秒的认识教案优秀设计

秒的认识教案模板集合6篇秒的认识教案篇1第五单元时、分、秒秒的认识教学内容：实验教材第五单元第一课时教学目标：1、使学生认识时间单位秒，知道1分=60秒。

2、感受时间单位分秒，初步建立1分、1秒的时间观念。

3、培养学生珍惜时间的良好品质。

教学重点与难点感受1分、1秒的时间观念教学设计：一、创设情境：师：同学们，在上课之前，我想做个调查，你能用多长的时间把你的名字写好，先来猜一猜。

生开始写师：你估计一下，你大概用了多长的时间写？二、探索新知1、初步感知师：刚才有同学用到了秒，在这里为什么用秒这个单位呢？师：计量很短的时间，学用秒这个时间单位师那么如何从钟表上来看埋单经过了多少秒？秒针走一小格就是1秒出示：15秒时秒针走到什么位置？10秒时秒针走到什么位置？9秒时秒针走到什么位置？同桌合作讨论：（1）、秒针走1小格的时间是多少？（2）、秒针从12走到1是多少？（3）、我们所说的半分钟是多少秒？（4）、你还能举个例子说明一下秒针从哪儿走到哪儿是多少秒吗？同桌汇报：师：大家想一想，生活中我们哪些地方还用秒这个时间单位呢？2、揭示分和秒的关系师：大家继续观察，你还能从钟面上发现什么？秒针转一圈，分针走一小格。

这说明什么呢？1分=60秒3、感受时间单位分和秒师：如果给你1分钟你能做些什么呢？在白纸上表示那么1秒钟呢？大家可能觉得1秒钟的时间太短了，什么也干不了，让我们了解几条信息，你也许会有不同的感受飞机：每秒约行250米火车：每秒约行55米小汽车：每秒约行20米师：同学们可别小看这一秒，这一秒的作用还真不小，那你有什么想说的吗？三、练习反馈1、3时=（）分120秒=（）分30分（）30秒2、填上合适的单位东东吃早饭大约需10（）每天睡眠时间大约需9（）小明跑50米大约用了10（）四、全课小结秒的认识教案篇2教学目标：1．使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。

2．使学生初步建立1分、1秒的时间观念。

教具、学具准备：主题图课件（或挂图）、各种钟表，钟面模型，口算卡片。

认识秒优秀教案认识秒优秀教案（精选10篇）认识秒优秀教案篇1“秒的认识”是在学生已经认识时、分的基础上进行教学的。

我认为本节课的难点是初步建立秒的具体概念、感受1分、1秒的时间观念。

我的设计理念是：让学生在亲身实践中体会秒的实际意义，建立秒的时间观念，逐步养成遵守和爱惜时间的良好习惯和意识。

时间单位又不像长度、质量单位那样可以用具体的物体表现出来,时间单位比较抽象。

时间单位之间的进率是60，学生会感到不习惯。

这就给学生认识时间单位、学习单位之间的简单换算带来一定的困难。

因此，在教学中注意了以下几点：1、关注学生的生活经验，使数学学习活动与生活实际相联系。

在教学中借助与生活息息相关的内容，结合学生的生活经验，组织开展丰富多彩的实践活动。

让学生在实际情境中体会分、秒的'实际意义，丰富学生对时间观念的感性认识，逐步养成遵守和爱惜时间的良好习惯。

2、重视直观教学，注重实际体验。

在教学中借助实物、直观教具、学具和多媒体课件，组织形式多样的实践活动，使学生在观察、动手实践、自主交流中获得对时间观念的体验，积累丰富的表象，从而建立分、秒的时间观念，掌握分、秒之间的进率关系。

3、以“自主、探究、合作”的方式，最大限度地提高学生主动参与学习的程度，培养“主角”意识，重视体验。

新理念下倡导自主学习，学生是学习的主人，教师只是教学活动的组织者、引导者、合作者。

1秒看不见，摸不着，1秒到底有多长，只有让学生经历丰富的活动，才能形成自己的体验。

在教学中，我让学生看着钟面秒针的走动点头、拍手、数数，学生的眼、耳、口、手等多种感官都能同时参与活动，全方位地感受1秒，充分体验了1秒的长短。

同时，教师在学生清晰地建立对1秒的认识后，还引导学生通过做课件感受5秒、10秒、15秒的时间，让学生在实际活动中体验到估计较短时间的常用方法，加深了对1秒的体验。

4、将数学教学融入生活应用中，让数学问题生活化，提高学生应用数学知识水平。

《秒的认识》教学设计篇5设计理念：本着“以学生发展为中心，构建自主、开放、富有生机的数学课堂”，一切以学生发展为本，让学生在生活中发现数学，在快乐中学习数学，在应用中发展数学。

本课选用学生熟悉的春节联欢晚会的场景导入，借助这一情境巧妙地引入时间单位“秒”。

从而在自然而然中让学生感受到数学知识与生活的密切联系。

以“自主、探究、合作”的方式，最大限度地提高学生主动参与学习的程度，培养“主角”意识，重视体验。

本节课始终是学生自主地观察、自主地操作、自主地发现、自主地体验。

本课在认识秒针和1秒；认识1分=60秒时，教师充分发挥了学生学习的主动性，自始自终是学生自主地观察、自主地操作、自主地发现、自主地在生生、师生的共同合作下利用已有的生活经验和知识经验，认识时间单位秒，知道分与秒的关系，同时在练习中我力求让每个学生体验到时间的价值，我设计了即兴表演，让每个学生都动起来，人人参与，人人发展。

教学目标：1、认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。

2、感受时间单位“分”、“秒”，初步建立1分、1秒的时间观念3、让学生体验数学与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的良好品质。

教学重点与难点：初步建立“秒”的时间观念教具准备：课件、实物钟学具准备：各种钟表教学过程：一、创境激趣，导入新课（引入篇）1、同学们，你见过这样的场景吗？课件播放：春节联欢晚会倒计时师：刚才的场景中，用到了哪个时间单位？秒生活中，还有什么地方要用到“秒”？（生交流。

）师：在生活中，计量很短的时间，常用到比分更小的时间单位“秒”。

今天我们就来探究有关秒的知识。

（揭示课题：秒的认识）二、合作探究，获取新知（知识篇）1、观察钟表，认识秒针和1秒（1）请拿出你准备的闹钟或手表，仔细观察钟面。

（2）在钟面上，你发现了什么，在小组中说一说。

（3）请看大屏幕，出示课件：从这个钟面上，你发现了什么？（引导学生观察三根针，并认识秒针的特点：又细又长，走得最快）。

师：观察得真仔细，请继续观察秒针的变化（课件出示秒针走一小格）板书：秒针走一小格是1秒。

秒的认识教案三篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

教案要怎么写呢？下面是为大家收集的秒的认识教案3篇，欢迎大家分享。

秒的认识教案篇1教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学（人教版），三年级上册，第59—61页，练习十四第1、3题。

教学目标：1、认知目标：使学生认识钟表的结构；还认识较小的时间单位秒，知道1分=60秒，初步建立1分、1秒的时间观念。

2、能力目标：使学生在开放的活动中充分发挥自己的观察、比较能力，培养学生独立思考和小组合作的意识。

3、情感目标：教育学生珍惜时间，从小养成良好的生活、学习习惯。

教学重点：认识较小的时间单位秒，知道1分=60秒。

突破方法：通过让学生三次不同形式地观察钟表，在观察、比较中求知。

教学难点：建立1秒及1分（60秒）的时间观念。

突破方法：让学生在开放的活动中亲身体验1分、1秒所做的事情，充分感受1分、1秒的时间观念。

教具准备：多媒体课件、钟面模型、活动所用的器材、表格等。

学具准备：课前学生自行准备钟表，学具盒。

教学过程：一、巩固旧知，激趣导入。

1、激趣交谈。

同学们，有没有看过现场魔术表演？老师今天准备了2个小魔术，想不想看看？那如果大家能闯过两关，老师就为大家表演表演。

有没有信心？2、巩固旧知。

第一关：请仔细观察这个钟面（不包括秒针），你发现了什么？（引导学生介绍钟面结构。

）第二关：请口答下面问题。

（课件显示如下问题）1、分针走1小格是多少时间？走1圈呢？2、时针从一个数走到下一个数是多少时间？3、表演魔术。

教师表演两个小魔术。

（①把盖子“变”出来；②吹一口气解开死结。

）4、质疑揭题。

师：你知道老师是怎样把盖子“变”出来和解开绳子的吗？（引导学生说出因为过程快，所以看不出当中的奥妙。

）那在日常生活当中，计量很短的时间，我们常用“秒”作单位。

二、引导探究，合作求知。

1、认识“秒”。

（课件出示：计量很短的时间，常用比分更小的时间单位——秒。

《秒的认识》教学设计（通用14篇）《秒的认识》教学设计（通用14篇）作为一名人民教师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编整理的《秒的认识》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《秒的认识》教学设计篇1《秒的认识》是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册的内容，此前，学生已经对时分有一定感性体验，能正确认读几时几分。

本课教材从材料选择到呈现方式，都注意学生生活经验，力求在实际情境中，知道秒的意义，探索分与秒的进率关系。

教学目标：1、让学生认识时间单位秒，知道1分=60秒。

2、让学生初步建立1分、1秒的时间观念。

3、体验数学与生活的练习，渗透珍惜时间的教育，教育学生珍惜分分秒秒。

学情分析：学生已经认识了钟表，知道了1时=60分，但是对于秒学生可能知道的不全面，因此教学时，让学生体验1秒、几秒，知道1分=60秒教学重点：1、感知1分=60秒2、体验1秒有多长教具准备：多媒体课件、钟表教学过程:一、创设情境课件出示奥运开幕的场景，配音展示倒计时10——1。

教师提问：谁知道刚才晚会中的倒计时10——1是表示什么?师指明确记算很短的时间，要用到比分更小的单位——秒，提示课题：秒的认识。

二、探究新知：1、生活中的秒。

学生例举(配合图片，刘翔夺冠12秒91，红绿灯)1)回忆我们都知道了钟面上的哪些知识(12大格，1大格有5小格，时针走大格，分针走小格，时针长，分针短。

)2)你们都知道哪些关于秒的知识(秒针走1小格是1秒，1分=60秒，秒针走1大格是5秒等)3)课件出示钟面模型验证钟面是如何告诉你时间过去了几秒?(认识秒针及秒针走1小格是1秒)演示并讲解：秒针走1小格经过的时间是1秒。

演示并提问：“秒什从12走到1走过几格?表示过了几秒?”“秒针从12走到3走，走过几大格”表示过了几秒?”“秒针从12走到6呢?又回到12呢?”再次演示秒针走一圈，提示学生观察分针有什么变化，提问：“秒针从12出发又回到12，走了1圈，分针走多少?”“秒针走了1圈是多少秒?”(60秒)。

Whoever you admire most in your heart, don't have to become that person, but use that person's spirit and methods to become yourself.悉心整理助您一臂（页眉可删）秒的认识教案范文6篇秒的认识教案篇1一、教学内容：课标实验教材第五册第59-61页，练习十四1、6题。

二、教学目标：（一）认知目标：1. 使学生认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。

2. 使学生初步建立1分、1秒的时间观念。

（二）能力目标：1. 通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。

2. 培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。

（三）情感目标：1. 在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学源于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验。

2. 帮助学生树立珍惜时间的观念。

三、教学重点：1. 使学生知道1分=60秒。

2. 使学生初步建立1分、1秒的时间观念。

四、教具学具准备：教师准备：多媒体课件。

学生准备：学具钟表、家用小闹表。

五、教学过程：（一）设置情境，导入新课。

师：同学们，看——放映课件（新年到，鞭炮声声，小孩子欢天喜地，午夜将要到来，春节联欢会上新年钟声敲响前全体倒计时的情景，镜头定格在运动的钟面上。

）生：（情不自禁地高声跟着数）10、9、8、7、6、5、……（新年的钟声敲响）师：跟随着时间的脚步，我们又倾听了一次新年的钟声。

那么，谁能说说， 10、9、8、7、6、5、4、3、2、1应该用什么时间单位？生：秒。

师：（用疑惑的语气重复）秒？板书：秒(数学课堂教学与生活是相连相通的，新年、鞭炮、倒计时……又是小孩子最喜欢、向往的情境，利用这些熟悉的情境，一开始就吸引住学生注意力，激发他们的学习兴趣，让他们在不知不觉中兴奋起来，也让他们在不经意中调集自己平时的生活经验和知识积累。

•••••••••••••••••秒的认识教案秒的认识教案（精选5篇）作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的秒的认识教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

秒的认识教案篇1教学目标：1.知识与技能时间单位“秒”的认识，知道1分=60秒。

2.过程与方法让学生收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。

3.情感态度与价值观初步建立时、分、秒的时间观念，养间的意识和习惯。

教学重点：时间单位“秒”的认识，知道1分=60秒。

教学难点：让学生通过观察、探究分与秒之间的关系，收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。

教学过程：一、导入同学们，每年除夕之夜我们都和亲人坐在一起收看新年联欢晚会的直播节目。

你看，新年的钟声就要敲响，让我们一起来数一数吧！十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！新年的钟声敲响了！像这样计量很短的时间，常用比分更小的单位——秒。

板书：秒的认识。

二、新授（一）认识秒，知道1分=60秒1、拿出手中的表看一看，你都看到了什么？同位交流，指名汇报。

2、你想知道有关秒的什么知识？生1：一秒有多长？生2：秒针走一圈是多长时间？学生提问。

谁能帮他解决问题？3、小结秒针走1小格是1秒，秒针走1圈（60格）时分针走1格，所以1分=60秒。

板书：1分=60秒。

三、巩固练习1、练习十四，第1题，填写合适的时间单位。

小明大约每天睡9（）；小红戴红领巾需要20（）；电饭锅煮米饭大约要25（）。

学生独立做。

说一说想法。

2、做一做2。

（感受时间的长短）教师掐表，让学生做一样自己喜欢的事情，试一试，1分钟能做什么？学生一起做。

3、小游戏：同学们闭上眼睛，老师说开始，你觉得1分钟到了就举手示意，看看谁对1分钟的估计比较准。

四、课堂总结今天我们学习了什么？秒的认识教案篇2教学目标：1、认识时间单位秒，知道分与秒的关系，初步建立秒的时间概念。

2、通过观察与操作，体验时间在生活中的价值。

秒的认识教学设计篇10由于时间是一个抽象的概念，三年级的小朋友掌握起来比较困难，因此本节课的设计基本上以活动为主，通过多种形式的体验活动，帮助学生逐步建立起分、秒的时间观念，体验时间在生活中的价值，提高珍惜时间的意识。

1.重视学生已有的生活经验，灵活利用主题图激发学生的学习兴趣。

三年级小朋友的认知是形象具体、生动活泼的，“秒”对于他们来说是抽象陌生的时间概念。

为了给学生营造一个生动、有趣的认知空间，在设计本节课时，通过多种方式引导学生参与探索，让学生在“玩”的过程中认识时间单位“秒”。

2.重视时间观念的建立，通过活动帮助学生理解时间的可计量性。

在认识“秒”的基础上，引导学生多种感官参与，建立1秒的时间观念，在此基础上创设一系列的游戏活动，让学生体验、感知，进而通过分针和秒针的运动验证“1分＝60秒”，同时又注意到学科间的整合，设计了口算、朗读、画画等丰富多彩的自选活动，让学生在活动中体验1秒的长短以及分与秒的关系。

教师准备PPT课件、各种钟表模型学生准备钟表模型注：本书“上课解决方案”中的“教学目标”“教学重难点”见前面的“备课解决方案”。

教学过程创境激趣，导入新课1.创设情境。

(课件出示主题图：春节联欢晚会现场，载歌载舞，新年的钟声就要敲响了，人们一起倒计时：十、九、八、七、六、五、四、三、二、一)学生随着课件一起倒数十个数。

师：同学们，你们在哪里见到过倒计时的场面呢？刚才这样的倒计时你们知道是用什么作时间单位的吗？(秒)计量很短的时间常用比分更小的单位“秒”，“秒”也是时间单位。

大家想一想，生活中还有哪些时间是用秒来计时的？(学生举例)2.导入新知。

生活中用秒计时的现象还真不少呢！今天，老师就和你们一起来认识时间单位“秒”。

(板书课题：秒的认识)设计意图：通过倒计时，让学生初步建立“秒”的概念，并且知道1秒大概有多久，然后思考生活中有哪些现象是用“秒”作单位的，增加数学学习的趣味性，激发学生的探究欲望。

秒的认识教案汇总七篇秒的认识教案篇1课题：秒的认识教学目标1．通过观察自主认识新的时间单位：秒，知道１分＝60秒．2．通过动手操作等丰富的学习活动，建立１秒及几秒的时间观念．3．通过多媒体课件演示及学生的动手操作等学习活动，激发学习学习兴趣，明确珍惜时间的重要性．教具钟面、多媒体计算机软硬件一套．学具口算练习纸每人一张、自备水彩笔、剪刀、白纸、蜡光纸等．教学过程一．导入1、（播放音频“滴答”）请小朋友仔细听一听，这是什么声音？2、（演示动画“时钟”）再请小朋友仔细地看一看，看到什么？3、今天这节课，我们就学习有关秒的知识．（板书课题：秒的认识）二．新课（一）钟面上的秒1、你知道秒针是怎样计时的吗？请你仔细观察，把看到的告诉大家．（秒针走5小格）揭示：秒针走一小格的时间是１秒．2、（秒针从数字12走到数字6）这表示经过几秒？（从数字6走到数字8）这一次表示经过了几秒？轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么看的．你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？上来指一指．3、（播放动画“60秒”）这次表示经过多长时间呢？（１分＝60秒）从钟面上看一看是不是这样呢？你是怎么看出来１分＝60秒的？4、１分就是60秒，那我们平常说的"半分钟"呢？（30秒）（二）体会１秒1、１秒到底有多长呢？让我们再来闭上眼睛，仔细听一听．钟表发出"滴答"一声所经过的时间就是１秒．2、请小朋友来做一个拍手练习，每秒拍一下手，看看谁拍得最准．先自已试一试．3、谁来试一试？谁还能不看钟，来拍一拍，其他小朋友可以提醒他．4、每秒数一数，看看数到10的时候，是不是正好10秒？又相差了多少？同桌的两个小朋友，互相比一比．5、刚才哪些小朋友数得比较准，你愿意上来表演一下吗？6、小结：刚才，我们听到钟声"滴答"就是１秒，拍下手是１秒，数一个数也是１秒．你能做一动作来表示１秒吗？（小组讨论）7、１秒钟确实很短，但是有些现代化的工具１秒钟却能做很多事情呢．现代化工厂的流水线上一秒钟可以生产出成千上万个零件．有的电脑一秒钟可以完成3万亿次运算等等．所以，你可别小看了这短短的１秒钟呀，几个１秒钟连起来就能做更多的事情啦．（三）体会几秒1、现在就给你30秒钟，请你测一测你的脉搏跳了多少下．2、我们平时每天都要来做口算，口算的要求是又对又快，现在我们就来进行一次"半分钟口算比赛"．比一比谁作对的题最多，我们将评出今天的"口算之星"．3、其实呀，做每一件事都要花一定的时间，就连我们在不经意间作一次深呼吸，也要花好几秒钟呢，你知道怎样是一次深呼吸吗？做一次深呼吸，看看用了几分钟．4、你还知道生活中哪些事情可以用秒来计算时间吗？请小朋友在较短的时间里完成一件有意义的、你最拿手的事，看看你用了多少秒钟，比比谁做得又快又好．5、今天，我们学习了什么？通过刚才的学习你知道了什么？有了秒针，计时就更准确了，时针．分针．秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时．（播放视频“王丽萍”）悉尼奥运会上，中国选手王丽萍荣获女子20公里竞走的冠军，你知道她夺冠的成绩吗？（１小时29分05秒）三．总结到现在为止，你已经认识了哪些时间单位？四．练习1、在（）里填上小时．分或秒（１）我们上一节课的时间是40（）（２）夏天我们午睡的时间是40( )（３）小明跑100米要用19（）2、在一些国际比赛中，竞争就更加激烈了．（播放视频“男子100米跑”）这是悉尼奥运会男子100米决赛的精彩画面．冠亚军之间相差的时间１秒钟都不到，只有0.12秒．3、下课铃声响了，请大家安静．迅速地将文具整理好，放在文具袋中，看看需要多少时间，相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人．板书设计：略．秒的认识教案篇2由于时间是一个抽象的概念，三年级的小朋友掌握起来比较困难，因此本节课的设计基本上以活动为主，通过多种形式的体验活动，帮助学生逐步建立起分、秒的时间观念，体验时间在生活中的价值，提高珍惜时间的意识。

秒的认识教案8篇教案名称：秒的认识一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学三年级下册第28页例1及相关练习。

主要学习秒的认识，通过观察和实验，让学生了解秒的定义，掌握秒的计量单位，以及如何使用秒来计量时间。

二、教学目标1. 让学生了解秒的定义，知道秒是时间的基本计量单位。

2. 培养学生的时间观念，提高学生计量时间的准确性。

3. 培养学生合作学习、积极思考的能力。

三、教学难点与重点重点：秒的定义及计量单位，秒的换算。

难点：秒的换算，如何准确地使用秒来计量时间。

四、教具与学具准备教具：秒表、钟表模型、教学卡片。

学具：计时器、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一个短跑比赛的视频，让学生观察运动员们起跑的动作，以及终点计时员如何记录比赛成绩。

引导学生思考：计时员是如何知道运动员跑完100米需要多少时间的？2. 新课导入（10分钟）教师讲解秒的定义，让学生了解秒是时间的基本计量单位。

通过示例，讲解秒的换算关系，如1分钟=60秒，1小时=3600秒等。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示例1，让学生观察并回答问题。

例1：小明跑100米用了15秒，小红跑100米用了18秒，谁跑得快一些？教师引导学生思考，如何用秒来比较两个人的速度。

4. 随堂练习（10分钟）教师出示练习题，让学生独立完成。

练习题包括：填空题、选择题、计算题等，旨在巩固学生对秒的认识。

5. 小组合作（10分钟）教师组织学生进行小组合作，让学生用秒来测量一些日常物品的长度，如测量一张纸的长度、一支笔的长度等。

学生通过实际操作，进一步巩固秒的计量单位。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：秒的认识1分钟 = 60秒1小时 = 3600秒七、作业设计1. 完成练习册第28页的练习题。

2. 家长协助孩子用秒来测量家庭物品的长度，记录在练习本上。

八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：引导学生思考，除了秒，还有哪些时间单位？它们之间有什么关系？如何准确地计量和换算不同时间单位的时间？重点和难点解析一、秒的认识秒是时间的基本计量单位，它是国际单位制中时间的主单位。