下载文档原格式
自然辩证法概论绪论教案一、教学目标1. 了解自然辩证法的概念和基本特征。
2. 掌握自然辩证法的发展历程。
3. 理解自然辩证法在自然科学研究中的应用。
4. 树立辩证唯物主义自然观。
二、教学内容1. 自然辩证法的概念与特征1.1 自然辩证法的定义1.2 自然辩证法的基本特征2. 自然辩证法的发展历程2.1 古代自然辩证法2.2 近现代自然辩证法2.3 当代自然辩证法3. 自然辩证法在自然科学研究中的应用3.1 生物学领域的应用3.2 物理学领域的应用3.3 化学领域的应用4. 辩证唯物主义自然观的确立4.1 自然界的本质4.2 人与自然的关系4.3 生态文明建设三、教学方法1. 讲授法：讲解自然辩证法的概念、特征、发展历程及应用。
2. 案例分析法：分析具体自然科学领域的辩证法应用实例。
3. 讨论法：引导学生探讨辩证唯物主义自然观的意义。
四、教学步骤1. 导入新课：介绍自然辩证法的概念，引发学生兴趣。
2. 讲解自然辩证法的概念与特征：详细阐述自然辩证法的定义和基本特征。
3. 讲解自然辩证法的发展历程：介绍古代、近现代和当代自然辩证法的发展。
4. 讲解自然辩证法在自然科学研究中的应用：以生物学、物理学、化学等领域为例，分析自然辩证法的具体应用。
5. 讲解辩证唯物主义自然观的确立：探讨自然界的本质、人与自然的关系以及生态文明建设。
7. 布置作业：让学生结合所学内容，思考自然辩证法在实际生活中的应用。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 作业完成情况：检查学生对课堂所学内容的掌握程度。
3. 课后反馈：收集学生对课堂内容的意见和建议，以便改进教学。
六、教学拓展与延伸1. 对比分析：比较自然辩证法与形而上学的世界观和方法论，指出自然辩证法的优越性。
2. 实际案例：分析我国在自然科学研究和发展中运用自然辩证法的成功案例，如生态文明建设、科技创新等。
七、教学互动环节1. 小组讨论：分组讨论自然辩证法在各自研究领域中的应用，分享研究成果。
自然辩证法第一篇绪论一．自然辩证法的定义自然辩证法是人们认识自然、改造自然的根本观点和思维方式，是关于自然界和科学技术发展的一般规律以及人们认识自然和改造自然的一般方法的科学。
二．自然辩证法的性质和地位（1）自然辩证法的概念（2）自然辨证法以马克思主义哲学为中心，属于哲学性质。
（3）自然辩证法不同于马克思主义一般原理，也不同于各门具体的科学技术，它是两者之间的纽带和桥梁。
三．你是如何理解自然辩证法的研究对象的？首先，自然辩证法以自然界为研究对象，但它又不像各门自然科学那样去探讨自然界某种特定运动形式的规律，而是从整体上研究自然界的运动变化的规律，是关于自然界的总图景或总观点，它考察整个自然界存在的系统形式和层次结构，研究自然界的演化过程和自组织机制，研究人与自然界的关系等。
这些内容统称为自然观。
其次，自然辩证法以科学技术认识和方法为研究对象，它又不是各门自然科学和各项技术的特殊方法的加和，而是从总体上研究科学技术的认识论和方法论。
它以马克思主义哲学方法为指导，探讨科学认识的一般特征和科学活动的一般过程，探讨科学研究活动中的方法论问题，研究技术方法的原则和程序。
这些内容统称为科学技术方法论。
再次，自然辩证法以科学技术与社会的相互关系为研究对象，它又不像科学社会学和技术社会学那样具体地探讨科学或技术的社会建制、社会结构，而是从价值论的角度着重演绎科学技术发展的影响，并从总体上研究科学与技术发展的内在机制。
这些内容构成马克思主义的科学技术论。
四．学习自然辩证法的五大意义人的意义科学技术发展的意义经济建设的意义社会发展与伦理道德的意义在人与自然关系上的意义第二篇科学技术的历史发展一．自然哲学，是关于自然界的哲学学说。
古代人积累的自然知识综合的表现为自然哲学。
古代的自然哲学反映着那时的哲学与科学还未分化，它既是哲学，又是自然知识的特殊形态。
二．古代的自然观或自然哲学有以下一些特点：（1）直观性。
从某种有形体的、直观的东西去寻找自然现象多样性的统一。
