小学健康教育说课稿.

小学健康教育说课稿《小学健康教育》说课稿一、说教材本节课我们要讲的是小学健康教育。

本节课的内容主要来自小学生必修的《小学健康教育》教材。

这本教材以小学生的身心特点为基础，全面讲述了小学生生活中的健康知识和保健常识，涉及了健康的基本概念、意义和关键内容，并对不同年龄段的小学生的身心特点和健康习惯进行了细致的讲解。

教材内容丰富，通俗易懂，与小学生的日常生活紧密相连。

二、说教学目标1.知识与能力：通过本节课的学习，学生能够了解健康知识，养成良好的卫生习惯，培养健康的生活方式。

2.情感态度与价值观：引导学生形成健康的生活态度，增强自我保健意识，树立正确的健康价值观。

三、说教学重难点本节课教学重点是对小学生健康知识和保健常识的介绍，帮助学生培养良好的卫生习惯和养成健康的生活方式。

教学难点在于如何通过生动有趣的教学方式和案例分析，引导学生树立正确的健康观念，养成良好的卫生习惯。

四、说教学内容和方法本节课的教学内容主要包括健康的含义、保持身体清洁的方法、饮食和运动的重要性等内容。

通过课堂教学、小组讨论、案例分析和讲解等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习健康知识，明白健康的重要性和保持健康的方法。

五、说教学过程本节课的教学过程分为三个环节。

首先是通过教师讲解和小组讨论，让学生了解健康知识和保健常识；其次是通过案例分析，引导学生思考健康问题和解决方法；最后是帮助学生养成良好的卫生习惯，培养健康的生活方式。

说教学反思通过本节课的教学，学生对健康知识和保健常识有了更深刻的了解，养成了良好的卫生习惯和健康的生活方式。

但也发现在课堂教学过程中，学生的积极性有待提高，教学方法有待创新。

因此，今后我会通过更丰富的教学手段和更生动的教学案例，激发学生的学习热情，提高课堂教学的效果，让更多的学生在健康教育中收获更多。

健康教育说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是健康教育。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析本次课所选用的教材是教材名称，该教材具有系统性、科学性和实用性等特点。

本节课的内容是教材中的具体章节，这部分内容主要介绍了简要概括章节的主要内容，对于学生了解健康知识、养成良好的生活习惯具有重要的意义。

二、学情分析本次授课的对象是具体年级的学生，他们正处于描述学生所处的年龄阶段和身心发展特点的阶段。

通过之前的学习和生活经验，学生对健康已经有了一定的认识和了解，但在指出学生在健康知识方面可能存在的不足之处方面还存在一些欠缺。

因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的认知水平和兴趣点，采用多样化的教学方法，激发学生的学习积极性。

三、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解具体的健康知识和概念。

掌握相关的健康技能和方法。

2、过程与方法目标通过教学活动或方法，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

引导学生学会自主学习、合作学习和探究学习。

3、情感态度与价值观目标帮助学生树立正确的健康观念，增强健康意识。

培养学生养成良好的生活习惯和健康的生活方式。

四、教学重难点1、教学重点明确本节课的重点知识或技能2、教学难点指出学生在理解和掌握上可能存在困难的知识点或技能五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲授法通过简洁明了的语言，向学生传授健康知识和概念。

2、讨论法组织学生进行小组讨论，引导学生交流自己的想法和经验，促进学生的思维发展。

3、案例分析法通过实际案例的分析，让学生将所学知识应用到实际情境中，提高学生解决问题的能力。

4、演示法通过现场演示，让学生更直观地了解健康技能和方法。

5、多媒体教学法利用图片、视频等多媒体资源，激发学生的学习兴趣，增强教学效果。

六、教学过程1、导入新课（时间安排）通过展示具体的图片、视频或案例，引起学生的兴趣，从而导入新课。

小学心理健康课程说课稿最新5篇小学心理健康课程说课稿篇一一、说课内容：现在我们面对的多是独生子女，在独生子女成长过程中，由于家长过度的呵护等因素，使孩子失去了很多应有的能力，胆小、无毅力是他们当中许多人的通病，培养勇敢精神已经被很多家长老师引起重视。

在与家长的沟通及家访过程中我发现，每个孩子都有自己单独的房间，可真正能做到单独睡觉的孩子却很少，多半原因是孩子不敢睡，有的孩子睡到半夜后，迷迷糊糊又钻进了父母的房间。

有的孩子犯错误后，不敢向家长承认错误，为了隐瞒一个错误会接着犯下一个错误。

还有的孩子认为勇敢就是胆大，无论多高都敢往下跳，活动时兜里时常揣着铅笔、小刀等坚硬的物品。

低年级同学在勇敢方面主要存在着认识上的偏差及实践上的不足，作为老师和家长应及时指导并多加鼓励，帮助学生锻炼胆量，为今后的生活积累经验。

二、教学目标：1．培养学生的勇敢精神、坚强的意志。

2．用辨证法的观点理解“勇敢”，从而树立正确的人生观。

三、教学重、难点：1．通过学习和讨论加深对“勇敢”的认识。

2．培养学生由浅认识的勇敢上升到在学习上，在困难面前，在紧急关头坚强、勇往直前的品质，从而树立正确的人生观。

四、教学环节本节课我设计了三个活动：1、进述和讨论——认识勇敢理解勇敢2、情境小品——判断哪种行为是勇敢的3、自我测试——如何克服怯弱，使自己变得勇敢1、讲述和讨论因为勇敢属于性格方面的问题，为了不伤同学们的自尊心，我先讲了发生在自己身上的故事，让同学们知道老师也曾有过的胆小的时候，但正确面对后，克服了害怕的心理，经过不断的锻炼现在已不再害怕了。

听了老师的讲述，你想对我说什么呢？从而引出“勇敢”的话题。

“你认为什么是勇敢？”“说一件你认为是勇敢的事？”从学生的回答中比较“勇敢”和“大胆”的区别，让学生讨论，作为一名小学生什么才是真正的勇敢？这一环节从认知方面帮助学生形成概念，否定了那种别人不敢做我敢做就是勇敢的观点，有利于学生价值观世界观的形成。

小学心理健康教育课《学会赞美》说课稿（1）尊敬的各位领导、各位老师，大家好！今天我说课的题目是《学会赞美》，将从主题选定、活动目标、方案设计和活动过程四个方面进行阐述。

一、主题选定心理学家研究证明：希望得到尊重和赞美，是人们内心深处最大的愿望。

小学中年级学生已初步具有自我意识，十分关心同学对自己的评价，更希望得到同学的赞赏。

依据教材和学生心理特点我确定设计了《学会赞美》一课。

二、活动目标基于该阶段学生在人际交往过程中的心理特点和本节课的内容，我将本次活动目标定为以下三点：1、使学生能正确认识自己，评价别人。

2、学会恰当地赞美他人，真诚地赞美他人。

3、体会到赞美他人与被人赞美都是幸福、快乐的。

三、方案设计在教学中，我根据中年级心理健康教育课标的要求以及本节课的具体特点，注重营造平等、民主、宽松、和谐的氛围，充分调动学生的积极性、参与性和情感性，体现学生的主体性原则。

四、活动过程：小学中年级心理健康活动形式对于活动的参与性、情感性的要求更高。

在设计活动时，我充分考虑学生的年龄及心理特点,设计了以下四个教学环节。

1、激发兴趣，感受赞美2、小品引路，学会赞美3、参与体验，分享赞美4、总结延伸，升华赞美下面，我具体说说是怎样准备这一课的。

首先是课前活动上课前，为了给学生营造一个宽松、和谐的氛围，我有意识的对学生进行赞美，例如：“孩子们真精神！”“你今天穿的衣服真漂亮。

”“你的声音真好听！”……提高学生的课堂情绪，自然的引出“学会赞美”这一话题。

一、激发兴趣，感受赞美兴趣是最好的老师。

所以第一个教学环节是激发兴趣，感受赞美。

我运用多媒体创设情境，让学生看动画，听《称赞》这个故事。

这个故事主要讲的是：在小獾有点泄气的时候，小刺猬称赞了他，使他有了自信；而小獾称赞小刺猬的苹果香极了，使小刺猬消除了一天的疲劳。

听完故事后请孩子们说说：“你喜欢这两个小动物吗？为什么？”孩子们触景生情，畅所欲言。

这样孩子们就可以初步感受到赞美不仅能给人带来快乐，而且也能使交往的双方彼此喜欢。

六年级上册心理健康教育说课稿：正确认识我自己一、背景随着现代社会的发展，孩子们的竞争压力越来越大，心理问题也逐渐凸显。

因此，心理健康教育在教育部门的重视下，已经逐渐被纳入到中小学教育体系中。

而六年级正处于从儿童向少年转化期，加上进入初中后将面临新的环境和挑战，因此，正确认识自己是六年级心理健康教育中非常关键的一个环节。

二、教学目标通过本次课程的学习，学生能够：1.正确认识自己的优点和不足，提升自我认知能力。

2.培养正向心态，让学生有信心面对未来的挑战。

3.在激烈的竞争环境中，保持积极的心理状态，预防心理问题的发生。

4.建立良好的人际关系，培养合作精神。

三、教学重点1.正确认识自己的优点和不足。

2.培养积极的心态。

四、教学过程1. 情境营造在学生课前走进教室后，我们可以通过播放轻松愉快的音乐和多彩的课堂布置来创造欢快的课堂氛围，营造轻松愉悦的氛围。

2. 导入在学生们放松情绪后，老师可以从自我认识方面开始导入，提出一个问题：“你们认为自己是一个怎样的人？”让学生思考自己的特点，然后作文加以描述。

3. 自我认识在学生完成作文后，老师可以邀请学生发表自己的作文，并进行互相评论。

评价中，老师可以引导学生关注自己的优点，并提出有建设性的改进意见。

接下来，老师可以通过诸如“你能在班级中做到什么？”“你的强项是什么？”等问题，让学生对自己的优点有更深的认识。

在这个过程中，老师可以通过图片、视频等方式来辅助学生了解自己的优点和不足。

4. 积极心态的培养在学生对自己有了明确的认识后，老师可以设计一些有趣、实用的课堂活动，鼓励学生并享受竞争过程中的乐趣。

比如能够帮助学生进行个人聚焦的练习，灵活使用“情景积极预见”等方法，激发学生面对困难、挫折时保持积极心态的信心。

5. 建立良好的人际关系在不断地自我认识中，学生也能够更好地了解自己所处群体中的其他同学。

通过课堂组织多种形式的游戏活动、观察或问询等方式，帮助学生更好地了解同伴，增进彼此的了解和信任。

健康教育小学教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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三年级上册心理健康教育说课稿-身体语言一、教学背景本次教学面向三年级学生，教材为《人教版》三年级上册的心理健康教育课程。

题目为“身体语言”。

教学目标为帮助学生认识到身体语言的重要性并学会正确使用身体语言，以提高他们的沟通表达能力和群体协作能力。

二、教学目标和要求教学目标1.让学生了解身体语言的定义和分类；2.帮助学生知道身体语言的重要性；3.让学生学会正确使用身体语言，提高沟通表达能力；4.培养学生的群体协作能力。

教学要求1.掌握课程内容，明确教学目标；2.创设情境，激发学生的兴趣和好奇心；3.采用多元化的教学方法，包括课堂讲解、小组讨论和互动活动等；4.建立良好的教学氛围，营造平等、和谐、良好的学习环境。

三、教学内容和方法教学内容本课程主要包含以下内容：1.什么是身体语言；2.身体语言的种类和特点；3.身体语言的重要性；4.如何正确地使用身体语言。

教学方法为了充分满足学生的学习需求和学习特点，本课程采取了以下教学方法：1.课堂讲解：通过讲解的形式，让学生了解身体语言的概念和种类，掌握其重要性和正确使用方法；2.小组讨论：为鼓励学生参与教学，我们将学生分为小组，让他们在小组内共同研讨身体语言定义、种类、重要性及正确使用方法等内容；3.互动活动: 通过互动活动，让学生更加深刻地体会身体语言在日常生活中的运用，例如身体语言游戏、朗读和角色扮演等。

四、教学过程安排第一步：导入环节（5分钟）在此环节，我们将通过小游戏的形式和学生互动，让他们对身体语言产生兴趣，开启学习的话题。

第二步：知识介绍（10分钟）在此环节，我们将对身体语言的概念、种类、特点和重要性等方面做详细的讲解，让学生充分认识到身体语言的重要性。

第三步：小组讨论（15分钟）此步骤将学生分组，并进行讨论，让学生对身体语言的各种方面有更为深入的认识。

第四步：互动活动（15分钟）互动活动是课程的重要环节，教师和学生进行互动的环节有助于让学生更好地掌握课程知识。

小学心理健康教育课《学会赞美》说课稿（1）尊敬的各位领导、各位老师，大家好！今天我说课的题目是《学会赞美》，将从主题选定、活动目标、方案设计和活动过程四个方面进行阐述。

一、主题选定心理学家研究证明：希望得到尊重和赞美，是人们内心深处最大的愿望。

小学中年级学生已初步具有自我意识，十分关心同学对自己的评价，更希望得到同学的赞赏。

依据教材和学生心理特点我确定设计了《学会赞美》一课。

二、活动目标基于该阶段学生在人际交往过程中的心理特点和本节课的内容，我将本次活动目标定为以下三点：1、使学生能正确认识自己，评价别人。

2、学会恰当地赞美他人，真诚地赞美他人。

3、体会到赞美他人与被人赞美都是幸福、快乐的。

三、方案设计在教学中，我根据中年级心理健康教育课标的要求以及本节课的具体特点，注重营造平等、民主、宽松、和谐的氛围，充分调动学生的积极性、参与性和情感性，体现学生的主体性原则。

四、活动过程：小学中年级心理健康活动形式对于活动的参与性、情感性的要求更高。

在设计活动时，我充分考虑学生的年龄及心理特点,设计了以下四个教学环节。

1、激发兴趣，感受赞美2、小品引路，学会赞美3、参与体验，分享赞美4、总结延伸，升华赞美下面，我具体说说是怎样准备这一课的。

首先是课前活动上课前，为了给学生营造一个宽松、和谐的氛围，我有意识的对学生进行赞美，例如：“孩子们真精神！”“你今天穿的衣服真漂亮。

”“你的声音真好听！”……提高学生的课堂情绪，自然的引出“学会赞美”这一话题。

一、激发兴趣，感受赞美兴趣是最好的老师。

所以第一个教学环节是激发兴趣，感受赞美。

我运用多媒体创设情境，让学生看动画，听《称赞》这个故事。

这个故事主要讲的是：在小獾有点泄气的时候，小刺猬称赞了他，使他有了自信；而小獾称赞小刺猬的苹果香极了，使小刺猬消除了一天的疲劳。

听完故事后请孩子们说说：“你喜欢这两个小动物吗？为什么？”孩子们触景生情，畅所欲言。

这样孩子们就可以初步感受到赞美不仅能给人带来快乐，而且也能使交往的双方彼此喜欢。

六年级下册心理健康教育说课稿-如何正确面对失败与挫折引言随着社会的发展，人们不断提高对心理健康的重视程度，关注儿童思想意识的培养和个性发展。

但是，小学阶段的儿童不仅在学业上需要面对种种挑战和压力，生活中也无法避免困难和挫折的出现。

因此，通过心理健康教育，指导学生正确面对失败和挫折，养成良好的心态和自我调节能力，显得尤为重要。

教学目标•帮助学生了解失败和挫折是人生中不可避免的现象，面对失败时要有正确的态度•帮助学生掌握积极主动应对挫折的方法和策略•提高学生的自我调节能力和心理素质•促进学生的个性发展和全面发展教学重点和难点•失败和挫折的概念•正确的面对失败的态度•积极主动应对挫折的方法和策略教学过程1. 激发学生学习兴趣首先可以给学生提出一个问题：什么是失败？请学生围绕这个问题进行讨论。

在学生的讨论中渐渐引出挫折的概念，并从生活实例中进一步说明挫折的多种形式。

通过引导学生思考、探讨，让他们认识到失败和挫折是生活中常见的现象，无需惊慌和沮丧。

2. 引导学生正确面对失败接着，可以和学生一起探讨如何面对失败。

可以从以下几个方面逐一展开：2.1 接受失败面对失败，首先需要学会接受。

失败并不可怕，关键是如何面对。

在这一环节，可以与学生分享一些体育明星、艺术家、科学家等的成功历程，介绍他们也曾经历过失败和挫折。

鼓励学生在失败面前要有勇气，坦然接受失败，并从中汲取经验、吸取教益。

2.2 挑战自我正确的面对失败不仅是要接受现实，更要积极寻求突破。

没有挑战，就没有进步。

在这一环节，可以引导学生挑战自我，设立合适的目标，积极尝试，勇往直前。

同时，可以告诉学生，在挑战的过程中，锻炼自身的耐力、毅力和勇气，这些都是成功的必备品质。

2.3 寻求帮助面对困难和挫折，有时候我们无法独力扛起，需要他人的帮助。

在这一环节，可以介绍学生应该如何提出自己的需求，向同学、老师、家长寻求帮助。

同时，也要告诉学生求助并不是软弱和无能，相反，它反映了个体对于问题的重视和解决问题的努力。

三年级上册心理健康教育说课稿-学习中的“烦心事”一、教育目标通过本节课的学习，学生将能够：•理解和认识学习中的“烦心事”；•掌握一些缓解学习“烦心事”的方法；•促进学生积极心态，全面发展。

二、课程内容1. 引入大家好，欢迎来到今天的课堂。

在学习过程中，我们常常会遇到各种各样的问题，有些问题可能会让我们感到“烦心”。

今天的课程，我们将从学习中的“烦心事”入手，探讨一些缓解的方法，期望帮助大家更好地享受学习的过程。

2. 什么是学习中的“烦心事”首先，让我们来看看什么是学习中的“烦心事”。

它可以是我们听不懂老师的讲解，听不清同学的发言，做题时总是错，或者是不知道如何开始阅读等等。

这些问题可能会让我们感到沮丧和无助，并影响我们的学习兴趣和信心。

3. 如何缓解学习中的“烦心事”既然学习中的“烦心事”会影响我们的学习状态，那么我们需要找到一些有效的方法来缓解它。

下面，我将介绍一些经验和技巧，希望大家在今后的学习中能够有所帮助。

3.1 认真倾听首先，我们需要认真倾听，理解老师或同学所说的话。

无论是课堂上的讲解，还是小组讨论中的互动交流，都需要我们认真听取每一个声音，并给予适当的反馈和回应。

3.2 积极思考其次，我们需要积极思考。

在遇到问题的时候，不要因为自己的无能而放弃，而是应该通过思考和探索，在同学和老师的帮助下解决难题。

3.3 责任心同时，我们需要有责任心。

作为学生，我们需要认真对待每一个学习任务，并尽全力完成它。

只有这样，我们才能做到务实学习，积极进取。

3.4 合理安排时间最后，我们需要合理安排时间。

学习和生活是相辅相成的，我们需要有意识地安排好自己的时间，既保证学习任务的完成，又保证生活和休息的充足。

4. 总结通过本次课程，我们了解了学习中的“烦心事”，并掌握了一些缓解的方法。

希望同学们在今后的学习中能够积极面对挑战，勇于尝试，迎接更多的学习机遇，成为一名全面发展的优秀学生。

三、教学重点1.认识和理解学习中的“烦心事”；2.掌握一些缓解的方法。