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高二政治必修四 第七课第一框 课件(共21页) (1)

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人教版高中政治必修4课件：第七课 第一框 世界是普遍联系的(共46张PPT)

人教版高中政治必修4课件：第七课 第一框 世界是普遍联系的(共46张PPT)

13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。2021/8/112021/8/112021/8/112021/8/118/11/2021
•
14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年8月 11日星 期三2021/8/112021/8/112021/8/11
探究导学 1．联系具有普遍性：联系是普遍的，任何事物都处在联 系之中，而不是孤立地存在着。 2．联系具有客观性：联系是事物本身固有的，不以人的 意志为转移。用主观臆造的联系来代替事物本身的联系，是唯 心主义的表现。我们要把普遍联系的原理建立在唯物主义的基 础上。 3．联系具有条件性：任何具体事物中的种种联系，都是 有条件的，总是在一定条件下产生，又在一定条件下发展、灭 亡。
【例 2】 1968 年，斯班瑟发明了胶水新配方，但根据新
配方研制的胶水粘不牢东西，人们认为这是不成功的发明。几
年后，弗雷应用斯班瑟的发明成功研制了不干胶记事贴，产品
行销世界各地。把“不成功”的发明用在合适的地方，成就了
成功的创意。这一事例给我们的哲学启示有
()
①联系是客观的，发明创造要避免改变事物的联系 ②联
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/112021/8/112021/8/118/11/2021 9:46:20 AM
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11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。2021/8/112021/8/112021/8/11Aug-2111- Aug-21
•
12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/8/112021/8/112021/8/11Wednesday, August 11, 2021

高二政治必修四课件：第七课第一框

高二政治必修四课件：第七课第一框

东县、花莲县、宜兰县政府已宣布停止上班、上课；此外，
基隆市的海洋大学、基隆女中晚间停止上课。这说明
A、世界上任何两个事物之间都是有联系的 B、世界上任何事物都与周围事物有联系
B
C、关键部分的性能与状态对整体起着决定作用
D、人们可以根据事物固有的联系，建立新的联系
课堂巩固：
4、下列体现事物是普遍联系的成语典故的有
复习：
1、实践的含义？ 2、实践的三个特点？ 3、实践与认识的关系? 4、什么是真理？ 5、真理有哪三个特征？ 6、为什么说追求真理是一个过程？
日本3.11大地震的影响
2011年日本大地震影响评估
地震灾害 自然界
引发海啸 火山活动加剧
自然界
核辐射；
人员伤亡； 财产损失； 经济发展走向；
人类 社会
（二）联系的特点： 1、联系具有普遍性： 2、联系具有客观性： 3、联系具有多样性：
蝴蝶效应
蝴蝶效应是气象学家洛伦 兹1963年提出来的。其大 意为：一只南美洲亚马孙 河流域热带雨林中的蝴蝶， 偶尔扇动几下翅膀，可能 在两周后引起美国德克萨 斯引起一场龙卷风。其原 因在于：蝴蝶翅膀的运动， 导致其身边的空气系统发 生变化，并引起微弱气流 的产生，而微弱气流的产 生又会引起它四周空气或 其他系统产生相应的变化， 由此引起连锁反映，最终 导致其他系统的极大变化。
1、漫画《中“头彩”》意在讽刺
B 某些人
A．否认了联系的普遍性 B．主观臆造本来并不存在的联系 C．混淆了自在事物的联系与人为
事物的联系的区别 D．否认了联系的多样性
课堂巩固：
2、目前，国际互联网发展很快，人们足不出户就
可以在网上阅读报刊、网上购物，并能在网上
和远隔千里之外的网友就一些问题展开讨论，

高中政治统编版必修四第七课 继承发展中华优秀传统文化 复习课件(共24张PPT)

高中政治统编版必修四第七课 继承发展中华优秀传统文化 复习课件(共24张PPT)

服务社会功能 文化服务社会，满足人们过上美好生活 的新期待，为人们提供丰富的精神食粮。
推动发展功能 文化推动发展，是国家繁荣振兴取之不 尽、用之不竭的力量源泉，对提高社会 文明程度具有重要作用。
促进民族复兴功能
是民族的血脉和灵魂，文化兴国运兴， 文化强民族强。
考点二 正确认识中华传统文化
（一）中华优秀传统文化的主要内容及特点 1、中华文化的形成与发展 （1）中华文化是中华民族勤劳智慧、自强不息创造得来的。（劳动中创 造） （2）中华传统文化是我国各民族在交流、碰撞、交锋中发展起来的,也 是在与世界各国文化的交流、碰撞、交锋中发展起来的。
——
文化则会 社会的发。
考点一 文化的内涵与功能
（一）什么是文化？ 3、文化与文明
文明
文化
内涵 人类进步和开化状态的标志
表现 区 别 性质
物质文明、精神文明、制度 精神产品 精神活动 文明、生态文明、社会文明
文明都是积极向上的
文化有先进、落后之分
作用 促进
先进文化……促进；落后文化……阻碍
联 ①都是实践的产物，其创造主体都是人。②先进文化是人类文明的一项重要内容。 系
【解析】该市大力发展现代中医药产业与创新传统中医药文化的基本理念无直接关联 ，①不符合题意。②夸大了该市大力发展现代中医药产业的作用，不选。该市形成了 涵盖中药材种植，中药研发、生产、流通，中医药文化传播的现代中医药产业体系， 不仅推动传统中医药文化创造性转化，而且有利于当地经济发展，促进中医药文化与 经济的融合发展，③④符合题意。故选D。
第三单元 第七课
统编教材必修四期末复习课件
复习提纲：
01 02 03
模块概览 体系构建 教材梳理 必备知识 易错点拨 小题训练

高中政治 第七课 第一框 世界是普遍联系的课件 新人教版必修4

高中政治 第七课 第一框 世界是普遍联系的课件 新人教版必修4

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15
世界上一切事物都处在普遍联系之中，并不等于任何两 个事物之间都存在着联系，因为联系是有条件的，条件存在， 才会产生某种联系。
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16
1含义：联系是事物本身所_固__有___的，不以人的意志为 转移。
2．表现 (1)自在事物中的种种联系在人类产生以前就存在了，不 以人的意志为转移。 (2)人为事物的联系是_人__类__实__践__的产物，尽管呈现着 “人化”的特点，但仍然是客观的，不以人的意志为转移。
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22
2．思考：“喜鹊报喜”“乌鸦叫丧”“‘8’预示着吉利 祥和发财”。对这些说法，你怎么看？
【提示】 联系是客观的，是事物本身所固有的，不以 人的意志为转移。联系的客观性要求我们，要从事物固有的 联系中把握事物，切忌主观随意性。“喜鹊报喜”“乌鸦叫 丧”“‘8’预示着吉利祥和发财”，是主观臆造的胡乱联系， 否认了联系的客观性和条件性。
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8
●教学地位分析
高二学生的认知水平和思维特点，看问题处于感性认识 向理性认识发展阶段，形象思维比较强，抽象思维在逐步发 展。哲学是一种思维科学，理论比较抽象，学生没有实际的 体验而无法理解抽象的理论，造成学习的困难。因此在教学 中要结合身边具体事例和当今时政，善于利用学生身边的， 贴近学生思想、生话、经验的例子，创造愉悦的教学情境。
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13
1.联系的含义：所谓联系，就是事物之间以及事物内部 诸要素之间的相互__依__赖__、相互_影__响__、相互___制__约__和相互 作用。
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14
2．联系的普遍性 (1)表现 ①任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。 ②每一事物内部的各个_部__分__、_要__素_之间是相互联系的。 ③世界是一个普遍联系的_有__机__整__体__。 (2)要求：用联系的观点看问题。

高中政治必修四同步课件第7课第1框世界是普遍联系的

高中政治必修四同步课件第7课第1框世界是普遍联系的

6．(2013·温州模拟)求真务实不能也不可能一蹴而就，一劳永
逸，彼时的“真”不能代表此时的“真”；彼事的
“实”不能代表此事的“实”。其中蕴含的哲理是( )
第十页，共44页。
1．含义
[识记层级]
联系是 事物(shìwù)本所身固有的，不以人的意志为转移。
2．原因 自在事物的(sh联ìw系ù) 和 人为(rénwé的i)事联物系，它们都是客观的。
3．方法论 要从事物固有的联系中把握事物，切忌 主观随意性 。
第十一页，共44页。
[理解层级]
正确理解联系的客观性与人的主观能动性的关系 (1)事物的联系是客观的，人们不能主观臆造联系，但并不 是说联系是不能改变的，人们可以发挥主观能动性，根据事物 固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联 系。这充分体现了人的主观能动性，而绝不是否定事物联系的 客观性。
第十二页，共44页。
(2)事物状态的改变，并没有否定事物与周围其他事物的联 系，只是使事物联系的具体形式更加多样化了。如果把联系的 客观性理解为联系是不可改变的，就否认了人们可以根据事物 已有的条件创造新的联系。
(3)联系的客观性与人们可以发挥主观能动性，根据事物固 有的联系建立新的联系是辩证统一的，不能对立起来；同时还 要注意，人们可以根据事物固有的联系，建立新的联系与主观 臆造某种联系不能等同。
孤立 存在的。
第六页，共44页。
[理解层级]
全面理解联系的普遍性 (1)含义。 ①每一事物都处在普遍联系之中。 ②联系这种关系在世界万事万物中是普遍存在的，因而是普遍 的。事物是普遍联系的，在这一点上是绝对的、无条件的。 (2)每一事物与其周围其他事物的联系又是具体的、有条件的。 不能把联系的普遍性理解为世界上任何两个事物之间都是联系着 的，因为这种看法混淆了联系的绝对性和相对性，忽视了联系是客观 的、有条件的，极易陷入唯心主义的泥潭。 (3)方法论：用联系的观点看问题。

高中政治必修四课件：第七课第一框世界是普遍联系的(共35张PPT)

高中政治必修四课件：第七课第一框世界是普遍联系的(共35张PPT)

3、要求： 注意分析和把握事物存在和发展 的各种条件
有人说：“世界上任何两个事物之间都存在着 联系。”这种说法对吗？为什么？
联系的条件性
普遍联系是绝对的、无条件的，世界上没有不与其 他事物相互联系着的事物。但是，世界上每一具体联系 又都是有条件的。
例：只有具备了氧气、水、适当的温度等必要条件， 地球上的生命才能存在和发展起来。 把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、 地点和条件为转移。 当然，条件是可变的，人们可在实践中发挥主观能 动性，改变条件、创造条件。
世界是普遍联系的
（一）什么是联系？
联系就是事物之间以及事物内部诸要素 之间的相互影响、相互制约和相互作用。
（二)联系的特性（特点） １、联系的普遍性
２、联系的客观性
３、联系的多样性
易错易混·误区指正
误区一：任何两个事物之间都存在着必然的联系。 世界上任何事物都处于联系之中，没有孤立存在的事物，但 是联系是具体的、有条件的，缺乏一定的条件，任何两个事 物也不存在必然的联系。 误区二：联系是普遍的，任何事物都与周围事物无条件的 联系着。 世界上一切事物都与周围其他事物有这样或那样的联系，联 系具有普遍性，但是并不是任意两个事物都有必然的联系， 联系是有条件的。 误区三：联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移， 所以人们不能改变事物的具体联系。
1、唯物辩证法的总特征（基本观点）——联
系的观点和发展的观点。
2、唯物辩证法的实质与核心——对立统一规
律；认识问题的根本方法——矛盾分析法。
3、唯物辩证法的本质——批判的、革命的和
创新的。
铁路国际标准间距为何是4.85英尺呢？原来美国 第一条铁路是英国人修的，那么英国人为何用4.85 英尺这个奇怪的标准呢？原来这是英国城市电车轨 道标准。那么英国电车轨道标准又是从哪里来的呢？ 原来最先设计电车的人是设计马车的，他用了马车 的轮宽标准。那么马车为什么要用这样的轮距标准 呢？因为英国古老的石板路上的辙迹宽度是4.85英 尺。那么古老的辙迹又是从何而来呢？答案是古罗 马军队压出来的，因为古罗马战车轮距宽度是4.85 英尺，而这个宽距恰好是两匹马屁股的宽度。 就此可以断言：今天世界铁路轨道宽距，是由 两千多年前两匹马屁股决定的。

人教版高中政治必修四课件：第7课用联系的观点看问题(共20张PPT)

D整体由部分组成的
3、没有农民的小康，就没有全国人民的
小康；没有农村的现代化，就没有全国
的现代化。这说明 A、整体和部分相互区别 2、说说是怎样运用这一方法的？
D、部分是整体中的部分，部分离不开整体。 哲学思考：这位医生犯了什么错误？对我们有什么启示？ 按系统优化原则，围绕“怎样合理安排时
B、部分制约整体，在一定条件下关键 整体：主导地位，统率部分，具有部分不具备的功能
谈谈你的梦想并用整体和部分的辩证关系原理说明中国梦与个人梦的关系
（2）地位和功能不同
整体：主导地位，统率部分，具有部分不具备的功能 部分：被支配地位，部分服从于整体
2. 整体和部分又是相互联系，密不可分的。
（1）两者相互依赖
整体是由部分构成的，部分是整体中的部分。
（2）两者相互影响
部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部 分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。
思考：离开了身体的手还能叫手吗？为 什么？
一、整体和部分的辩证关系
1、整体和部分是相互区别的
（1）含义不同 2、说说是怎样运用这一方法的？
谈谈你的梦想并用整体和部分的辩证关系原理说明中国梦与个人梦的关系
整体指事物的全局和发展的全过程，从数量 从哲学的角度说说它们的可笑之处?
间，才能取得好的学习成绩，促进人的全面发
洗开水 壶
洗 茶 壶
烧开水
洗 茶 杯
沏茶
拿 茶 叶
课堂练习：
1、俗话说：“花在树则生，离枝则死；
鸟在林则乐，离群则悲。”这句话的哲学
寓意是(
)
A、普遍性寓于特殊性之中。
B、局部离不开整体。
C、既要统观全局，又要照顾局部。
D、事物的存在和发展不以人的意志 为转移。

人教版高二政治必修4课件：第七课第一框


●课标解读
本课标要求识记联系的含义、联系的普遍性和客观性，
理解联系的多样性、事物的联系与人的活动的关系。通过联
系概念的学习，体会哲学概念的形成和抽象过程；培养逻辑
思维能力。使学生初步具有从错综复杂的联系中认识和发现 事物本质的、固有的、内在的联系的能力，初步学会用全面 的、联系的观点看问题的能力。通过学习联系观点，逐步树 立唯物辩证的世界观。
整原有的联系，建立新的联系。(
√ )
2．思考：“喜鹊报喜”“乌鸦叫丧”“‘8’预示着吉
利祥和发财”。对这些说法，你怎么看？
【提示】 联系是客观的，是事物本身所固有的，不以
人的意志为转移。联系的客观性要求我们，要从事物固有的
联系中把握事物，切忌主观随意性。“ 喜鹊报喜 ”“ 乌鸦叫 丧”“‘8’预示着吉利祥和发财”，是主观臆造的胡乱联系 ，否认了联系的客观性和条件性。
简单地说，日全食的出现与日、月、地三者的位置是有
联系的，这就和我们本节课要学习的内容有关。本节课我们
一起探究有关联系的有关知识。 方式二：情景导入 第二次世界大战期间，在伦敦给养司令部的墙上，醒目 地写着一首 1620年的摇篮曲：
“缺了一枚铁钉，掉了一只马掌；
掉了一只马掌，失去一匹战马；
失去一匹战马，损了一位骑手；
体验升华”三个环节，师生互动。
●新课导入建议 方式一：话题导入 日全食是日、月、地三者处于特殊相位时发生的一种天
象。由于地球绕太阳和月球绕地球的公转运动规律，当月球
转到太阳和地球中间基本成一条基线时，太阳对地球会有一 个投影，这时月球的影子落在地球上，就出现了日食。月球 离地球越近影子越大，全食带的宽度也就越大，持续时间相 应就越长。
影响 、相互_______ 制约 和相互 依赖 、相互_____ 诸要素之间的相互______

高中思想政治-必修四-第七课第一框


相互联 系的统 一整体
三：方法论：
联系的普遍性要求我们
世界观
决定
方法论
反对错误倾向
事物是普遍联系的，
整个世界是一个普 决定
遍联系的有机整体
要求人们想问题、 办事情时必须坚 持联系的观点，
反对用孤立的 观点来看问题。
第二目：联系的客观性
一：联系的客观性的含义
联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移的。
非外界强加给的
产生、灭亡 不以人的意志为转移
• 狼与鹿的故事
后来，罗斯福提出了“人只根据片面的认识， 去判定动物的善恶益害，有时会犯严重的错误” 的道理。
• 自然界的联系是客观的。
•那么，人造事物的联系 也是客观的吗？
第二目：联系的客观性
二：自在之物和人为事物的联系都是客观的
A、自在事物中的联系 B、人为事物的联系
认为人在联系面前无能 为力的观点是错误的。
个人 祸福与国家生死
祸福
直接联系
国家生死 间接联系
自然界中的地球：
太古代－－元古代－－中生代－－新生代
人类社会：
原始社会－－奴隶社会－－封建社会－－资本主义 社会－－社会主义社会--------共产主义社会
思维领域
马克思主义－－毛泽东思想－－邓小平理论－－“三个代 表”--科学发展观-----新时代中国特色社会主义思想
的
联
本质联系和现象联系
系
必然联系和偶然联系
等等。。。。。。。。。。
VS 直接联系
间接联系
城门失火
殃及池鱼
探究活动四：
必然联系 VS 偶然联系
现象联系 VS 本质联系
“我看到了苹果落地，为什么

2022-2023学年高中政治统编版必修四第七课 继承发展中华优秀传统文化 课件(22张)

丰富和发展 如何弘扬和培育
三、考点精析 讲练结合
核心考点一 文化的内涵与功能
(1)广义的文化：指人类认识和改造世界的一切活动及其创造的物质成果和精
1.文化内涵 神成果。
(2)狭义的文化：相对于经济、政治而言的人类全部精神现象，既包括世界观、 人生观、价值观等具有意识形态性质的内容，又包括自然科学和技术等非意 识形态的内容。
三、考点精析 讲练结合
【典例训练2】2021年3月，考古工作者在三星堆遗址新发现6座三星堆文化“祭 祀坑”，现已出土公元前2000年左右的金面具残片、巨青铜面具、青铜神树、象牙
C 等重要文物500余件。三星堆遗址的新发现（ ） ①推动了传统文化的全面继承 ②彰显了我国的历史文化成就 ③丰富了中华文化的基本内涵 ④展现了中华文明的独特魅力 A．①② B．①③ C．②④ D．③④
2.文化的 产生
文化不是从来就有的，文化是人类社会实践的产物；文化与自然有联系，但 纯粹自然的东西不能称为文化。
3.文化的 特点
①文化是一种精神力量，不是物质力量。通过社会实践，文化能够转化为物质力量。 世界观、人生观、价值观是文化的核心，支配和影响着人们的文化实践与文化生活。 ②文化是人类社会实践的产物，纯粹自然的东西不能称为文化。 ③文化具有相对独立性。 ④文化与文明既有区别又有联系。文明是积极向上的文化，先进文化是人类文明的一 项重要内容。 ⑤文化通过载体呈现出来。文化载体承载、表达和展现着文化的内容。文化载体是多 种多样的，器物、行为、制度等是文化的载体。
中 华 中 华 优 秀 功能，文化与经济、政治的关系， 议题，探讨传统文化、外
优 秀 传 统 文 化 中华优秀传统文化的继承与发展， 来文化、中国特色社会主
传 统 的 主 要 内 中华民族精神等是考查的重点
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相互联 系的统 一整体
方法论： 联系的普遍性要求我们用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。要 从事物之间的相互联系、相互区别入手，不能只看到一个孤立的事物，要把
“史上”最牛车牌大集合
因为“8”和“发”谐音，“4”和“死”谐音， 所以有人把“8”视为吉利的数字，而把“4”视为不 祥的数字.
你如何看待这样的联系？
自在事物的联系： ③ ④ ⑦ ⑧ 人为事物的联系： ① ② ⑤ ⑥
自然降雨早在人类产生之前就存在了，这是 一种自在事物的联系，是客观的，但人工降雨 体现了人的目的性与创造性，这种人为事物的 联系也是客观的吗？
①自在事物中的种种联系在人类产生以前就存在了，它 们当然不以人的主观意志为转移的。具有客观性。
内部联系和外部联系
读书破万卷，下笔如有神
唇亡齿寒
把握联系的多样性，对于我们正确认 识、改造事物具有重要意义。 长期以来，人们乱砍滥伐、开荒毁林、围湖造田 等，不仅破坏了生态平衡，而且危及到人类自身 的生存。
片面追求眼前利益，看到了那些直接的、表面的、 眼前的联系，而忽视了那些间接的、本质的和长远 的联系，忽视了事物之间相互联系的中间环节。
本单元的核心问题：
世界是怎么样的： 唯物辩证法认为世界是联系、发
展、矛盾的。
孤立 总特征：联系、发展的观点（七、八课）
唯 形 对立 物 实质和核心： 对立统一规律（第九课） 而 辩 静止 上 证 学 法 根本要求： 创新（第十课）
片面
坚持唯物辩证法，反对形而上学（综合探究）
第七课：唯物辩证法的联系观
不能正确认识和改造事物的表现
联系多样性的方法论要求
分析下列漫画，从哲学角度启示我们： 要注意分析和把握事物存在和发展的各 种条件，一切以时间、地点、条件为转 移。 始 料 不 及
知识小结：
原理 内容（世界观） 要求（方法论）
用联系的观点看问题， 反对孤立的观点看问题
联系的 A事物内部 B事物之 普遍性 间 C整个世界 联系的 客观性
“我看到了苹果落地，为什么没有看见万 有引力？”
现象联系 本质联系
师傅领进门 修行在个人
外部联系
内部联系
“不错，撞着我是偶然的，你的刹车不灵，
能不撞人吗？”
必然联系
偶然联系
连一连
鱼儿离不开水 城门失火，殃及池鱼 太阳东升西落
守株待兔 牵一发而动全身
偶然联系 直接联系 间接联系 因果联系 必然联系 整体和部分联系
世界是普遍联系的
学习目标 1、什么是联系？ 2、联系的特征和方法论要求有哪些？
一、什么是联系？
联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互 影响、相互制约和相互作用的关系。 事物与事物之间 相互影响 外部联系 联 相互制约
系
探 究 联 系
事物内部要素之间 内部联系
相互作用
注意：①联系包括：事物之间与事物内部； ②联系的“相互”性（辩证性）。 【请思考】请举例说明“联系”的含义？
要从事物固有的联系中把握事 物，切忌主观随意性。
主观臆造的联系
== ？
人为事物的联系
前者：主观想象的联系 后者：客观存在的联系
（三） 联系的多样性
含义：世界上的事物千差万别，事物的联 系也是多种多样的。 形式： 直接联系 ———— 间接联系
内部联系 ———— 外部联系 本质联系 ———— 非本质联系 必然联系 ———— 偶然联系 因果联系，整体与部分的联系……
②人为事物的联系只有通过实践这一客观的物质活动才 能形成，形成之后便独立于人的意识之外。具有客观性。
人为事物的联系的客观性
联系产生条件是客观的、需要遵循客观 规律 联系产生的过程：只有通过实践这一客观 物质性的活动才能形成 产生的结果 人为事物的联系形成后便独 立于人的意识之外。
联系客观性的启示
（二） 联系的客观性
（1）联系是观的含义：
联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。
（2）根据事物的联系与实践的关系分类
①自在事物的联系（人类产生以前就存在） ②人为事物的联系 请判断下列哪些事物的联系和人的实践活动有关： ①围魏救赵 ②南水北调 ③ 花开花落，潮起潮 伏 ④宇宙星辰运转 ⑤严师出高徒 ⑥胶州湾大桥 ⑦沧海桑田的变迁 ⑧螳螂捕蝉，黄雀在后
每个同学提高学习成绩：
（1）与同学、老师等有联系；
（2）与自身的学习基础、兴趣、能力等有联系。
二、联系的特征（特点）
（一）联系的普遍性
联 系 的 普 遍 性
事物内部 事物之间 整个世界
每一事物内部的各个部分、 要素是相互联系的 一切事物都与周围其他事 物联系着 自然界 人类社会
客观世界
人的思维 主观世界
要从事物固有联系中把 联系是客观的，是事 握事物，切忌主观随意 物本身所固有的，不 性。根据事物的固有联 以人的意志为转移的 系，改变事物的状态， 建立新的具体联系。 把握事物的存在和发展 的条件；一切以时间、 地点和条件为转移。
联系的 世界上事物是千差万 多样性 别，事物的联系也多 种多样