教学设计 模板

教学设计

课题名称：一年级下册《解决问题》

姓名 杨秉毅 工作单位 彭阳县教学研究室

学科年级 一年级 教材版本 人教版

一、课程标准要求

有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人

二、教材地位作用

初步懂得从数学的角度提出问题，并能解决问题。

培养学生积极参与数学学习的兴趣，对数学充满好奇心和求知欲。

初步认识数学与人类生活的密切联系，养成与他人合作的良好习惯。

三、学情调查分析

在学习本节课之前，学生已经储备了一些解决问题的经验，能判断出哪些信息是相关联的。所以在教学中，教师提出要求后，只在学生活动过程中进行必要的指导，不做太多的讲解，使学生真正经历解决问题的全部过程，熟悉解决问题的步骤和策略。

四、教学目标确定

1、初步懂得从数学的角度提出问题，并能解决问题。

2.培养学生积极参与数学学习的兴趣，对数学充满好奇心和求知欲。

3.初步认识数学与人类生活的密切联系，养成与他人合作的良好习惯。

五、重点、难点

重点：学生能够根据已知条件提出数学问题

难点：能够通过画图辅助分析题中的数量关系。

六、教学过程

一、创设情境，导入新课。（5分钟）1.同学们，你们最喜欢玩什么游戏？

2.小华和小雪在公园里玩“套圈”游戏，我们一起去看一看吧。

（1）（课件播放声音）你们听听他俩的对话。谁来说一说，小华套中了几个，小雪套中了几个？(小华套中了12个，小雪套中了7个)

科目三内容补充

教学设计答题模板

一、教学目标

1、知识目标

2、能力目标

3、情感目标

二、教学重点、难点（详细叙述）

三、教学方法（或者教学策略）

四、教学用具

五、课时安排

六、教学过程

1、导入

2、目标完成的主要过程

3、综合练习

4、成果总结

教学设计题大家按照上述思路进行回答，根据材料按照上述步骤依次叙述即可。

一、教学设计

课前准备分为备课、编写教案和说课三个部分。

1．备课

（1）备课就是准备的意思。备课可以分为个人备课与集体备课，也可以划分为学期备课、单元备课和课时备课。还可以分为课前备课和课后备课（教学后记）。

（2）备课就是备课程标准、教材、教参、学生、练习、教法。

（3）个人备课的基本要求：

第一，认真钻研课程标准和教材。

第二，落实教学目标。（双基目标、思想）

第三，了解学生实际，设计情境激发学生的求知欲。

第四，设计好教学内容、教学方法、教具、板书、作业等。在此基础上写出课时计划（教案）。

2．编写教案

（1）教案的一般内容：授课班级、学科名称、授课时间、课程名称（课题）、教学目标、教学类型、教学方法、教具、教学步骤、板书设计。其中，教学目标和教学步骤是必写的步骤。

（2）编写教案的步骤：

第一步：钻研课程标准与教材，准确确定教学目标（知识、技能、思想）。制定目标的依据就是课标、教材内容、学生素质、教学手段等）

第二步：明确本节内容在整个教材中的地位，确定教学重点和难点。重点就是关键性的知识，难点就是容易误解和难理解的知识。重点里面有难点，难点里面也有重点，但是难点不一定都是重点。要注意区分这些知识：学生缺乏感性认识的抽象性知识、思维定势带来的负迁移、复杂的概括性太强的定律定理、哪些东西没有必要深究的、概念相同和方法相似的知识等。

第三步：选择教法。初步构建教学整个过程，根据教材的内在联系贯穿重点，确定讲解的层次和步骤，要考虑如何集中学生的注意力和启发学生思维。（教学方法：讲授法、谈话法、演示法、研究法、练习法等） 第四步：教学过程及时间安排。如何复习旧课，导入新课？讲授新课（如何展开，强调哪些重点，如何讲难点）；如何巩固？（学生上黑板演板，或是提问等）；小结；练习布置。每一步的大概时间：导入大约5分钟，小结大概5分钟，布置作业大约5分钟，其他时间都用于讲授新课了。

欢迎阅读

欢迎阅读 勐海县勐遮小学2017-2018学年上学期

公开课（一师一课）教学设计表

一、基本信息

二、课标解读

课标：能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

解读：《白鹅》这篇课文中，作者重点表现的是白鹅性格的特点──高傲。从“伸长了头颈”“左顾右盼”的姿态中，留下了最初的“高傲”的印象。继而以“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”这一过渡段统领全文，细致刻画了鹅“严肃郑重”的声调，“大模大样”的步态和“三眼一板”“一丝不苟”的吃相。作者善于运用对比的方法来突出鹅的特点，还善于运用反语来表达自己的感情。

三、教学目标

知识与技能：认识8个生字，会写12个生字。正确读写“头颈、高傲、郑重”等词语。背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。

过程与方法：体会作者用词的准确生动和幽默风趣，学习作者抓住细微写特点的方法，养成注意观察的好喜欢。

情感态度与价值观：有感情地朗读课文，了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。

四、学情分析

鹅的外形特征已在孩子们的脑海里留下了深刻的印象，但课文并非写的是鹅的外形特征而是写白鹅的性格特征，学习这一课体会作者的写作方法和语言表达有一定的难度。

教学重难点分析及解决措施

重点：了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的，领悟作者的表达方法。

难点：学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。

解决措施：

六、教学设计 学 校 中心小学

课 名 13《白鹅》 教师姓名 玉应的

学科（版本） 人教版 章 节 第四单元

学 时 第二课时 年 级 四年级 欢迎阅读

欢迎阅读 教学环节及时间 教学内容 活动设计 媒体功能

应用及分析 设计意图

导

入

新

课

约

5

分钟 情

境

导

入

、

揭

示

课

题 1．同学们，你们见过白鹅吗？想说些什么吗？（播放有关鹅各种神态及活动的录像，展示课文中的白鹅图。）

问题1：语文学科知识

一、提问方式：写作特点/文本分析

二、模板思路

本文运用了（比喻/拟人/排比等）的修辞手法……，用词（准确，鲜明等）……，语言（优美、形象、生动、质朴、简洁等）……

通过（总分总/总分/分总/开门见山/层层深入）的结构，以（对比、衬托）……的写作方法，讲述了……故事或描写了……的优美景色，表达了……情感或揭示了……道理。

教学目标设计

写作课的教学目标

（1）知识与技能：能够用（恰当/准确/……）的语言和（具体/生动/……）的事例来表达内心的真情实感，能够正确使用冒号、引号等标点符号。

（2）过程与方法：通过交流，学会（倾听/倾诉），尊重别人独特的内心感受，提高自己的认识。通过（观察，讨论和会以……）的形式发现自身的真实感受，学会（与生活实际相联系的）写作方法。

（3）情感态度与价值观：乐于书面表达，愿意与他人分享内心的真实感受，感受习作的快乐并增强习作的自信心，逐步养成留心观察勤动手的写作习惯……。

阅读课、识字写字课

知识与技能：

（1）能准确认识XX等（多少个）字、词，正确书写XX等（多少个）字，理解其在文中的基本含义，或者用…等词语造句。（小学通用）

（2）能用普通话正确、流利、有感情的朗读或复述课文。（低年级）

（3）能了解文中的（总分/总分总）的构段方法/…）修辞/（…）的写作方法，归纳文章（…）特点；用普通话正确、流利、有感情的朗读或背诵课文。（中高年级）

过程与方法：

学生通过（合作阅读/分角色朗读/伙伴对话/自主思考……）形式，掌握…知识，学会…，提高与人交往或动手操作的能力/体验与人分享的过程。（一二三年级）

提高（分析文章中心思想、理解故事发展过程、归纳文章主旨大意）的能力/体验与人分享的过程。（中高年级）

情感态度与价值观

（1）养成正确的写字姿势和阅读习惯；体会到文章表达的思想情感……（大好河山的秀美，大自然的美，人格魅力）（小学通用）

（2）激发学生探索…的兴趣；养成良好的学习习惯（中高年级）