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成语使用十个注意点搞清成语意思（本义引申义比喻义）是前提，考察语境是基本切入点。
1、辨明褒贬谭嗣同是中国历史上甘为变法流血的始作俑者，相比之下，康、梁二人似乎少了些刚性。
“始作俑者”意思是指“最先做坏事的人”，是个贬义词。
——犯了贬词褒用的错误2、识别两可（可褒可贬）关于金字塔和狮身人面像的种种天真的想入非非的神话和传说，说明古埃及人有着丰富的想象力“想入非非”一般指“完全脱离实际或胡思乱想”，但用在此处却非常恰当，因为产生神话的人类儿童时代在大自然一切奥秘不了解的情况下，想用一种超自然力去征服和解释大自然的一切，应当是“想入非非的”。
3、用准对象石刻作品上的各种花鸟虫兽、人物形象栩栩如生，美轮美奂“轮”是“高大”的意思，“奂”是“众多”的意思，适用的对象应是高大的建筑物而非人物形象。
此外，还应注意只能用于男女尤其是夫妻间的成语，如青梅竹马、两小无猜、耳鬓厮磨、比翼双飞、破镜重圆、夫唱妇随、举案齐眉、相敬如宾等4、搭配合理我们来到兰亭，漫步在山阳关上，风景络绎不绝，使我们应接不暇。
“络绎不绝”习惯上与车辆人马搭配，一般不能与风景这类静物搭配的5、吃透词义入夏以来，长江、黑龙江流域，五风十雨，洪峰连连，水患不断，给人民的生命财产造成了巨大的损失。
“五风十雨”形容“风调雨顺”。
句中错解其义，造成错误。
6、避免混用仿制古画还有一种，决不置自己的姓名，以假乱真，鱼龙混杂，骗来金钱。
“鱼龙混杂”喻“好人坏人混在一起”。
句中的意思是“拿假的充当真的”，应改为“鱼目混珠”。
近义成语，注意他们的差异。
7、消除重复教学过程中培养学生创造性思维，是我们教育工作者责无旁贷的责任“责无旁贷”是“自己的责任不能推卸给别人”之义，与“责任”重复。
8、区别轻重少数党员干部把自己混同与一般群众，甚至同流合污。
“同流合污”指同坏人共同干坏事。
“少数党员”虽觉悟不高，但还未落到与坏人为伍的地步，所以用词过重了9、摆正谦敬您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略嫌单调，建议您挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。
学法研究成语是一种固定短语，其背后往往有一个生动的故事，使用率比较高。
但是，笔者发现一些同学在平时的学习和生活中常常无法正确地使用成语。
对此，笔者就谈谈在使用成语时应注意的几个问题，希望大家在使用成语的过程中多加注意。
一、望文生义成语的意思一般都是约定俗成的，且大多都含有一定的典故。
因此，在使用成语的时候，我们一定要注意理解它们的意思，不能望文生义。
错句展示：王某某最擅长作诗，时常在午后兴词构讼。
解析：“兴词”即撰写并呈递状词；“构讼”，即打官司。
“兴词构讼”的意思是撰写并呈递状词，打官司。
正确用法：那麒麟村的居民，最好兴词构讼。
（出自施耐庵的《水浒传》）二、张冠李戴每个成语都有其适用的范围和对象。
因此，在使用成语的时候，我们要考虑其使用的对象和范围，不能张冠李戴。
错句展示：他非常喜欢画画，有空的时候就在纸上信笔涂鸦。
现在，他画的小动物已经栩栩如生了。
解析：“信”即随意；“涂鸦”，形容字写得不好。
“信笔涂鸦”用于形容字写得很潦草，或胡乱地写文章，不能用来形容画画。
正确用法：他在日记本上记录下了自己与小伙伴们旅行的经历，但由于时间和精力有限，也只能算信笔涂鸦。
三、自相矛盾在一个句子中，如果成语的意思与句子某个部分的语意不一致，就会出现语意前后矛盾的问题。
此时，我们需将其替换成合适的成语。
错句展示：李红本来就对学校的情况不熟悉，张志强却硬要让她去，这不是差强人意吗？解析：“差”即略微；“人意”，即人的意愿。
“差强人意”的意思是“大致上还能够令人满意”。
成语的意义与句子其他部分表达的语意不一致，应将其改为“强人所难”。
正确用法：而她自己对于这第三次工作也找出了差强人意的两点：第一是该会职员的生活费一律平等，第二是该会有事在办，并不是点缀品。
（出自茅盾的《蚀·幻灭》）四、不合逻辑有些成语看似符合句意，实际上却经不起推敲。
因此，我们要根据句子的语境来选择合适的成语。
错句展示：她的发言不仅内容丰富，而且闪烁其辞，我们无不为之动容。
高考语文使用成语的六点注意事项成语是历年高考都要考查的一项，正确运用成语要注意以下几个方面：一、弄清成语来源，准确理解成语的意义，切忌望文生义成语是在特定的语境中形成的，所以要弄清成语的来源，不能望文生义，例如“文不加点”如果理解为文章不加标点就错了，它的意思是文章写成不用涂改，形容写文章写得很快；“火中取栗”比喻冒险给别人出力，自己上当而一无所得；“万人空巷”指人都聚集在一起，致使街巷都空了。
这一类的成语还有：屡试不爽、七月流火、明日黄花、三人成虎等。
二、辨清成语的感情色彩成语作为一种固定短语，具有稳定性，但也不是一层不变的，要注意其感情色彩，以便正确运用。
如“明目张胆”，古代形容不畏权势，敢作敢为，有胆略，有气概，含褒义，到现代，指人公开干坏事，成了贬义词；又如“为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的领导，积极开展市场调查，狠抓产品质量和开发，真可谓处心积虑。
”“处心积虑”是存心已久，费尽心思，也指千方百计地谋算，是贬义词，用在这里感情色彩不当；还有如“趋之若骛”意思是像鸭子一样成群跑过去，用来比喻很多人争着赶去，含贬义。
这一类的成语还有明哲保身、好为人师等。
三、注意成语运用对象的范围在成语中有一些成语有运用的对象，如“炙手可热”只能用于权势，“美仑美奂”只形容建筑，“罄竹难书”只形容罪恶，“不瘟不火”只形容戏剧表演，“匪夷所思”只形容言谈举止，运用时要十分注意，否则就会出错，如“这副画炙手可热。
”又如“他把这理论批驳得遍体鳞伤。
”“遍体鳞伤”只能用于人，这里应用“体无完肤”。
这一类的成语还有“不胫而走”、“不翼而飞”、“巧夺天工”、“青梅竹马”等。
四、注意避免意思重复和矛盾如“我们学校有许多莘莘学子。
”“莘莘”含有众多的意思，与“许多”重复；如“他有难言之隐的苦衷。
”“难言之隐”中“隐”就是苦衷的意思，“苦衷”与“隐”重复；如“玩具店里挂满了各种形形色色的玩具，像轮船、飞机、坦克等。
”“形形色色”指各种各样种类很多，与句子“各种”重复；如“对于我们这些普通的芸芸众生来说，生命也可以闪光。
辨析成语的六个方法：
注意成语的语义和范围：成语的语义往往比较精炼，一个成语可能只包含一个特定的概念或形象。
在理解成语时，要特别注意其原始意义和比喻意义，以及其适用的范围。
注意成语的来源和背景：很多成语都来源于历史故事、典故或者民间传说，理解其背后的故事可以帮助我们更好地理解成语的含义。
注意成语的语法结构：成语的语法结构往往比较固定，不能随意改变。
例如，“半途而废”不能改作“半途而返”，“喜出望外”不能改作“喜出望外”。
注意成语的修辞手法：很多成语使用了一种或多种修辞手法，如比喻、借代、夸张等。
理解这些修辞手法可以帮助我们更好地理解成语的含义。
注意成语的情感色彩：成语往往带有一定的情感色彩，如褒义、贬义、中性等。
理解其情感色彩可以帮助我们更好地理解成语的含义，并正确地使用。
注意成语的搭配对象：不同的成语有不同的搭配对象，理解其搭配对象可以帮助我们更好地理解成语的含义，并正确地使用。
以上就是辨析成语的六个方法，希望能对你有所帮助。
汉语成语的使用技巧总结1. 理解成语的含义成语是汉语中常用的固定短语，具有特定的含义和用法。
在使用成语之前，要确保自己对其含义的理解是正确的，以避免语义上的错误。
2. 注意成语的搭配成语的搭配是指将成语与其他词语组合在一起使用。
在使用成语时，要注意其搭配的词语是否合适，以确保语句的流畅和准确性。
3. 了解成语的来源和典故成语大多源自于历史典故、文化故事或历史事件等。
了解成语的来源和典故，可以帮助我们更好地理解其含义和用法，同时也能增加对中国文化的了解。
4. 注意成语的时态和语境一些成语使用时有时态和语境上的限制。
在使用成语时，要根据具体语境和需要选择合适的时态，以确保表达的准确性和恰当性。
5. 多读多练多积累成语的掌握需要通过多读多练来提高。
可以多读相关的文章、故事或诗词，通过实际运用来加深对成语的理解和记忆。
6. 使用成语要恰到好处成语的使用要适度，不要过度和滥用。
在写作和口语中的使用应尽量恰到好处，以免显得啰嗦或造成语言呆板。
7. 注意成语的音、韵和节奏成语的音、韵和节奏是汉语语言美的体现。
在使用成语时要注意其音律和节奏感，以增加语言的韵味和美感。
8. 结合实际情况使用成语成语是语言的表达方式之一，应结合实际情况来使用。
在写作或口语中，要根据具体内容和语言目的选择合适的成语，以增加表达的准确性和生动性。
总结：通过合理地理解成语的含义、注意成语的搭配、了解成语的来源和典故、注意成语的时态和语境、多读多练多积累、恰到好处地使用成语、注意成语的音、韵和节奏以及结合实际情况使用成语等使用技巧，我们可以更好地运用汉语成语，丰富语言的表达，增加语言的韵味和美感。
成语使用十个注意点1、辨明褒贬2、识别两可3、用准对象4、搭配合理5、吃透词义6、避免混用7、消除重复8、区别轻重9、摆正谦敬10、合乎情理第一类望文生义１．明月黄花：比喻过时的事物或消息。
２．火中取栗：比喻被别人利用去干冒险事，付出了代价而得不到好处。
３．万人空巷：形容庆祝、欢迎等盛况。
４．不刊之论：指正确的不可修改的言论。
５．不为已甚：指对人的责备或责罚要适可而止。
６．望洋兴叹：比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。
７．不足为训：不值得作为效法的准则或榜样。
８．因人成事：依靠别人把事情办好。
９．弹冠相庆：指旧社会官场中一人当了官或升了官，同伙就互相庆贺将有官可做。
10．久假不归：长期地借用，不归还。
11．司马青衫：比喻因遭遇相似而表示的同情。
12．数典忘祖：比喻对于本国历史的无知。
13．大动干戈：比喻大张声势地行事。
14．高山流水：比喻知己或知音。
15．不绝如缕：形容形势危急。
16．不翼而飞：比喻东西突然丢失。
也比喻消息传得极快。
第二类对象误用⑴"美轮美奂"用于形容屋舍高大华美，不能用来形容艺术品。
⑵"相敬如宾，琴瑟之好，破镜重圆"只能用于夫妻之间，不能用于朋友、同学、同事之间。
⑶"青梅竹马"只能用于年幼的男女之间。
⑷"休戚相关"只能用于人物之间，不能用于事物之间。
⑸"置若罔闻"不可用于视觉方面。
⑹"筚路蓝缕"只用来形容创业艰苦，不可用来形容生活艰辛。
⑺"汗牛充栋"形容书籍多，不能形容其它东西多。
⑻"耳提面命"用于长辈对晚辈，平辈、朋友之间不可用。
⑼"三令五申"用于上级对下级。
⑽"络绎不绝"用于人、马、车、船。
(11)"挥洒自如"用于写作，画画的运笔，不可用于举止风度。
使用成语时最容易出错的“8个注意”！1．注意适用对象，防范“张冠李戴”(针对“短板一”)有些成语只适用于描述特定的人或事，有特定的指向性，命题者常常故意偷梁换柱、张冠李戴，把使用的对象、特定的指向性有意弄错。
如“随着4G时代的到来，国产智能手机纷纷登堂入室，截至今年第一季度，联想、华为、中兴和小米等品牌手机在全球市场已占有三分之一的份额”。
句中“登堂入室”比喻学问或技能由浅入深，循序渐进，达到更高的水平。
句中用来说占领销售市场不当。
2．注意句子语境，防范“不合语境”(针对“短板二”)成语的使用还要注意到与语境的和谐，不能不合惯用句式，不能不合情合理。
如果成语与其所在的语境不能协调，使用就不恰当。
如“此前中国航空西南分公司一直与四川航空公司鼎足而立，所占市场份额相差无几”。
句中“鼎足而立”比喻三方面对立，而前面说的是两个公司，用在句中不合语境。
3．注意关键字词，防范“望文生义”(针对“短板三”)望文生义，即只按照字面意思来理解成语的含义，不了解成语的确切含义，仅从字面上去牵强附会，造成不确切的理解，从而做出错误的判断。
如“一到晚上，修整一新的人民南路灯火阑珊，车水马龙，人们兴致勃勃地徜徉在灯火通明、流光溢彩的大街上，尽情地享受城市的繁华和热闹”。
句子中的“灯火阑珊”指灯火稀少、将尽。
此处望文生义，把成语的意思理解反了。
4．注意感情色彩，防范“褒贬误用”成语从感情色彩上可分为褒义、中性和贬义三类。
具有褒义色彩的成语，通常表达肯定、赞扬的情感态度；而含贬义色彩的成语，则表达否定与批判的情感态度；介于二者之间的则是中性色彩的成语。
在使用过程中，必须辨清褒贬，否则就容易犯褒词贬用或贬词褒用的错误。
如“这是一家国家级出版社，近几年来，出版了很多深受读者尤其是在校大学生喜爱的精品图书，不少作家都对它趋之若鹜”。
句中“趋之若鹜”指像鸭子一样，成群地跑过去，比喻很多人争着去追逐(不好的事物)。
贬义词，用在此处感情色彩不当。
简述成语熟语运用的“六忌”“正确使用熟语”是自2004年以来高考考纲新增加的一项内容。
多年来，高考对于熟语的考查多为成语辨析，并且每年都有一题，分值为3分，以选择的形式出现。
为了帮助学生更好地把握此类试题，笔者试从以下几方面加以阐释：1忌望文生义成语的意蕴往往是约定俗成的，每个成语都有其词典意义，就是在词典中表述的成语的含义，这种含义是在其构成成分意义的基础上进一步概括出来的整体意义。
若对词典意义弄不清，辨析时就容易犯“望文生义”的错误。
如：（1）例句：美国政府在台湾问题上的危言危行，只能搬起石头砸自己的脚。
解析：“危言危行”指正直的言论、正直的行动，易曲解为危险的言论、危险的行动。
（2）例句：白居易在地方为官时很注意接近民众，不管是乡间农妇还是下里巴人，他都能谈得来，从他们那里得到许多创作素材。
解析：“下里巴人” 泛指通俗的文艺作品，而不是指人。
类似成语还有明日黄花（比喻过时的事物）、如坐春风（比喻受到教育和感化）、细大不捐（不管是大的还是小的东西都不丢掉）、三人成虎（比喻流言惑众容易误假为真）、目无全牛（形容对事物所有组成关系了如指掌，处理起来及其准确熟练）、文不加点（文章一气呵成，形容文思敏捷下笔成章）、身无长物（形容生活贫困）、不足为训（不足以当作典范或者法则）、天荒地老（形容时间极为久远）、为之侧目（形容畏惧而又愤恨）等等。
2忌张冠李戴成语有其特定的适用范围和相关的特定对象，若不注意，极易张冠李戴，辨析时弄出笑话。
如：（1）例句：博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品，上面的各种花鸟虫兽、人物形象栩栩如生，美轮美奂。
解析：“美轮美奂”多指建筑物的高大华美。
（2）例句：古人中不乏学习的楷模，悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在历史上汗牛充栋。
解析：“汗牛充栋”形容书籍很多，此处用来形容人数众多，显然不合适。
这类成语还有：炙手可热（比喻权势大，气焰盛，使人不敢接近）、豆蔻年华（女子十三四岁）、蔚为大观（汇成盛大的景象给人美不胜收的观感）、始作俑者（第一个做坏事的人）、崭露头角（指青少年初显露优异的才能）等等。
如何正确使用成语一、成语考查的类型1.望文生义；2.对象误用；3.谦敬误用；4.褒贬失当；5.多义误用；6.近义误用；7.语意重复；8.语法误用；9.自相矛盾； 10.程度误用； 11.断词取义。
二、如何正确使用成语1.掌握成语的确切意义，不要望文生义。
有的成语来自历史故事或古诗文，它包含着深刻的意义，不能简单地照字面意思理解。
例如：文不加点、差强人意、不刊之论、不易之论、首当其冲、万人空巷、目无全牛、久假不归、为之侧目、从井救人、不赞一词、口血未干、明日黄花、目不窥园、再作冯妇、七月流火、述而不作、登高自卑、尾大不掉、河鱼之患、不忘沟壑、悼心失图、南州冠冕、一定不易、具体而微等。
2.明确成语的特指对象，不要用错对象。
有的成语源于古代诗文或历典故，其适用对象只能特指用于某人、某事，运用时，在年龄、性别、对象等方面都有特定的限制，不能移作他用。
例如：豆蔻年华的对象必须是女性，必须是十三四岁。
再如：举案齐眉、藕断丝连、青梅竹马、秦晋之好、破镜重圆、汗牛充栋、咏絮之才、巾帼英雄、扫眉才子、徐娘半老、高阳公子、膏粱子弟、红颜薄命、百岁之好、并蒂芙蓉、乘龙快婿、劳燕分飞、母难之日、弄璋之喜、无肠公子等。
再如：美轮美奂（仅限于高大建筑物）、登堂入室、干云蔽日、狗彘不食（限于品格方面）、七手八脚、相濡以沫（限于困境）、天伦之乐（限于家人）、下车伊始（限于官员到任）、反戈一击（限于同伙、内部）、祸起萧墙、如坐春风等。
3.掌握成语的谦敬意义，不要谦敬失当。
谦词要用于自己，而敬词只能用于他人。
如分辨不清楚，就会出现主客颠倒、对象失当的错误。
例如：抛砖引玉、鼎力相助、蓬荜生辉、大笔如椽、敬谢不敏、敝帚自珍、高风亮节、高抬贵手、公门桃李、恭敬不如从命、大方之家、忝列门墙、刍荛之议等。
4.把握成语的感情色彩，不要褒贬失当。
有些成语在长期的使用中已著上鲜明的感情色彩，只有注意它与全句内容的和谐一致，才能准备地表情达意。
例如：无所不为、趋之若鹜、始作俑者、弹冠相庆、心劳日拙、侃侃而谈、重整旗鼓、卷土重来、耿耿于怀、勾心斗角、尔虞我诈、当场出彩、推波助澜、摇身一变、处心积虑、一意孤行、居心叵测、朋比为奸、欺世盗名、擢发可数等。
正确使用成语技巧正确使用成语是写作中的一项重要技巧，能够增加文章的表达力和魅力。
下面是一些使用成语的技巧：1.熟悉成语的意义和用法。
在使用成语之前，先了解它的意义和用法是很重要的。
不同的成语有不同的寓意和表达方式，只有理解了它们，才能够正确地运用。
2.根据上下文选择成语。
成语的运用应该符合文章的整体语境。
根据文章的主题和语气，选择合适的成语进行运用，避免与文章内容不符或者产生歧义。
3.注意成语的音韵和韵律。
成语的运用不仅仅是为了表达内容，也涉及到声音的美感。
如果成语的音韵和韵律与文章的整体语调相符，可以让文章更有韵律感和节奏感。
4.避免成语的滥用和重复。
尽管成语能够丰富文章的表达，但是滥用和重复成语会让文章显得呆板和缺乏创意。
适量地使用成语，让它们成为文章的点睛之笔，而不是占据过多的篇幅。
5.灵活运用成语。
成语的运用不仅仅是固定的词组，也可以进行改编和延伸。
有时候，对成语进行一些变换和创新，能够让文章更有新意和个性。
6.注意成语的准确性。
成语本身是对事物的一种概括和总结，所以要确保成语的使用准确无误。
如果不确定成语的用法或者意义，最好进行查询和确认，避免用错。
7.不要过于依赖成语。
虽然成语能够增加文章的表达力，但是完全依赖成语的使用并不是一个好的写作方式。
写作应该以清晰明了的语言为主，成语只是其辅助手段。
总之，正确使用成语需要一定的积累和理解，也需要灵活的运用和创新。
只有在正确的语境下使用，才能够达到文思泉涌、表达准确的效果。
陈培：写作中成语运用“六注意”成语是一种固定短语，是中华民族几千年文化的瑰宝，能在有限的文字中表达极其丰富的内容。
了解并灵活运用成语，是中学生学习民族语言，了解民族文化，提升自我文化素养的“终南捷径”。
但不少学生在写作时，会出现错用成语的现象。
因此，成语运用中我们要注意以下六方面：一、注意成语的“语性”。
由于成语在使用上相当于一个实词，实词是按性质分类的，词性不同，用法也不同。
成语也是如此，也有个“语性”问题。
相当于名词的，与名词用法相同。
相当于动词、形容词的，与动词、形容词用法相同。
比如：“差强人意”，动词性，如说“他不聪明，但学习还算努力，因此学习成绩还差强人意”，作句子的谓语，使用正确。
“凤毛麟角”形容词性的，褒义词，用来形容好的事物。
“风云人物”指在社会活动中有影响的人物，它相当于一个名词，在使用时就只能起名词的作用。
“高山景行”，不是指高山怎么样，而是比喻崇高的德行，名词性的。
我们只有清楚地了解成语的语性，才能准确地找到该词语在句子当中所处的位置，才能避免错误地使用。
二、注意以“古”论“古”。
多数成语出自古代典籍，自有他的本来含义，不要用今天的某些词的意思来对它进行推断，否则，必然造成使用错误。
比如：“求全责备”中的“责”，很容易理解为“批评指责”的意思，所以，就用错了。
“文不加点”的“点”是涂改的意思，而不是我们现在通常意义上所指的标点。
“不刊之论”的“刊”，是“削除”的意思，古代把字写在竹简上，有错误就削去。
形容不能改动或不可磨灭的言论。
不是我们容易理解成的“不能刊登的言论”的意思。
另外像“穷形尽相”中的“形”和“相”、“登堂入室”中的“堂”和“室”、“七月流火”中的“火”、“具体而微”中的“具体”……都是如此，需要我们加以注意。
三、注意追根求源。
我们要注意探究成语的本来的意义，否则，望文生义，就会错解错用。
比如：“火中取栗”，原来指猴子骗取猫取出烤在火里的栗子来吃，猫自己不但没有吃着栗子，反而把自己脚上的毛给烧掉了。
成语运用注意事项一、容易望文生义的成语成语有其固定的含义，字面的意思往往与其真正的含义大相径庭，而那些容易望文生义的成语，就是考查的重点之一。
例如：1.为了治理水流污染，该地区依法取缔了十几家污染严重的造纸厂，一时间洛阳纸贵，用纸大户纷纷抢购。
分析：“洛阳纸贵”本来是比喻著作风行一时，这里却望文生义，把它理解成纸张很贵的意思，使用错误。
2.“天涯共此时”这个栏目使所有的炎黄子孙在内心深处都受到一种强烈的震撼，可谓感同身受。
分析：“感同身受”应该是指心里感激得就像亲身受到对方的恩惠一样。
多用于代人向对方致谢。
这里把它理解成有相同的感受，也属于望文生义错误。
其他容易望文生义的成语还有“火中取栗、从长计议、耳提面命、不足为训、可圈可点、三人成虎、不刊之论、文不加点、海外奇谈、曾几何时、首当其冲、屡试不爽、不忍卒读、危言危行、如履薄冰、胸无城府、胸无宿物、要言不烦、不赞一词、俾昼作夜、妙语解颐、明日黄花。
持之有故、罪不容诛、久假不归、坐地分赃、登堂入室、如坐春风、不名一钱、目无全牛、差强人意、万人空巷、振聋发耳贵、涣然冰释、细大不捐、存而不论、不绝如缕等。
二、似是而非的成语有些成语，模样非常相似，但往往一字之差却使意义迥异，这样的成语也是考查的重点。
例如：1.对于作文中的病句和错字，许多老师不以为然，觉得这些问题不必较真，长大了自然会解决分析：“不以为然”是不认为是对的，表示不同意，这里应该用“不以为意”才对。
为意”是不当一回“不以事，满不在乎的意思。
2.这次选举，本来他是最有希望的，但由于他近来的所作所为不孚众望，结果落选了。
分析：“不负众望”是没有辜负大家的期望，而“不孚众望”是不让大家信服，一字之差，意思不同，这里的使用是正确的。
其他容易混淆的词语还有颇有微言与颇有微词、一蹴而就与一挥而就、骇人听闻与耸人听闻、不胜其烦与不厌其烦、项背相望与望其项背、应接不暇与目不暇接、无可非议与无可厚非、一泻千里与一日千里、不容置疑与不容置喙等。
成语大多只有短短的四个字，却精练生动，有着丰富的内涵。
同学们在平时写作时经常会用到成语，如用得好会为文章添彩；如果没弄清成语的含义就随意使用，则可能闹出笑话。
下面谈谈在运用成语时需要注意的几点。
一、注意语意的大小轻重。
成语的含义有大小轻重之分，同学们在运用时常会犯大词小用或小词大用的错误。
如：①考前要认真复习、做好准备，否则在考场上有个三长两短，就会影响正常水平的发挥。
“三长两短”指意外的灾害或事故，特指死亡，用在这里语意过重。
②王医生只用一副中药就把张婶的感冒治好了，真是起死回生。
将“起死回生”用于夸奖治好感冒这种小病，明显属夸大其词。
③前几年，他们家是出了名的困难户，但他爸爸最近几年励精图治，带领一家人很快摘掉了贫困的帽子。
“励精图治”的意思是振作精神，想办法把国家治理好。
显然，该词在句中是大词小用了。
在使用日理万机、永垂不朽、贻笑大方等成语时也容易犯此类错误，应特别注意。
二、注意适用范围。
有些成语的适用范围很小，对适用对象有严格的限制，如果不认真推敲，很容易“泛化”，导致运用不当。
1．该用于指人的却用于指物。
如：④望着扬长而去的摩托车，我们询问了这位挨打的姑娘。
“扬长而去”是形容人大模大样离去的样子，用来形容摩托车不妥当。
应改为“望着疾驰而去的摩托车……”2．该用于指物的却用于指人。
如：⑤悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在历史上汗牛充栋。
“汗牛充栋”形容书籍非常多，意思是用牛来拉这些书，能使牛累得出汗；把这些书放在屋子里，能堆满屋子的全部空间。
用“汗牛充栋”来形容人多显然不合适，可改为“举不胜举”。
类似的成语还有：美轮美奂（形容建筑物）、不负众望（不辜负别人）、始作俑者（第一个做坏事的人）、炙手可热（指权势）等。
三、注意数量的多少。
有些成语本身的含义就有数量的限制，使用时需要注意，如：⑥那是一张两人合影照，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。
“莘莘”是众多的意思，前面却用“一位”来限制，两者互相矛盾。
成语运用的六大注意点一、望文生义成语的意义不仅仅是字面意义，有时用其引申义或比喻意义，如果不了解成语的内在含义，就按成语的字面意思去理解，并且运用于说话或文章里，就容易出现望文生义的错误。
此错误类型是生活中常见的，也是高考常考的。
（1）陶渊明早年曾几度出仕，后来因为不满当时黑暗腐败的政治而走上归隐之路，过起了瓜田李下的田园生活。
（2012年山东卷）（2）编辑部收到的这些稿件都是不刊之论，无法采用。
解析：在（1）句中，“瓜田李下”是比喻容易引起嫌疑的地方，在（2）句中，作者显然将“不刊之论”的“刊”理解成了“刊载”。
而实际上“不刊之论”这一成语意为“比喻不能改动或不可磨灭的言论（刊：消除；修改）。
”◎老师的点滴积累：安土重迁（不愿迁移，形容留恋故土）、安步当车（从容步行当作坐车，形容很悠闲）、不忍卒读（不忍心读完，多形文章悲惨动人）、惨淡经营（尽心竭力地从事某项事业）、侧目而视（形容畏惧而又愤恨）、曾几何时（才过了多少时候，指没过多长时间）、从长计议（对事情慎重地考虑，不急于作决定）、大方之家（有专门学问的人）、地老天荒（经历的时间久远）、耳提面命（多用于长辈对晚辈地殷切教导）、风雨飘摇（比喻动荡不安或摇摇欲坠的局势）、祸起萧墙（比喻内部发生祸乱）、涣然冰释（比喻疑虑、误会等完全消除）、空谷足音（比喻难得的音信、言论或事物）、明日黄花（比喻过时的或失去现实意义的事物）、目无全牛（技艺高超）、山高水长（喻恩德情义深厚）、特立独行（人的志行高洁）、下车伊始（指刚到一个新地方或新工作岗位）、罪不容诛（指处死也抵不了所犯的罪恶，形容罪恶极大）,“差强人意”、“不刊之论”、“首当其冲”、“望其项背”、“不足为训”、“文不加点”等不刊之论（删改、修改，不是刊登）、不易之论（改变，不是容易）、不赞一词（添加，不是赞扬）、灯火阑珊（衰减、将尽，不是兴盛）、久假不归（借用，不是请假）、师出无名（理由，不是名声）、叹为观止（赞叹，不是叹息）、危言危行（正直的，不是危险的）、细大不捐（抛弃，不是捐资）等等。
二、褒贬误用成语从感情色彩上可分为褒义、中性、贬义三种类型，在使用过程中，必须辨明褒贬，否则就容易造成贬词褒用或褒词贬用的错误。
如：（1）小王深受大家信赖，这次被选为学生会主席，同学们无不弹冠相庆。
（2）在这次演讲比赛中，来自基层单位的选手个个表现出色，他们口若悬河，巧舌如簧，给大家留下了深刻印象。
（2012年山东卷）“弹冠相庆”这一成语是指一人当了官或升了官，他的同伙也互相庆贺将有官可做。
这是封建社会“一人得道，鸡犬升天”的写照，可见它是一个贬义成语。
（2）句中的“巧舌如簧”这一成语形容花言巧语，能说会道，含有贬义，用在这儿亦是感情色彩不当。
◎老师的点滴积累：褒义：惨淡经营、重整旗鼓、殚精竭虑、东山再起、凤毛麟角、侃侃而谈、口若悬河、苦心孤诣、破釜沉舟、死得其所、危言危行、有口皆碑、雨后春笋等等。
贬义成语还有：半斤八两、长篇大论、彻头彻尾、处心积虑、道貌岸然、翻云覆雨、飞黄腾达、附庸风雅、改头换面、过江之鲫、虎视眈眈、卷土重来、连篇累牍、满城风雨、面目全非、评头论足、巧舌如簧、倾巢而出、罄竹难书、人满为患、始作俑者、拾人牙慧、死灰复燃、推波助澜、无独有偶、无所不为、舞文弄墨、一团和气、衣冠楚楚等。
三、对象误用成语有固定的使用范围，如果不顾成语使用的对象和使用范围乱用，很容易造成“牛头不对马嘴”的后果。
如：（1）真奇怪，我的语文书怎么不见了，难道会不胫而走？（2）201宿舍里的六位小伙子都是十八九岁，豆蔻年华，风华正茂。
“不胫而走”指没有腿却能跑。
形容传布迅速（胫：小腿），可见其使用对象是“消息、新闻、事件”等，不能用以指物品。
本成语可改为“不翼而飞”（没有翅膀却能飞。
比喻东西突然不见了）。
（2）句“豆蔻年华”专指十三四岁的少女。
◎老师的点滴积累：（一）用于男女之间的：比翼齐飞（也可表相互帮助共同前进）、海誓山盟、结为连理、举案齐眉、劳燕分飞（多指夫妻人或情侣离别）、两小无猜、破镜重圆、秦晋之好、琴瑟和谐、青梅竹马、相敬如宾等等。
（二）用于文艺作品的：别具匠心（文艺方面构思独特）、出神入化（技艺达到绝妙境界）、荡气回肠（形容乐曲、文辞等婉转动人）、鬼斧神工（形容建筑、雕塑等技艺高超奇妙）、浩如烟海（文献资料等丰富）、绘声绘色（文艺作品描述生动）、活灵活现（形容描述或模仿得非常逼真）、石破天惊（比喻文章或议论等新奇惊人，不同凡响）、天马行空（诗文、书法豪放无拘）、惟妙惟肖（模仿或描写得非常逼真）、下里巴人（通俗音乐）、栩栩如生（只形容艺术形象的生动，逼真）、阳春白雪（高雅音乐）等等。
（三）用于其他特定对象的：楚楚动人（青年妇女美丽可爱）、大快人心（坏人受到应有惩罚而高兴）、济济一堂（形容很多有才能的人聚集在一起）、美轮美奂（多用于建筑物高大华美）、拍手称快（多指仇恨消除后的痛快）、萍水相逢（只用于陌生人）、起死回生（形容医术高明）、情同手足（非兄弟间）、十室九空（天灾人祸使人民流离失所的惨象）、舐犊情深（比喻父母对子女的慈爱）、天伦之乐（家人之间）、信手拈来（写文章时能熟练运用）、秀外慧中（外貌秀美，多指女性）、鳞次栉比（形容房屋、船只等密集排列）等等。
四、不合语境（成语的使用要注意合乎语法，合乎语境，与句中语境的和谐，不能不合惯用句式，不能不合情合理）（1）搭配不当例1.英勇而机智的荆轲，筹划了一个有始有终的行动方案，为了吸引秦王赢政上钩，就必须砍下樊於期的头颅，作为晋见时奉献的礼品。
【分析】有始有终:指人做事能坚持到底，与“行动方案”搭配不当。
◎老师的点滴积累：如“同心同德”“深思熟虑”等只能作谓语；有的成语只能作修饰语，如“不约而同”只能作状语等等。
有的成语是不及物动词（如“司空见惯”“耳濡目染”等），不能带宾语，如不注意这些用法，会造成语法功能混乱。
有些成语常用于否定句或疑问句中，而很少或不能用于肯定句中，如“望其项背”不能用于肯定句，如果不注意这种用法，也会造成搭配不当的毛病。
作不及物动词的成语还有：尘埃落定、出奇制胜、极其罕见、津津乐道、求全责备、视而不见、坐井观天等等。
多用于否定句或疑问句的成语有：等量齐观、善罢甘休、无时无刻、同日而语、相提并论、一概而论等等。
（2）断章取义例1.发展低碳经济首当其冲的是要坚持节约资源、保护环境的基本国策，协调资源利用和环境保护的关系，实现可持续发展。
【分析】“首当其冲”当：承当，承受；冲：要冲，交通要道。
比喻最先受到攻击或遭到灾难。
不能只取第一之意思。
例2.这几位大学毕业生虽然工作经验欠缺，实践能力不足，但在国家相关政策的扶持下，他们决心自立创业，牛刀小试，开创一番新事业。
（09四川卷）【分析】牛刀小试：比喻有大的才干，先在小事情上显一下身手。
而例句中“几位大学毕业生”虽然可以说有“大的才干”，但“自立创业”“开创一番新事业”并不是小事，只取了“牛刀”，而忘了“小试”，所以说不合语境。
◎老师的点滴积累：不瘟不火（不是“不红火”）、功败垂成（不是“成功”）、毁家纾难（不是“毁了家”）、具体而微（不是“具体”）、开门揖盗（不是“打开门迎接”）、茕茕孑立（不是“孤孤单单地”）、炙手可热（不是“热门”）、不置可否（不表示同意，也不表示反对）、空前绝后（以前不曾有过，以后也不会有）、人心向背（人们拥护或反对）、生死攸关（关系到人的生存和死亡）安之若素（〈遇到不顺利或反常现象〉像平常一样对待）、当仁不让（遇到应该做的事，积极主动去做，不退让）、等量齐观（对有差别的事物作同等看待）、鼎足之势（指三方面局势的对立或相持）、感同身受（原指感激的心情如同亲身受到对方的恩惠一样〈多用来代替别人表示谢意〉；现多指虽未亲身经历，但感受如同亲身经历过一样。
不能用于亲身经历）、集腋成裘（〈好的东西〉积少成多）、济济一堂（有才能的人聚集在一起）、兼收并蓄（把内容不同、性质相反的东西都吸收进来）、如数家珍（必须不是自己家里的东西）等等。
（3）前后矛盾例1.近年来，在种种灾害面前，各级政府防患未然，及时启动应急预案，力争把人民的生命财产损失降到最低限度。
【分析】前后矛盾、不合语境。
防患未然：在事故或灾害尚未发生之前采取预防措施，也说防患于未然。
此处灾害已经发生。
例2.远处连绵的山峰上一道残破的城墙依稀可见，山下面有条深谷，怪石峥嵘，溪流湍急，无路可通，正所谓一夫当关，万夫莫开。
【分析】一夫当关，万夫莫开：意为一个人把守关隘（关隘：指位置重要、地势险要、筑有工事、派兵防守的要道路口），一万个人也攻不进来。
形容地势险要，易守难攻。
成语说的是有路，很险要狭窄的关隘路，而例句说的是山下根本“无路可通”，又何来易守难攻。
◎老师的点滴积累：一位莘莘学子、他七手八脚、两兄弟情同手足、在海外遐迩闻名、紧锣密鼓地进行着等等。
（4）重复累赘例1．在飞驰的高速列车上，人们津津乐道地谈论着乘坐高铁出行带来的快捷与方便。
【分析】“津津乐道地谈论着”，很明显“津津乐道”已经包含了“说”这一动作，所以放在这里后面接着“谈论着”是不恰当的，例2.“您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略显单调，建议您挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。
”【分析】“居室”与“蓬荜”意义重复累赘，因为“蓬荜”是“蓬门荜户”的省略。
例3．时下的店名和商品在吸收外来词时，追求时髦，哗众取宠，令人费解。
这些看不懂的名称，只能让人贻笑大方。
【分析】“贻笑大方”这个成语本身结构是个被动式，意为“让内行人见笑”，与语境中“被人”一词重复。
◎老师的点滴积累：人民生活的安居乐业（“安居”已含有“生活”）、人民的生灵涂炭（“生灵”是“百姓”的意思，与“人民”重复）、没想到的不虞之誉（“虞”是料想的意思，与“没想到”重复）、难言之隐的苦衷（“隐”指隐秘的事，与“苦衷”重复）、目前的当务之急（“当务”与“目前”语意重复）、使他好像如芒在背（“好像”与“如”重复）、真知灼见的意见（“意见”与“知、见”重复）、忍俊不禁扑哧一声笑起来（“扑哧一声笑起来”与“忍俊”重复）、浑身被打得遍体鳞伤（“遍体”与“浑身”重复）、就显得相形见绌了（“形”与“显得”语意重复）、至今还记忆犹新（“犹”与“还”重复）五、形近混淆（有些成语与其他成语由于读音、字形相近或具有某些共同的语素，在使用上极可能混淆。
）如：例1.广交会为企业提供了内外贸对接的契机，但这种对接不可能一挥而就，绝大多数出口企业由于不熟悉国内市场，即使有意内销也无从着手。
【分析】一挥而就，根据例句看，此处应为“一蹴而就”。
一蹴而就：比喻事情轻而易举，一下子就成功。
蹴，踏；就，成功。
由“一蹴而就”的词义可以说，它才适合例句的语境。
例2.虽然计算机应用的范围越来越广，但拥有了它并不意味着一切工作都会那么轻而易举，一挥而就。
