简单机械机械效率复习教学案

初二物理机械效率教案5篇初二物理机械效率教案5篇作为一位兢兢业业的人民教师，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，有必要进行细致的教案准备工作，教学大纲所提出的纲、要要便于教材的叙述，怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的教案范文。

欢迎分享！初二物理机械效率教案精选篇1教学目标：1、理解温度的概念。

2、了解生活环境中常见的温度。

3、会用温度计测量温度。

重、难点：1、设计测温度的仪器（温度计） 2、正确使用温度计教学器材：烧杯、冷热水、温度计、体温计教学课时：2课时教学过程：一、导学达标：引入课题：欣赏一段有春、夏、秋、冬的影片问题：你知道物质有几种状态吗？这些状态如何转化？受什么因素的影响？（学生猜想）教师：刚才有同学说“温度”（热），下面我们就来学习有关温度的知识→ 温度计二、进行新课： 1、温度：物体的冷热程度叫做温度。

（1）、试验：课本70页试验：图4.4-1示结论：人们凭感觉判断物体的温度往往不可靠，必须采取其他较好的办法。

（2）、探究：有什么方法可以较好的判断出这哪杯水的温度比较高？学生结论〔…… 〕2、温度计：测量温度的仪器实物观察……各种温度计结构原理：利用液体的热胀冷缩的规律制成的。

分类：实验室用温度计、体温计、寒暑表（实物、录像观察）3、摄氏温度：字母C代表摄氏温度℃是摄氏温度的单位，读做摄氏度；它是这样规定的：把冰水混合物的温度规定为零摄氏度，把标准大气压下沸水的温度规定为100摄氏度，0℃到100℃分成100等份，每1份就是1℃。

低于0℃用负数表示例：37℃读作37摄氏度－45℃读做零下45摄氏度4、体温计：○1 结构、量程、分度值○2使用5、实验用温度计的使用：探究：怎样使用？要注意些什么问题？总结：（1）使用前观察量程……所测温度不能超过或低于量程认清分度值……每小格代表的数值（2）使用时①温度计的玻璃泡全部浸入液体中，不要碰到容器底或壁② 待温度计的示数稳定后再读数③ 读数时温度计的玻璃泡继续留在被测液体中，视线与温度计液柱的上表面相平（让学生读数，把结果写出来）……单位三、达标练习：完成物理时习在线中的本节内容。

八年级物理机械效率教案7篇八年级物理机械效率教案7篇作为一名人民教师，课堂教学是重要的工作之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么应当如何写教案呢？作为自然科学的带头学科，物理学研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物质最基本的运动形式和规律，以下是小编为大家带来的初中物理教学教案7篇，欢迎大家参考。

八年级物理机械效率教案（篇1）本周的教学内容是《认识棱镜》和《光的反射现象》。

第五节《认识棱镜》课堂开始时我以彩虹的形成为引，小组讨论彩虹的形成以及日常生活中除了下雨过后还有哪些情况能够看到彩虹。

有些学生从来没有看见过彩虹，所以在讨论的时候没有参与感。

然后我请了几位学生来讲解彩虹的形成原理。

之后引入三棱镜的相关知识，通过分组实验让学生们来观察当白光透过棱镜时发生的色散现象。

但是由于部分教室光线较强，拉上窗帘关了灯还是比较亮，而且手电筒光强较弱，导致部分小组并没有看到明显的色散现象，只能看其他小组做出的小彩虹，因此体验感不是很好。

第六节《光的反射现象》主要给学生提出两个问题：1、为什么光会反射？这个问题需要在前面做铺垫，不然直接讲出来会造成知识的串联出现问题，所以我通过镜子中的成像作为引导来提问，大部分同学都能够很好的.理解。

2、我们如何判断反射后的光线和射入的光线的性质是否是一样的。

这个问题对于部分学生来说不太好理解，所以我请学生们自己小组讨论给出实验方案，我再做适当的补充，最后确定合理的实验方案。

但还是因为教室光线太强，所以学生们观察不到光线的行进路线，只能通过起点和终点来判断。

后来我改进一下实验，让学生用喷雾往激光笔光柱上喷水，这样就可以看出光线，但是学生会把水喷得到处都是，影响后续上课，所以这个方案也不太好，还需要继续改进。

八年级物理机械效率教案（篇2）新课程强调，实现学生学习方式的根本变革，转变学生学习中被动的学习态度，提倡和发展多样化学习方式，特别是提倡自主、探究与合作的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性、独立性和创造性不断得到发展，发展学生的创新意识和实践能力。

机械效率教案一、课程背景在机械工程领域中，机械效率是评估机械设备性能的重要指标之一。

机械效率的高低直接影响到机械设备的工作效率、节能性能以及使用寿命等方面。

因此，了解和提高机械效率是机械工程师必须掌握的基本知识和技能。

为此，本教案将介绍机械效率的概念、计算方法以及影响因素，并以案例分析的方式加深学生对机械效率的理解。

二、教学目标1. 理解机械效率的概念和意义；2. 掌握机械效率的计算方法；3. 了解影响机械效率的因素；4. 能够分析和评估机械设备的效率；5. 提高学生对机械效率的认识和意识。

三、教学过程1. 机械效率的概念介绍（15分钟）（1）通过图示和简单的例子引入机械效率的概念。

（2）与学生讨论机械效率的定义和意义，以及为什么提高机械效率对机械设备的重要性。

2. 机械效率的计算方法（20分钟）（1）介绍机械效率的计算公式，并解释各个参数的含义。

（2）与学生一起进行机械效率的计算练习，以加深理解。

3. 影响机械效率的因素（20分钟）（1）介绍机械效率的影响因素，如摩擦损失、能量转换损失、传动效率等。

（2）通过案例分析，让学生了解不同因素对机械效率的影响。

4. 案例分析（30分钟）（1）选取一个机械设备，例如汽车发动机或风力发电机，通过实际数据和计算方法分析其机械效率，并比较不同条件下的效率变化。

（2）提供相关数据和问题，让学生进行案例分析，并提出改进机械效率的建议。

五、课堂讨论和总结（15分钟）（1）学生与教师一起讨论案例分析中的问题和解决方法，分享分析过程和结论。

（2）总结课程内容，强调机械效率对机械设备的重要性，并鼓励学生在今后的工作中注重提高机械效率。

六、课后作业要求学生独立完成一份关于机械效率的小结报告。

报告要包括对机械效率的理解、案例分析的过程和结论，以及对机械设备效率的改进建议。

七、教学评估通过学生的小结报告，对学生对机械效率的理解和应用能力进行评估。

同时，课堂讨论和互动也是评估学生参与度和思维能力的重要依据。

机械效率教案机械效率教案一、教学目标：1.了解机械效率的概念和计算方法；2.能够运用机械效率计算机、自行车等简单机械设备的效率；3.培养学生观察和实践动手能力。

二、教学准备：1.教学材料：课本、笔记本、实验器材等；2.教学方法：讲授结合实验教学法；3.教学手段：课堂讲解、小组讨论、实验操作等。

三、教学过程：1.导入：通过展示两台相同功率但不同效率的设备（如两台电风扇或砂轮），引出机械效率的概念和重要性。

2.讲解：（1）定义机械效率：机械效率指在实际工作过程中，机械设备所能转化为有用的能量与其所消耗的总能量之比。

（2）计算机械效率的方法：机械效率 = 有用能量输出 / 总能量输入 * 100%。

（3）机械效率的意义和应用：机械效率高的设备能更好地利用能量，降低能源消耗和成本。

3.实验操作：（1）实验1：自行车的机械效率步骤：a.将自行车放在室内，使其保持平稳；b.通过转动车轮，将发电机与灯泡连接；c.记录发电机产生的电能和车轮转动所需的人力能量；d.通过计算机械效率，比较不同骑行速度下的机械效率。

实验记录：学生记录实验数据并进行计算。

实验分析：学生讨论并比较不同骑行速度下的机械效率，并解释产生差异的原因。

（2）实验2：手摇发电机的机械效率步骤：a.将手摇发电机固定在台面上；b.用手转动摇把，产生电能；c.记录摇动所需的人力能量和发电机产生的电能；d.通过计算机械效率，比较不同转动速度下的机械效率。

实验记录：学生记录实验数据并进行计算。

实验分析：学生讨论并比较不同转动速度下的机械效率，并解释产生差异的原因。

4.讨论总结：（1）根据实验结果，让学生讨论机械效率的影响因素，例如摩擦损失、材料质量等；（2）引导学生思考如何提高机械效率，如减少摩擦、改善材料质量等。

四、课堂作业：要求学生查找一个设备或机械，调查其机械效率，并解释影响因素。

五、教学反思：对于机械效率这一概念较为抽象的内容，通过实验的方式可以培养学生的观察和操作能力，帮助学生更好地理解和应用机械效率的知识。

《机械效率》教案（优秀3篇）机械效率教学设计篇一【教学目标】知识和技能：1、知道有用功、额外功和总功的含义及三者的关系。

2、理解机械效率的概念，并能计算简单机械的效率。

3、培养学生对任何事情都要注意“效率”的科学态度。

过程与方法：通过参与探究斜面机械效率的活动，使学生加深对有用功、额外功和总功的认识；学习拟定简单的科学探究计划和实验方案。

情感、态度、价值观：1、激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。

2、在教学活动中培养学生与他人合作的意识。

【教学重点和难点】重点：知道有用功、额外功和总功。

难点：测量简单机械的'机械效率。

【教学仪器】电脑教学平台一套，滑轮组、铁架台、弹簧秤、刻度尺、相同木块和细线各20件。

【教学过程】一、引入有用功、额外功、总功师：我们学校旁有一座私人住宅正在建造中，现在需把100N重的砂子运到6m高的楼上。

在投影仪上映出下图：引导学生先观察图片，一分钟后，教师：你们体会到了什么呢？学生：第三种方法最省力。

教师：如果从功的角度看这个问题会怎样呢？首先，让学生一起分析，这三种工作方式有一个共同的目的：把重100牛的沙子从地面运到三楼，这是要完成的工作任务，同学们计算一下，单纯完成此任务，需要做多少功呢？根据学生的计算结果，板书：W1=G沙·h=600J第三种方式，人做的功是多少呢？3）W2=G总·h=690J第二种方式，人做的功是多少呢？2）W2=G总·h=780J第一种方式，人做的功是多少呢？1）W2=G总·h=3120J（此处学生遇到了困难，这也是安排上面计算顺序的目的。

困惑一：需要计算楼梯的长度吗？提示学生：在力的方向上移动的距离，可以分解成先水平移动不做功，再竖直升高做功。

困惑二：人的体重该不该算上？）学生分析计算结果：三种方式做的功都比W1多，额外多做的功不一样，可见第三种方式最好。

初中机械效率优秀教案教学目标：1. 了解机械效率的概念，理解有用功、额外功和总功的关系。

2. 学会计算机械效率，并能运用到实际问题中。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。

教学重点：1. 机械效率的概念及其计算方法。

2. 运用机械效率解决实际问题。

教学难点：1. 机械效率的计算方法。

2. 将机械效率应用于实际问题中。

教学准备：1. 教学课件。

2. 实物模型或图片。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习有用功、额外功和总功的概念。

2. 引导学生说出在保证所做有用功一定的情况下，额外功越少越好。

3. 提问：用哪个物理量表示有用功占总功的比例？引入新课《机械效率》。

二、新课讲授（15分钟）1. 讲解机械效率的定义：物理学中，将有用功跟总功的比值叫做机械效率。

2. 解释机械效率的意义：机械效率越高，表示有用功占总功的比例越大，机械性能越好。

3. 演示实例：如使用滑轮组、杠杆等机械设备时，如何计算机械效率。

三、实例分析（15分钟）1. 分析生活中常见的机械设备，如电梯、自行车等，让学生理解机械效率在实际中的应用。

2. 让学生尝试计算一些简单机械的效率，并交流讨论。

四、课堂练习（15分钟）1. 布置练习题，让学生独立完成。

2. 选取部分学生的作业进行讲解和评价。

五、总结与拓展（10分钟）1. 总结本节课的主要内容，强调机械效率的概念和计算方法。

2. 提问：如何提高机械效率？引导学生思考机械效率在生活中的应用。

3. 布置课后作业，要求学生运用机械效率的知识解决实际问题。

教学反思：本节课通过讲解、演示和实例分析，使学生掌握了机械效率的概念和计算方法。

在教学过程中，注意引导学生主动观察、思考和实践，提高了学生的学习兴趣和参与度。

同时，通过课堂练习和课后作业，巩固了学生对机械效率的理解和应用。

但在教学过程中，也发现部分学生对机械效率的概念理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和讲解。

《机械效率复习》教学设计●创新整合点◇本着以学生为本,先学后教的原则,采用“翻转课堂”教学模式。

设计课前自主学习任务单,方便学生根据学习任务单以的指导前置自主学习,以唤起学生对本课内容的深入思考和探索,并培养学生超前学习、自主学习的能力和习惯。

◇中心组指导下的小组合作学习。

为了使小组合作更有效,教师提前收取自主学习任务单以掌握学情,对中心组学生提出参与小组交流时的具体要求。

通过小组交流解决了学生复习过程中个性化的问题,实现了大班额情况下的小班教学。

◇应用信息技术把课堂延伸到课外。

通过博客、QQ群、自适应测评系统(淘题吧)为学生构建课外学习探讨的平台,生成教学与教研的新资源,发布新的学习任务单和相应的微课程,使整个教学环节形成循环系统。

●教材分析本节内容是《简单机械》这一章节的重点内容,其内容包含机械功特点、功、功率等相关知识,还包括了多种受力分析、物体运动和平衡等众多知识。

本节课不仅复习“机械效率”概念,要求学生能够对机械效率进行分析和计算,而且还需要引导学生能够真正理解“效率”在学习和生活中的切实意义,并能指导实践,最终达到人文和科学的高度结合。

通过本节的学习能够把学生对于物理学科的认识和理解水平提升到一定的层次和高度。

●学情分析通过一年的学习,学生储备了一定量的物理基本知识,掌握了一定的物理学习方法,也具有了一定的实验、实践方法和能力。

大部分学生能够达到本节课的基本要求,当然少数学生学习能力不足的现象也是有的。

所以本节课的学习应当注意,尽量把抽象的知识生活化和形象化,让学生通过生活来理解知识,同时利用知识来解释、指导生产和生活。

设置适当的梯度和坡度,以便照顾不同学习能力层次的学生,力求让所有学生都能够参与学习和思考,有所收获。

●教学目标知识与技能目标:区别有用功、额外功、总功,掌握各种机械的机械效率的意义和计算方法。

过程与方法目标:能够在理论分析的基础上更加深入透彻地理解机械效率以及影响机械效率的各种因素,并且最终能够从理论走向生产和生活。

简单机械和功【知识梳理】（一）杠杆1、定义：在力的作用下能绕转动的硬棒称做杠杆。

2、杠杆的五要素是：、、、、。

3、杠杆的平衡条件：⑴杠杆的平衡是指杠杆处于状态。

⑵实验前应调节，使杠杆在位置平衡，这样做的目的是：。

⑶实验中，使用杠杆的中心作为支点的目的是（4）实验中，多次测量的目的是、（5）杠杆的平衡条件：。

用公式可写成：。

4、杠杆可分为杠杆、杠杆和杠杆。

一是杠杆：这类杠杆的比长，它能省，却费。

这类杠杆有、、。

二是杠杆：这类杠杆的比短，它费，却省。

这类杠杆有、、。

三是杠杆：这类杠杆的和相等，它不能省，也不费。

这类杠杆的主要代表是。

（二）滑轮：1、定滑轮：①特点：①②③②实质：。

③F移动的距离S和G移动的距离h的关系。

2、动滑轮：①特点：①②③。

②实质：。

③F移动的距离S是G移动的距离h的。

3、滑轮组：①特点：即可以，又可以改变。

②省力情况：若不计摩擦和绳重，有几段绳子拉着动滑轮，则拉力就是物重的。

. 滑轮组（不计绳子的重力和摩擦也不考虑动滑轮重力）F拉= G物S = h（不计绳子的重力和摩擦但考虑动滑轮重力）F拉= （G物+ G动）S = h（三）功的原理使用机械时，人们所做的功都不会不用机械时所做的功，也就是使用任何机械都不。

2、说明①功的原理是一个普遍的结论，对于任何机械都适用。

②功的原理告诉我们：使用机械要省力必须费，要省距离必须费，既的机械是没有的。

③使用机械虽然不能省功，但人类仍然使用，是因为使用机械或者可以省、或者可以省、也可以改变力的，给人类工作带来很多方便。

（四）机械效率（η）１、有用功：定义：对功。

公式：W有用＝（提升重物）=W总－斜面：W有用= Gh 额外功：定义：功公式：W 额= W 总－ = .h （忽略轮轴摩擦和绳与轮的摩擦、绳子的重力的的动滑轮、滑轮组）斜面：W 额= . L总功： 定义： 功公式：W 总= ＋ = . = W 有用／ 斜面：W 总= . + . = .2、 和 的比值叫机械效率。

《机械效率》复习课红安县实验中学李述红知识与技能：1、知道有用功、额外功、总功的含义及三者之间的关系。

2、通过知识要点复习和习题练习，理解机械效率的概念。

W Gh G有用3、理解公式并会运用；学会用其它知识与本部分知识结W F S nF总合的综合解题能力。

4、熟悉这部分知识升学试题的特点，了解出题的方向，掌握基本的解题思路，提高应试能力。

过程与方法：通过复习知识，体验使用机械做功的过程，加深对有用功、额外功、总功的理解，学会分析问题、解决问题的能力。

情感态度与价值观1、培养探索自然现象和日常生活中的物理知识的兴趣。

2、密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活的科学态度。

3、培养学生对任何事情都要注意“效率”的科学态度。

教学重点：理解机械效率及其计算。

教学难点：认识有用功、额外功、总功及计算。

教学方法：讨论、实验探究教学过程：一、导入课题：结合视频，由学习要讲求效率导出使用机械也要讲求效率。

（板书课题）二、知识梳理：播放用滑轮组提升钩码的视频。

根据视频问学生：在用滑轮组提升钩码的过程中我们对哪些物体做了功？各是什么功？从而引出有用功、额外功、总功的概念，对机械的三种功进行复习回顾，活学活用：用水桶从井中提水时对水做的是，对水桶做的是；当从井中捞起掉下的水桶时对水做的是，对桶做的是。

(填有用功或额外功) 强调：判断是有用功还是额外功要根据你的目的。

你选谁？要从井中提取重为300N 的水，现有两只水桶，一个是重50N 的铁桶，一个是重8N 的塑料桶，你选哪一个?为什么？（从做功的角度来说）引出机械效率的概念。

机械效率：有用功跟总功的比值叫机械效率。

（板书）计算公式：η1（填“＞、＜、=”）（板书）机械效率通常用百分数来表示，没有单位。

概念理解：展示起重机的图片并问：某起重机的机械效率为40％，表示什么意思？讨论：提高机械效率方法有哪些？（针对滑轮组）W W有用有用引导学生根据公式讨论得出：W W W总有用额外方法一：减小动滑轮的重力；方法二：减小摩擦力；方法三：增大提升的物体的重力；即在额外功不变的情况下增大提升重物所做的有用功。

《机械效率》教案（5篇）教学目标1、学问与技能了解什么是有用功、额外功和总功。

理解什么是机械效率。

2、过程与方法通过参加探究斜面机械效率的活动，学习拟订简洁的科学探究规划和试验方案。

说明与建议1、有用功和总功首先让学生看课本图14.4-1，弄明白三幅画的意思，然后争论用图中三种不同方法，把100N重的沙子运上三楼，哪种方法最好。

学生可能对其次、三两种方法的区分不太理解，可引导学生留意桶的重量与口袋重量的不同。

然后引导学生分析每种状况需要做的功，引出有用功、额外功、总功的概念。

2、想想议议这里意在使学生加深了解有用功、额外功的概念。

实际使用机械时，人们总是盼望额外功少些。

杠杆、起重机、电梯等全部机械都有一些是有用功，一些是额外功。

通过争论，让学生明白什么是有用功，什么是额外功。

3、机械效率为了使学生明白为什么要引入机械效率这一概念，懂得机械效率的意义，在叙述有用功和额外功之后，应强调指出，使用机械做功，为了工作需要以及不行避开地存在摩擦等缘由，额外功是不行避开的。

例如用水桶从井里提水，目的是把水提上来，所以提水的功是有用功，提桶的。

功是额外功，而为了把水提上来，水桶是不行缺少的。

额外功是我们不需要的，它白白铺张能量，因此应尽量减小它。

使用不同的机械来提起物体，我们盼望做的额外功越少越好，或者说，有用功与总功越接近越好。

不同机器这方面的差异，通常用有用功在总功中占的百分比来表示，叫做机械效率，给出机械效率的公式。

一台机器所做的有用功与总功越接近，这台机器的机械效率就越高。

课本列举了一个计算机械效率的例题，意在练习机械效率公式的应用，使学生加深熟悉有用功和总功的概念。

最终指出，提高机械效率有重要的经济意义，可以削减能耗，降低生产本钱，应对这个问题重视。

还可以让学生议议：除了用机械做功有个效率问题外，干别的事情有没有效率问题，在更宽阔的背景下对效率问题有个初步观念。

4、探究斜面的机械效率这个探究的目的是让学生学习测量斜面的机械效率，通过探究加深对机械效率的理解，摩擦是影响机械效率的重要因素之一，同时让学生进一步熟悉利用斜面也可以省力。

机械效率教学设计优秀5篇作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

我们应该怎么写教案呢？小编的我精心为您带来了5篇《机械效率教学设计》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。

机械效率教学设计篇一一、教材分析1、本节内容不仅属于《机械与人》章节的重点重要内容，同时也是整个八年级（初二）物理学习的集大成章节。

其内容包含本章节机械功能特点、功、功率等相关知识，还囊括了多种受力分析、判断和物体运动、平衡等众多知识。

可以这样说，本节内容基本上把一本书大部分知识都融汇交织于此。

因此不仅是一堂新课，而且还是一堂涵盖面非常广的总结课，当然也是一堂很具有难度的挑战课。

2、本节课不仅学习新的物理概念“机械效率”，能够对于机械效率进行分析和计算，而且还需要让学生能够在学习和生活当中真正的理解”效率”的切实意义，能够在生产实际中解决实际问题，达到人文和科学的高度结合。

3、本节内容基本上可以认为是8年级物理学习一年以来的收关之课，通过本节的学习能够把学生对于物理学科的认识和理解水平提升一定的层次和高度。

4、本节教学不能停留在简单的理论分析上，更重要的是结合实验让学生真切的理解机械效率的意义。

考验学生的实验探究，创造性、归纳总结、团队合作等多方面的能力。

二、学生分析通过一年以来的学习，同学们储备了一定量的物理基本知识，掌握了一定的物理学习方法和具有一定的实验、实践方法和能力。

大部分同学能够适应本节课的基本要求，同时也应当主意少数同学学习能力不足的现象。

所以本节课的学习应当注意以下几点：1、少一些高难度的理论分析和复杂的多步骤计算，尽量把抽象的知识生活化和形象化，让学生通过生活来理解知识，同时利用知识来解释、指导生产、生活。

2、适当的梯度和坡度，照顾不同学习能力层次的同学，让所有同学都能够参与学习和思考，有收获。

3、让学习走向生活，给学生预留一定的不同难度的课后实践探究问题，培养实践能力。

制作简单机械的教案：机械效率实践探究机械效率实践探究一、教学目标1.认识机械效率的概念和影响因素。

2.掌握机械效率实验的方法和步骤。

3.培养学生的动手能力和探究精神。

4.增加学生对物理学的兴趣和热爱。

二、教学内容1.机械效率的概念和影响因素。

（1）机械效率的定义。

机械效率指在机械做功的过程中用于做有用功的部分与总输入的比值，通常用η来表示，即η = 有用功÷ 总输入功。

（2）影响机械效率的因素。

a.摩擦力。

b.机械结构设计。

c.机械运动状态。

d.能量转换效率。

2. 机械效率实验的方法和步骤。

（1）实验仪器。

电动机、风扇、万能表、刻度尺等。

（2）实验步骤。

a.利用刻度尺测量电动机轴的转速。

b.记录电动机的电压和电流。

c.记录风扇的转速。

d.测量风扇的风量。

e.根据上述数据计算电动机和风扇的功率和效率。

三、教学方法1.课前导入。

通过介绍机械效率的定义和影响因素，增加学生对本课内容的兴趣和热情。

2.案例分析。

通过引导学生分析实际生活中的机械效率问题，培养学生的探究能力和解决问题的能力。

3.实验探究。

通过实际操作用电动机和风扇进行实验，深化学生对机械效率概念的理解，并提高学生的动手实践能力和实验设计能力。

4.讨论答疑。

在课后及时回答学生的疑问和讨论，加强学生对机械效率实验的理解和掌握。

四、课堂设计一、导入阶段（5分钟）1.热身活动。

2.引入机械效率的概念和实验目的。

二、讲授阶段（35分钟）1.讲解机械效率的定义和影响因素。

2.介绍机械效率的计算方法。

3.讲解机械效率实验的步骤和方法。

4.班级集体讨论和答疑。

三、实践阶段（40分钟）1.班级分组进行机械效率实验。

2.搜集数据和计算机械效率。

3.班级集体讨论和答疑。

四、总结阶段（10 分钟）1.学生自我总结和反思。

2.教师总结本课内容。

五、板书设计1.机械效率的定义和计算方法。

2.机械效率的影响因素。

3.机械效率实验的步骤和方法。

六、教学反思本课通过实验探究的方式，使学生深入了解机械效率的概念和影响因素，并培养了学生的实验设计能力和动手能力。

八年级物理－机械效率教案一、教材分析1. 本单元主要内容是机械效率的概念和计算方法，包括简单机械和复杂机械的效率计算。

2. 本单元前置知识：简单机械的类型和作用原理，功率的概念及其计算公式。

二、教学目标1. 了解机械效率的概念和计算方法。

2. 掌握简单机械（如杠杆、轮轴、滑轮等）的效率计算方法。

3. 能够应用机械效率计算方法解决实际问题。

三、教学内容、方法和步骤教学内容：1. 机械效率的概念。

2. 机械效率的计算方法。

3. 简单机械的效率计算。

教学方法：1. 教师讲授法。

2. 分组讨论。

3. 观察实验，探究法。

教学步骤：1. 导入新课：引入机械效率的概念和重要性，如何提高机械效率对于减少能源消耗具有重要意义。

2. 讲解机械效率的计算方法：讲解机械效率的定义、计算公式及其应用。

通过实例演示计算方法。

3. 探究简单机械效率的计算方法：观察实验演示，让学生通过实验掌握简单机械的效率计算方法。

4. 分组讨论：让学生分组讨论机械效率的运用场景，让学生思考如何通过提高机械效率降低能源消耗。

5. 总结提高：总结本次授课内容，强化学生对机械效率的概念和计算方法的理解。

四、教学重点和难点教学重点：1. 机械效率的概念和计算方法。

2. 简单机械的效率计算方法。

教学难点：1. 机械效率计算公式的理解。

2. 简单机械效率的计算方法。

五、教学评价方法1. 课堂讨论评价法：让学生通过分组讨论，展示他们的思考和表达能力。

2. 实验评价法：观察学生的实验操作技能和实验结果分析能力。

3. 作业评价法：通过布置作业考察学生对知识掌握情况。

机械效率教案一、教学目标本课教学目标是帮助学生了解机械效率的概念，理解其计算公式，并通过实例应用学习到如何提高机械效率。

二、教学重点和难点1. 机械效率的概念和计算公式。

2. 如何提高机械效率的方法。

三、教学内容和步骤1. 引入（5分钟）引导学生思考：什么是机械效率？机械效率为什么重要？请举例说明。

教师简要介绍机械效率的概念，即输出功率与输入功率之比，表示机械设备的能量利用效率。

并与学生一起讨论机械效率的重要性和应用领域。

2. 计算机械效率（10分钟）教师通过演示和实例，讲解机械效率的计算公式。

即机械效率=输出功率÷输入功率。

并解释公式中各项的含义和计算方法。

示例：某电动机输出功率为100W，输入功率为150W，计算该电动机的机械效率。

教师引导学生进行计算，鼓励学生互相讨论和交流，确保每个学生都掌握了机械效率的计算方法。

3. 机械效率的影响因素（15分钟）教师导入讲解机械效率的影响因素，包括磨损、摩擦、传动装置等。

教师通过示意图和实例，解释不同因素如何影响机械效率，并引导学生思考如何降低这些因素对机械效率的影响。

4. 如何提高机械效率（20分钟）教师给出一些提高机械效率的方法和技巧，并结合实例进行讲解和说明。

示例：如何改善传动装置的设计以提高机械效率？教师引导学生分组讨论，分享各自的观点和想法，并鼓励学生进行实际操作和演示，以验证他们提出的方法是否有效。

5. 实例分析（20分钟）教师选取一些实际生活中的机械设备，让学生分析其机械效率，并讨论如何提高其机械效率。

教师引导学生一起进行分析和讨论，鼓励学生提出自己的观点和建议，并进行实际操作和演示来验证提出的方法的实用性和有效性。

四、巩固与拓展（10分钟）教师通过小结和复习机械效率的概念、计算和提高方法，确保学生对本课内容的掌握程度。

教师布置相关练习作为课后作业，并鼓励学生积极参与实际操作和实践，进一步拓展他们的思维和能力。

五、教学评价本课的教学评价主要通过学生的课堂表现、课后作业和实际操作来进行评估。