苏教版数学四年级下册 第四单元用计算器计算练习七(教学课件)

苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》教学反思

4.1 用计算器计算

1.这一单元可以说是学生最喜爱的一部分知识。他们每天都进行着大量的笔算,而用计

算器可以轻易得到答案。还没有到学的时候学生都嚷嚷要学习它了。他们也自认为自己完全

会使用计算器,但是在使用过程中出现了一些问题。比如有的同学购买的是科学计算器,上面

的功能键很多,乱按容易锁定格式,导致计算不出来想要的结果,还有的计算器上出现了三位

分一级的现象,这与我们刚学习过的数中四位分一级的情况不符合,于是就产生了怀疑等等。

2.由于计算器为人们解决生活中具体的计算问题带来了方便,使用计算器已成为人们日

常生活中的普遍现象。在课的开始,让学生交流生活中见到的使用计算器的场景,体会计算器

在现实生活中的价值。并利用学生已有的认识和操作经验,相互交流、指名来介绍初步认识

计算器的基本构造和基本功能。

4.2 用计算器探索规律

用计算器探索规律是在学生掌握一定的乘、除法计算方法和用计算器进行计算的基础上

教学的,本课用计算器来探索一些积的变化规律。教学后,有几点体会:

1.在充分经历中感悟。

在本课教学中,我就充分注意这一点,注重让学生充分参与去发现积的变化规律,充分调

动学生参与的主动性,让学生在大量的举例、观察中去体会积的变化规律,初步构建自己的认

知体系。

2.在充分感悟中提炼。

在本节课教学中,学生通过举例、观察对积的变化规律有了初步的感悟、也有了初步的

理解,但学生在描述规律时,语言总是不够准确、表述总是不够完整。此时,我充分发挥了自己

的主导作用,抓住一些关键的例子、关键的词语让学生去推敲、去体会,最终引导学生完整、

准确地描述出积的变化规律,并通过一些重点词的理解,使学生更加深刻地理解积的变化规律,

构建起完整的认知体系。

4.3 一亿有多大

这节课,我从时间(数1亿本练习本需要多长时间),高度(1亿枚1元硬币摞在一起有多高

),多维度(1亿粒米的重量以及可供一个人吃多长时间)设计了三个实践活动。这些活动的对象

苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》全部教学设计

一. 教材分析

苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》主要让学生掌握计算器的使用方法，能够利用计算器进行基本的数学运算，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。本节课的内容包括计算器的认识和使用，以及利用计算器进行加、减、乘、除等基本运算。教材内容紧密联系学生的生活实际，激发学生学习兴趣，让学生在实践中掌握计算器的使用。

二. 学情分析

四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加、减、乘、除等基本运算有了初步的认识。但是，部分学生可能对计算器的使用还不够熟悉，因此在教学过程中需要关注这部分学生的学习需求，引导他们掌握计算器的操作方法。此外，学生之间在学习能力和兴趣方面存在差异，教学中应注重因材施教，调动学生的积极性，提高他们的计算能力。

三. 教学目标

1. 知识与技能目标：让学生掌握计算器的使用方法，能够利用计算器进行加、减、乘、除等基本运算。

2. 过程与方法目标：通过实践操作，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

3. 情感、态度与价值观目标：激发学生学习兴趣，培养学生的合作意识，使学生在实践中体验到数学的乐趣。

四. 教学重难点

1. 教学重点：计算器的认识和使用，以及利用计算器进行加、减、乘、除等基本运算。

2. 教学难点：计算器的操作方法，以及如何利用计算器解决实际问题。

五. 教学方法

1. 情境教学法：通过生活情境，引导学生理解计算器的使用场合，激发学生的学习兴趣。

2. 示范教学法：教师演示计算器的使用方法，学生跟随操作，提高学生的动手能力。

3. 小组合作学习：让学生在小组内互相交流、讨论，培养学生的合作意识和团队精神。 4. 激励性评价：注重鼓励学生，激发学生的自信心，使学生在积极的环境中学习。

六. 教学准备

1. 准备计算器：确保每个学生都能接触到计算器，方便学生进行实践操作。

2. 教学课件：制作课件，辅助教学，使教学内容更加生动形象。

2021-2021学年年苏教新版数学四年级下册重难点题型提高练

第四单元《用计算器计算》

章节总复习

一．选择题

1．（2021秋•沈阳期末）如果使用计算器来计算幸福小学购买垃圾桶的总钱数，想要将计算器开机，要按( )

A．键 B．键 C．键 D．键

解：如果使用计算器来计算幸福小学购买垃圾桶的总钱数，想要将计算器开机，要按；

故选：C．

2．（2021秋•麻城市期末）算盘是我国的传统计算工具，它的一颗上珠表示( )

A．1 B．5 C．10

解：算盘是我国的传统计算工具，它的一颗上珠表示5；

故选：B．

3．（2021秋•遵化市期末）计算器上的关闭键是( )

A．OFF B．ON C．CE

解：计算器上的关闭键是OFF；

故选：A．

4．（2021秋•扬州期末）东东的计算器上数字键“5”坏了，如果想用这个计算器计算出35120的得数，可以将原来的算式变成( )

A．301205120 B．314120 C．321203120 D．75120

解：A、301205120，有5，不对；

B、31412035120，所以不对；

C、因为32120312035120，所以321203120是对的；

D、75120，因为计算器上数字键“5”坏了，有5，不对；

故选：C．

5．（2021秋•亳州期中）计算机的开机键是( ) A．O N B．CE C．AC

解：计算机的开机键是/ONC．

故选：A．

6．（2021春•高密市期末）用计算器计算34495271640时，如果要清屏按( )键．

A．AC B．ON C．OFF D．

解：用计算器计算34495271640时，如果要清屏按AC键；

故选：A．

7．（2021春•德州期末）在计算器上用来清除的键是( )

A．ON B．OFF C．AC D．M

解：在计算器上用来清除的键是AC．

苏教版数学四年级下册第四单元用计算器计算教案

第四单元 用计算器计算

教材

简析 数学课程标准把整数加、减法限定在三位数加、减三位数的范围内，把整数乘、除法限定在三位数乘或除以两位数的范围内。日常生活中解决实际问题如果遇到更大数的四则计算，提倡使用计算器。计算器是人类发明的计算工具，能够十分便捷地得到计算结果，而且价格便宜，已经相当普及。数学教学合理使用计算器，既不会降低学生的计算能力，又能把学生从繁琐、沉重的笔算负担中解脱出来。鼓励学生有条件地使用计算器计算，是数学课程改革的一项内容。

本单元在学生较好地掌握了整数四则计算的口算、笔算和估算的基础上，紧接着认识多位数而编排，是极好的时机。教学内容包括认识计算器、进行较大数的计算，并且探索计算中的一些规律。认识计算器是使用计算器的前提，用计算器计算是基本技能，探索规律为计算教学增添思维含量。

教学

目标 1．增加用计算器计算是近几年来小学数学教材改革的趋势之一。计算器在工作和生活中的应用越来越广泛。学生适时掌握计算器的使用方法，可以提高计算的速度和正确率。

2．使学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目计算，并通过计算探索与发现一些简单的实际问题。

3．使学生体验到用计算器进行计算的优点，进一步培养学生对数学的学习兴趣，感受到使用计算器在人类生活和工作中的价值。

教学

重点

难点 重点：了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的计算。

难点：通过计算探索发现一些简单的数学规律。

教学

措施 1．在介绍计算器时，引导学生通过实际的观察，了解计算器的基本构造和基本功能，再通过学生动手尝试操作，明确操作步骤，让学生在动手操作中掌握计算器的使用方法。

2．在教学中通过生活中的使用计算器的场景，使学生从中感受到计算器在人们生活和生产中的价值。

3．在介绍计算器功能，认识计算器键盘的作用和操作方法时，注意让学生尝试操作，在相应的练习中让学生进一步探索性学习，培养数感。