简易方程第1-9课时教案

《解简易方程》教学设计（通用9篇）《解简易方程》教学设计（通用9篇）作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编整理的《解简易方程》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《解简易方程》教学设计篇1教学内容：教科书第109页的例2、例3，完成第109页下面的“做一做”中的题目和练习二十七的第1～4题。

教学目的：使学生理解和初步学会ax±b = c这一类简易方程的解法，认识解方程的意义和特点。

教学重点：会ax±b = c这一类简易方程的解法，认识解方程的意义和特点。

教学难点：看图列方程，解答多步方程。

教具准备：电教平台。

教学过程：一、导入1、出示三个小动物，让学生围绕三个小动物提提出问题进行学习。

二、新课1．教学例2。

出示小老鼠的问题：出示例2。

先让学生自己读题，理解题意。

教师：这道题的第一个要求是“看图列方程”。

我们来共同研究一下，怎样根据图意列出方程。

我们学过方程的含义，谁能说说什么是方程呢？学生：含有未知数的等式叫做方程。

教师：那么，要列方程就是要列出什么样的式子呢？学生：列出含有未知数的等式。

教师：观察这副图，从图里看出每盒彩色笔有多少支？(x支。

)3盒彩色笔有多少支？(3x支。

)另外还有多少支？(4支。

)一共有多少支彩色笔？(40支。

)那么，怎样把这副图里的数量关系用方程(也就是含有未知数x的等式)表示出来呢？学生：3x＋4 = 40。

教师：很好！谁能再说说这个方程表示的数量关系？学生：每盒彩色笔有x支，3盒彩色笔加上另外的4支，一共是40支。

教师：对！我们现在来讨论一下如何解这个方程。

如果方程是x＋4 = 40，可以怎么想？根据什么解？学生：可以把原方程看作是“加数＋加数= 和”的运算，因此，根据“加数 = 和－另一个加数”来解。

这样也可以根据“加数= 和－另一个加数”来解。

《简易方程》优秀教案一、教学目标：1. 让学生掌握方程的定义和基本性质，理解等式的概念。

2. 培养学生解简易方程的能力，提高学生解决问题的技能。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的意识，提高学生的逻辑思维能力。

二、教学内容：1. 方程的定义和基本性质2. 等式的概念3. 解简易方程的方法4. 应用方程解决实际问题三、教学重点与难点：1. 教学重点：方程的定义和基本性质，解简易方程的方法，应用方程解决实际问题。

2. 教学难点：解含字母的方程，应用方程解决实际问题。

四、教学方法与手段：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究方程的定义和性质。

2. 利用多媒体课件，展示方程的解法过程，增强学生的直观感受。

3. 开展小组合作活动，培养学生合作解决问题的能力。

4. 运用实例分析，引导学生将方程应用于实际问题中。

五、教学过程：1. 引入新课：通过展示生活中的实例，引导学生认识到方程的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解方程的定义和基本性质：引导学生理解方程的概念，讲解方程的解法步骤。

3. 讲解等式的概念：强调等式与方程的区别，讲解等式的性质。

4. 解简易方程：引导学生掌握解简易方程的方法，进行练习。

5. 应用方程解决实际问题：展示实例，引导学生运用方程解决问题，进行练习。

7. 布置作业：设计具有一定难度的作业，巩固所学知识。

六、教学评价：1. 采用课堂问答、作业批改、小组讨论等方式，了解学生对方程知识的掌握程度。

2. 关注学生在解决实际问题时的思维过程，评估学生的应用能力。

3. 结合学生的学习兴趣，鼓励学生发挥创造力，提出新的问题解决方案。

七、教学拓展：1. 引导学生关注方程在生活中的应用，例如购物、计算利息等。

2. 介绍方程在科学研究中的应用，激发学生的学术兴趣。

3. 组织数学竞赛，提高学生的学习积极性。

八、教学资源：1. 多媒体课件：展示方程的解法过程，增强学生的直观感受。

2. 实例分析：提供实际问题，让学生运用方程解决。

简易方程教案简易方程篇一一、教学目标（一）知识教学点1．了解；方程算术解法与代数解法的区别。

2．掌握：代数解法解简易方程。

（二）能力训练点1．通过代数解法解简易方程的学习使学生认识问题头脑不僵化，培养其创造性思维的能力。

2．通过代数法解简易方程进一步培养学生运算能力和逻辑思维能力。

（三）德育渗透点1．培养学生实事求是的科学态度，用发展的眼光看问题的辩证唯物主义思想。

2．渗透化“未知”为“已知”的化归思想。

（四）美育渗透点通过用新的方法解简易方程，使学生初步领略数学中的方法美。

二、学法引导1．教学方法：引导发现法。

注意教学中民主意识和学生的主体作用的体现。

2．学生学法：识记→练习反馈三、重点、难点、疑点及解决办法1．重点：代数解法解简易方程。

2．难点：解方程时准确把握两边都加上（或减去）、乘以（或除以）同一适当的数。

3．疑点：代数解法解简易方程的依据。

四、课时安排1课时五、教具学具准备投影仪或电脑、自制胶片。

六、师生互动活动设计教师创设情境，学生解决问题。

教师介绍新的方法，学生反复练习。

七、教学步骤（一）创设情境，复习导入（出示投影1）引例：班上有37名同学，分成人数相等的两队进行拔河比赛，恰好余3人当裁判员，每个队有多少人？师：该问题如何解决呢？请同学们考虑好后写在练习本上．学生活动：解答问题，一个学生板演．师生共同订正，对照板演学生的做法，师问：有无不同解法？学生活动：回答问题，一个学生板演，其他学生比较两种解法．问；这两种解法有什么不同呢？学生活动：积极思索，回答问题．（一是列算式的解法，二是列方程的解法）．师：很好．为了叙述问题方便，我们分别把这两种解法叫做算术解法和代数解法．小学学过的应用题可用算术方法也可用代数方法解．有时算术方法简便，有时代数方法简便，但是随着学习的逐步展开，遇到的问题越来越复杂，使用代数解法的优越性将会体现的越来越充分，因此，在初中代数课上，将把方程的知识作为一个重要的内容来学习．当然，在开始学习方程时，还是要从简单的方程入手，即简易方程．引出课题．简易方程篇二教学内容：教材第73—74页用字母表示数、和“练一练”，练习十四第1—5题。

《简易方程》教案一、谈话引入师：这段时间我们一直在学习《简易方程》单元的相关知识，课前请同学对本单元的知识进行了回顾整理，我们一起来交流一下吧。

二、汇报交流、复习整理（一）单元知识点梳理师：这是同学整理的结果。

看了他的整理，你知道了什么？预设1：他把这个单元学习的知识按学习的顺序进行整理，还举了例子。

通过他的整理能看出本单元学习了哪些知识。

预设2：知道了用字母可以表示数，还可以表示数量关系。

预设3：他还整理了用字母表示运算律和计算公式，我想给他补充含有字母的式子书写的要求。

预设4：我们认识了方程，根据等量关系列出的含有未知数的等式就是方程，还学习了两条等式的性质，并应用等式的性质解方程，然后还学习了列方程解决实际问题。

根据学生的交流，结合举例复习用字母表示数和数量关系、含有字母式子的书写。

进一步理解用字母表示数的意义和作用。

（二）沟通知识间联系师：还有同学是这样整理的，你有什么发现？预设：他是画图整理的，不仅整理了知识点，还表示了哪些知识之间是有联系的。

引导学生结合作品交流知识之间的联系。

预设：方程是根据等量关系列出的含有未知数的等式，会用含有字母的式子表示数量关系，才能列出方程。

等式的性质和解方程有关系，因为是用等式的性质解方程。

会列方程、会解方程，才能列方程解决问题。

小结：在整理和复习的时候，既要关注学习了哪些知识，还要主动的找一找知识间的联系。

师：通过分享同学们的作品，我们对本单元的知识进行了全面的回顾。

看看下面的问题你们能用学到的知识和方法解决吗？三、巩固应用，深化理解（一）夯实概念【学习任务一】下面的说法正确吗？正确的话“√”，错误的画“×”。

1.独立完成。

2.交流汇报。

（1）第1题，通过举反例的方法说明说法不正确。

当a＝1时，a2＜2a；当a＝2时，a2＝2a。

（2）第2题，利用乘法分配律进行计算说明说法正确，进一步体会字母和数一样可以计算。

（3）第3题，引导学生交流判断的方法。

五年级数学上册教案- 第五单元简易方程第9课时实际问题与方程人教版一、教学目标1. 让学生理解方程的概念，能够识别方程中的未知数和已知数。

2. 培养学生运用方程解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

二、教学内容1. 方程的概念2. 方程的解法3. 实际问题与方程三、教学重点与难点1. 教学重点：方程的概念和方程的解法。

2. 教学难点：实际问题与方程的应用。

四、教学过程1. 导入新课教师通过生活中的实例，引导学生思考如何用数学方法解决实际问题，从而引出方程的概念。

2. 探究方程的概念（1）教师出示一些等式，让学生判断哪些是方程，哪些不是方程，从而让学生理解方程的定义。

（2）学生举例说明方程在生活中的应用。

3. 探究方程的解法（1）教师通过具体的例子，引导学生学会解方程的方法。

（2）学生分组讨论，总结解方程的步骤。

（3）教师出示一些方程，让学生独立解答，检验学生对解方程方法的掌握。

4. 实际问题与方程（1）教师出示一些实际问题，引导学生用方程解决。

（2）学生分组讨论，共同解决实际问题。

（3）教师总结解决实际问题的方法，并强调方程在实际生活中的应用。

5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结方程的概念、解法以及在实际问题中的应用。

6. 课后作业教师布置一些与方程相关的习题，让学生巩固所学知识。

五、教学评价1. 学生对方程的概念和方程的解法的掌握程度。

2. 学生运用方程解决实际问题的能力。

3. 学生在课堂中的参与程度和合作意识。

六、教学反思教师在本节课结束后，及时进行教学反思，总结教学中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。

重点关注的细节是“实际问题与方程”这一部分。

这个部分是本节课的核心，它关系到学生能否将所学的方程知识应用到实际问题中，解决生活中的问题。

以下是对这一重点细节的详细补充和说明：在实际问题与方程的教学中，教师需要从以下几个方面进行引导和教学：1. 实际问题的选择教师需要选择一些与学生生活密切相关的问题，让学生感受到数学与生活的紧密联系。

人教版数学五年级上册第5单元《简易方程 2.解简易方程第
1课时》教案
一、教学目标
1.知识与技能：能够初步理解简易方程的概念，掌握解简易方程的基本
方法。

2.过程与方法：培养学生分析问题、独立思考的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生勇于面对问题、敢于实践、不怕失败的
勇气。

二、教学重点与难点
1.重点：掌握解简易方程的基本方法。

2.难点：理解简易方程的概念，能够运用所学知识解决问题。

三、教学准备
1.课件一份
2.讲义一份
3.学生练习册
4.黑板和粉笔
四、教学过程
1.导入
首先，老师可以通过提出一个简单的实际问题引入本节课的内容，如“小明有苹果和梨，苹果比梨多3个，他一共有多少个水果？”
2.教学
1.引导学生理解简易方程的概念，解释简易方程与实际问题的联系。

2.讲解解简易方程的基本方法，通过例题引导学生掌握解题步骤。

3.练习
1.让学生在练习册上完成若干道练习题，巩固所学知识。

2.鼓励学生勇于尝试、发散思维。

4.总结
对本节课的教学内容和重点进行总结，并强调解简易方程的重要性和实际应用价值。

五、课堂作业
1.完成练习册上的相关练习题。

2.思考如何将所学知识应用到实际生活中解决问题。

六、课后反思与改进
1.回顾本节课教学过程，总结教学中出现的问题和不足之处。

2.思考如何更好地引导学生理解简易方程，激发学生学习兴趣。

通过本节课的学习，相信学生对解简易方程的理解会更加深入，能够更熟练地解决简单的方程问题，为今后数学学习打下坚实的基础。

《简易方程》教案
《简易方程》教案
一、教学目标
1.理解方程的概念，掌握方程的解法。

2.学会用方程解决简单的实际问题，提高分析和解决问题的能力。

二、教学内容
1.方程的概念。

2.方程的解法。

3.实际问题的方程解决。

三、教学过程
1.导入新课：通过实际问题引入方程的概念。

2.讲解新课：介绍方程的定义，通过实例解释方程的解法。

3.巩固练习：通过实例分析，使学生能够运用方程解决实际问题。

4.归纳小结：回顾方程的概念和方程的解法，总结用方程解决实际问题的思
路和方法。

四、教学评价
1.知识理解评价：通过提问和答疑，评估学生对方程概念和方程解法的理解
程度。

2.运用能力评价：通过实际问题的解决，评估学生运用方程解决问题的能
力。

3.学习态度和学习习惯评价：通过观察学生在课堂上的表现，评估他们的学
习态度和学习习惯。

五、教学反思
1.反思教学目标是否达到：检查学生对方程的理解和应用情况，判断教学目
标是否达到。

2.反思教学方法是否得当：回顾教学过程中出现的问题和困难，思考教学方
法是否得当，如何改进。

3.反思教学评价是否合理：回顾教学评价过程，思考评价方式是否合理，如
何改进。

《简易方程》數學教案設計教案设计：简易方程一、教学目标：1. 理解并掌握简易方程的概念，能正确识别和写出基本的简易方程。

2. 学会利用等式的性质求解简易方程，并能应用到实际问题中。

3. 培养学生的问题解决能力，激发他们对数学的兴趣。

二、教学内容：1. 简易方程的定义与类型2. 等式的性质3. 解简易方程的基本方法4. 简易方程的应用三、教学过程：1. 引入（5分钟）通过日常生活中的例子引入简易方程的概念，如“小明有5个苹果，他吃了2个，还剩下几个？”引导学生用一个未知数x来表示剩下的苹果数量，得出方程：5-2=x。

2. 讲授新课（20分钟）(1) 定义与类型：讲解简易方程的定义，包括一次方程、二次方程等。

(2) 等式的性质：讲解等式的两个基本性质，即等式的两边可以同时加上或减去同一个数，等式的两边可以同时乘以或除以同一个不为零的数。

(3) 解简易方程的方法：根据等式的性质，演示如何解简易方程。

3. 实践操作（20分钟）设计一些简单的方程让学生进行练习，如3x+2=8，2x-5=7等，引导学生根据等式的性质解出x的值。

4. 应用拓展（10分钟）提供一些实际问题，让学生用简易方程的形式表示出来，并尝试解答。

例如，“商店里一件商品原价为100元，现在打八折销售，现价是多少？”让学生列出方程100×0.8=x，然后求解。

5. 总结（5分钟）回顾本节课所学的内容，强调简易方程的定义、等式的性质以及解方程的方法。

四、作业：设计几道简易方程的题目作为课后作业，要求学生独立完成。

五、教学评价：在课堂上观察学生的参与情况和解题效果，了解他们的理解程度。

通过批改作业，评估他们的学习成果。

六、教学反思：根据学生的反馈和自己的教学经验，对教学方法和内容进行调整，以便更好地满足学生的学习需求。