冀教小学科学六下册《14探索宇宙》教案 (3)

小学科学第14课《探索宇宙》（教案）冀人版六年级科学下册一、教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够掌握宇宙是广阔、无垠的，由星系、星云、恒星和行星等组成的知识。

学生能够了解太阳系的组成结构，包括太阳、行星、卫星等。

学生能够了解人类对宇宙的探索历程，如火箭、人造卫星、航天飞机等。

2. 过程与方法目标：培养学生观察和发现科学现象的能力，提高学生的科学思维能力。

培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作进行综合探究。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解宇宙的广阔性及其组成结构。

学生了解太阳系的组成及其特点。

2. 教学难点：学生理解太阳系的组成结构，并能够将所学知识应用于实际生活中。

三、教学准备：教师准备：电子课件、图片、实物模型、学生实验表格。

学生准备：笔记本、书签。

四、教学过程：1. 导入（10分钟）教师将图片或实物模型展示给学生，引导学生观察并思考问题：“你知道这是什么吗？”“你了解宇宙吗？”“宇宙有多大？”“太阳系有几个行星？”等等。

通过问题引导学生进入本课的学习主题。

2. 探究活动（30分钟）（1）小组合作探究将学生分成小组，每组分配一份实验表格和一份资料。

学生根据实验表格上的步骤进行实验，并结合资料填写实验内容。

实验内容包括探索太阳系中行星的位置和它们之间的相对距离。

同时，学生还可以进行太阳系各行星的模型制作或展示等活动，加深对太阳系的认知。

（2）实验展示与讨论每个小组派一名学生展示他们的实验结果，并进行讨论和分享。

学生可以互相提问和回答问题，激发学生的思维和探索兴趣。

3. 知识讲解（40分钟）通过电子课件和图片展示，教师给学生讲解有关宇宙和太阳系的知识。

包括宇宙的概念、宇宙的组成、太阳系的结构和行星的特点等。

教师可以借助图片和动画等多媒体形式进行讲解，以便学生更好地理解和记忆。

4. 拓展延伸（20分钟）通过讲解人类对宇宙的探索历程，如火箭、人造卫星、航天飞机等，引发学生对探索宇宙的兴趣和好奇心。

第14课《探索宇宙》（教案）-冀人版六年级科学下册一、教学目标：1. 知识目标：①了解生命存在的范围及其特点；②探索宇宙对生命存在的意义；③了解太阳系中的行星以及对地球环境的影响。

2. 能力目标：①通过思维导图，探究地球、太阳系以及宇宙等知识点的联系；②能够理解生命存在的重要性及其适应环境的能力；③通过观察实验现象，加深对知识点的理解。

3. 情感目标：①培养学生对探究宇宙、探索未知的热爱；②注重班级合作，加强团队意识。

二、教学重难点：1. 教学重点：①生命存在的范围及其特点；②探索宇宙对生命存在的意义；③太阳系中行星对地球环境的影响。

2. 教学难点：①通过思维导图，探究知识点的联系；②理解行星对地球环境的影响过程。

三、教学方法：1. 动手实验法：让学生通过实验加深知识点的理解。

2. 讲授法：通过讲课，普及科学知识，提高学生的科学素养。

3. 探究性学习法：通过思维导图，让学生自主探究，加深对知识点的理解。

4. 合作学习法：加强班级合作，培养学生的团队意识。

四、教学过程：1.引入问题：通过图片或视频引入问题，“生命存在的范围在哪里？具有哪些特点？”2.核心探究：（1）生命存在的特点：对环境的适应能力强，具有自我繁殖能力等。

（2）探索宇宙对生命存在的意义：了解外部环境，有效保护生命、开发资源。

（3）太阳系中的行星：了解行星的位置、大小、运动轨迹等特点，探究行星对地球环境的影响。

3.动手实验：通过实验，让学生了解行星对地球环境的影响过程。

4.思维导图：通过思维导图，让学生自主探究知识之间的联系。

5.学以致用：让学生通过课外活动，进一步了解宇宙知识，提高科学素养。

6. 思考总结：让学生进行课堂小结，通过互动交流，加深对知识点的理解。

五、教学评价：1.教师对学生课堂表现进行评价。

2.学生通过口头表述或写作，将知识点融入课堂。

3.班级群体评价。

小学科学第14课《探索宇宙》教案20222023学年六年级科学下册同步备课（冀人版）探索宇宙：开启奇妙的科学之旅引言：探索宇宙是小学科学六年级下册的一课，本课是在六年级学生对宇宙的基本概念上进行进一步拓展和认知的课程。

通过本课的学习，学生将深入了解宇宙的组成、宇宙的起源以及人类对宇宙的探索，进一步培养学生对科学的兴趣和探索精神。

一、课程目标：1. 了解宇宙的基本概念和组成。

2. 了解宇宙的起源和演化。

3. 了解人类对宇宙的探索历程。

4. 培养学生对科学的兴趣和探索精神。

二、教学重点：1. 宇宙的基本概念和组成。

2. 宇宙的起源和演化。

三、教学准备：1. 课件、多媒体设备。

2. 图片、视频等教学资源。

四、教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示一张宇宙的图片或播放一段与宇宙相关的视频，引起学生的兴趣。

然后和学生讨论一下：你们知道什么是宇宙吗？宇宙是什么组成的？Step 2：学习宇宙的基本概念（10分钟）通过课件介绍宇宙的基本概念，包括宇宙的概念、宇宙的大小等信息。

引导学生思考：宇宙的大小是不是无限的？宇宙中是否有其他星球？Step 3：探究宇宙的组成（15分钟）通过课件和图片展示，让学生了解宇宙的组成。

包括星系、银河系、太阳系等概念。

引导学生思考：我们居住的地球是在哪个星系中？太阳系中有哪些行星？Step 4：了解宇宙的起源（15分钟）通过教师讲解或播放相关视频，让学生了解宇宙的起源和演化。

包括大爆炸理论、演化论等内容。

引导学生思考：宇宙是如何形成的？宇宙从诞生到现在经历了怎样的变化？Step 5：人类对宇宙的探索（20分钟）通过介绍人类对宇宙的探索历程，包括科学家对宇宙的研究、人类登月等事件，让学生了解人类对宇宙的探索和成就。

引导学生思考：你们有没有想过，人类还可以通过哪些方式来探索宇宙？Step 6：小结（5分钟）通过复习宇宙的基本概念和组成、宇宙的起源和演化以及人类对宇宙的探索，让学生回顾本课的主要内容。

《探索宇宙》教学设计一、教学目标:1．学生对宇宙有个整体的认识,知道银河系是由许许多多的恒星组成的一个恒星集团。

宇宙是由银河系及其他类似银河系的河外星系组成的,宇宙无限大。

2．知道宇宙是运动变化着的，膨胀着的，组成宇宙的天体也是运动变化着的。

3．人类对宇宙的认识和探索是永无止境的。

二、教学重难点重点：认识宇宙是无限大的。

难点：意识到宇宙是运动变化着的，膨胀着的。

三、教学准备分组准备：有关宇宙的资源（纸质版+电子资源包）；媒体课件、有关宇宙的视频和文字图片资料等。

四、教学过程（一）情景创设谈话：同学们你们喜欢太空吗？关于宇宙你知道些什么呢？看样子大家都对宇宙都非常感兴趣，今天就让我们一起乘坐瑞和号宇宙飞船去探索宇宙的奥秘吧！（二）了解太阳系播放视频《从地球到太阳系边缘》，并解说：随着巨大的轰鸣声，我们的飞船挣脱了地球引力飞向太空。

从太空中回望地球，这颗蔚蓝色的星球是我们生活的家园。

地球的卫星，月球，我们最好的伙伴，近距离观察它竟如此迷人。

在太阳系中，这个火热的星球是唯一的恒星，这就是太阳！太阳为生命提供了光和热！向外看去，在地球之外还有多少这样的星球呢？咦，迎面而来的火红的星球是什么？哦，是地球的孪生兄弟火星。

我们穿过小行星带，这颗戴着腰带的美丽星体是木星，木星是一颗气态巨行星，表面有一个大红斑，是个逆时针旋转的漩涡。

啊，这里还有一颗有许多光环的土星，像戴了个大帽子，我们去看一看。

越过天王星和海王星，我们已经接近了太阳系的边缘。

宇宙，我们来了！（三）探索宇宙1、探究：宇宙究竟是什么样的？只有充满探究欲的同学才能揭开它神秘的面纱。

现在老师为大家准备了一些有关宇宙的资源，请同学们带着学习记录单上的任务，小组合作，查找资源，分析讨论完成学习记录单。

2、学生合作学习，讨论交流，完成学习记录单上的任务。

3、小组汇报交流。

（四）巩固反馈1、同学们学得非常好，已经越来越接近真实的宇宙。

下面有两个闯关题，你们有没有信心来挑战一下？2、总结通过今天的探索学习，我们知道了那么多的宇宙的奥秘。

探索宇宙教学设计【教学目标】科学知识目标1. 知道太阳系、银河系及宇宙的关系，并由运动和变化着的太阳系和银河系认识到宇宙也是运动变化着的；2. 认识到空间科学对现代生活是有影响和帮助的。

能力培养目标1. 培养学生搜集、整理及分析信息的能力；2. 学习利用数据、文字及图片信息等来表述自己的想法或观点。

情感态度价值观1. 从人类探索宇宙的过程中，意识到人类对宇宙的认识是不断发展的并且将随着技术的进步而深化和拓展；2. 结合当前宇宙空间科学学科背景、研究现状及学生的学习兴趣，指向性激发学生进一步探索宇宙空间科学的兴趣；【教学重点难点】教学重点：了解人类对宇宙探索研究的历史；知道一些重要的探测宇宙的工具，意识到人类对太空的认识随技术的发展而深化和拓展。

【教学准备：】1、探索宇宙相关主题PPT教学课件2、蓝色卡纸、棉花3、相机教学过程一、图片导入1、（向学生出示几张美丽的星空图片）漂亮吗？2、想不想了解和认识一下这些美丽的地方呢？3、其实在我们生活着的地球之外，有一个充满神奇色彩的美丽世界，它就是“宇宙”。

时至今日，宇宙里还有很多很多的奥秘在等待着我们去探索，今天就让我们一起来踏着科学家的脚步做一个宇宙探索者吧。

(1-2分钟)二、魅力宇宙（初步了解宇宙探索历史）1、用多媒体向学生展示三则神话故事：盘古开天辟地、嫦娥奔月、夸父追日古人编盘古开天地这个神话是为了想了解什么呢？。

从这些神话故事中，你读懂了什么？2、那么在没有先进观测仪器的远古时代，人们除开用编写神话这种方式思考宇宙外还用了其他的方式来认识宇宙吗？你能举出一些古代科学家观察记录宇宙的例子吗？3、说的非常好，（PPT出示：观测月相变化、北斗七星等实验）其实我们古代的科学家们在很早的时候就开始了对月相、北斗七星及日食等天文现象的观察和记录，历法学家们还根据月相的变化制定了农历计时法。

这也告诉我们宇宙在很早以前就用它神奇魅力吸引着人们的探索目光！三、探秘宇宙（能量的宇宙、物质的宇宙）能量的宇宙1、随着科学技术的不断发展，一件对探索宇宙具有非常重要的意义的工具诞生了。

《探索宇宙》教学设计冀教版六年级下册第四单元《宇宙与航天技术》中的第14课第1课时14、探索宇宙【科学教育理论指导】《科学（3—6年级）课程标准》中提出了“科学学习要以探究为核心”的基本理念。

亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。

建构主义学习理论就强调以学生为中心，注重学生的前认知，注重体验式教学，培养学生的探究和思维能力。

学生成为信息、知识的主动建构者；教师变为学生主动建构的帮助者、促进者。

这就确定了科学课堂中学生的主体地位，但是探究活动还需要在教师的组织引导下有目的、有计划地来进行。

教师的“导”正是为了使学生逐步成为真正独立的探究主体。

【地球与宇宙空间科学领域教学内容与教学方法梳理】地球与宇宙空间科学领域教学内容分为三大部分。

（一）地球的概貌和组成物质。

地球组成物质包括：1、岩石、沙、土壤；2、水；3、空气。

（二）地球运动与所引起的变化：1、地球运动与天气变化；2、地球运动与昼夜变化；3、地球运动与地表变化；4、地球运动与四季变化。

（三）天空中的星体：1、太阳与月球；2、太阳系、银河系及宇宙空间；3、探索宇宙的历史。

研究地球与宇宙，使学生对习以为常的地球物质“刮目相看”，意识到地球物质的价值和保护它们的重要性，激发学生探究宇宙奥秘的兴趣。

科学课的教学方法，现在多借助于现代教育技术，在一定的情境中展开科学探究活动。

科学探究可以采用提出问题、猜想结果、制定计划、观察、实验、制作、搜集证据、进行解释、表达与交流等活动方式。

【学情分析】本课教学设计是冀教版六年级下册第四单元《宇宙与航天技术》第14课《探索宇宙》中的第1课时。

几年来学生初步了解和学习了地球、太阳系、银河系和宇宙等基本的基础知识。

学生已经具备了初步的科学探究能力，能在教师的引导下进行有目的地搜集整理资料，并进行表述和交流，并能根据要求制作简单的模型或实物。

【教学目标】1、能积极搜集有关望远镜、宇宙探测器的资料，主动与其他同学交流自己的资料和意见。

探索宇宙教案（一）【教材分析】本课系教育科学出版社小学科学六年级下册第三单元第8课时，为小学阶段“地球世界”最后一课。

【学情分析】经过近四年的科学和电脑学习，学生具有一定的自主科学探究能力和计算机使用基础，但教师借班上课，对学生情况并不完全熟悉。

【设计理念】本课的关键在于“探索”二字——开放式教学，给学生自由探究的空间与时间，借助计算机等手段进行自主学习，但绝不是完全放任自流，而是在教师引导下进行更有效的探究。

【教学目标】一、科学概念：1、宇宙空间分布着大小不同的天体系统。

2、宇宙是运动变化的，膨胀着的，组成宇宙的天体也是运动变化着的。

二、过程与方法：1、对提供的资料或自己收集的资料进行研究，发现一些有效信息。

2、学习利用数据、文字、图表、模型来表述研究过程。

3、通过网络操作形成互相协作的精神，提高自主分析解决实际问题的能力。

三、情感态度价值观：1、从人类探索宇宙的历程中，认识到科学是不断发展的。

2、意识到宇宙是运动和变化的。

3、感受宇宙科学的奇妙，增强探究兴趣。

【教学重难点】学生通过自主探究，从时间、空间和物质上认识到宇宙是无限的。

【教学准备】为全班准备：全课课件,学习资源包（包含自学课件、学习包、计算器）等。

为各组准备：一台可上网的计算机（或在电脑室进行教学）,《课前自助预习卡》,《“宇宙之旅”任务单》,《自学记录单》、《自选作业卡》等。

学生自备：记录本,笔等。

【教学过程】课前三分钟：创设乘坐太空飞船遨游宇宙的学习氛围，各小组成员自行选择本课角色。

〈设计意图：营造愉悦宽松学习环境，拉近师生距离，消除学生在众多听课者环境下学习的紧张感。

组长等职位采用轮流制，增强每位学生的责任感。

〉一、复习导入回忆太阳系知识，揭示课题。

〈设计意图：从学生已知和熟悉的入手，为以下认识更广阔的宇宙作铺垫。

〉二、自主探究，认识宇宙1、提出活动任务任务一：宇宙有多大？你能用简单图文表示宇宙的结构吗？任务二：宇宙是一成不变的吗？你能用一个词来形容它的状态吗？任务三：恒星的一生如何变化？请你用一句话来描述现在了解的宇宙。

第14课《探索宇宙》教案-2022-2023学年六年级科学下册同步备课（冀人版）【教学目标】知识与技能1. 能够描述天体（如星球、恒星、星云等）及行星运动的基本特征，了解人类的太空探索历史和意义；2. 能够运用实验室活动理解天体的特征，探究行星运动规律；3. 能够初步了解太空探索的技术手段。

过程与方法1. 探究式学习：通过实验室活动构建知识体系，从实际中学习天体特征和行星运动规律；2. 情境教学：引导学生体验太空探索的基本技术手段，提高学生探究兴趣和创新思维水平。

情感态度与价值观1. 培养学生探索宇宙的科学精神，激发学生对科学探究的热情，培养创新思维和问题解决能力；2. 培养学生珍惜生命、探索未来、拥抱科技的意识，关注太空科技的应用和发展。

【教学重点与难点】教学重点：1. 了解天体的特征和行星运动规律；2. 掌握初步的太空探索技术手段。

教学难点：1. 帮助学生理解天文学中一些抽象的概念，如星云、黑洞等；2. 帮助学生理解行星运动规律中的椭圆轨道。

【教学过程安排】第一步课前预习（5分钟）利用“大脑风暴”的方式，引导学生讨论太空探索的意义和重要性。

鼓励学生自由表达并逐一记录下来。

第二步导入新课（10分钟）1. 引导学生观察夜空中的星图，并提问“冬季星座都有哪些？”“夏季星座都有哪些？”等。

2. 提出“探索宇宙”这个话题，引导学生进入新课。

第三步学习新知（30分钟）1. 通过展示图片和视频，介绍天体的分类和特征，包括：恒星、行星、星系、星云等。

2. 通过实验室活动，引导学生探究行星运动规律，包括：行星公转、行星自转、日食、月食等。

3. 通过多媒体资料，介绍地球与其它行星的比较。

4. 通过多媒体资料，回顾人类太空探索的历史和成就。

第四步实践探究（20分钟）1. 利用太阳地球月亮等模型，观察月食和日食的形成过程，体验行星运动规律。

2. 运用平面几何知识，帮助学生理解行星运动规律中的椭圆轨道。

第五步课堂总结（10分钟）1. 回顾本节课学习的内容，强化学生对天体的分类和特征、行星运动规律的掌握。

14 探索宇宙教学目标1、过程与方法能够收集人类探索太空的资料能按照要求自己独立制作一个望远镜。

2、知识与技能了解人类对宇宙的探索历史知道一些重要的探测宇宙的工具了解我国的航天史,知道中国正在进行的航天事业——嫦娥计划。

3、情感、态度与价值观体会到人类探索太空的自豪感。

体会到科学家和宇航员在宇宙探索中前赴后继的献身精神。

从中国宇航事业的发展中体会到一种民族的自豪感和民族的尊严。

学情分析《探索宇宙》是冀人版科学六年级下册第14课内容,这一课主要是带领学生了解人类各种宇宙探测、太空飞行方面的资料,了解人类在探索宇宙上走过的历程。

让学生体会人类智慧的创造力和科技的不断进步,激发其对宇宙探索和科学学习的兴趣。

一、学生生理心理特点六年级学生感知仍属于少年阶段的特点,但相对小学其他年级比较,六年级学生的视觉和听觉的感受性已发展到一定水平,感知事物的目的性比童年阶段明确,感知事物的精确性也有所改善。

六年级学生已从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,但仍然是同直接与感性经验相联系,仍然具有很大成分的具体形象性,仍习惯于模仿实际动作。

因此,需加强启发式教学,发展学生比较、分析,综合思维的能力。

二、学习经验概况六年级学生有了三年科学课程的学习经验,大都对科学课产生浓厚的兴趣。

他们对周围的世界产生强烈的好奇心和探究欲望,乐于思考,爱与表现。

六年级学生在科学实验中表现出的观察的认真度,思维的严密性,操作的规范性,小组合作分工的合理性上也较中低年级有很大提高。

三、知识认知程度六年级的学生几乎人人都知道宇宙这个名词,一提宇宙,他们会想到广阔的天外世界,想到非常新奇的遥远地方。

可是宇宙到底是什么样?宇宙里有什么?人类是如何探索宇宙的?他们接触到的信息是散乱无序的,是不具有系统性和科学性的。

但是学生通过上节课的学习后,对地球以外的天体有一定的了解,本节应时而生,学生能发挥主动性,自己去搜集感兴趣的图片文字和视频材料,主动学习探索宇宙的历程和成就。

《探索宇宙》教学设计一、教学内容分析本节课是是冀教版小学《科学》六年级下册第四单元《宇宙与航天技术》中第14课《探索宇宙》“活动1”教学内容“制作自己的望远镜”。

本单元作为小学科学“地球与宇宙”知识领域的最后一个单元，是在几年来学生初步了解和学习了地球、太阳系、银河系和宇宙等基本知识的基础上，从科学技术的角度介绍了人类探索宇宙的发展历史：肉眼→望远镜→宇宙探测器。

其中，“望远镜的天文应用”是人类探索宇宙历程中一个重要的里程碑，也是人类进入现代天文学的重要标志。

二、学情分析学生对“浩瀚的宇宙”已经有了整体上的认识，但对“人类探索宇宙的过程”却还是一个“未解之谜”；学生在生活中对望远镜已经有一些了解或接触过，但很零碎，不系统，更没有自己动手制作过。

因此，学生会对本次节课的知识与制作活动充满浓厚的好奇与兴趣。

三、教学过程根据教材和学情分析，设计教学如下：实验教学目标（一）科学知识目标：了解望远镜的发明，发展、原理及应用等相关知识。

（二）科学探究目标：能够设计并独立制作一个自己的望远镜。

（三）科学态度目标：积极参与并能听取别人的意见，改进自己的望远镜。

（四）科学、技术、社会与环境目标：能说出望远镜的发展对观测太空有什么影响。

教学重点：根据设计方案，制作出自己的望远镜。

教学难点：设计自己的制作方案，体现材料与方法的改进与创新。

教学准备教师准备：课件、胶枪等。

学生准备：收集有关望远镜的资料和制作材料。

教学流程:共四个部分：话题导入、认识望远镜、制作望远镜，课外延伸。

第一部分话题导入，引出研究问题。

人类是怎样观察天体的？古人用肉眼观察（浑天仪：观测月球和其他星体的仪器）→用望远镜观察（伽利略：第一个用望远镜观察星空的人）第二部分：认识望远镜，进行知识拓展。

1、第一个发明望远镜的人是谁呢？是怎样发明的？2、第一个用望远镜观察星空的人是谁？用什么意义？3、望远镜的发展、种类和作用。

（关注科技前沿：我国的天眼）4、研究简单光学望远镜的组成与原理。