纸板的创想——座椅设计

《纸板的创想——坐椅设计》学历案（第一课时）一、学习主题本节课的学习主题为“纸板的创想——坐椅设计”。

在主题的引领下，学生将通过学习掌握坐椅设计的创意方法和制作技巧，体验利用纸板材料进行创意设计的乐趣。

二、学习目标1. 了解坐椅的设计原理及功能特点，培养学生的设计意识和创意能力。

2. 掌握纸板材料的基本特性和制作方法，学习制作坐椅的基本步骤。

3. 培养学生的动手实践能力，提高学生的美术素养和审美能力。

三、评价任务1. 设计评价：评价学生在设计过程中是否能根据坐椅的功能特点进行合理的设计，是否具有创意性。

2. 制作评价：评价学生在制作过程中是否能熟练掌握纸板材料的特性和制作技巧，是否能按照设计图纸制作出符合要求的坐椅。

3. 成果展示评价：评价学生在完成作品后是否能对自己的作品进行清晰的表述和展示，是否能接受教师和同学的建议和意见。

四、学习过程1. 导入新课：教师通过展示不同款式和功能的坐椅，引导学生了解坐椅的种类和特点，激发学生的兴趣和创意。

2. 设计构思：学生根据教师的引导和自己的想法，进行坐椅的设计构思，并绘制设计图纸。

3. 材料准备：学生准备所需的纸板、剪刀、胶水等制作材料。

4. 制作过程：学生根据设计图纸，利用纸板材料进行坐椅的制作。

教师在此过程中进行巡回指导，帮助学生解决制作中的问题。

5. 作品展示：学生将自己的作品进行展示，并对自己作品的创意和制作过程进行介绍和讲解。

6. 互动评价：学生进行互相评价和讨论，教师对学生的作品进行点评和指导，引导学生进一步完善作品。

五、检测与作业1. 检测学生对坐椅设计原理和功能的了解程度，以及对纸板材料特性和制作技巧的掌握情况。

2. 布置作业：让学生以“我的创想坐椅”为主题，利用所学的知识和技巧，设计和制作一个具有自己独特创意的坐椅。

要求学生在作品中体现自己的创意和想法，并注重作品的实用性和美观性。

六、学后反思1. 学生反思自己在设计、制作过程中的收获和不足，如何改进和提高自己的创意和制作能力。

《纸板的创想-座椅设计》教学设计范文（精选3篇）《纸板的创想-座椅设计》教学设计范文（精选3篇）作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编整理的《纸板的创想-座椅设计》教学设计范文，希望能够帮助到大家。

《纸板的创想-座椅设计》教学设计1知识与技能：初步了解立体构成知识及设计中的应用。

过程与方法：通过纸板的切割、曲折等技法，设计制作造型美观，功能实用的坐椅。

情感态度与价值观：通过椅子的设计，使学生关注生活、热爱生活，认识以人为本的设计思想，培养敢于想象、勇于实践的创新精神和立体造型的设计能力。

重点设计与生活的关系。

认识到生活中充满了设计，设计的前提是敢于创造。

难点坐椅的设计构思。

教学准备座椅图片。

教学方法游戏、启发等。

板书设计纸板的联想——座椅设计特点：实用、舒适、稳定座椅构成：腿（支撑点）、面（承重点）、靠背。

教学过程一、情境导入游戏：“我来表演你来猜”请同学到讲台模仿椅子的造型。

两名同学到讲台表现椅子的造型，自选图片表演，其他同学猜表演的是哪一幅？如果表演的同学就是一把椅子，那么他的小腿相当于椅子的椅腿，大腿相当于椅子的椅面，上身相当于椅子的靠背。

小结：座椅结构：椅背、椅面（承重）、椅腿（支撑）引出课题：纸板的联想——坐椅设计二、探索创新1、理解领悟欣赏对比：传统坐椅和现代坐椅图片学生观察思考这两把坐椅有什么关联？是用一把坐椅改成的。

教师演示改变过程，由躺椅变成摇椅，技法一样，造型不同的座椅。

学生观察思考这两把坐椅有什么关联？是用一把坐椅改成的。

教师演示改变过程，由躺椅变成摇椅，技法一样，造型不同的座椅。

学生观察思考这两把坐椅有什么关联？是用一把坐椅改成的。

教师演示改变过程，由躺椅变成摇椅，技法一样，造型不同的座椅。

学生欣赏、比较传统坐椅和现代坐椅有哪些特点、区别？可以从造型、色彩、舒适度、椅腿等方面比较。

《纸板的创想——坐椅设计》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过纸板坐椅的设计与制作，培养学生的美术创意和动手能力，加深学生对美术设计原理的理解，并提高学生的空间想象力和造型能力。

二、作业内容作业内容主要围绕纸板坐椅的设计与制作展开。

学生需准备充足的纸板材料，运用所学的美术知识和技巧，发挥创意进行坐椅的设计。

设计过程中需注意以下几点：1. 确定坐椅的基本形态，考虑其舒适性和实用性。

2. 利用纸板的可塑性和可固定性，进行坐椅的结构搭建。

3. 通过色彩、纹理和装饰等手法，增加坐椅的视觉效果和艺术感。

4. 设计过程中需考虑坐椅的稳定性和耐用性，确保其能够经受一定的外力作用。

三、作业要求1. 设计应具有原创性，不得抄袭他人作品。

2. 坐椅的形态要符合人体工学原理，保证舒适性和实用性。

3. 色彩搭配应合理，能够体现设计的主题和风格。

4. 制作过程中注意安全，合理使用工具，保持教室整洁。

5. 作品需在规定时间内完成，并按时提交。

四、作业评价作业评价将综合考虑以下几个方面：1. 创意性：设计的独特性和新颖性。

2. 实用性：坐椅的舒适度和实用性。

3. 技术性：制作过程中技巧的运用和纸板处理的合理性。

4. 美观度：色彩搭配、纹理处理和整体视觉效果。

评价结果将分为优秀、良好、一般和需改进四个等级，并给予相应的鼓励和建议。

五、作业反馈作业完成后，学生需进行自我评价和互评。

自我评价时，学生应反思自己在设计过程中的优点和不足，总结经验教训。

互评时，学生之间可以相互交流作品，提出改进意见和建议，共同提高设计水平。

教师将对作品进行全面评价，给予具体指导和建议，帮助学生提高美术设计能力。

同时，教师还将对作业完成情况进行统计和分析，为后续教学提供参考。

通过以上作业设计方案的实施，旨在让学生在实践中掌握纸板坐椅的设计与制作技巧，提高其美术创意和动手能力。

同时，通过作业评价和反馈，学生可以了解自己的优点和不足，不断改进提高，为今后的美术学习和创作打下坚实的基础。

《纸板的创想——座椅设计》教学设计课题纸板的创想——座椅设计单元第9单元学科美术年级八年级教材分析本课选自人民教育出版社的义务教科书美术课程的八年级上册第9课，本课在书中展示了各种各样用卡纸制作的座椅，简单的造型、鲜明的色彩，引起了学生的探索欲、好奇心。

本课通过认识和掌握不同纸材料的特性，为学生设计构思提供前提条件，通过对座椅的设计与制作过程，学生更加关注生活，热爱生活，培养了健康的审美心理和综合思维能力。

学习目标1、艺术表现：了解座椅的特征和结构；掌握纸板制作的基本技法并能够运用技法进行座椅造型的设计与制作。

2、创意实践：在观察和欣赏中，将美术与地理、历史等学科融合，感受美术的多样性，培养学生比较、分类、合作交流等能力。

3、审美感知：通过对座椅的设计，学会关注生活中的美术，留意身边的事物，热爱生活。

4、文化理解：感受作品的人文精神，激发对人类文化遗产的保护和珍惜意识。

重点掌握纸板制作座椅的基本技法：折、卷。

难点能拥有设计构思，设计有创意的作品。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课猜谜语引出新课内容。

师：同学们，这节课开始之前，我们来猜一个谜语，有一个生活中常见的东西，上学时，我们总喜欢坐着它看书、画画、学习。

在路上，我们也曾经在这给别人让座。

你们可以想到吗？学生思考并回答。

老师展示图片与答案。

师：没错，就是我们每天都用到的座椅。

师：同学们，在生活中你可能注意到，住宅、宾馆、街心公园、礼堂等场所有各种老师提问，学生思考，猜谜语。

以谜语的形式开场，激发学生学习兴趣，活跃课堂氛围。

造型美观、舒适、实用的沙发与座椅，它给我们的生活带来了方便、舒适与情趣。

那么今天我们一起来学习：纸板的创想——座椅设计板书展示课题《纸板的创想——座椅设计》师：我们今天主要学习的内容有椅子的基础知识、座椅的设计、认识不同时代的座椅。

根据老师的提示注意听讲。

展示新课课题，正式进入今天的新课。

讲授新课 1.座椅的起源与演化师：我们知道，椅子是一种有靠背，有的还有扶手的坐具。

《纸板的创想——坐椅设计》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时作业设计的目标是使学生能够掌握纸板坐椅的基本设计原理和制作方法，通过实践操作锻炼学生的创新思维和动手实践能力，培养学生对美术学习的兴趣和爱好，并最终完成一件有创意且功能完备的纸板坐椅作品。

二、作业内容本课时的作业内容为设计和制作纸板坐椅。

具体包括：1. 创意构思：学生需根据坐椅的实用性和美观性要求，进行创意构思，设计出独特且实用的纸板坐椅造型。

2. 准备材料：学生需准备纸板、剪刀、胶水等必要的制作材料和工具。

3. 设计草图：学生需绘制出坐椅的草图，包括坐椅的轮廓、结构和细节等。

4. 制作坐椅：学生根据草图，利用纸板和胶水等材料，动手制作出坐椅的各个部分，并完成组装。

三、作业要求1. 创意性：坐椅设计应具有创意，体现学生的创新思维和个性特点。

2. 实用性：坐椅应符合人体工程学原理，具有舒适的坐姿和稳定的结构。

3. 美观性：坐椅的外观应美观大方，色彩搭配和谐，符合审美要求。

4. 制作过程需注意安全，不得使用尖锐物品或危险工具。

5. 作品需在规定时间内完成，并按照教师要求进行展示和评价。

四、作业评价本课时的作业评价将根据以下几个方面进行：1. 创意性：坐椅设计的创意程度和个性特点。

2. 实用性：坐椅的舒适度和稳定性。

3. 美观性：坐椅的外观和色彩搭配。

4. 制作过程的安全性及规范性。

评价方式采用教师评价、同学互评和学生自评相结合的方式，以全面了解学生的作业完成情况和美术素养。

五、作业反馈1. 教师将在课堂上对学生的作品进行点评，指出优点和不足，并提出改进意见。

2. 同学之间可以互相交流作品，互相学习和借鉴，共同提高。

3. 学生应根据教师和同学的反馈，对作品进行修改和完善，以提高作品的质量和水平。

4. 教师将把优秀作品进行展示，鼓励学生继续努力，提高美术素养。

通过以上设计作业，不仅可以让学生充分体验到美术学习的乐趣，同时也可以让学生在制作过程中提高动手能力和创新能力，进一步培养学生的美术审美能力和创造力。

纸板的联想---------座椅设计一、教材分析立体纸工艺不仅能锻炼学生手指的灵巧性，还可以培养学生的创造意识、思维能力、空间想象能力、动手制作能力。

本课将纸工教学提升到创造设计的层面，一张小小的纸条经过切割、折曲，就能设计制作出各种造型新颖、风格独特的椅子。

简单的造型、鲜明的色彩，能激发学生的兴趣。

本课通过认识和掌握不同纸材料的特性，为学生设计构思提供前提条件，通过对座椅的设计与制作过程，学生更加关注生活，热爱生活，培养了健康的审美心理和综合思维能力。

二、学情分析本课的教学对象是八年级学生，学生的知识面较广，具备一定的美术知识与美术技能，并积累了一定的生活体验，个性普遍突出。

因此，在课堂上，针对这样学生的年龄特征和心理特征，从学生的兴趣出发，结合学生的生活经验，提高审美能力。

通过亲手触摸、拆卸，学生进行感知体验，开展探究性学习，展示个性，创造和制作出体现独特思维的作品；通过自我作品的展示，师生互评，学生的丰富想象思维得到了肯定，增强他们学习的自信心，同时，在大胆的尝试设计中体验到了学习的乐趣。

三、教学内容与目标1、认知目标：了解坐椅的特征和结构；掌握纸板制作的基本技法并能够运用技法进行坐椅造型的设计与制作；培养立体造型的设计能力；认识以人为本的设计思想。

2、技能目标：运用折曲、切割、插接等技法设计制作出造型新颖美观、功能实用的纸板坐椅。

3、情感目标：通过对坐椅的观察、分析和设计，培养敢于想象、勇于实践的创新精神；学会关注生活中的美术，留意身边的事物，热爱生活。

四、教学重点与难点重点：纸板制作座椅的基本技法（折、剪、插、粘、卷等）。

在进行技法的学习时，避免灌输式的讲解和介绍，通过教师示范与学生参与的恰当结合，让学生在教师的层层启发和引导下自己归纳、总结出纸板制作坐椅基本技法。

解决方法：在进行技法学习时，避免灌输式的讲解和介绍，通过教师示范与学生参与的恰当结合，让学生在教师的层层启发和引导下自己归纳、总结出纸板制作坐椅的基本技法。

《纸板的创想——座椅设计》人民美术出版社八年级上册第九课授课教师授课时间：2022年10月18日第二节班级：八（5）班一、教材分析：本课属于人美版八年级上册欣赏评述学习领域，旨在提高学生对产品设计的认识，让学生理解设计与生活之间的联系，同时发挥想象力，运用所学知识进行制作，激发对设计的兴趣和对美好生活的热爱。

学情分析：八年级学生具备一定的观察能力和表现能力，有较强形象思维能力、探索能力和创新意识，对生活中的椅子比较熟悉，这为教学提高了良好的前提条件。

但大部分学生美术相关知识匮乏，基础薄弱，因此以课本知识为依托，与实践体验相结合，激发学生兴趣，从而实现教学目标。

教法分析：考虑到学生的实际情况，在教学方法上，采用设疑、引导思考、讨论研究、活动探索、小组合作以及教师演示等方法，充分激发学生的参与兴趣，营造有利于学生积极思考的课堂氛围。

二、依据教材和学情确定教学目标1、知识与技能：了解椅子的发展历史，掌握椅子设计的基本原则，学习简单的设计知识；运用彩色卡纸、瓦楞纸等材料，设计并制作有创意的椅子立体模型。

2、过程与方法：通过欣赏、观察、讨论、设计制作、展示评价等活动，在上节课认识成型方法的基础上，进一步提高欣赏和设计制作的能力。

3、情感、态度与价值观：培养创新意识和探究警示，感知设计与生活的密切联系，培养审美能力和生活情趣，激发对设计的兴趣和对美好生活的热爱。

三、教学重难点重点：了解椅子设计和制作的基本原则。

难点：用彩色卡纸和瓦楞纸等材料，尝试制作有创意的椅子模型。

教学策略本课采用“情景引入发现探索深入研究实践提高归纳小结”的教学策略。

四、教法运用1、情境导入法。

利用视频来吸引学生，激发学习兴趣。

2、启发引导法。

学生是主体，教师是主导，学习过程按“想、看、议、思、做、评”，贴近学生的心理，激发学习兴趣3、体验探究法。

让学生亲身体验，调动学生积极动脑进行创作。

加深知识的应用。

五、教具准备：多媒体课件、彩色卡纸、瓦楞纸、剪刀、胶水等。