉的生活环境和感受，创设情境，引导学生入情入境，边读边想象感受生活的乐趣和大自然的美好。

下面和本文库一年级下册苏教版语文《鲜花和星星》教案。

《鲜花和星星》教案（1）教学目标：1、复习生字词，使学生进一步理解词语的意思。

2、在朗读中体会课文。

教学内容：第二课时。

教学重点：有感情朗读课文。

教学准备：草地、星星、多媒体课件。

教学过程：一、复习导入1、复习生字词出示：满真数颗朵小朋友们，这节课人们继续学习第十三课-------鲜花和星星。

（1）上节课学过的生字还记得吗让我们两列火车一起开。

（生开火车读生字词）（2）这些字写得时候要注意些什么呢（3）看到这个＂颗＂，我们想到了另外一个＂棵＂，这两个＂ke＂有什么不同呢（生比较）做个小填空：一（）大树一（）星星2、复习课文看来小朋友们的生字掌握得不错，那课文你能不能读得既准确又流利呢（指名读）二、细读课文第一段1、大自然真美啊！一年四季都开满了美丽的鲜花，漂亮极了！你知道夏天有哪些鲜花吗（茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜来香……）2、老师请小朋友们拿起手中的画笔把自己喜欢的花儿用最美的颜色把它们画下来，然后放到草地上来。

（生画，把画好的鲜花贴在黑板的草地上）3、小朋友们画得花儿真美啊，看到这么美的花儿，老师想到了一个词，就是＂五彩缤纷＂，你也想赞赞这些美丽的花儿吗（生讨论）4、在小朋友们的赞美声中，花儿们开得更鲜艳了，这么美的花儿你喜欢吗出示：我最喜欢夏天满地的鲜花5、谁来读读这一句她读得怎样你觉得应该怎么读你读试试看！6、＂满地＂是什么意思呢从哪儿我们可以看出鲜花是＂满地＂盛开的7、夏天啊，到处开满了鲜花，可多了，多得引读＂真比天上的星星还多＂8、夏天的鲜花不仅多，而且更美，谁来美美地读读这一段（自由读、指名读/评、齐读）三、细读第二段1、到了晚上，花儿睡了，一颗颗小星星们眨着眼睛从天边跑了出来，小星星们都出来吧！（课间操：一闪一闪亮晶晶）2、哇！这么多可爱的小星星啊！小星星，你叫什么名字啊（北斗星、牵牛星、织女星……）3、天空中还有很多的星星是没有名字的，等小朋友们长大以后，就可以去探索宇宙的秘密，到时给这些无名的星星都取上好听的名字，好吗4、好了，小星星们，都回到天空中去吧！（生把手中的星星贴到黑板上的天空中）5、夏天的夜晚，我们最喜欢搬把小竹椅在院子里乘凉了，乘凉的时候你都做些什么呢（讲故事、捉莹火虫、做游戏……）6、老师小的时候最喜欢做得事就是数星星了，你数过天上的星星吗天上有多少颗星星呢其实啊，天上的星星数也数不清。

苏教版一年级下册语文《鲜花和星星》教案《鲜花和星星》教案(一)教学内容：小学语文苏教版(国标本)第二册《鲜花和星星》第一课时。

教学目的：1.认识生字，读准字音。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过读书，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注和热爱。

教学重点：认识七个生字，一个只识不写。

感情朗读课文。

教学难点：引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。

教学准备：媒体课件，音乐磁带。

教学过程：(一)激趣，在猜谜中导入课题。

1.小朋友们，今天这堂语文课，老师先给大家猜一个谜语：它是天空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。

猜到了吗?(板书：星星)(出示：星空图)2.瞧，这就是夏天的星空，多美啊!其实，夏天不仅星星美，地上盛开的鲜花也很美。

(板书：鲜花)(出示：鲜花图)你们喜欢这两样事物吗?今天老师就带着大家一起来欣赏鲜花和星星。

(板书：和)(二)认识字词，初读课文。

1.听!(情境范读课文)2.多好听的课文呀，想不想学呀?那我们打开书本，自己先试着读一读课文，仔细读读课后的生字朋友，可别把它们的名字给叫错了啊!(学生自读课文)3.(出示带拼音的生字)读了课文，自学了生字，你觉得哪个字的读音应该提醒大家注意的呢?(指名说，指名读，再开火车读，齐读)4.去拼音读生字。

5.读带生字的词语。

(重点好轻声音的词语)6.认识了刚才的朋友，现在我们可以很轻松地来学习课文了，请小朋友们再打开书本，我们一起来读读课文。

(注意读准字音，读通句子。

)7.齐读课文。

8.说说你读了课文想到了什么?(三)精读训练。

教学第一自然段1.课件出示第一自然段的文字。

2.指名读，其他小朋友想想，听了他的朗读，你好象看到了什么?或是你想到了什么?3.学生交流。

4.把自己想到的花多或是花美用你的朗读告诉我们大家，你也可以加上你的动作来告诉我们。

5.齐读第一自然段，读出对花的喜爱。

(出示鲜花图，情境读)教学第二自然段1.夏天的夜晚，更美!看!(出示：星空图)繁星满天，来吧，我们一起来唱星星的歌，好吗?2.轻松一刻：《闪烁的星星》。

苏教版小学一年级下册语文《鲜花和星星》教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2.学习课文中的生字词，并能灵活运用。

3.培养学生对自然景物的观察力和想象力。

二、教学重点1.正确朗读课文，理解课文内容。

2.学习课文中的生字词。

三、教学难点1.理解课文中的比喻和拟人修辞手法。

2.培养学生对自然景物的观察力和想象力。

四、教学准备1.课文课件或黑板。

2.生字词卡片。

3.课文插图。

五、教学过程第一课时（一）导入1.引导学生观察教室内的鲜花和夜晚的星星，提问：你们知道鲜花和星星有什么共同点吗？（二）课文朗读1.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

2.学生自读课文，感受课文的语言美。

（三）生字词学习1.教师出示生字词卡片，引导学生认读。

2.学生跟读，注意发音准确。

3.教师讲解生字词的意思，引导学生运用到实际情景中。

（四）课文理解1.教师提问：课文讲述了什么故事？3.教师提问：你们喜欢鲜花和星星吗？为什么？第二课时（一）复习1.教师提问：上一节课我们学习了什么课文？（二）课文深入学习1.教师讲解课文中的比喻和拟人修辞手法，引导学生理解。

2.学生举例说明课文中的比喻和拟人修辞手法。

3.教师提问：课文中的鲜花和星星有什么特点？（三）课文朗读与表演1.学生分组朗读课文，注意语气、节奏的把握。

2.学生自选角色，进行课文表演。

（四）实践活动1.教师出示课文插图，引导学生观察鲜花和星星的特点。

2.学生根据观察，用语言描述鲜花和星星的美。

3.教师评选最佳描述者。

第三课时（一）复习1.教师提问：我们学习了《鲜花和星星》这篇课文，谁能告诉我课文讲述了什么故事？（二）课文拓展1.教师出示相关图片，引导学生观察夜晚的景象。

2.学生根据观察，用语言描述夜晚的美。

3.教师评选最佳描述者。

（三）生字词复习1.教师出示生字词卡片，引导学生认读。

2.学生跟读，注意发音准确。

2.布置作业：回家后，给父母讲述《鲜花和星星》的故事。

苏教版小学一年级下册语文《鲜花和星星》课件【三篇】一、教材分析：《鲜花和星星》是义务教育课程标准实验教材小学语文第二册中的一首儿童诗。

全诗共分两部分，分别描写地上的鲜花多和天上的星星多，体现了儿童生活的情趣以及孩子对身边事物和美好大自然的关爱与向往。

《课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、课文之间对话的过程。

而本课的教学就是要通过感情朗读等手段，让学生走进课文，与诗中的小诗人一起体验夏天满地的鲜花，夜空满天的星星。

从而感受语言的韵律美。

二、教学目标：1．学会8个生字及它们在文中组成的词语；绿线内的1个字只识不写；认识2个偏旁。

2．能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

3．通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。

三、教学重难点：1．认识生字，读准生字字音，能按笔顺正确地书写田字格中的生字。

2．体会生活的情趣，引发对身边事物和大自然的关注与热爱。

3．通过借助多媒体演示以及学生自创的情境，紧扣词句，让学生“身临其境”，把观察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言文字之美。

四、教学准备：投影、生字卡片、多媒体课件。

五、教学过程：（一）猜谜导入，激发兴趣1．老师给大家猜两个谜语：（1）长在绿叶中，五颜六色它最美。

（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。

2．夏天到了，草地上满地是鲜花；到了晚上，晴朗的夜空中闪烁着明亮的星星。

这节课我们就来学习一首写鲜花和星星的诗歌。

3．这个词，谁认识？（1）（出示“鲜花”词语卡片）大家喜欢鲜花吗？能说说你最喜欢什么颜色的鲜花？为什么？（有时候喜欢是说不出理由的）五颜六色的鲜花真美呀！（出示“星星”词语卡片）认识吗？（2）有喜欢“星星”的小朋友吗？喜欢“星星”的小朋友我们一起读这个词。

能用“星星”说一句话吗？“对，谁能把这个句子说的美一点？”（3）今天，老师和大家一起来学习一首儿歌《鲜花和星星》，请伸出小手，我们来写“和”。

苏教版小学一年级下册语文《鲜花和星星》教案范文三篇篇一一、教学要求：（5）我们连起来把这些词语读一读。

（6）打开课本，把这些词宝宝放到儿歌中，再把儿歌读一读。

（设计用意：学主通过自己试读和边看课件边听读，对诗歌有了一个整体感知。

通过多媒体出示，激发学生学习汉字的兴趣,培养学生热爱祖国语言文字的思想感情。

让学生借助拼音自己读准字音。

）（三）创设情境，感情朗诵Ａ.学习上段诗歌1．你知道夏天有哪些鲜花？2．我们把这些美丽的鲜花画下来了，教师画了一幅草地，让我们把这些花贴到草地上。

3．看到这些，你想说什么？诗中写鲜花的有几行？你能把你感受到的情景用朗诵告诉大家吗？4．在小组里说说：你能读好哪句？为什么这样读？5．报告。

师生评议。

Ｂ.学习下段诗歌（步骤同上）1．到了晚上（贴出星空图）花儿睡了，星星出来了，你们知道有什么星星的名字吗？把我们画的星星贴在夜空中。

2．这时，你想说什么呢？3．你能读好哪句？为什么这样读？（设计用意：朗诵、讨论、交流，是心得的基础。

在这儿，老师让学生与生活实际相结合，运用已有的生活积攒，自主浏览，在读中悟，在悟中读，用“心理视线”去读书去领悟语言文字。

在自由地朗诵中掌握知识并拓宽知识面。

通过比较培养学生自主学习的能力。

）（四）生字教学：1．出示生字“最”“满”，指名认读。

2．剖析、记忆字形。

3．学生说说生字在田字格中的位置和书写笔划。

（设计用意：写字指导对于低年级学生来说尤为重要，这一环节的设计能让学生自己剖析生字的间架构造，加深印象，到自己写字的时候就能把字装好在田字格里了。

通过生教生的规定培养学生的学习兴趣，提高学习语文的能力。

指导正确书写汉字，培养良好的学习习惯。

）（五）品读第一小节1．教师非常喜爱鲜花，还带来了许多鲜花图片，我们一起来观赏（多媒体出示图片）美吗？看到这些美丽的花你想用哪些词语来赞美它？五颜六色花的海洋五彩缤纷百花盛开姹紫嫣红竞相开放争奇斗艳繁花似锦万紫千红动人肺腑（了不起，你会用这个词语。

苏教版一年级下册语文《鲜花和星星》教案【教材分析】本课是苏教版一年级下册语文课本《鲜花和星星》的第二单元，内容讲述春天来了，小朋友们在华丽的大地上用心感受春天的气息，寻找各种生命的痕迹，学会关注和呵护大自然。

【教学目标】1.能领悟春天万物复苏的美好心境，通过亲身感受了解春天之美；2.了解植物的基本构造和寿命，体验人与自然的和谐相处；3.培养观察和感知的能力，培养对大自然的热爱和尊重的意识。

【教学重难点】1.理解“春天来了”这句话所表达的意思，并能感受到春天的生机和魅力；2.理解植物的基本构造、寿命和与人类的关系。

【教学方法】1.情境导入法2.图片演示法3.讲解法4.实验演示法【教学过程】一、课前准备教师准备《鲜花和星星》的幻灯片或图片，复印或打印出练习册的相关页面，以及实验时必须准备的材料和器具。

二、引入1.情境导入：教师想象一片美丽的花海或星空，请同学们描绘画面中的美好事物，提醒大家一定要注意每个事物的细节和特色。

2.演示图片：展示一幅春天的画面，让学生欣赏春天的美丽与生机。

三、学习内容1.认识植物的基本构造，研究植物的生命周期。

2.学习“采莲”的词语，运用双音节汉字和音节分析法学习拼读和书写这个词语。

3.通过观察和实验，了解水是植物的生命之源。

四、课堂练习1.练习围绕春天写诗句，鼓励同学发挥想象力和创造力，创作出独特而富有感染力的诗篇。

2.同学们自己种植一盆花卉，用心呵护它的成长过程。

五、思考总结1.思考植物与湖泊之间的关系。

2.总结如果我们发现植物生长发生问题该怎么办？【板书设计】1.春天来了2.植物构造3.采莲4.水是生命之源【教学反思】本课通过情境导入和图片演示法等多种教学方法，讲解了植物的构造及寿命，培养了学生观察、感知和呵护大自然的意识。

然而，教师在教学中应该更注意每个学生的实际情况，及时进行弱化以及加强训练，使学生能理解和掌握本课的重点、难点，让语文教育更有效。

《鲜花和星星》第一课时教学设计教材分析：这是一首优美的儿童诗，全诗共分两部分，分别描写了地上的鲜花多和天上的星星多，体现了儿童生活的情趣以及孩子对身边事物和美好大自然的关爱和向往。

第一节中“这里一朵”、“那里一朵”和第二节中“这里一颗”、“那里一颗”不仅描述了鲜花满地，繁星满天的情景，而且再现了儿童看鲜花、数星星的天真烂漫，充满了情趣。

学情分析：这首诗语言浅显易懂，生动活泼，贴近儿童生活，学生不难理解。

在教学中要引导学生感情朗读、移情美读课文，让学生走进诗歌，与小诗人产生内心的共鸣，从而感受自然美和语言美，借助课文插图，创设一贯充满活力的生活化的课堂教学环境，在有趣的语文实践活动中学语文、用语文，使课文内容悄声无息地走进学生的心田。

设计理念：语文教学是学生、教师、文本之间平等对话的过程，因为只有这样，三者之间才能相互融合、相互碰撞，才能发展学生健康的个性，培养学生的创新精神。

学生应该是学习的主人，教师应鼓励学生选择合适自己的学习方式。

阅读教学中教师应引导学生“在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”。

同时，努力营造一种愉悦、轻松的氛围，把绘画、唱歌引入课堂，让学生在乐中学，在乐中悟。

教学要求：1、学会6个生字及它们在文中组成的词语；绿线内的1个字只识不写；认识2个偏旁。

2、通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。

3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

教学重点、难点：1、体会生活的情趣，引发对身边事物和大自然的关注与热爱。

2、通过借助多媒体演示以及学生自创的情境，紧扣词句，让学生“身临其境”，把观察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言文字之美。

课时安排：2课时。

第一课时：初读课文，进行朗读指导，试背课文，教学部分生字词。

第二课时：学习剩余生字词，复习巩固。

教学准备：多媒体课件收集有关夏天的鲜花以及星星的资料。

（苏教版）一年级语文下册《13.鲜花和星星》教案课题13、鲜花和星星课型新授课教学目1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课8个生字，两条内的1个字只识不写。

认识3个偏旁。

学习由生字组成的词语。

重点1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课8个生字，两条内的1个字只识不写。

认识3个偏旁。

学习由生字组成的词语。

难点通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会獐生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。

教学模式教具教学方法朗读、交流、写教学步骤5、师：星星多吗？多得怎么样？6、那么是花儿多，还是星星多？7、师范读8、合作小组读9、小组个人表演读。

10、评一评谁读得好没，好在哪里？三、试背（对快背的同学表示高度评价）四、教学生字词。

五、布置作业：1、抄写生字词2、背书第二课时一、复习新知。

1、指名读生词，指导读准轻声。

2、齐读生词。

二、学习课文1、读题，说说“最喜欢”是什么意思？你平时最喜欢的是什么呢？2、让学生听一听，看一看，再想一想最喜欢的是什么。

3、现在大家再把课文读一读，你可以向4人小组内的好朋友介绍一下你为什么最喜欢的是花儿或是星星了。

5、6、面向全体学生：听了刚才几位同学的发言，你们有什么感受？（花儿和星星一样都是最喜欢的了。

）7、同学们热爱大自然，也特别善于细心观察，发现大自然的美，我们请花儿和星星也给大家评一评你们说得好汉好。

展示课件“花儿和星星欢笑跳舞”，肯定学生的学习成果和能力。

生读：……（讨论）1.出示字词全体同学书空三遍，然后在书中描红。

2.在田字格本上跟老师一起写，老师指导分析书写笔顺和格式。

4、以小组形式为单位，学生发表自己的观点，谈出自己的感受，体会花儿的美与多，站在花海中游戏的乐趣；星星闪烁，数也数不尽的快乐。

最后，通过比较，体会到花儿与星星一样都是多得数不清。

教学步骤8、大家是不是也想把这篇优美的课文读给花儿和星星听？同位之间互相商量一下，怎么读，才能准确、流利、有感情，把心里的感受读出来呢？a、点人读，说说大家最喜欢听谁读书，请他们再来读一读。