立德树人,崇智尚学

关于教师立德树人学习心得体会范文5篇立德树人，让每一个孩子成为有用之才。

单凭一线的教师是完全不够的立德树人需要环境，需要一个完善的系统。

下面给大家分享一些关于立德树人心得体会，方便大家学习。

立德树人心得体会1我认为，教师应该立德树人，关爱学生。

教师不仅要有高度的事业心和责任感，要对教育、教学工作热爱，也要对每一个学生充满爱心。

教师要肩负起“立德树人，教书育人”的光荣职责，关爱学生，严谨笃学，淡薄名利，自尊自律，加强师德建设，弘扬优良教风，以高尚师德影响学生，以风范学识感染学生，作学生健康成长的引导者和指路人。

教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的'一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。

因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到，举止端庄，文明礼貌，衣着整洁，谦和谨慎，处处以文明行为带动学生，提高自己的思想境界、工作水平，用高尚的情操感染学生，为学生树立可亲、可敬、可信、可学的榜样。

教育是一个心灵感动另一个心灵。

我们要学会喜欢学生，喜欢和他们在一起，这样才可以发现他们的优点，我觉得“身临其境”才是最好的教育。

教师要尊重、关爱每一位学生。

每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。

我们要与学生平等相待，不能对学生随便呵斥。

只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。

教育的根本宗旨就是关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步。

为了学生一切，教好每一个学生，是教师的天职。

教师要想学生之所想、急学生之所急、教学生之所需、办学生之所盼，心永远和学生在一起。

当前对学困生、贫困生、后进生、留守生，需要格外关注。

将人文关爱，送进学生心灵，把爱的种子播撒到每个学生心田。

以真情、真心、真诚，教育和影响学生，让学生“乐其师，信其道。

”永远做学生的良师益友，永远做学生健康成长的指导者。

在这方面，阳春逸夫小学的杜巧老师是我学习的榜样。

幼儿教师立德树人演讲稿篇1各位领导，各位老师，亲爱的同学们：大家好！人们常说：“教师是太阳底下最崇高的职业，教师是人类灵魂的工程师。

”自古以来，中华民族就有着尊师重教、崇智尚学的优良传统，正所谓“国将兴，必贵师而重傅；贵师而重傅，则法度存”。

教师就像一根红烛在照亮他人的同时也在燃烧着自己。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这千古绝唱道出了教师这一职业的艰辛与无私。

作为教师，必须有督促学生向善的耐心，有处理繁琐教学事务的细心，还要有坚守岗位毫不懈怠的忠心。

从小，我就立志成为一名教师，这个想法源于我心中的一个结，源于我对教师职业的一种向往。

在这里，我想和大家分享一个故事。

二十年多年前，当我还在读初中的时候，那时我们学校的校长已经年至花甲，他在教育工作岗位上已经奋斗了四十多个年头，仍在坚持。

他管理学生非常严格，每天要求我们早上6点半起床，而他自己则会在6点钟的时候准时在宿舍楼下等着我们。

问他原因，他说：“你自己不早起，怎么能要求学生早起呢？”他规定在学校老师不能在学生面前抽烟，如若在教室、办公室里发现了烟头，他很少当面批评指责老师，而是弯下腰去捡起来，喜欢抽烟的老师看到了，虽然表面没有什么反应，但是慢慢地也会有所改变。

问他原因，他说：“老师都抽烟，怎么要求学生不抽烟呢？”初三下学期的时候，他教我们化学课。

在一次事故中，他不小心将脚扭伤了，老人伤筋动骨一般都需要休养一段时间，本以为他肯定来不了了。

可是上课铃一响，又看见他杵着拐杖一瘸一拐地走来上课，精神饱满，完全没有伤痛之色。

放学后，同学们都走了，我见他行动不便，想上去扶他一把，他却坚持说：“不要紧，往前走，走着走着就好了。

”这么多年来，不管是学习、工作、还是生活中遇到什么困难，我脑海中都会浮现出老校长的身影，耳边就会响起老校长常说的那句话：“不要紧，往前走，走着走着就好了”。

一路走来，现如今我也成为了一名老师，在教学工作和学生工作一线上也奋斗了十多年。

崇德尚学启智校训
崇德尚学启智作为校训，表达了学校的教育理念和目标。

崇德，即推崇道德，尚学，即崇尚学问。

“崇德尚学”即立德于学、修德积学。

学校希望通过教育启发孩子的主观能动性和聪明才智，学习各方面的知识与技能，激发学习兴趣，学习做对社会有用的人。

而“启智”则指开启智慧的法门，培养良好品德，启迪潜在智慧，永远把孩子的教育培养放到第一位。

通过教育启发孩子的主观能动性和聪明才智，学习各方面的知识与技能，激发学习兴趣，学习做对社会有用的人。

总的来说，“崇德尚学启智”这一校训体现了以人为本、以德为先的教育理念，强调道德、学问和智慧的培养，以及对社会贡献的重要性。

关于立德树人培根铸魂心得体会第一篇: 立德树人培根铸魂心得体会我是师范学校毕业的，今年是我从教第三十年，在倍受鼓舞的同时，对教师的责任和使命，对“四有”好老师有了更深切的理解、体悟。

见贤思齐，将其内化于心，外化于行，继续向着好老师努力显得尤为重要。

尊师重教、崇智尚学的优良传统在中国不仅悠久，而且一直是主流。

教师重要是由教师职业的特殊性决定的，因为教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。

我们的教育对象是有思想和感情的活生生的人，教育教学过程是由师生互动共同完成。

为什么教，教什么，怎么教也就成为每一个教师必须面对、思索与回答的基本命题。

回顾十几年做学生和三十年教学的经历，师德至上，学术为本，用爱点燃爱、师生共同成长是我工作中感悟和体会最深的。

“师德至上”。

立德树人是教育的核心任务，也是教师的光荣职责。

教会学生学习是重点，教会学生做人是关键，教会学生如何成为社会需要的人才是核心。

孟子曾经说：教者必以正。

教师素养的厚度，决定了学生发展的高度。

教师工作具有“示范”性，我们的世界观、人生观、价值观、教学观、学生观、课堂观会通过一言一行传达给学生，对成长中的学生会产生潜移默化的影响。

历史系毕业的学生比较念旧，十分珍惜大学的情缘，每每聚会都会邀请老师参加。

这几年参加毕业学生的聚会比较多，他们跟我聊到大学时代对他们记忆深刻的、或者影响到他们考研、择偶的话题，大多是我带他们史迹考查活动中的一些细节，课下交谈的一句话、课堂讨论时一个肯定或赞许的眼神。

每每至此，你会感到身为教师的欣喜、压力和责任。

这时你会发现，我们熟悉的以德立身，以德立教，以高尚的人格感染学生、以整洁的仪表影响学生、以和蔼友善的态度对待学生，以丰富的学识引导学生，以博大的胸怀爱护学生等等话语，对塑造一个好老师是多么重要。

我的感受是只有秉持和践行立德树人的教学理念，做学生成长的引路人，才能使学生亲其师、信其道，进而乐其道，才能达到立德树人的目的。

“学术为本”。

怎样做立德树人的好老师心得体会怎样做立德树人的好老师?作为一名教师就，要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。

下面是学识网小编为大家收集整理的怎样做立德树人的好老师心得体会，欢迎大家阅读。

怎样做立德树人的好老师心得体会篇1 近段时间，响应上级“立德树人，敬业爱生”的学习号召，我认真地学习了《教师法》、《教育法》、《中小学教师职业道德规范》以及其他的师德师风相关材料。

虽说这样的学习年年都有，但每次学习都有不同的感受，不同的认识。

通过学习，我再一次深刻地认识到教育事业任重道远，再一次真切地感受到肩负的职责与义务之沉重。

作为教育工作者，我们不仅只为完成教书育人的任务。

在科技迅猛发展的今天，在新课程改革推行了10 年的今天，我们的身份应该由以前“教员” 的单一角色转化为多重角色。

课堂上，我们是“师”课;间时，我们是“友”; 是帮他们排忧解难的父母，是打开科技之门的钥匙，是生成的教材，是教师的多重身份，对教师的品德修养、职业修养、知识结构、业务水平诸方面都提出了更高的要求。

这些要求使“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”的规范变得尤为沉重，我们不仅得换角度思考，还得刷新固囿的陈陋眼光。

在边学习边反思中，我清楚地意识到，当好当前形势下的新型教师，随遇而安的态度不行，固步自封的态度不行，安分守己的态度也不行，光说不练的态度更不行。

我们得顺应潮流，得紧随形势，得更新自我，得探索创新。

探索创新”是此次学习中对我触动最深的一种感受。

教材的更新需要我们探索创新，课堂角色的转换需要我们探索创新，信息技术的高端化需要我们探索创新，现代化的教学设备的运用需要我们探索创新，我们激励学生探索创新自己得先探索创新•…但是如何创新这还是一个有商榷须争议的科研话题。

教师也是科研工作者，通过此次的学习，我认识到教师的科研工作更需要创新精神。

首先，在科学理论指导下创新。

立德立志立学校训
"立德立志立学"是许多学校的校训，它体现了中国传统教育的核心理念。

从多个角度来看，这句校训包含了对学生全面发展的期望和要求。

首先，"立德"强调了培养学生良好的道德品质和价值观。

学校希望学生能够树立正确的人生观、价值观，注重道德修养，尊重他人，遵纪守法，助人为乐，努力成为对社会有益的人才。

其次，"立志"强调了培养学生坚定的人生目标和远大的理想。

学校希望学生能够树立远大的志向，树立正确的人生目标，努力学习，不断进取，勇于追求卓越，为实现个人价值而努力奋斗。

最后，"立学"强调了培养学生扎实的学识和终身学习的习惯。

学校希望学生能够树立正确的学习态度，勤奋好学，掌握扎实的知识和技能，不断充实自我，追求全面发展。

总的来说，这句校训强调了学校对学生的全面培养和教育，旨在培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。

这也
是中国传统教育的核心理念之一，对于塑造学生成才的全面素质具有重要的指导意义。

怎样做立德树人的好老师心得体会怎样做立德树人的好老师?作为一名教师就，要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。

下面是学识网小编为大家收集整理的怎样做立德树人的好老师心得体会，欢迎大家阅读。

怎样做立德树人的好老师心得体会篇1近段时间，响应上级“立德树人，敬业爱生”的学习号召，我认真地学习了《教师法》、《教育法》、《中小学教师职业道德规范》以及其他的师德师风相关材料。

虽说这样的学习年年都有，但每次学习都有不同的感受，不同的认识。

通过学习，我再一次深刻地认识到教育事业任重道远，再一次真切地感受到肩负的职责与义务之沉重。

作为教育工作者，我们不仅只为完成教书育人的任务。

在科技迅猛发展的今天，在新课程改革推行了10年的今天，我们的身份应该由以前“教员”的单一角色转化为多重角色。

课堂上，我们是“师”;课间时，我们是“友”;是帮他们排忧解难的父母，是打开科技之门的钥匙，是生成的教材，是……教师的多重身份，对教师的品德修养、职业修养、知识结构、业务水平诸方面都提出了更高的要求。

这些要求使“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”的规范变得尤为沉重，我们不仅得换角度思考，还得刷新固囿的陈陋眼光。

在边学习边反思中，我清楚地意识到，当好当前形势下的新型教师，随遇而安的态度不行，固步自封的态度不行，安分守己的态度也不行，光说不练的态度更不行。

我们得顺应潮流，得紧随形势，得更新自我，得探索创新。

“探索创新”是此次学习中对我触动最深的一种感受。

教材的更新需要我们探索创新，课堂角色的转换需要我们探索创新，信息技术的高端化需要我们探索创新，现代化的教学设备的运用需要我们探索创新，我们激励学生探索创新自己得先探索创新……但是如何创新这还是一个有商榷须争议的科研话题。

教师也是科研工作者，通过此次的学习，我认识到教师的科研工作更需要创新精神。

首先，在科学理论指导下创新。

尊师重教崇智尚学演讲稿尊师重教崇智尚学是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，代表了对教育和学习的高度重视，以及对师德师风的深厚敬意。

下面我将从尊师重教、崇智尚学两个方面进行演讲。

首先，尊师重教。

尊师是古往今来中华民族一贯秉承的传统美德。

师者，传道授业解惑也。

师傅、老师是我们学习知识和品德的引路人，他们用自己辛勤的劳动和智慧，培养了一代又一代的学生，为社会培养了无数的贤才。

因此，我们要对老师表达真挚的敬意和感谢之情。

我们应该尊师重教，懂得欣赏老师们的辛勤工作和付出，在学习中虚心听取老师的教诲，遵守纪律，加强自律精神，营造良好的学习氛围。

而不仅仅是在校园，我们也应将尊师重教的观念贯彻到社会生活中，尊重各行各业的专业人士，对他们的工作表示感谢，并给予支持和尊重。

其次，崇智尚学。

智者，知之者也。

对于知识和学习，中华民族向来重视。

我们常常听到“读万卷书，行万里路”的劝诫。

这句话告诉我们，在知识的海洋中不断汲取，接受新事物、新思想的洗礼。

相信只有不断学习，才能增长智慧，提高自己的综合素质。

因此，我们要崇尚智慧，努力学习。

只有通过学习，我们才能不断成长、不断进步。

并且，学习不仅仅是在教室里，我们还要注重全面发展，学会生活技能，培养社交能力，开阔眼界。

同时，我们要树立起追求真理和智慧的精神，发扬实事求是的精神，勇于创新和探索。

尊师重教崇智尚学的思想是中华民族千百年来传承下来的宝贵精神财富。

正所谓“吾师教我，详拂其智，使我有以待万物而信息备。

”我们应该从尊师重教崇智尚学中汲取营养，自觉践行这一优秀传统，努力学习，勤奋钻研，锲而不舍追求进步。

同时，我们也要将这种精神传承给下一代，培养他们尊重老师，崇尚知识的意识。

尊师重教崇智尚学不仅仅是对教育的美好愿景，更是对个人素养和社会进步的重要保障。

只有每一个人都能够真正尊敬老师，崇尚知识，才能够共同创造出更加美好的明天。

让我们一起携手共进，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗！谢谢大家！。

做立德树人的好老师观后感心得体会作为一名教师，应该立德树人，在教学过程中，在培育学生的过程中，要注意培育自己的道德，做到以身作则，做好学生的领头人。

下面是小编给大家带来的做立德树人的好老师观后感心得体会5篇，我们一起来看看吧!做立德树人的好老师观后感心得(一)党的十八大提出，把立德树人作为教育根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

育人先育德，育德先育魂，立德树人就是要解决办什么样的大学，怎样办好大学;培养什么人，怎样培养人的重大问题，要求大学生坚定理想信念，明确历史使命，明白政治方向，明白做人道理。

把立德树人作为高校根本任务，必须加强社会主义核心价值观教育，突出以下教育内容。

(一)理想信念教育坚定理想信念就是要坚持中国特色社会主义理想信念，这是全社会的共同理想，是我们必须具备的政治信念。

理想的动摇，是最危险的动摇;信念的滑坡，是最致命的滑坡。

一个没有理想、没有信念的人，常常只能受自己本能所驱使，他的人生发展就没有明确的方向，这种人或是浑浑噩噩、虚度光阴，或是唯利是图、狭隘自私，最终只能是精神空虚、人格低下，为社会所不齿。

我们国家是用共同理想来凝聚人心的。

如果全社会没有一个共同理想，就会像一盘散沙。

(二)做人修养教育学习知识是服务社会的手段，是工具性的，而学会做人是立身之本，是根本性的。

如果重智轻德，学生就会片面发展。

按照片面理念培养出来的人有一种概括，有智商没有智慧，有知识没有文化，有文化没有修养，有欲望没有理想，有目标没有信仰，最终是有青春没有热血，这将是十分危险的。

一个人学习不好是“次品”，身体不好是“废品”，品德不好就是“危险品”。

一个人成小事靠业务本领，成大事必须有良好的思想品德和综合素质。

一切成功，做人成功;一切失败，做人失败。

做人不成功，成功是暂时的;做人成功，不成功也是暂时的，要成才先成人，不成人宁无才，有德无才要误事，有才无德要坏事。

道德人格、思想品质比谋生手段训练、专业知识学习、竞争能力培养更重要。

教师立德树人心得体会600字以上立德树人，我们要切实推动社会主义核心价值观进用书、进课堂、进学生头脑。

这样充分肯定学校教育和课堂教学在教育引导青少年学生培育和践行社会主义核心价值观中的重要作用。

下面给家分享一些关于教师立德树人心得体会，方便大家学习。

教师立德树人心得体会1时间过得好快，踏上讲台身为人师已经有十三年了，一路走来，有泪水，也有欢笑;有迷茫，也有收获。

教师是“人类灵魂的工程师”，肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命。

师德师风的建设对于一个学校是十分的重要组成部分，只有师德师风良好根植的环境学生才能健康茁壮成长;老师才能取得更好的同学们教学成果。

师德是调节教师与家长、教师与教师、教师与学生家长关系的行为规范和准则，同时也是一定社会及其阶层对教师职业行为的基本要求。

不同时代对师德有不同的要求，现代师德是传予对古代师德的继承与产业发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。

通过学习县教育局组织的师德师风建设的动员大会和学校组织的“立德树人师德师风”的动员大会，深有体会。

我知道当一个听话教师，进取心应有尖锐的事业心和责任感。

这样才热爱自己的文化教育对象——学生。

在学生身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上的每一点滴的进步，去寻找他们生活中所，品德上为每一个闪光点，然后应用激励机制，加以充分的肯定和激励，恢复感到温暖，增强自信，从而缩小师生情感减小上的距离，使他们产生“向师性”。

这样，才会在他们成长与发展战略的道路上有一个质的飞跃，有了耐性和责任感，才能乐教勤教，才能善待学生。

否则就会对学员敷衍塞责。

关爱每一个学生是师德建设的核心内容，我们要平等地对待每一个学生，让极佳每一学生都能享受良好的教育。

一、以身作则，为人师表是师德的人格力量。

在教育中，要求一切师德要求都基于教职员的人格，因为师德的魅力主要自尊从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样仁义。

教师以身作则，才能起到人格感召的作用，总之，为人师表是教师的美德。

立德树人教育出处-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述部分的内容可以涵盖关于立德树人和教育出处的简要介绍和背景信息。

【概述】立德树人是教育的根本任务，也是教育的核心价值观。

教育出处则是指实施立德树人教育的具体来源和途径。

立德树人教育的目标是培养德、智、体、群、美全面发展的社会主义建设者和接班人。

教育出处作为实现立德树人目标的载体，承载着塑造人的品德和行为、培养人的综合素质的重要使命。

随着社会的发展和进步，教育出处的形式和方式也在不断变化。

早期的教育出处以传统的学校教育为主，强调知识的传授和学生的学习成果。

而现代社会对教育出处的要求更多地关注学生的全面发展，注重培养学生的道德品质、社会责任感和创新能力。

在这个背景下，教育出处更加注重学校与社会、家庭与社区之间的深度合作，创造更多优质的教育资源和机会，以满足学生多样化的需求和成长。

本文将从立德树人的意义和教育的关键要点两个方面展开讨论。

立德树人的意义既是传统思想的延续，也是时代的需求和社会的发展所赋予的新内涵。

教育的关键要点则是指实施立德树人教育所需关注的重点和方法，涉及教师、家庭、学校、社会等各个环节的合力推进。

通过深入探讨立德树人的重要性和教育出处的实践意义，本文旨在强调教育的使命和责任，为建设有着高尚品德与优秀素质的社会主义新时代做出贡献。

1.2文章结构文章结构是指文章整体的组织和分布方式，它决定了文章的逻辑性和条理性。

在本文中，文章结构主要包括引言、正文和结论三个部分。

引言部分主要是对文章的主题进行概述，引起读者的兴趣，明确文章的目的和重要性。

同时，引言还应该包括一些背景介绍，引用相关的研究或数据，为后面的讨论做铺垫。

在本文中，引言部分可以包括对立德树人教育的背景说明，为读者提供立德树人教育的基本概念和重要性。

正文部分是文章的主体，包括对立德树人的意义和教育的关键要点的详细阐述。

在正文中，可以从不同角度展开讨论，探讨立德树人教育的内涵和目标。

崇德尚学启智校训全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：崇德尚学启智校训，是一种对学生进行教育的理念，它要求学生在学习的过程中注重品德培养、知识学习和智慧启迪。

这种校训体现了对学生全面发展的关注，旨在培养具有良好品德、扎实知识和卓越智慧的人才。

在当今社会，教育的目标已经不再仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德和智慧，使他们成为具有创新能力和道德修养的人才。

崇德，是指要求学生注重品德修养。

品德是一个人最基本的素质，它决定一个人的行为和处世态度。

崇德尚学启智校训要求学生要做一个有道德修养的人，要遵守社会公德、职业道德和个人道德，要尊重师长、团结同学、关心他人，要讲诚信、重诺言、守规矩。

只有具备了良好的品德素养，学生才能在未来的社会中立于不败之地，成为真正有价值的人才。

尚学，是指要求学生注重知识学习。

知识是人类进步的动力，它是一个人成长的根基。

崇德尚学启智校训要求学生要有求知欲望，要主动学习各种知识，要掌握一定的基础知识和技能，要不断提高自己的学习能力和应变能力。

在当今社会，知识更新的速度很快，只有不断学习、不断进步，才能跟上社会的步伐，并在激烈的竞争中立于不败之地。

启智，是指要求学生成为具有智慧的人才。

智慧是能够理解和应用知识的能力，它是一个人的智商和情商的综合体现。

崇德尚学启智校训要求学生要具备独立思考和创新能力，要培养批判性思维和解决问题的能力，要学会用智慧去面对挑战和困难，要在学习过程中不断提高自己的创造力和领导力。

只有具备了智慧，学生才能在未来的社会中立于不败之地，成为具有影响力的人才。

第二篇示例：关于崇德尚学启智校训的文章崇德尚学启智校训，简洁而深刻，它蕴含了一种深刻的教育理念，是对学生思想品德和学业成就的殷切期望。

崇德，是强调学生应该崇尚德行高尚，做一个有道德修养的人；尚学，是强调学生应该对知识趋之若鹜，孜孜不倦地学习；启智，是强调学生应该追求智慧，开启智慧的大门，不断提升自己的认知水平。

2020立德树人为党育人为国育才心得感悟范文大全——WORD文档，下载后可编辑修改——立德树人为党育人为国育才心得感悟1教师是知识的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。

换而言之，教师是学生美好心灵的塑造者。

因此，我时刻以"德高为师，身正为范"这八个字提醒自己。

无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。

一、树立事业心，增强责任感热爱教育事业。

教书是手段，育人是目的。

因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。

“以情育人，热爱学生;以言导行，诲人不倦;以才育人，亲切关心;以身示范，尊重信任”。

尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。

教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。

教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。

可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。

对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。

教师爱学生体现在“严”和“慈”上。

常言道：“严师出高徒。

”又说：“严是爱，宽是害”。

对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。

“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”。

所以，对学生不严不行。

当然，严要得法，严要有度。

慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。

充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。

教师要与学生平等相处，尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学生。

教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。

二、用无限的师爱，开启每个学生的心灵。

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。

”师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。

无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。

130 立德树人时评1、修身立德走好人生路（人民日报）在安徽省淮北市第三实验小学，“田间课堂”培养孩子们勤俭节约、热爱劳动的品质；在湖南省长沙市育英学校，“书道习得”让同学们在学习传统文化中领悟做人道理；在四川大学，红色主题团日活动已成特色，大家围绕如何传承红色文化、争当时代新人等问题阅读经典、展开交流……在人生不同阶段，德育伴随始终，是青年成长的必修课。

“青年要把正确的道德认知、自觉的道德养成、积极的道德实践紧密结合起来，不断修身立德，打牢道德根基，在人生道路上走得更正、走得更远。

”在纪念五四运动100周年大会上，党勉励新时代中国青年锤炼品德修为，树立正确人生观、价值观。

一个人的德行、品性就好比木之根、水之源，只有不断修身立德，才能长成参天大树，实现海纳百川。

国无德不兴，人无德不立。

在传承千年的中华传统文化中，无论是“天下兴亡，匹夫有责”的家国大义，还是“修身、齐家、治国、平天下”的人生追求，抑或是“己所不欲，勿施于人”的推己及人，修身立德强调的从来不只是在私人领域做好小事、管好小节、做到“独善其身”，更要立志报效祖国、用实际行动服务人民、追求“宽仁大义”。

从五四运动中“挽狂澜于既倒，扶大厦之将倾”的爱国青年，到社会主义建设时期“到祖国最需要的地方去”的垦荒青年，再到改革开放新时期“一切为了祖国，一切为了成功”的航天科研团队，可以说，广大青年立什么样的德，既是个人选择问题，更彰显着一代人的胸怀与境界，决定了整个国家和民族选择怎样的道路、坚守怎样的价值、成就怎样的事业。

修身立德本质上是对精神世界的塑造。

建设社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴的中国梦，不仅要在物质上强，更要在精神上强。

古今中外，种种案例启示我们，一个人失去正确价值观锚定的“德”，就会陷入精神的虚无；一个民族、一个国家没有共同的价值观念，莫衷一是、行无依归，就不可能进步。

广大青年不断锤炼品德修为，自觉树立和践行社会主义核心价值观，才能在精神层面获得更持久、更深沉的力量，坚定地前行。

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申论范文赏析：立德树人铸就教育强国党的十八大以来中国教育开展的一个鲜明特色，就是以啃硬骨头的决心持续推进教育改革，让中国教育更好地答复时代之问、人心之问在第三十四个老师节降临之际，一个数字意味深长。

党的十八大以来，____给教育系统致信就达24次。

而且他还屡次前往学校，看望广阔师生。

每一次亲切问候，每一次致信叮嘱，无不饱含着浓重的教育情怀，向全社会传递着尊师重教、崇智尚学的价值取向。

“建立教育强国是中华民族伟大复兴的根底工程，必须把教育事业放在优先位置”，____的铿锵宣示，为新时代中国教育开展标定航向。

5年多来，正是因为把教育放在民族复兴的高度去认识、置于优先位置去开展，推动中国教育事业获得了历史性成就、发生了历史性变革。

教育经费占GDP比重连续6年保持在4%以上，九年义务教育普及程度超过高收入国家平均程度，成为世界高等教育第一大国，建成世界上规模最大的职业教育体系……经济下行的压力没有改变增加教育投入的决心，人口最多的国情没有改变优先开展教育的初心，13亿多中国人享有更好更公平教育的梦想正渐行渐近。

教育，一头连着经济社会开展的人才供应、智力支持，一头连着每一个孩子的命运、每一个家庭的将来。

面对高质量开展的时代要求，如何培养更多创新型人才？面对全面小康的美妙愿景，如何让更多孩子可以通过教育改变命运？党的十八大以来中国教育开展的一个鲜明特色，就是以啃硬骨头的决心持续推进教育改革，让中国教育更好地答复时代之问、人心之问。

从宏观层面来看，一系列上下贯穿的顶层设计方案陆续出台；从中观层面来看，考试招生、高等教育、职业教育等领域改革齐头并进；从微观层面来看，老师队伍建立改革惠及广阔“筑梦人”，更公平的教育惠及更多“追梦人”。

勇于冲破思想观念的障碍，勇于打破利益固化的藩篱，这样的改革力度，为建立教育强国启动了强大引擎。

立德树人的理解和感悟师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。

教师的道德素质比教师的文化素质更为重要，教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现。

“师者，所以传道、授业、解惑也。

”教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提，只有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高要求。

“十年树木，百年树人”怎样才能做一名好教师呢?主要表现在以下几个方面：1.矢志不渝铸师魂。

自任教以来我一直担任数学教学工作，始终坚持“德育首位”的原则，注重学生的思想教育工作，实事求是，公正严明，在学生中威信很高。

我坚持以德治教，以德育德。

坚持从育人环境抓起，从学生行为规范抓起，从每一名学生抓起，给学生营造了和谐的环境，唤起了学生的自信，使学生重新认识自我，战胜自我，学会做人，努力成人，振作精神，奋发进取。

2.树立良好的师德形象。

教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。

我们这的杜顺老师，他不幸患上了脊髓空洞症，上课时整个身体全靠双拐支撑着。

但他不悲观、不忧伤，凭着对人民教育事业的赤诚之心，依然顽强地坚守在讲台上。

学生看着他忍着剧痛、冒着冷汗在那里讲课，都感动得落泪。

他深情地说：“我的知识是人民给的，我要珍惜这有限的时光，把知识献给人民。

”古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。

作为一名教师就，要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。

3.提升专业技术能力，提升教师魅力。

首先，教师要提升专业素养。

专业素养和教学水平是一个教师在课堂上人格魅力的最直接呈现，也是影响学生业务素质的最直接因素。

前苏联教育家马卡连柯曾说过:“学生可以原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原谅他们的不学无术，如果教师不能完善地掌握自己的专业，就不能成为一个好教师。

”其次，教师要增强理论深度，学习教育学、心理学等教育理论，不断提高业务水平，树立终身学习的自觉性，要密切关注现代科学的发展变化，善于吸收和利用新知识拓宽教学内容，将科学理论与教育实践结合起来，在实践中摸索、总结教育的规律与教育的艺术，提升人生品位。

立德树人师德教育培训的心得体会（精选5篇）立德树人师德教育培训的心得体会1立德树人的语境宏阔、语意深远。

如何理解“立德树人”的含义？立德，就是坚持德育为先，通过正面教育来引导人、感化人、激励人；树人，就是坚持以人为本，通过合适的教育来塑造人、改变人、发展人。

那么，作为教师我们应该怎么做呢？一、爱岗敬业，乐于奉献爱岗敬业，这是师德的基础，爱岗敬业是使所有其它素质成为可能的特征。

教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。

一个热爱教育事业的人，要甘于寂寞，甘于辛劳，乐于奉献。

二、热爱学生，以情育人爱心是师德素养的重要表现。

关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。

多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友。

爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注。

爱使教师与学生相互依存中取得心灵达到沟通，共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦恼。

和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。

要做到能爱、善爱。

要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性。

要爱他们在教育过程中的主体能动性；要爱他们成长过程中孕育出来才一串串教育劳动成果。

“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向全体学生。

“金凤凰”固然可爱，而“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教。

要多和他们谈心，帮助他们查找“后进”的原因，真正做到对症下药，在学习上和生活细节上关心他们。

三、率先垂范，为人师表人们常说：教师是塑造人类灵魂的工程师。

这是一个个多么神圣的字眼，老师职责不单是要教好书，更要育好人，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。

以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的正直去构筑学生的正直，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美好去描绘学生人性的美好，以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。

立德树人心得体会立德树人心得体会范文（通用7篇）立德树人心得体会1我是一名小学老师，我很喜欢和孩子们在一起，在感受到孩子天真、可爱、活泼的同时，也发现了孩子身上存在的许多问题，有的孩子性格十分内向，自卑、懦弱、倔强；有的爱动、喜欢打闹、注意力不集中等等。

听了吴金林老师“立德树人家校共育”大型教育演讲《穷养，富养，都不如教养》之后，我深深地领悟到了，无论是作为一名教师还是一位家长，都应该关心、关注孩子的成长，尤其是精神上的喂养，注重环境的熏陶教育。

目前儿童图书市场鱼龙混杂，儿童读物的内容令人堪忧，暴力，色情充斥其中，与儿童的纯净的心灵相悖，与我国宣扬的优秀传统观念相悖。

学校、家庭和社会应该给孩子一个好的教育环境，给孩子一些高尚的教育，应当深入挖掘我国的经典国学，把我国优秀的传统文化发扬光大，使用优秀的精神主食熏陶和影响孩子，当孩子喜欢国学和古典音乐的时候，孩子就会远离低俗和肤浅了。

学习国学经典16字方针――直面经典，不求甚解，但求背熟，终身受益，对我的触动很大，当吴金林老师问“是先理解再背诵，还是先背诵再理解”时，我还很坚定地认为是前者对。

经过吴老师的提点，我才意识到我错了。

其实我们是在实践中感悟和体会真理的，只有我们掌握了真理，才能够指导我们的行动。

我们应当让孩子们在潜移默化中熟悉国学经典，让孩子们茁壮地成长。

在此我真诚地向吴金林老师以及为本次讲座付出努力的工作人员们说一声“你们辛苦了”。

真心希望这样好的经典教育方法能够得到广泛的推广，让更多的孩子和家庭受益！！立德树人心得体会2新课改倡导德育课教学要“源于生活，富含生活”而又“高于生活”。

这里的“生活”指的是学生的真实生活。

如，在学生日常生活中选择有代表性的、具有普遍意义的或典型意义的事例，进行加工，然后呈现在学生面前，让学生在真实的生活情境中积极参与思辩，从而更好地理解教学内容，激发道德情感，提高道德认识。

笔者认为，立德树人，源于“生活化”培养，是当今转型教育观。