珠儿点点颗颗盈硕——叶凯在西湖小学教育集团挂职学习时的教育日记连载(六)

昆虫记摘抄加赏析《昆虫记》是法布尔以一生的时间与精力，他仔细的观察了昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争，并将观察所得记入详细确切的笔记，最后编写成书。

以下是店铺为大家分享的昆虫记摘抄加赏析，欢迎借鉴！1、茨冈脸色红红地走到厨房中间，像一团火焰般地跳动起来：两手高高扬起，脚步快得让人难以分辨，衬衫抖动着，像燃烧一般发出灿烂地光辉。

他放纵地舞着，仿佛打开门让他出去他就能跳遍全城！在漫长的空虚无聊的岁月里，打架斗殴就是过节，失火反倒可以开心解闷；在呆板的毫无表情的脸上，伤痕也能给人增添光彩。

2、春风入梦柔，潇潇夜雨谧清眸，情也悠悠，念也悠悠。

漠漠轻寒，独上西楼，飞花似梦，烟雨如愁。

爱未休，恨未休，帘卷西风瘦。

陌上花开，黄泉碧落，月如钩。

锦瑟无端，弦乐随风，拂红袖，轻吟浅唱，关关雎鸠，心似舴艋舟。

惊起却回首，半阕新词叠春昼。

3、雾纱袅袅，竖琴声声，秋风里蕴藏着无限的诗情，落菊飘洒成七彩瀑布，一道道，一帘帘，流泻着思绪，和永不可及的梦幻。

绣球依依，若燃烧的红烛，一朵朵，一团团，开放着期待，开放着霞霓，开放着血染的乐章缮，雾里娇容。

阳光照射的时候，美丽在心里。

4、天又快黑了，这座忙碌的城市又将入睡，让这劳累的“身躯”暂别白日的辛勤，让它入睡，陪伴着城市中的人们进入梦乡。

当空的弯月正深情地注视着这座城市与城市中的人们，看着家家户户的灯渐渐熄灭，它在床头悄悄奏响“明月曲”……5、让我们学会从一点一滴中，发现其优点，并塑造一个成功的自己。

我相信只有懂得塑造自己的人，才能得到那盈盈春水中最清的一捧，才能得到那灼灼红叶中最暖的一枚，才能得到那萋萋芳华中最美的一束。

因为，最美好的事物注定是为成功的人准备的，而“只有懂得如何塑造自己的人才称得上是成功的人！”6、有一句话说：“失败是成功之母。

”罗曼罗兰也曾说过：“要化悲痛为力量。

”的确，当我们面对失败时，一定不能一蹶不振，要学会微笑面对失败。

不要把失败当成什么了不起的大事而去狠它，因为狠你的敌人会影响判断力。

坚守住“叶”的平凡——教育梦的实现需要坚守通渭县文庙街小学教师巩小军泰戈尔说：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，那让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着它的绿荫。

”据统计，在我国约有846多万乡村教师，承担着6600多万乡村中小学生的教育任务，有人曾经比喻，乡村教师是改造乡村生活的灵魂。

长年工作在农村教育第一线的乡村教师，生活清贫、条件艰苦，但他们中的许多人没有动摇，毅然选择了坚守，选择了奉献。

正是这些扎根乡村的平凡劳动者，默默无闻地支撑着中国农村教育的大厦。

每一个教师都像一片绿叶，在和煦的阳光下进行着光合作用，孕育着花、孕育着果、孕育着神州大地的万千桃李。

师范毕业那年我21岁，初秋的天空高远而蔚蓝，我独自骑着一辆破旧的飞鸽牌自行车到那所名叫南岔的偏远小学报到。

开始了我孩子王的生活。

学校很小，像一个大一点的农家院子，只有低矮的五间教室和两间教室改装的宿舍。

学校除了我和校长是公办教师外，还有三名民办教师，150多名学生。

初为人师的我接过六年级31名学生的语文教学和班主任工作，边学边教，带着点懵懂的热情和同学们一起学习，一同成长。

但难忘的是翻过年的春节，我们七八个初中学生的一次聚会深深地刺痛了我。

聚会中大多数同学是上了中专的，当他们谈论着如何在大城市里拼搏，公司领导如何欣赏他们的才华，怎样住高档的宾馆，怎样在娱乐场所k歌，怎样为父母买了新衣服或金银首饰时，我却选择了沉默。

当他们让我说说我的境况时，我用喝酒搪塞了过去，因为我知道，我工作了半年，直到过年时乡上只发给我们400元钱的工资，我用320元买了辆自行车，60元给一个交不起学费的学生垫交了学费，其他的买了些日用品，至于什么高档宾馆和KTV，我听都没听过，每天晚上，空荡荡的校园中陪伴我的只有瑟瑟的寒风啊！我一下子成了井底之蛙，脸面和自卑让我恨不得有个洞钻进去。

那晚，我一个劲的喝酒，喝完后，匆匆地逃走。

我不知道我的人生航标是什么，我也不知道我井底之蛙式的贫穷生活还要持续多久，我内心中充满着无尽的迷惘、彷徨、困惑与苦闷。

小班教育笔记(短篇50篇)你肯定会有意想不到的收获。

小班教养笔记：教师，我真的饱了在平时孩子进餐当中，我们会遇到各种各样的状况。

比如：有些孩子比较挑食，如果饭菜不合他的心意，他就开始闹着不吃饭；有些孩子吃了一半就感觉饱了，开始坐在位子上发呆……无论遇到哪种状况，我们教师会采取怎样样的措施呢？一次午餐的过程中，我巡视着孩子们的就餐状况。

这时，我发现坐在桌子边的遥遥低着头，手里拿着勺子也一动不动。

我看到她的餐盘中还有三分之一的饭。

于是我摸摸她的头鼓励说：遥遥，加油哦你快吃完了。

这时遥遥抬起头，眼泪汪汪地看着我，小声地说：教师，我吃饱了。

我真的饱了。

原以为我想遥遥是不爱吃这些蔬菜所以想找借口倒掉。

可是我看着她那楚楚可怜的样貌，我相信她是不会撒谎的，又不忍心让她再吃下去。

于是我对她说：遥遥乖，那你再吃五口就把饭倒掉了吧。

）当遥遥吃完五口饭后，她慢吞吞地走到倒饭处，她边倒时边留意翼翼地看着我。

我回应她的是一个安心的微笑。

倒完饭后，她开心地来到我的身边，然后开心地对我说：张教师，你真好。

这是一件普通的小事件，但从中我也能感悟出许多教育的价值。

遥遥是一个性格温和，又胆小的女孩子。

她每次遇到什么事不会事先和你说，等待着我们去发现才会跟你讲。

从这件事件中，我们能体会到：作为教师，我们在平时生活中就要时刻观察每一位孩子的一举一动，去揣摩孩子内心世界的想法。

小班下学期的孩子，他们逐渐地构成了自我的思维，有了许多自我的想法。

他们就应明白自我能吃多少饭，当孩子不愿吃时，作为教师我们就应尊重他们的意愿，不要再逼孩子超量地进食，否则，不但影响了他们的身体健康，同时，也影响其对教师和幼儿园生活的态度，甚至还会影响他们的人格健康发展。

美国的心理学家多拉德和米勒经过多年的研究认为，饥饿需要得到满足的条件会被泛化，进而影响细幼儿将来的人格。

如果幼儿常处在主动状态下进食，那么，他们的将来会有可能成为用心主动的人；如果幼儿常常在被动状态下进食，那么，他们将来可能成为被动的人。

鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花——记我的教育之路我是一名普通的农村小学教师，在密云偏远的土地上已工作了整整十八年。

同许多普通的教师一样，既没有震撼人心的举动，也没有催人泪下的故事。

但每一天，都默默实践着心中不变的誓言——以教师为荣耀的职业，以教育为终生的事业。

一、梦回故土，实现夙愿二十年前，我遇到了一位个子不高，但笑起来很阳光的老师。

他虽然很年轻，但对自己从事的工作、对冯家峪的孩子及这片土地，充满了深沉的热爱。

我对教育的向往，便来源于他的言传身教。

于是，中考的第一志愿毫不犹豫地选择了密云县师范学校。

三年的学习，让我对教师、对教育、对学生，有了全新的认识。

而生我养我的那片土地、和我一样在黄土地上长大的孩子以及父辈们在儿女身上寄托的种种希望，像一颗种子，深埋在我追求教育的心路上，然后慢慢生根发芽……一九九八年，十八岁的我，梦回故土，开始了我愿一生为之耕耘的教育事业。

二、不畏艰难，扎根山区我工作的第一站是冯家峪最偏远的榆树下小学。

从密云出发，大约需要两个半小时的车程。

山路曲折陡峭，公交车只有寥寥数辆。

最可怕的是大雪过后，路面上就会结一层厚厚的冰。

为了不耽误星期一的工作，我们所有的老师，都会在周末离开温暖的家，拖着大包小包，骑着摩托车赶回学校。

遇到陡坡，只好停下来，推着车子，深一脚、浅一脚的慢慢前挪。

因为路滑，一次次摔倒，身上被磕得青一块、紫一块。

虽然很早从家出发，但常常天黑了，才踏进学校的大门。

当时单位只有一个小小的锅炉，老师们要轮流看管暖气。

为了给寒冷的宿舍多一点点温暖，我们常常要熬到半夜，早晨五点多钟再起来打开炉子。

每看一次暖气，头上、衣服上就会落满烟灰。

更难的是，我们做饭、洗衣服以及喝的水都是老师们两人一组从几里以外的大井打来的，路远不说，水浑浊不清，需要过滤半天才敢拿来用。

即便如此，没有人埋怨、没有人诉苦，我们常常开玩笑“这大山里的孩子啊，若是将来成了才，肯定有我们的功劳。

”说着说着，竟满含泪水。

教育叙事荷叶上的露珠前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。

”晶莹的露珠是可爱的，却又十分脆弱，一不小心滚落了就会破碎。

回答问题出错，都可以再来一遍。

如果挫伤了一颗稚嫩的心，就可能留下永远难以抹去的伤痕。

我们要走进孩子的内心世界，理解他们的心情，尊重他们的想法，引导他们以适当的方式表达情感、发泄抑郁，进而使他们学会和他人进行有效的交流、沟通。

如果教师与学生的沟通无障碍，如果每一个单亲孩子在班级里都能被尊重，被重视，都有归属感，那么学生自然会视班级为大家庭，会视学习为乐事，会真诚地敞开笑脸。

“单亲家庭的学生愈来愈不好教”。

这是现阶段很多老师经常挂在嘴边的一句话。

的确，很多单亲家庭的学生性格有更多的缺陷，甚至成为双差生。

作为教育者应更多地去了解，去关爱这些最需要了解、关心的学生。

使他们重新找回自我。

那是我刚刚上班的第一学期，我有幸分到了大一班，由于刚刚上班，离开学校不久，对幼儿的情况不是很了解。

于是,我就利用课余时间和小朋友们进行了交流沟通。

经过几天的观察我发现我班有个特殊的小朋友，他每天来到学校，总是一个人坐在最墙角的那个位置，不和别的小朋友交流玩耍，老师提小朋友发言时，他总是一个人低着头，时不时的咬着自己的指甲，揉自己的衣角，要不眼睛直直的望着窗外，上课时注意力不集中，从来不发言，不敢抬头看老师，自卑，恐惧和不自信在他身上完全的体现。

我心里想着这个孩子有点特殊，和别的孩子不一样我得多留意他。

真正让我惊呆的是发生在我上的一节区角游戏课上，小朋友们在扮演游戏中的人物，爸爸妈妈和小朋友三个人一起去逛商场，在分配角色的时候我说许恩情当妈妈，突然我听到哇的一下哭声想起，班里这时鸦雀无声，询问怎么了，就看到--李宇琪小朋友在座椅低下哭，我说：“李宇琪你怎么了?快出来.”我只看他东一头，西一头的哭着爬出来，惹得其它小朋友“咯咯”直笑，我让他来前面，他慢慢的向前移动着，我生气急了，我刚开口说批评，刚开口，意想不到得事情发生了，他像着了“魔”似的在地上大哭打闹，撒泼，泣不成声，声音沙哑的说着我要回家，然后往外跑，使劲往外拽，而且力气很大，我抱着他很是费劲，他就像是泥鳅一样，直往下滑，对于这突如其来的情况我有点措手不及。

潘叶凯面面观作文400字
我是谁？户口本说：“潘叶凯，男，汉族，2003年1月20日生，在开发区学校读书，未婚。

”镜子说：“潘叶凯这个人啊，有一头乌黑的短发，别人一说他的优点，他就很开心。

如果别人又去说他的缺点，他就会对别人翻白眼。

他很爱臭美，每一次他穿上新衣服，就要来照上几遍，真自恋”。

妈妈说：“凯凯是个喜欢恶作剧的小男孩，经常把大人搞得心魂不定，但是做起作业来，却从不分心”。

老师说：“潘叶凯是个有点胆小的人，不爱和人接触，时常板着脸，但是他成绩很好，可上课不认真”。

同学说：“潘叶凯是一个顽皮的男生，他时常会给我们讲一些笑话，把我们逗得哈哈大笑。

但有时也很调皮，把同学都给打哭了”。

鼠标说：“他是一个很爱玩我的人，他有时候会打开我查找一些资料。

可有时也会利用我来打游戏，他赢了就夸我，输了就骂我，真气人呀”！啊，谁能告诉我一下，这是哪位仁兄呀？什么，是我吗？是，怎么可能，我可是最优秀的呀，起码我自己认为。

————来源网络整理，仅供参考 1。

携一缕阳光育一树花开凡是人，皆需爱。

心中有爱，眼中有爱，看到的都是风景；心中有学生，眼中有学生，看到的都是精彩。

教育是一场爱的坚持，一场温柔的修行，一种不变的情怀。

初次相遇还记得那一年新学期开学，身为班主任的我又接手了一个新的班级。

在期待中，我迎来了我的孩子们，他们是那么的活泼，那么的快乐，像一群小鸟飞进了教室。

慢慢地我发现了与众不同的她——小萱，她像一只刺猬，浑身长满了尖刺。

学期伊始，班级在进行小组团建时，我第一次把目光落在了她的身上。

在小组展示环节中，小萱所在的小组成员都站上了讲台，唯独她坐在座位上，任凭别人怎么劝她也不肯上台。

我连忙上前询问情况，原来是大家一致通过将组名定为“星光组”，寓意着像星光一样闪烁，但她因为不喜欢这个名字而拒绝上台。

为了让团建活动顺利开展，我劝说她可以和小组成员一起商讨出一个彼此都喜欢的名字，可她依然一动不动地坐在那里。

时间一分一秒的流逝，全班同学的目光齐刷刷地投向她，周围的质疑声、起哄声，使她的脸越憋越红……突然，她像一头发疯的怪兽大吼了起来，我连忙安抚了孩子的情绪，以免事情越来越严重。

从那之后，我越来越多地注意到她身上与众不同的行为：上课睡觉，没有学习动力，与同学关系糟糕……她的火爆脾气使得没有一个人愿意接近她，甚至连有些老师也不想招惹她。

了解原因一个问题孩子的背后总有一个问题的家庭。

我主动联系了她的家长，出乎意料的是接待我的不是她的爸爸、妈妈，而是姥姥。

我从姥姥口中得知她的妈妈在一次意外中离开了她，爸爸也从此离开了家。

孩子也从那个时候变得越来越暴躁、反常，姥姥说着眼泪不禁流了下来……我心头一紧，特别心疼小萱，我总想着今后怎样才能帮助她。

了解了她的情况之后，我就经常找她谈心。

但她总像一只浑身长满尖刺的刺猬，从不对人敞开心扉，如何才能融化孩子心中的坚冰呢？爱的力量一天中午，快放学的时候，我看到坐在角落里的小萱一直趴在桌子上，脸色苍白。

我连忙走上前去问她怎么了，她用低沉的声音说肚子疼得厉害，看到她额头上渗出细密的汗珠，脸上凝重的神情，我把她搀扶到办公室，用手机联系她的姥姥。

给“问题”生多点爱……——我的育人小故事屈指一算，站上这三尺讲台已有14年多。

泰戈尔说过：果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默奉献的阴影里做叶的事业吧！我觉得这句名言就是我这14年教育生涯的真实写照。

我喜欢当教师，因为她与世无争，因为她默默无闻，更因为她无私奉献。

14年的教育之路，没有光辉的历程，没有显赫的成绩, 但就是在这些平凡的日子里，我的心却实实在在感到满足与充实，因为在这些平凡的日子里，让我收获了许多许多。

这其中有感动、有惊喜、有骄傲，但我觉得，我真正的收获是懂得了如何去爱我的孩子们。

以前教过的众多孩子中，有一个孩子深深地留在了我的脑海中。

他叫丁泽森，人长得瘦高，好动不爱讲话，特别爱随地扔垃圾，嘴里时常嚼着东西，人很聪明，但是上课的时候总管不住自己的手。

不是弄同桌，就是自己玩，有时一个笔头就能玩大半节课。

跟他坐在一起的同学换了又换，有的受到他的感染，也都开始不同程度地违反课堂纪律、影响任课老师的课堂教学和情绪。

他的行为不仅影响违反了课堂纪律，而且严重影响了教学进度和任课老师的教学积极性。

他对任课老师的批评教育非但不能谦虚接受，而且还处处找借口，刁难老师。

任课老师经常向我反映他的不是，也许因为我是班主任的缘故，在我的课堂上他还算能够“识相”。

我利用课余找他谈话，而他总是这里答应改，转头又管不住双手。

有时趁课任老师上课，我到班里听课，他也能认真地听讲，不过最多十几分钟又开始动了。

于是我找家长进行了沟通，才知道这个孩子铅超标，导致孩子多动。

医生说吃药无利于孩子的身体，希望老师能体谅。

我只能想方法去慢慢地改变他了。

有一天早上正上着课，我发现丁泽森在玩一把玩具手枪，尽管他这样做固然不对，但组装得却相当不错。

抓住这个机会，我就让他展示自己的组装的枪，同学们都认为他组装的不错。

跟着我向他提出如果在学习上也能这样出色就更好了。

那段时间，他每天都认真地做作业（不过字体就不敢恭维了），我还是及时表扬他。

叶老师
叶老师是我们三一班的班主任，她个子不算高，但是很苗条，皮肤不算白，她胖嘟嘟的脸上长着一双不算大的眼睛，但是很有神，一笑就会露出洁白的牙齿和浅浅的酒窝，非常可亲，一头棕色大波浪的秀发垂到了肩膀上，非常好看。

叶老师穿的衣服虽然不是花枝招展，但是穿的都很得体。

叶老师上课的时候很严肃，如果有同学讲话，叶老师会表现出很生气的样子，同学立刻把头低了下去，这时，老师会敲敲桌子说：“上课不许讲话，认真听！”
叶老师也是一个关爱他人的好老师。

有一次，有一个同学上课肚子疼，叶老师知道了，问那个同学：“哪里不舒服呀？”
叶老师虽然的不是十分漂亮，但是她笑的还是很迷人，叶老师是我最可亲的老师，也是我最喜欢的老师。

从点滴小故事中悟出教育大信念作者：林海珍来源：《学校教育研究》2020年第17期“教师”是神圣的代名词，也是我从小追逐的梦想。

如今，时间如欢快奔腾的江河，我在梦寐以求的岗位上度过了五个春夏秋冬。

犹记得当初来到学校时，第一眼：崭新的教学楼，新建的操场，刚栽的树木，素未谋面的同事们……一切的一切让我迫不及待想去揭开它神秘的面纱，此时，严肃博学的校长给我们上了“开学前第一课”让我印象深刻：我们不应该把“教师”只当做一份职业，因为职业只能够解决温饱问题，而应该当成我们的一份事业，它能让我们实现自己更加辉煌的人生价值！”就这样，带着我的事业心，一步一脚印，眨眼间就来到了教师职业生涯的第6年，从一年级带着两个班的孩子来到六年级，看着他们从小不点小可爱长成今天的小伙子小姑娘，看着他们从天真可爱、懵懂单纯到今天的懂事成熟，家长说：“是我看着他们长大的”。

我很庆幸，能够陪伴着他们成长，能够跟他们一起度过小学的时光，能够在事业的第一阶段遇到他们，至始至终。

在我看来，是他们陪伴着我从初出茅庐的新手一次次蜕变成今天心中有数的“老手”，五年了，我们是最熟悉的，我们之间的酸甜苦辣是人生中宝贵的回忆，也是我教学生涯中独一无二的财富。

回首往事，不管是快乐幸福的点滴，还是心酸苦涩的瞬间，和孩子们的相亲、相爱、“想虐”一幕幕展现在眼前。

一、镜头一：一张满分的试卷——为人师表酷热的6月天，空气中弥漫着一股股热浪，似乎要将人蒸干，然而，我一进教室，见到孩子们坐得异常笔直，吃惊一下（这么热的天气难为他们了），喊完“上课”，孩子们整齐响亮地喊着：“恭喜数学老师拿到一等奖”，个个眉开眼笑。

原来昨天我去参加教学能力大赛，在笔试中考得满分，班主任跟孩子们分享了这个好消息，班里的几个孩子带头说要全班祝贺我，给我带来惊喜的开场白。

底下传来：“数学老师好厉害”、“数学老师好样儿”、有的模仿我以前夸他们的语气说“真不亏是我们的数学老师”（去年期末考试全班取得全区第一名的平均分，我自豪地对他们说：“你们真不亏是我的学生”）。

珠儿点点颗颗盈硕——叶凯在西湖小学教育集团挂职学习时的教育日记连载（六）4月27日，在阵阵如雷的掌声和阵阵如潮的欢笑中，由杭州市西湖小学教育集团承办，以“构建和谐课堂文化提高课堂教学实效“为主题的五城市教学研讨活动终于徐徐拉上了帷幕。

在这次“参与范围广、研究力度大、教研形式新”的民间教学研讨会中，欣赏到了许许多多精彩的课堂。

其中有一节非常几个精彩的数学课，现将其过程摘录如下，作为今日日记所得。

一堂精彩的数学课――记《三角形三边关系》听课记录2007年4月26日【课堂实录】教学内容:人教版第八册P82例3教学目标：1．让学生通过动手实践、自主探索、合作交流发现三角形任意两边之和大于第三边。

2．能判断给定长度的三条线段是否围成三角形，能运用三角形任意两边之和大于第三边这一知识解决生活中的简单的实际问题,感受到生活中处处有数学。

3．通过学习发展学生的空间观念，使学生体验成功的喜悦,激发学生学习数学的兴趣。

教具、学具准备：课件、小棒教学重点：引导学生在探究过程中知道三角形的三边关系。

教学难点：理解“任意两边”的含义。

一、游戏导入。

1、什么是三角形？怎样的图形是三角形？封闭、首尾相连2、把三根小棒看作三条线段，你能将它们围成三角形吗？。

小结提炼：三条线段能围成三角形。

二、设疑激趣，动手探究1、明确任务：取任意三根小棒，使得它们不能围成一个三角形。

尝试谁能围一围？（围不起来）设疑：刚才我们都说能围起来，这里为什么围不起来呢？你们想不想研究一下？2、合作探究任意选出三根小棒，把不能围成三角形的三根小棒找出来。

强调：是不能围成的。

3、学生研究：3、归纳提炼：学生汇报：解释一下。

先演示，后汇报。

S（1）这是我们所要得到的三角形吗？得出：S（2）可以围成的。

S（3）第二种情况：S（4）的三种情况：小结：同学找了许多方法。

电脑老师也对三角形作了研究。

课件演示：4、3、9演示4、5、9学生分歧：第二种情况可以或者不可以。

西湖小小讲解员作文《我是西湖小小讲解员我呀，是个西湖小小讲解员，这工作可有意思啦。

西湖那景色，就像一幅展开的大画卷，怎么看都看不够。

那天，我正准备给一群游客讲解呢。

我早早地就到了西湖边，像个小卫士一样站在那里。

我先瞅了瞅西湖，嘿，那湖水在阳光的照耀下，波光粼粼的，就像无数颗小钻石在水上漂浮着。

湖边的垂柳呀，它们的枝条就像姑娘的长发，随风轻轻摇曳，似乎在跟湖水窃窃私语。

这时候，游客们来了，有老有少，说说笑笑的。

我深吸一口气，开始了我的讲解。

“各位叔叔阿姨、爷爷奶奶、小朋友们，咱现在就在西湖边啦。

你们看这湖水，它可是西湖的宝贝。

”我一边指着湖水一边说，“这湖水有深有浅，最深的地方据说有好几米呢。

而且这湖水啊，滋养了好多好多的鱼，有红色的、黑色的、还有花花的，要是运气好，能看到它们成群结队地游来游去。

”接着我们沿着湖边漫步，走到了断桥。

“这儿啊，就是有名的断桥啦。

你们别以为这桥真的断了哦。

”我挺了挺胸，“这桥的名字可有个传说呢。

传说白娘子和许仙就是在这断桥上相会的。

当时啊，许仙打着一把伞，那白娘子就站在这桥上，四目相对，就这么一见钟情啦。

不过这事儿可发生在古代，现在咱可看不到白娘子咯，能看到的就是这美丽的桥和跟桥一样美的西湖风光。

”我边走边说，就像个小话痨。

讲着讲着，看到一位小朋友蹲在湖边，想伸手去摸水。

我赶紧说：“小朋友，这可不能摸哦，虽说湖水看着平静，其实还是有危险的呢，要是掉进水里，就成落汤鸡啦。

”小朋友乖乖地把手缩了回去。

我得意地继续讲解，“再往前走呢，就到三潭印月啦。

那三个石塔挺立在湖中间，到了晚上啊，尤其是月圆的时候，塔里会点上蜡烛，烛光透过塔上的孔射出来，和月亮的倒影交相辉映，那景色，简直绝了。

就像在湖面上镶嵌了好多小月亮，特别神奇。

”这一路讲下来，我讲得是口干舌燥，但心里可美啦。

游客们也都听得津津有味，还一个劲儿夸我讲得好。

我这个西湖小小讲解员呀，还要继续加油，把西湖的美讲给更多的人听。

|2020年12月25日，笔者带领教师到上杭县工业园区职工子女就读的黄竹小学，开展“送教送培”活动。

青年教师丁晓燕执教了《掌声》一课。

课文讲述了一个因腿部残疾而内心忧郁、自卑的小女孩英子，在一次课堂上不得不上台讲故事。

她原以为会被同学嘲笑，却得到了同学们两次鼓励的掌声。

从此，她变得开朗、自信，微笑着面对生活。

课文围绕本单元的人文主题“美好品质”，诠释了鼓励、关爱的掌声给予别人的强大力量。

备课、磨课时我们认为应该化繁为简，以“掌声”为线索展开教学，让学生发现英子前后有什么变化，思考文中写了几次掌声，这几次掌声有什么不同。

丁老师以其清新、活泼的教学风格带给学生轻松的学习氛围，以其睿智、严谨的教学语言带领学生静默沉思，以其富有温度的激励和点赞，调动学生积极地参与课堂。

学生在老师鼓励的“掌声”中神奇般地活跃，明白了英子的变化来自于同学们的鼓励。

伴随着下课铃声，听课教师报以热烈的掌声，我想这既是对她精彩教学的赞许，更是对学生优秀表现的肯定。

看着丁老师灿烂的笑容，我不禁默默地为她再次鼓掌。

她是我结对的徒弟，工作近五年，收获了成长的喜悦，被评为“龙岩市第四届教坛新秀”。

新年伊始，她兴奋地告诉我，我指导她写的教学论文《聚焦目标统整方法落实习作要素》发表于《教育实践与研究》，当她说要用从教以来的第一笔稿费为我送上一杯最好的奶茶时，我的心里比喝了蜜还甜。

在此，我要把掌声送给让我获得成就感的徒弟。

课间，一位虎头虎脑的小男孩跑到我面前，问道：“老师，你们还会来吗？”我随口反问他：“你喜欢我们来吗？”听到我们的对话，其他学生也围了上来，七嘴八舌地说开了。

从他们天真坦率的话语中，我明白了学生喜欢丁老师课的原因很简单，就是老师上课不严肃，常常表扬、鼓励他们。

在和黄竹小学的校长的交谈中了解到，这是一所工业园区职工子女就读学校，学生来自县内外各乡镇，家庭辅导相对欠缺，学生的胆子较小。

学校创办一年多来，教师都兢兢业业，学生也能刻苦学习。

叶小兵听课随笔嘿，朋友们！今天咱来聊聊叶小兵听课随笔这档子事儿。

你说这叶小兵听课随笔啊，就像是一把神奇的钥匙，能打开好多知识的大门呢！想象一下，你就像在知识的大花园里漫步，每一篇随笔都是一朵独特的花，等着你去欣赏、去品味。

有的随笔就像那鲜艳的玫瑰，一下子就吸引住你的目光，里面的观点犀利又深刻，让你忍不住拍案叫绝。

有的呢，像那淡雅的茉莉，看似平凡，却有着悠悠的清香，能让你在细细品味中收获不少感悟。

叶小兵老师的文字啊，那可真是妙趣横生！有时候他会用一个特别有趣的例子，就把一个复杂的道理给说明白了，这可比干巴巴地讲理论有意思多啦！就好像他在跟你聊天一样，亲切又自然。

比如说，在讲历史教学的时候，他能通过一个小小的故事，就让你明白怎么引导学生更好地理解历史事件。

这多厉害呀！这就好比一个好的厨师，能把普通的食材变成美味佳肴，叶小兵老师就是能把那些知识变得生动有趣。

咱再想想，要是咱自己去听课，能写出这样的随笔吗？哎呀，这可真得好好琢磨琢磨。

叶小兵老师那是有着深厚的功底和敏锐的洞察力呀，咱可得多向人家学习学习。

每次读他的随笔，我都感觉自己像是进入了一个全新的世界，一个充满智慧和思考的世界。

在这个世界里，我可以尽情地探索、发现，找到那些能让我成长、进步的宝藏。

咱不能光是读，还得好好思考呀！为啥叶小兵老师会这么写？他是怎么想到这些点子的？咱要是遇到类似的情况，能不能也像他一样写出精彩的随笔来呢？这都是咱要考虑的问题呀！反正我觉得，叶小兵听课随笔真的是太值得我们去研究、去品味啦！这就像一杯陈酿的美酒，越品越有味道。

咱可得好好珍惜这样的好东西，别让它们从咱眼皮子底下溜走咯！这可是能让咱变得更有学问、更有见识的好宝贝呀！你们说是不是这个理儿？。

珠儿点点颗颗盈硕——叶凯在西湖小学教育集团挂职学习时的教育日记连载(六)珠儿点点颗颗盈硕——叶凯在西湖小学教育集团挂职学习时的教育日记连载（六）4月27日，在阵阵如雷的掌声和阵阵如潮的欢笑中，由杭州市西湖小学教育集团承办，以“构建和谐课堂文化提高课堂教学实效“为主题的五城市教学研讨活动终于徐徐拉上了帷幕。

在这次“参与范围广、研究力度大、教研形式新”的民间教学研讨会中，欣赏到了许许多多精彩的课堂。

其中有一节非常几个精彩的数学课，现将其过程摘录如下，作为今日日记所得。

一堂精彩的数学课――记《三角形三边关系》听课记录2007年4月26日【课堂实录】教学内容:人教版第八册P82例3教学目标：1．让学生通过动手实践、自主探索、合作交流发现三角形任意两边之和大于第三边。

2．能判断给定长度的三条线段是否围成三角形，能运用三角形任意两边之和大于第三边这一知识解决生活中的简单的实际问题,感受到生活中处处有数学。

3．通过学习发展学生的空间观念，使学生体验成功的喜悦,激发学生学习数学的兴趣。

教具、学具准备：课件、小棒教学重点：引导学生在探究过程中知道三角形的三边关系。

教学难点：理解“任意两边”的含义。

一、游戏导入。

1、什么是三角形？怎样的图形是三角形？封闭、首尾相连2、把三根小棒看作三条线段，你能将它们围成三角形吗？。

小结提炼：三条线段能围成三角形。

二、设疑激趣，动手探究1、明确任务：取任意三根小棒，使得它们不能围成一个三角形。

尝试谁能围一围？（围不起来）设疑：刚才我们都说能围起来，这里为什么围不起来呢？你们想不想研究一下？2、合作探究任意选出三根小棒，把不能围成三角形的三根小棒找出来。

强调：是不能围成的。

3、学生研究：3、归纳提炼：学生汇报：解释一下。

先演示，后汇报。

S（1）这是我们所要得到的三角形吗？得出：S（2）可以围成的。

S（3）第二种情况：S（4）的三种情况：小结：同学找了许多方法。

电脑老师也对三角形作了研究。

西湖学习经历碎碎念20号到22号又是一次难忘的成长经历。

在西子湖畔的西湖小学，诸位大咖、众多团队分享了自己对单元备课的思考与讨论成果。

这是第二次参加，第一次在丽水参加单元备课活动时的感受是：还有单元备课这个东西！哦，单元备课可以这么做！这次的感受是这样的：原来单元备课是这样的！难怪我怎么都教不好孩子！于是，这一次又学到了不少的东西。

出发杭州之前，在组长带领下我们有了一次正在意义上独立单元备课的尝试，虽然过程如同过山车一般高高低低，单总算是在磕磕碰碰中有了一点关于除数是两位数除法这一单元的成果。

就是这样子的一次独立尝试，我对“从整体去看问题，而不是将单元的内容看成是一个个独立点”有了一点点理解。

同时应该算是知道了这么几个点：“咦，原来对于孩子来说除法难在这里”、“原来估商、试商这么重要”、“对于部分中下的孩子来说，定位好像也是挺难的哎，看来不能仅仅是让孩子知道方法，还得让孩子有一定的理解经历，用大量的例子让他们自己去发现其中的奥秘”。

虽然最终的成果好像不是很好，但是对于第一次来说，我觉得我们小组的小伙伴还是棒棒哒！20日早上一大早起床各种赶客车、赶动车，经历各种人挤人、车等人、人找车、车堵车之后总算是完成报道。

下午会议正式开始，虽然柳特事先已经说了这次有180+的人参与，但是在现场一看还是被吓了一下。

在看到场的大咖：斯苗儿老师、袁晓萍老师、柳敏敏老师、杨凯明老师......借用现场的一句话来说“这是一次小学数学峰会”，如果用一句网络流行语来说就是“唉呀妈呀，老牛逼了”。

下午会议先是几位老师代表团队分享了他们的一个成果，在这个过程中，听到最多的词就是“整合”与“拓展”。

为什么整合？怎么整合？拓展什么？给我们展现了一个清晰完整的框架。

其中最让我印象深刻的是六上《位置与方向二》 ，分享的老师从孩子的起点出发，分析了单元的整合思路，而在课例介绍的过程中我再一次感受到了孩子们的创造力想象力，再一次感受到了袁特所说的数学真的好玩。