2016年上期音乐教学计划

2016-2017学年度第一学期一年级音乐教学计划一年级要完成由幼儿向学生的过渡。

通过学习，既要能达到课程标准规定的低年级的教学目标，也要为二年级的音乐学习打下良好的基础。

这个基础除了扎实的音乐演唱欣赏方法的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。

特别是学生在幼儿园，养成的音乐学习习惯，并不系统科学，所以说，一年级是很关键的一个学年，要使学生由对音乐的感性认识上升为理性阶段。

学生情况分析：本年级的学生，经过幼儿园的音乐学习，学生对音乐已经具有了一定的感性认识，也学会了很多的音乐演唱方法，但是学生只会模唱，不理解音符、音高、节奏等基本音乐理论知识，更不会用正确的演唱方法来表现音乐，因此要将学习音乐基础与培养孩子兴趣相结合，采用趣味的比喻、欢快的儿歌、有节奏的律动和实际的拍手练习来帮助孩子的音乐学习。

本册教材的基本结构：本册教材仍采用“单元”的形式。

各单元都有目的的明确的主题，各主题之间具有有机的联系。

组织内容:唱歌课、欣赏课、器乐课、音乐活动课和识谱活动等，围绕感受与鉴赏、音乐表现、音乐创造、音乐与相关文化四个板块来贯穿全书的教学内容，使本册书各自单元形成有机联系。

本册教材的教学目标：本册通过丰富多彩的音乐歌曲，让学生在音乐学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确的价值观。

通过教唱歌曲、欣赏音乐以及富有趣味的音乐创造活动来完成本学期的教学目标。

本册学习要达到的主要目标:1．学习音乐基本理论知识，能够学会试唱简谱。

2．通过学唱乐谱，让学生用科学系统的方法的学唱歌曲。

3．能用正确的方法，优美地演唱歌曲。

4．培养学生爱好音乐的情趣，重视学生对音乐活动的主动参与。

5．发展学生音乐感受和鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。

6．综合各种教学方法，使学生对于音乐的理解由感性认识上升为理性认识。

落实教学目标的基本措施：良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。

一年级音乐教学工作计划一、基本情况：一年级的小朋友刚刚从幼儿园过来，对音乐知识的掌握、五线谱的识别、欣赏能力的鉴别还比较陌生，在今后的学习中，老师应从培养学生兴趣入手，着重培养学生的音乐能力，使学生具备基本的音乐能力。

小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣。

但由于年龄小、组织纪律性较差，学生的音乐素质存在个别差异，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。

二、教材分析：本册基本内容包括：聆听、表演、编创与活动（重点内容）。

教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性。

降低过难的识语要求和过高的技能技巧，一年级采用图谱为主。

在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位、多角度，形式丰富多彩了。

教材以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。

三、本期教学目的要求：学段目标:1．激发和培养学生对音乐的兴趣；2．开发音乐的感知力，体验音乐的美感；3．能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动；4．培养乐观的态度和友爱精神。

具体目标:（一）感受与鉴赏1．感受自然界和生活中的各种声音，用声音或打击乐器模仿；2．听长短音；3．体验不同情绪的音乐；4．聆听进行曲、舞曲、儿歌不同风格作出相应动作；5．聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲片段，初步感受风格。

（二）表现1．歌唱的正确姿势；2．每学年背唱4---6首歌曲；3．学习常见的打击乐器，为歌曲伴奏；4．能作简单的律动、歌表演；5．认识简单的节奏符号。

（三）创造1．用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音；2．歌词的创作活动；3．线条、色块、图形记录声音或音乐。

（四）音乐与相关文化1．乐于与他人参与活动；2．用简单的形体动作配合音乐节奏；3．声音与生活的探索。

小学四年级上册音乐教学计划一、教材分析本册教材延续了上册教材内容，继续贯穿以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐的学科为基点。

加强动手实践与创造，强调以学生发展为本。

既要面向全体学生，也应当注意学的个性发展。

本册教材分为九个主题单元。

都是比较接近学生的生活，如“快乐的校园”、“童心”等等。

内容按聆听、表演、创新与活动三大块安排，聆听包括十一首外国作品，九首中国作品，其中十一首为声乐，九首为器乐。

结合歌曲的教学合理进行音乐知识的渗透。

在提高识谱和合唱方面有所加强。

二、教学目标基于对以上的教材内容分析，在本册教学活动，拟制定以下教学目标：（一）感受与鉴赏１、能听辨不同类型的演唱形式分辨出男声和女声。

知道常见的西洋乐器，并能听辨其音色。

２、在感知音乐节奏和旋律的过程中，能初步辨别节拍的不同，能够感知旋律的高低，快慢、强弱。

３、能够感知音乐主题、乐句和段落的变化、运用体态、线条、色彩作出反应。

能听辨情绪的音乐。

能用语言进行描述。

４、区别合唱与齐唱，齐奏与合奏，能够聆听音乐主题说出曲名、感受一些国家和民族音乐的不同风格。

（二）表现１、乐于参加各种演唱活动，能够对自己和他人的演唱作简单评价。

２、背唱４首歌曲，并能做到节奏准确，富于感染力。

３、能够适当的选择演奏的方式，为歌曲进行伴奏。

４、能够在律动、音乐游戏、歌表演活动中与他人合作。

５、认识，，的含义及强弱规律，认识“▼”，“P、f”６、能单独视谱演唱简单的旋律。

三、教学方法措施１、充分利用现代教育技术手段，加强音乐的听、视、动结合。

２、突出音乐学科的审美性，坚持以学生为本。

３、精心设计教学方法，力求课堂教学有效多彩。

４、采用多元评价体系，发掘每个学生的优点。

2016-2017学年第一学期小学三年级上册音乐教学计划一、指导思想贯彻学校的育人理念，在教学过程中渗透德育，健全德育、美育网络，加强教育教学工作，加快教育现代化，改革进取，全面提高学生的音乐素质，努力把教书育人提高到一个新阶段，培养他们爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学的优秀品质。

并通过各种题材歌曲的学唱，中外名曲、名歌的欣赏，让学生感受美的艺术和高尚的情操，培养他们的创新精神、合作精神、环境意识、心理条件等，努力进取，为京师大的明天奋发向上。

二、教材分析本册教材共六个单元，教材对每一课，每一单元都尽可能地设置有意味的情境，这些内容都是有组织的联系在一起的，每个单元的内容由感受与鉴赏、音乐表现、音乐创造、音乐与相关文化这几部分组成的。

内容丰富形式多样、风格各异，能充分调动学生学习积极性。

使学生在听，唱，演的过程中学会自主学习、探究学习、学会创作。

音乐表现是学生最易于接受和乐于参与的表现形式，主要引导学生以欢快、活泼的情绪演唱，演唱时主要训练学生演唱技能，采用恰当的呼吸方法，抓住学生的学习兴趣，充分发挥指导学生进行有感情的演唱。

音乐与相关文化是教学的关键，也是基础部分。

每节课的音乐知识是学生最难掌握的部分，以生动的音乐为载体，在学生感性积累和认知的基础上进行。

让学生通过实践及各方面的兴趣教学，来调动学生基础知识的掌握。

音乐创造对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用，其中器乐教学与唱歌、鉴赏、创造等教学内容紧密结合，让学生在普遍参与中发展自己的特长。

三、学生情况分析三年级共分4个班，通过两年的学习和训练，他们各方面的素质已逐渐提高，对音乐也有了一定的认知和了解，对音乐产生了浓厚的兴趣，对缤纷的世界充满幻想。

也掌握了一定的音乐基础知识和基本技能，对音乐有了一定的感受力和鉴赏力。

总体来看，音乐素质较好的女孩子比男孩儿更爱音乐，在教学中，我将采用因材施教的原则，对差生也不歧视，让他们由易到难逐渐感受体会音乐的魅力，增强学生的自信心，培养他们的兴趣让学生主动发展，加强学生的表现力和感受力，对特长生加以培养，加紧转化后进生，争取学生全面提高，全面发展提高学生的整体音乐素质，教师要对学生付出加倍的耐心和细心，从小培养学生的观察力、审美力、创作力，努力提高学生的创造实践能力，促进学生自主学习，主动发展。

小学六年级音乐教学工作计划（2016—2017学年度第一学期）一、学生基本情况分析六年级的学生是第一届新教材的实施对象,只有一小部分学生乐理知识掌握的不错,唱歌的状态,音色也很优美。

这些学生对音乐的兴趣很浓,但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待提高，还有一些学生由于底子薄、基础差，对音乐又缺乏兴趣，所以情况不是很好。

其中还有一部分学生唱歌音准不佳，连音乐知识、音乐技能、视谱都不会。

这些学生对音乐课虽感兴趣，但总是不遵守纪律，所以不仅自己学不好，而且影响大家的学习。

教师应该根据具体情况因材施教,充分激发这些学生学习音乐,爱好音乐的兴趣,对他们要多鼓励多表现,寻找他们身上的闪光点,培养他们的感情。

二、教材内容十一册教学内容分为聆听、演唱、知识以技能、创编与活动四部分，其中聆听内容包括: 独唱《茉莉花》合唱《东边升起月亮》管弦乐《小河淌水》短笛、口哨与乐队《迪克西岛》交响诗《魔法师的弟子》管弦乐《波斯市场》齐唱《京调》京剧选段《包龙图打坐在开封府》领唱、合唱《长江之歌》独唱《红旗飘飘》民族管弦乐《瑶族舞蹈》民族管弦乐《丢丢铜仔》管弦乐《日出》管弦乐《木星—-欢乐使者》演唱内容包括：合唱《茉莉花》齐唱、合唱《妈妈格桑啦》齐唱、合唱《我们生活在同一个星球》齐唱、合唱《月亮姐姐快下来》齐唱《赶圩回来阿里里》(节选）独唱《我是中国人》齐唱《校园小戏迷》领唱、齐唱《我的中国心》齐唱、合唱《萤火虫》齐唱《编花篮》齐唱《凤阳花鼓》独唱《龙的传人》合唱《红蜻蜓》三、教学目标1、知识目标：认识了解秧歌、长调、短调、小调、劳动号子以及中国民歌、外国民歌的相关知识2、能力目标：学生通过学习歌曲，会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，会二部合唱，做到声部间的和谐，均衡，看得懂简单的指挥手势。

通过欣赏，了解多种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力.认识了解音乐家刘炽、普契尼、迪卡斯和他们的作品.通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿势与方法，培养一定的齐奏、合奏及伴奏能力.3、情感目标:通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音色教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度,使学生成为有理想,有道德，有文化,有纪律的全面发展的新人。

三年级音乐教学计划(2016-2017学年第一学期)胜利振兴小学赵军二〇一六年八月二十七日三年级音乐教学计划一、教材分析：从教育理念上，强调“以学生发展为本”以往的教材，往往从教师的“教”考虑较多，无论从教材内容的构件、教学方法的思路等等都强调以教师为主，很少考虑学生的学。

它的理念是建立在“教学中心论”上，强调教师作为教育的主体，学生通过教师的教、传授去获取知识，因此学生往往处于被动的状态中学习。

现代教育的理念，强调学生的学，以学生为本，教材组成员们通过学习，认识到要从持续发展、终身教育的视角去考虑问题，所以不仅是以学生为本，还要强调其发展，所以定为“以学生发展为本”的理念。

音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的个性发展。

音乐教育的目标之一就是要完善学生的个性。

教材编写的思路是：以审美为中心,以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。

1.以审美为中心；2.以(音乐)文化为主线；3.以(音乐)学科为基点。

作为一门学科必然有它自身的体系，音乐学科也不例外。

从音乐的诸要素的感性体验到理性认识；从最基本时值“一拍”到各种音符时值；从单拍子到复拍子；从单一音色到复合音色；从基本的舞步到动作组合；从打击乐器到有固定音高的简易乐器的演奏等等，教材都一一通过各单元由浅人深地步步展开，让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识与基本技能。

4.加强实践与创造；5.加强综合与渗透；6﹒把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。

二、学生情况分析：三年级三个班，每个班人数都40多人。

油田、东营市、•个体户家庭的学生随机分配在各教学班上，学生所接受的家庭教育、学前教育略有不同。

三、学期的任务和要求：一年级学生能完成课本中歌曲唱游及基本的节奏训练，学习7个基本音节学习简单试唱并完成其它教学任务。

四、教材的重点和难点：一年级的学习重点是学习简单的歌曲、视唱、乐理知识，能正确的演唱歌曲，识记八分音符、十六分音符、四分音符。

三年级2016学年第一学期音乐教学计划一、教学内容本册教材共有九课，欣赏曲十八首，有（独唱、合唱、管弦乐、民歌）曲。

学唱歌曲十八首。

有中外儿童歌曲、民歌等类型。

每课设有创编与活动，容量大，内容丰富多彩，课后的创编对学生的思维、智力、能力的培养和开发很有作用。

二、学生情况分析经过二学年的学习，学生在表演、乐感、节奏等方面有较大的进步。

注意力比上学期集中。

唱方面有较大的进步，能养成轻声唱的习惯。

简单的旋律和节奏掌握的较好，有音高概念和节奏感。

表演虽然有进步，但大部分学生缺乏想象力，喜欢模仿老师编的动作，有待于进一步培养和训练。

三、教学措施教学时应根据学生的特点，做到因材施教，扬长避短，按新课标的要求，采用新的模式、手段、教学理念进行教学，提高学生的音乐技能和素养。

四、教学任务及要求本册教材以唱歌为主，结合欣赏、律动、创编、拓展活动进行教学，综合视、听、敲、唱、动等多种手段，激发学生的学习兴趣。

从整体上培养学生的音乐能力和素养，具体教学目标如下：一、感受与鉴赏1、对自然界的和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能用自己的声音或乐器进行模仿。

2、能听辩童声、女声和男声。

知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辩其音色。

3、能够感受并描述音乐中力度、速度的变化。

4、聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣或乐曲片段，初步感受其不同的风格。

能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能运用体态或线条、色彩作出相应的反应。

二、表现1、演唱A、能够用正确的姿势及呼吸方法、自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独唱或齐唱。

B 、对指挥动作及前奏作出恰当的反应。

能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。

C 、背唱歌曲4—6首。

D、能够对自己和他人的演唱作简单的评价。

跟琴模唱简短的乐句。

看字母谱唱旋律。

2、表演A、能随音乐进行音乐游戏与歌表演。

B、能主动地参与综合艺术表演活动，并从中享有乐趣。

C、能够对自己、他人的表演进行简单的评论。

三、创造A、能够运用学习常见的打击乐器。

2015—2016学年第一学期六年级上册音乐全册教案六年级上册音乐教学计划一、班级情况分析：六年级共两个班，这些学生都来自农村，很喜欢上音乐课，但是不喜欢学习乐理知识，误认为音乐课就是唱歌课，而且这些歌曲可以是书本上的，也可以是现在流行的。

还有的同学讨厌教师教谱，一唱谱就想睡觉的感觉。

本学期，请加强音乐基础知识和基本技能的教学，提高学生识谱视唱能力。

教学总目的要求：1、知识目标: 认识和了解不同的民族生活风俗；通过学习歌曲与欣赏，理解歌曲或乐曲所包含的小知识；了解歌剧以及歌剧音乐的作用；了解曲艺以及曲艺音乐的特点及作用；认识乐器埙、古琴、马头琴，并了解其音色特点。

2、能力目标：学生能用正确的口形，姿势和呼吸方法，以及自然圆润的发声，清晰的咬字、吐字，有感情地进行歌唱。

通过音乐活动，引起学生的兴趣，培养学生表现音乐、创造音乐的能力，以及合作进取的精神，激发学生对音乐的兴趣。

3、情意目标：通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音乐教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的全面发展的新人。

4、质量目标：基本上能掌握教材规定的简单的音乐技能，掌握认识简单的乐谱的能力，能够完整的有表情的演唱歌曲，进行简单的音乐创造。

二、教材总分析：本册教材分为十个单元，每个单元包括感受音乐，表现音乐，创造音乐以及学习和了解音乐文化的广阔天地等内容，这些内容均有机的联系。

本学期教学内容包括唱歌、欣赏、歌表演、集体舞、活动等。

教材重难点分析：教学难点：1、引导学生有表情地演唱歌曲时，注意演唱歌曲的准确性，并选择正确的演唱方式表现音乐。

要适度而不夸张。

2、通过唱歌、欣赏、创编等音乐实践活动，培养学生综合的音乐表现力。

教学重点：1、继续提高学生的歌唱能力和表演能力。

2、继续引导学生勇于参与各项音乐实践，在活动中培养学生的音乐审美能力，创造能力，合作能力。

2016-2017小学四年级音乐上册教学计划(2)正确吹奏练习曲或者歌曲口琴、记谱本9 期中过程性评价一课时正确吹奏练习曲或者歌曲口琴、记谱本10—13 歌曲《快乐小舞曲》简便单音练习第三条四课时正确吹奏练习曲或者歌曲口琴、记谱本14—16 歌曲《上学歌》简便单音练习第四条简便单音练习第五条四课时正确吹奏练习曲或者歌曲口琴、记谱本期末过程性评价和总结性评价 2课时正确吹奏练习曲或者歌曲口琴、记谱本六、教学措施。

1、遵循听觉艺术的感知规律，吹奏教学围绕“听”而进行，教学中引导学生体验、表现、创造享受音乐。

2、建立平等互动的师生关系，因地制宜，面向全体学生因材施教。

3、教学遵循“降低难度”“先易后难”原则，培养学生个人爱好和增强音乐的表现力。

4、运用讲解示范法、示范吹奏、综合训练、合奏指导、集体教学与个别指导相互结合、趣味游戏等教学方法，使学习活动丰富有趣。

5、培养认真听、认真看、积极参与、常加练习的良好学习习惯。

6、认真学习音乐课程标准，了解学习器乐教学的理论方法，促使对教学案例进行及时的复备和课后反思，针对不同的教学对象选择不同的教学方法，以促进教学效果。

小学四年级音乐上册教学计划篇三一、班级情况分析：从这八个班级看，大多数学生对音乐很感兴趣，而且课堂气氛十分的活跃，上课纪律好，举手发言胆子比较大。

特别是在歌曲演唱这一块上，识谱能力较强，能够按照音乐的旋律歌唱，富有感情尤其是一些女生，这一群力量比较庞大，很有实力去带动几个乐感较差的学生。

二、教学目的要求：1、以音乐的美感感染学生，丰富的情感陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念，高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。

2、让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识预技能：从“一拍”到各种音符时值，从单拍子到复拍子，从舞步到动作组合等等。

3、鼓励学生积极参与探究与创造，开发学生的形象能力、创造性思维潜质。

始终激发学生学习音乐的兴趣。