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善德修身 蒙阴县清华园学校七年级 历史 导学案 主备人： 赵良民 审核人 孙昌英 使用时间： 2019.10.22 编号：复习-03 志存高远做最好的自己 成就精彩人生 蒙阴县清华园学校课 题：第3课《远古的传说》知识点复习归纳及巩固训练 复习学案班级______ 姓名______ 小组：__________知识点复习归纳一、炎黄联盟1、我国古代流传着有关人类起源的神话与传说，如“盘古开天”“女娲补天”“后羿射日”等，其中最为著名的传说人物是炎帝和黄帝。
2、形成过程：（1）黄帝联合一些部落在阪泉与炎帝对战，炎帝失败归顺黄帝，炎黄结盟。
（2）炎黄部落在涿鹿与东方的蚩尤部落激战，黄帝部落运用能辨明方向的指南车，最后打败蚩尤。
黄帝被推举为部落联盟首领。
（3）炎黄部落联盟逐渐形成为华夏族，因此后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文始祖，海内外的华人也以“炎黄子孙”自称。
二、传说中炎帝的发明1、主要活动区域：陕西渭河流域2、主要发明：制作生产工具，种植五谷和蔬菜。
制作陶器，发明纺织，会煮盐。
传说炎帝还制作乐器琴瑟，并具有最早的天文和历法知识。
三、传说中黄帝的发明1、主要发明：相传黄帝已能建造宫实以避寒暑。
制作衣裳，挖掘水井，制造船只，会炼铜。
发明弓箭和指南车。
2、其他人的发明：相传黄帝时期，仓颉创造了文字，伶伦制作音律，隶首发明算盘。
黄帝的妻子嫘祖擅长纺织，并会缫丝。
四、尧舜禹的禅让1、相传黄帝之后，黄河流域主要有陶唐氏、有虞氏、夏后氏等部落。
2、为了抵御黄河泛滥带来的灾难，三个部落走向了联盟，尧、舜、禹依次成为部落联盟的首领。
3、禅让制：是将部落首领位子传给贤德之人。
4、贤德事迹：尧：鼓励人们开垦农田，适时耕种。
舜：在位时，制定刑法，完善制度，稳定局势，又派禹治水，解除水患。
禹：总结父亲鲧治水的教训，采用疏导的方法，他全身心投入治水，曾三次过家门而不入，经过十年努力，解除了水患。
巩固训练一、选择题。
本课重点识记内容1、我国古代流传着有关人类起源的神话与传说，其中最为著名的传说人物是炎帝和黄帝2、炎黄部落联盟逐渐形成为华夏族。
3、人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文始祖，海内外的华人也以“炎黄子孙”自称。
4、炎帝制作生产工具，种植五谷和蔬菜。
制作陶器，发明纺织，会煮盐。
传说炎帝还制作乐器琴瑟，并具有最早的天文和历法知识。
5、黄帝已能建造宫实以避寒暑,制作衣裳，挖掘水井，制造船只，会炼铜。
发明弓箭和指南车。
6、相传黄帝时期，仓颉创造了文字，伶伦制作音律，隶首发明算盘。
黄帝的妻子嫘祖擅长纺织，并会缫丝。
7、相传黄帝之后，黄河流域主要有陶唐氏、有虞氏、夏后氏等部落。
8、禅让制是将部落首领位子传给贤德之人。
9、禹总结父亲鲧治水的教训，采用疏导的方法治水。
人教版历史七年级上册第3课《远古的传说》预习填空一、炎黄联盟的形成1.远古关于人类起源的神话与传说：盘古开天、女娲补天、后羿射日等。
2.背景：四五千年前，相传黄河流域的、、等部落相互攻伐，不断结成部落联盟，中国进入部落联盟时期。
3.过程：炎帝和黄帝通过结成炎黄联盟，后来炎黄部落又在中战胜东方的蚩尤部落，被推举为部落联盟首领。
二、传说中炎帝和黄帝的发明1.传说中的炎帝（神农氏）主要发明：教民，制作生产工具，种植；还制作陶器，发明，会煮盐，教人们通商交换；还制作乐器琴瑟，并具有最早的天文和历法。
2.传说中的黄帝（轩辕氏）主要发明：，制作，挖水井，制造船只，会炼铜，并发明了。
★★黄帝时期的创造文字，伶伦制作音律，隶首发明算盘。
黄帝的妻子擅长纺织，并会缫丝制衣。
3.影响：远古传说，反映出当时社会发展水平，一些考古发现也印证了我国原始社会晚期的社会发展水平。
三、尧舜禹的禅让★★1.含义：即将部落首领的位子传给。
2.内容：、、通过禅让制依次成为部落联盟首领。
尧鼓励人们，年老时推举舜作为继承人；舜完善制度，稳定局势，又派禹治水，年老时让位于禹；禹采取疏导的方法，开凿河渠疏导洪水入海，继位后扩大了夏后氏部落的势力和影响。
七年级上册历史笔记(最新最全版)第一单元史前时期第一课（新石器时代）一、我国最早的人1.最早的人类：在云南省元谋县的元谋人2.距今年代：距今约170万年3.生产生活情况：他们已经会制造工具和知道用火了。
会不会制造工具，是人和动物的根本区别。
我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。
二、北京人1.发现地点：在北京西南周口店的龙骨山2.距今年代：距今约70万—20万年3.发现过程：1921年（首次发现）——1929年（中国学者裴文中发现第一个北京人头盖骨化石）4.体质特征：保留了猿的某些特征，能直立行走。
5.生产生活情况（1）制造和使用工具：粗糙的石器(打制石器)和木棒（2）组织形式：过着群居生活，形成早期的原始社会（3）用火情况：会使用天然火,还会保存火种。
火的使用情况，增强了人们适应自然的能力，是人类进化史上的里程碑。
北京人是世界上最重要的原始人类之一，它的研究对于古人类进化的历史具有重要的意义北京周口店遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。
三、山顶洞人1.发现地点：在北京周口店龙骨山顶部的洞穴里2.距今年代：距今约3万年。
3.体质特征：他们的模样和现代人基本相同4.生产生活情况：（1）制造和使用工具：用打制石器，但已会掌握磨光和钻孔技术。
（2）用火情况：他们已会人工取火。
（3）生活方式：靠采集、狩猎为生，还会捕鱼。
（4）生活状况：原始人群之间出现生活用品交换；懂得爱美，用骨针缝纫衣服。
（5）社会组织形式：生活的集体是由血缘关系结合起来的氏族。
第2课原始的农耕生活（新石器时代）一、河姆渡的原始农耕1.距今年代:距今约7千年。
2.生活区域：生活于长江流域的浙江余姚河姆渡。
3.使用工具:使用磨制石器,用耒耜耕地。
4.农业:主要种植水稻5.生活状况:住着干栏式建筑，这是中国最早的木结构建筑；其中发现的水井是迄今发现最早的木结构水井。
过着定居生活；饲养家畜（猪、狗、水牛），会制造陶器；还制作简单的玉器和原始乐器；会用雕刻和使用天然漆；这里出土了中国最早的象牙雕刻。
中国历史七年级上册第一单元史前时期：中国境内早期人类与文明的起源第三课远古的传说1．第一课：讲述一百七十万年前到五万年前的历史，涉及原始社会早期的主要人类遗址。
2．第二课：讲述一万年前到六七千年前的历史，涉及原始社会中期原始农耕时代的主要人类遗址。
3．第三课：讲述四五千年前左右的历史，涉及远古时代的神话传说和同时期原始社会末期农耕文明的主要考古证明。
第三课和第二课在历史事实上来看，可以说是同时期中先后时期的关系，也是原始农耕时代后期的一些主要人类遗址。
4．原始社会：中国的原始社会从170万年前，元谋人出现，到公元前2070年，也就是4000多年前，第一个奴隶制王朝夏朝建立。
5．原始社会时期又叫远古时代、上古时期、史前时期。
6．神话传说：主要是从中华民族的先人那里流传下来，通过人们心口相传，有些说法被有心人加以记录整理成书的一些从坊间流传下来的说法。
比如《山海经》中就记载了很多上古的神话传说。
7．神话传说与真实历史之间的关系：历史是真实可靠的，传说难免夸张虚构，但是不少传说生动地反映了人类的历史，包括极有价值的内容。
所以判断远古的传说的可信性要根据真实的考古发现，被考古发现证实的传说是可信的，没被证实的是不可信的。
比如：我们结合神话传说和考古发现可以看到，确实传说反映了黄帝时期的原始人类已经有了较高的制陶技术，也学会了养蚕缫丝等等衣、食、住、行的变化，但是这只能说明一代又一代的原始人类通过摸索，最终才有了这样的变化，而并非炎帝、嫘祖等个人的贡献，传说也是有对有错的，要辩证批判地看待。
8．姓氏：姓在古代指血缘关系，一个家族所有的人都是一个姓，父系氏族中，女子嫁夫从夫姓。
氏在古代指家族分支，一个旁支的所有人都是一个氏，父系氏族中，女子嫁夫从夫氏。
现代为父系社会，但姓氏统一起来作为姓。
比如女子姓张，嫁给马姓男子，便改称马张氏，代表从夫姓从夫氏。
再比如：屈原，姓芈，屈氏。
9．名字和号：名在古代是父亲或者长辈在孩子出生时给起的，是每个人的称谓，字是男子二十岁弱冠，女子十五岁及笄，由父亲或者长辈给起的，代表成年了，号是一些文人雅士自己给自己起的别号，代表自己的人生观。
本课重点识记内容1、我国古代流传着有关人类起源的神话与传说，其中最为著名的传说人物是炎帝和黄帝2、炎黄部落联盟逐渐形成为华夏族。
3、人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文始祖，海内外的华人也以“炎黄子孙”自称。
4、炎帝制作生产工具，种植五谷和蔬菜。
制作陶器，发明纺织，会煮盐。
传说炎帝还制作乐器琴瑟，并具有最早的天文和历法知识。
5、黄帝已能建造宫实以避寒暑,制作衣裳，挖掘水井，制造船只，会炼铜。
发明弓箭和指南车。
6、相传黄帝时期，仓颉创造了文字，伶伦制作音律，隶首发明算盘。
黄帝的妻子嫘祖擅长纺织，并会缫丝。
7、相传黄帝之后，黄河流域主要有陶唐氏、有虞氏、夏后氏等部落。
8、禅让制是将部落首领位子传给贤德之人。
9、禹总结父亲鲧治水的教训，采用疏导的方法治水。
人教版历史七年级上册第3课《远古的传说》预习填空一、炎黄联盟的形成1.远古关于人类起源的神话与传说：盘古开天、女娲补天、后羿射日等。
2.背景：四五千年前，相传黄河流域的、、等部落相互攻伐，不断结成部落联盟，中国进入部落联盟时期。
3.过程：炎帝和黄帝通过结成炎黄联盟，后来炎黄部落又在中战胜东方的蚩尤部落，被推举为部落联盟首领。
二、传说中炎帝和黄帝的发明1.传说中的炎帝（神农氏）主要发明：教民，制作生产工具，种植；还制作陶器，发明，会煮盐，教人们通商交换；还制作乐器琴瑟，并具有最早的天文和历法。
2.传说中的黄帝（轩辕氏）主要发明：，制作，挖水井，制造船只，会炼铜，并发明了。
★★黄帝时期的创造文字，伶伦制作音律，隶首发明算盘。
黄帝的妻子擅长纺织，并会缫丝制衣。
3.影响：远古传说，反映出当时社会发展水平，一些考古发现也印证了我国原始社会晚期的社会发展水平。
三、尧舜禹的禅让★★1.含义：即将部落首领的位子传给。
2.内容：、、通过禅让制依次成为部落联盟首领。
尧鼓励人们，年老时推举舜作为继承人；舜完善制度，稳定局势，又派禹治水，年老时让位于禹；禹采取疏导的方法，开凿河渠疏导洪水入海，继位后扩大了夏后氏部落的势力和影响。
初中七年级历史上册（人教部编版）复习提纲第3课远古的传说★★人类社会组织形式的演变：原始人群（远古时期人们为了更容易获取食物、抵抗猛兽，便结成群体生活在一起，就形成了早期的原始人群。
代表：元谋人、北京人）氏族（又称“氏族公社”，是按血缘纽带联系而成的比较固定的集体。
代表：山顶洞人）部落或部落联盟（随着时代发展，氏族之间联系加强，若干个氏族便形成部落，若干个部落联合在一起，便形成部落联盟。
代表：炎黄时期和尧舜禹时期）国家（随着军队, 刑法、监狱等国家机器的建立，国家正式诞生。
代表：夏朝到今天）一、炎黄联盟1、阪泉之战：黄帝打败炎帝，炎黄联盟形成。
2、涿鹿之战：炎黄联盟打败蚩尤部落。
3、影响：华夏族逐渐形成，而华夏族就是汉族的前身，炎帝、黄帝被尊崇为中华民族的人文始祖。
海内外华人也以“炎黄子孙”自称。
4、材料研读：华夏民族，非一族所成。
太古以来，诸族错居，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。
------------梁启超《饮冰室合集》从材料中可以看出华夏民族的形成有什么特点？答：中华民族是在长期的交融中逐渐形成的。
二、传说中炎帝和黄帝的发明——反映了我国原始社会晚期的社会发展水平。
1、炎帝的贡献：（1）教民开垦耕种，制作生产工具，种植五谷和蔬菜；（2）制作陶器，发明纺织，会煮盐，教人们通商交换。
（3）制作乐器琴瑟，有最早的图文和历法知识。
2、黄帝的贡献：建造宫室，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，教人炼銅，发明了弓箭和指南车。
3、黄帝时期：仓颉（jié）创造文字，伶伦制作音律，隶首发明算盘，黄帝的妻子嫘（lēi）祖擅长纺织并会缫丝。
【合作探究】你认为上述黄帝的贡献，哪些是可信的？哪些带有神话色彩？怎样看更科学？答:传说黄帝时期已能建造宫室，制作衣裳，挖掘水井等，这是可信的。
但说这些是黄帝、嫘祖个人的发明，就带有神话的色彩了。
实际上其中的任何一项发明，都不是一两个人的功劳，而是经过许多人长期探索实践的结果。
第3课远古的传说重点知识
课程标准：指导炎帝、黄帝的传说故事，了解传说与神话中的历史信息
教学目标：
1、让学生了解远古传说时代中华文明起源的基本概况，包括黄帝及他对华夏族的形成所做的贡献、尧舜禹的禅让的有关史实。
2、引导学生对课本中的插图观察以及对具体材料的分析，初步培养学生进行历史感知、历史想象的形象思维能力。
3、培养学生树立正确的社会发展观，激发学生的爱国热情，增强民族意识。
重点和难点：
重点：黄帝------人文初祖
难点：理解尧舜禹的禅让
1、华夏族的形成过程：
2、炎黄为何被成为中华民族的人文初祖？
炎帝和黄帝为华夏族的形成和中华民族的文明发展作出了重大贡献，因而被称为中华民族的“人文初祖”。
3、神话传说和真实历史之间的区别联系。
联系：远古传说中有某些比较可靠的历史资料，是真实的历史，并已被考古发掘所证实，包含着极有价值的内容。
区别：远古传说，是在文字发明以前人们口耳相传的神话传说，是一种对上古时代历史的夸张；。
学习《初中历史七年级上册》学习笔记Vol.003：第3课远古
的传说
《初中历史七年级上册》学习笔记Vol.003
本课学习感悟
本课主要学习三皇五帝时代相关史实。
三皇五帝时代属于传说时代，三皇五帝都是传说中的人物，他们可能是早期的部落领袖，为中华民族的发展做出了奠基性的贡献。
本课思维导图
本课提纲笔记
注：
1.《初中历史七年级上册》学习笔记参考教材为人教统编版（人民教育出版社）相关初中历史教材。
2.《初中历史七年级上册》学习笔记为个人学习记录笔记，仅做参考，如有疏漏错误之处，请留言指出。
3.《初中历史七年级上册》学习笔记为含谦原创整理，相关图文源素材来源网络。
七年级历史(上册)重点知识笔记第一单元史前时期中国境内人类的活动第1课中国早期人类的代表——北京人一、元谋人1.发现地点：云南省元谋县；2.生活年代：距今约170万年；3.生活情况：能制造工具，知道用火；4.发现意义：元谋人是我国境内目前已确认的最早的古人类。
▲人和动物最大的区别在于：人会制造工具和使用工具二、北京人1.发现地点：北京西南周口店龙骨山；2.生活年代：距今约70万—20万年；3.体貌特征：与现代人相似，能够直立行走，保留了猿的某些特征。
4.生产状况：①采集狩猎②会使用天然火，会保存火种③使用打制石器（旧石器时代）5.社会组织：过群居生活，共同劳动，原始社会。
6.地位：①北京人是世界上最重要的原始人类之一；②周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。
三、山顶洞人1.发现地点：位于北京周口店龙骨山顶部，距今约3万年；2.体貌特征：已经具有现代人类的特征；3.生产工具：①掌握钻孔技术和磨制技术（骨针）②会人工取火二、原始农业的发展标志：农作物种植、家畜饲养的出现、使用陶器、使用磨制工具、聚落生活（定居）；第3课远古的传说一、炎黄联盟1.阪泉之战：黄帝打败炎帝，炎黄联盟形成。
2.涿鹿之战：炎黄部落打败蚩尤部落。
3.影响：华夏族逐渐形成，炎帝、黄帝被尊崇为中华民族的人文始祖。
二、传说中炎帝和黄帝的发明1.炎帝的贡献（神农氏）①教民开垦耕种，制作生产工具，种植五谷和蔬菜；②制作陶器，发明纺织，会煮盐，教人们通商交换。
③制作乐器琴瑟，具有最早的天文和历法知识。
2.黄帝的贡献（轩辕氏）①建造宫室，制作衣裳，挖掘水井，制造舟车，发明了弓箭和指南车。
②黄帝的下属仓颉创造文字，伶伦制作音律，隶首发明算盘。
③黄帝的妻子嫘祖擅长纺织并会缫丝。
三、尧、舜、禹的禅让1.禅让制的含义：将部落首领位子传给贤德之人（民主推选、首领没有特权）2.大禹治水：三过家门而不入，治水有功。
体现了刻苦耐劳，坚持不懈，大公无私的精神。
第3课远古的传说
一、炎黄联盟
1.时间：五六千年前，中国进入部落联盟时期。
2.联盟：阪泉之战→逐鹿之战→黄帝成为炎黄部落联盟的首领
3.影响：炎黄部落联盟以后逐渐形成为华夏族。
后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文初祖，海内外的华人也以“炎黄子孙”自称。
二、传说中炎帝和黄帝的发明
1.炎帝的贡献：（传说）他教民开垦耕种；制作生产工具，种植五谷和蔬菜，还制作陶器，
发明纺织，会煮盐，教人们交换物品；制作乐器琴瑟，并具有最早的天文和历法知识。
2.黄帝的发明：（相传）他已能建造宫室、制衣、挖井、造船、炼铜，发明了弓箭。
相传黄帝时期，仓颉造字，伶伦制作音律，隶首发明算盘。
黄帝的妻子嫘祖会缫丝，擅长纺织。
三、尧舜禹的禅让
1.部族联盟的首领：实行禅让制，依次选出尧→舜→禹。
2.大禹治水：禹总结教训，采用疏导的方法，开凿河渠疏导洪水入海，三过家门而不人，经10多年努力，终于消除了水患。
禹治水有功，得到民众爱戴，被尊称为“大禹”。
第一单元中国境内早期人类与文明的起源第3课远古的传说一、炎黄联盟1、背景：五六千年前，中国进入部落联盟时期。
相传，当时黄河流域较大的部落有炎帝、黄帝、蚩尤等部落。
2、形成①阪泉之战：黄帝联合一些部落在阪泉打败炎帝，两大部落结成联盟。
②涿鹿之战：炎黄部落在涿鹿一战中打败东方的蚩尤部落，黄帝被推举为联盟首领。
3、影响：炎黄部落联盟逐渐形成为华夏族，因此后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文初祖，海内外的华人也以“炎黄子孙”自称二、传说中炎帝和黄帝的发明1、炎帝（神农氏）的发明①农业：教民开垦耕种，制作生产工具，种植五谷和蔬菜。
②手工业：制作陶器，发明纺织，煮盐，教人们交换物品③科学：制作乐器琴瑟，具有最早的天文和历法知识2、黄帝（轩辕氏）时期的发明①黄帝的发明：建造宫室，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，会炼铜，发明弓箭和指南车②黄帝下属：仓颉创造文字，伶伦制作音律，隶首发明算盘③黄帝的妻子：嫘祖会缫丝、纺织3、考古发现：考古学者发掘出独木舟、骨笛、蚕茧和丝织品等。
这些发现反映了我国原始社会晚期的社会发展水平。
三、尧舜禹的禅让1、背景：相传在黄帝之后，黄河流域有许多部族。
为了增强实力，陶唐氏、有虞氏、夏后氏三个部落走向了联盟，尧、舜、禹依次成为联盟的首领。
2、禅让制①含义：将联盟首领的位子传给贤德之人②实质：原始社会晚期民主推选部落联盟首领的制度3、尧舜禹的贡献①尧：鼓励人们开垦农田、适时耕种、完善历法。
②舜：制定刑法，完善制度，稳定局势，派禹治水，解除水患。
③禹：采用疏导的方法，开凿河渠疏导洪水入海，消除了水患，被尊称为大禹。
【议】1、为什么后人尊崇为炎帝和黄帝为中华民族的人文初祖？①炎黄部落联盟打破氏族间的界限，促进相互间的融合，逐渐形成为华夏族。
②炎帝、黄帝的发明解决人们的衣食住行，促进文明发展。
2、从大禹治水的事迹中可以看到大禹什么样的精神？精神：创新、无私奉献、坚持不懈3、说说远古传说与真实历史之间的区别与联系。
部编版七年级上册历史第3课《远古的传说》课堂笔记
第一部分：打开历史的大门
1.引入：
今天的课程是历史课程，并且是我们初中历史的第一课。
所以我想先问一下同学们：什么是历史？
同学们思考片刻之后，我们可以共同认为，历史就是过去的事情留下来的痕迹，是人们过去的生活、思想、文化、社会制度等的总和。
而细分历史的各个阶段，可以帮助我们更深入地了解历史。
2.掌握新知：
今天我们要学习的是远古时期的传说。
远古时期是我们历史上的一个很远古老的时期，没有文字记录，更没有历史书籍的记载，那么我们怎么能了解远古时期的事情呢？就是通过远古时期的传说。
传说是指流传在民间的故事，有些传说可能是真实的，有些则是虚构的。
但是我们要知道，无论真实还是虚构，这些传说都体现了当时人们的思想、信仰、价值观和生活方式等各个方面。
3.理解概念：
接着，我会给同学们讲解一些关于远古时期的基本概念，包括人类的起源、旧石器时代、新石器时代等。
同学们要认真听讲，
并且在理解的基础上进行思考和提问。
这样才能够更好地掌握这些概念，为后续的学习奠定基础。
第二部分：了解远古传说
1.呈现传说：
紧接着，我会为同学们呈现几个远古时期的传说，例如神话故事《女娲造人》、《大禹治水》等等。
我会讲解这些传说的背景、主要内容以及对当时人们的影响。
同时，我也会让同学们参与其中，提出疑问和思考。
2.思考传说：
通过这些传说的学习，同学们可以理解古代人们的信仰和文化，同时也可以思考当时的社会、生活和价值观等各个方面。
例如，《女娲造人》故事让我们了解到人类的起源、人与自然的关系，而《大禹治水》则让我们知道了古代人们对自然灾害和社会管理的认识和处理方式。
3.创作传说：
最后，我会给同学们一些时间，让他们自己进行创作。
这个创作的主题是远古神话故事。
同学们可以根据自己的想象和基本知识，编写一则属于自己的神话故事。
通过创作，同学们可以更深刻地理解远古传说的各种元素，同时也能够更好地提高自己的文学素养和想象力。
第三部分：结合现实意义
1.回顾内容：
在课程的最后，我会给同学们一个总结。
通过这次课程的学习，我们不仅了解了远古神话传说的基本概念和背景，掌握了一些神话故事的主要内容，还创作了属于自己的神话故事。
这些都是对我们理解历史的帮助和启示。
2.融入现实：
但是历史不是仅仅过去的事情留下来的痕迹，历史与现实也有着紧密的联系。
同学们在了解历史的同时，也需要将历史和现实相结合，思考历史对我们现实生活的影响和启示。
例如，我们可以从《大禹治水》这个古代传说中，体会到处理自然灾害的方法和态度，反思我们当代对待自然和环境的方式。
3.留个问题：
因此，我希望同学们在接下来的学习和生活中，能够更加认真地对待历史，不仅仅是理解历史的事实和事件，更要思考历史对我们现实生活的影响和启示。
让我们一起留下一个问题：当你读完历史，你能够思考出什么？。
