五、教师了解(没有遗传就没有相对稳定的生物界，没
有变异，生物界就不可能进化和发展。关于三叶草的变异 现象。这里意在结合科学进行人文精神的教育，自然界的 千姿百态也为人类改善生活、提高生活质量、表达自己的 美好情感提供了契机。这里也可组织学生进行创意活动， 以四叶草为主题，设计一个纪念品，并赋予其特殊的含 义。 )
五、教师了解()
2、 有利于生存的本领
一、重点、难点（重点：了解生物一些适应环境的生
存本领。难点：分析斑马条纹混淆视觉的作用。）
二、教材中的知识性问题（） 三、实验操作中的一些注意事项()。 四、拓展延伸或需要补充的内容（给生物搬家需
要了解这种生物适合生存的环境，给它创设遮掩搞定环 境。）
五、教师了解(跟大家讨论：狮子是色盲吗？斑马身上
四、拓展延伸或需要补充的内容（） 五、教师了解()
3、 能源
一、重点、难点（重点：了解能源在日常生产、生活
第四单元 共同的家园
主要内容：意识到生物与生物之间、生物与非生物（环
境）的关系，引导维护生态平衡。
单元组成： 一、寻找生物的家园（在环境中） 二、有利于生存的本领（适应环境） 三、有趣的食物链（相互关系） 四、生态平衡（认识规律、维护平衡）
1、 寻找生物的家园
一、重点、难点（重点：知道生物离不开合适的栖息
主要内容：在总体上认识能量的基础上，了解能量的转换，认
识可再生能源和不可再生能源，从而倡导节约能源和开发新能源。
单元组成： 一、各种各样的能量（形式） 二、能量的转换（转换） 三、能源（来源） 四、节约能源与开发新能源（倡导节约能源与开发新能源）
1、 各种各样的能量
一、重点、难点（重点：知道能量有不同的表现形式。
五、教师了解(条形统计图能清楚地表示出各个数量的
