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《采石工》教学案授课时间：授课班级：授课教师：授课课型：【教学目标】1朗读诗歌，感知诗歌的形象性。
2再读诗歌，理解关键词句。
3三读诗歌，感悟诗歌的主旨。
【教学重点】1朗读诗歌，理解关键词句。
2再读诗歌，感悟诗歌的主旨。
【教学难点】1朗读诗歌，理解关键词句。
2再读诗歌，感悟诗歌的主旨。
【教学方式】诵读式【教学媒体】多媒体【教学课时】1课时【教学反思】【课前检测】一、填空。
1 这是矿脉的当岁月向大地一层层岩石他们便走来了2 他们是一群采石工是一群着石头的人在他们面前,是山连山的3 是一个世纪又一个世纪的4 而他们不是看风暴的人他们了手掌便在山的面前下腰来犹如做梦似的他们开始到一个最的现实5 于是，锤声震响了凿子在地推进山岩了红褐色而未来的形体正地从固结中6 这就是采石工这就是专门与石头的人当他们再一次下腰去我想起了那些的纪念碑二、本诗节选自。
作者是，湖北均县人，中国现代诗人。
作品有、等。
【教学过程】第一课时一、组织教学二、导入新课三、检查预习四、作家作品王家新，著名诗人，诗歌评论家，教授。
1957年生于湖北省丹江口市。
1978年考入武汉大学中文系，大学期间开始发表诗作。
1982年毕业分配到湖北郧阳师专任教，1983年参加诗刊组织的青春诗会。
1984年写出组诗《中国画》《长江组诗》，广受关注。
1985年借调北京《诗刊》从事编辑工作，出版诗集《告别》《纪念》。
1986年始诗风有所转变，更为凝重，告别青春写作。
1992年赴英作访问学者，1994年回国，后调入北京教育学院中文系，任副教授。
2006年被中国人民大学文学院聘为教授，为中国20世纪90年代以来知识分子写作的代表性诗人。
代表作品《在山的那边》、《瓦雷金诺叙事曲》、《帕斯捷尔纳克》、《回答》、《乌鸦》、《游动悬崖》、《纪念》等。
五、新课学习这首诗通过采石工劳动环境和劳动场面的描写，赞扬了采石工与寂寞、困难苦斗，不畏艰难、坚韧不拔的硬汉精神，充满了对这一劳动群体的崇敬与赞美，歌颂了劳动和劳动者的伟大，蕴含着诗人对生命价值和意义的深刻思考。
课程名称：地质与资源环境年级：八年级学科：科学课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：了解矿石开采的基本流程，掌握矿石开采的基本方法。
2. 过程与方法：通过实验和观察，培养学生动手操作和观察分析的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生的环保意识，认识到资源合理利用的重要性。
教学重点：1. 矿石开采的基本流程。
2. 矿石开采的基本方法。
教学难点：1. 矿石开采过程中的环境保护问题。
教学准备：1. 教学课件。
2. 矿石样品。
3. 实验器材：放大镜、手电筒、记录本等。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 提问：同学们，你们知道矿石是什么吗？矿石在我们的生活中有哪些应用？2. 引导学生思考，激发学生对矿石开采的兴趣。
二、新课讲授1. 矿石开采的基本流程：（1）勘查：了解矿石分布情况。
（2）设计：确定开采方案。
（3）施工：进行实际开采。
（4）选矿：对矿石进行加工处理。
（5）运输：将矿石运输到加工厂。
2. 矿石开采的基本方法：（1）露天开采：适用于地表以上的矿石。
（2）地下开采：适用于地表以下的矿石。
三、实验与观察1. 实验材料：矿石样品、放大镜、手电筒、记录本。
2. 实验步骤：（1）观察矿石样品的外观、颜色、硬度等特征。
（2）用放大镜观察矿石的内部结构。
（3）用手电筒照射矿石，观察矿石的反射情况。
（4）记录实验结果。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调矿石开采的基本流程和方法。
2. 强调矿石开采过程中的环境保护问题。
第二课时一、复习导入1. 复习上一节课所学的矿石开采基本流程和方法。
2. 引导学生思考，提出矿石开采过程中的环境保护问题。
二、环境保护与可持续发展1. 讲解矿石开采过程中的环境保护措施，如：（1）减少开采过程中的粉尘污染。
（2）加强水土保持。
（3）合理利用水资源。
2. 讲解可持续发展的重要性，引导学生认识到资源合理利用的重要性。
三、课堂讨论1. 学生分组讨论，探讨如何实现矿石开采的可持续发展。
石灰石矿区的开采及其教案2石灰石是一种重要的建筑材料，广泛应用于建筑、化工、冶金等领域。
石灰石的开采是一个重要的工程项目，需要进行科学规划和严格管理，才能保证开采的安全和有效性。
本文将探讨石灰石矿区的开采和相应的教案，旨在为相关工作者提供参考和帮助。
一、石灰石矿区的开采1.1 矿区的选择石灰石的开采需要选择合适的矿区。
一般来说，矿区应当具备一定规模的石灰石矿体和充足的资源储备，同时要求交通便利、水源充足、地质条件稳定等。
在选择矿区时，还需要考虑环境保护等因素，并确保符合相关的法律法规。
1.2 矿区的勘探在确定了矿区后，需要进行矿区的勘探工作，以确定石灰石矿体的具体情况。
勘探工作的目的是找到石灰石的矿体，确定矿体的大小、品位、形态、倾向和分布规律等。
不同的勘探方法包括地质勘探、地球物理勘探、地球化学勘探和遥感勘探等。
勘探的成果将为后续的开采提供依据和参考。
1.3 开采方式的选择石灰石的开采方式有多种，包括采矿、露天开采、矿山井道开采等。
选择开采方式需要综合考虑矿体深浅、矿体规模、矿体形态、地质条件等因素。
在选择合适的开采方式时，需要详细地制定开采计划，并确保安全生产和环保合规。
1.4 井下开采对于深部的石灰石矿床，可以采用井下开采的方式。
井下开采需要进行支护加固、排水通风和安全管理等方面的工作，确保开采的安全和高效。
钻孔、火法爆破、割爆等工艺的应用也是井下开采的重要组成部分。
井下开采需要对矿区顶板、底板和周围岩体等进行稳定性分析和控制。
1.5 露天开采对于浅埋的石灰石矿床，可以采用露天开采的方式。
露天开采需要进行挖掘、爆破、装运和覆盖等方面的工作，确保矿体的高效开采和安全生产。
在露天开采的过程中，需要注意保护环境和生态平衡，避免污染水源和土地。
1.6 矿区的管理石灰石矿区的管理是开采的重要组成部分，包括设备维护、安全监管、环境保护和社会责任等方面。
矿区管理需要建立完善的制度和标准，确保开采和封闭的规范化和标准化，保护当地的生态环境和社会发展。
第1篇第一章引言一、目的本实践教学指导书旨在指导采矿工程专业学生在实践教学过程中，掌握采矿工程的基本原理、方法和技能，提高学生的实际操作能力、创新能力和团队协作能力，为将来的工作打下坚实的基础。
二、适用对象本指导书适用于采矿工程专业本科生和研究生在实践教学过程中的学习和指导。
三、内容概述本指导书分为五个章节，包括实践教学概述、实践教学项目、实践教学考核、实践教学注意事项和实践教学总结。
第二章实践教学概述一、实践教学意义1. 培养学生的实际操作能力：实践教学使学生将理论知识与实际操作相结合，提高动手能力。
2. 培养学生的创新能力：实践教学鼓励学生积极探索，勇于创新，培养解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队协作能力：实践教学强调团队协作，培养学生沟通、协调、合作的能力。
二、实践教学目标1. 掌握采矿工程的基本原理和方法。
2. 具备采矿工程的现场操作技能。
3. 具备分析、解决实际问题的能力。
4. 具备良好的职业道德和团队协作精神。
第三章实践教学项目一、实践教学项目分类1. 实验室实验：通过实验验证理论，掌握实验技能。
2. 工程实习：到矿山企业实地考察，了解矿山生产过程，掌握矿山生产管理。
3. 工程设计：根据实际问题，设计合理的采矿方案。
4. 采场测量与地质编录：掌握采场测量和地质编录的基本方法。
5. 采矿工程安全与环保：了解采矿工程安全与环保知识，提高安全意识。
二、实践教学项目具体内容1. 实验室实验（1）矿石浮选实验（2）矿石选矿实验（3）矿石化学分析实验2. 工程实习（1）矿山生产过程考察（2）矿山生产管理考察（3）矿山安全技术考察3. 工程设计（1）采矿方案设计（2）矿山井巷工程设计4. 采场测量与地质编录（1）采场测量基本方法（2）地质编录基本方法5. 采矿工程安全与环保（1）采矿工程安全技术（2）采矿工程环保知识第四章实践教学考核一、考核方式1. 实验室实验：实验报告、实验操作考核。
2. 工程实习：实习报告、实习总结。
一、教案基本信息教案名称：采掘工培训课程教案课时安排：20课时教学目标：1. 使学员掌握采掘工作的基本知识和技能。
2. 使学员熟悉采掘工作的安全操作规程。
3. 提高学员的采掘作业效率。
教学方法：1. 理论讲解与实践操作相结合。
2. 采用案例分析、小组讨论、现场演示等多种教学方式。
教学内容：1. 采掘工基本职责与要求2. 采掘机械设备的使用与维护3. 采掘作业的安全操作规程4. 采掘作业中的团队合作与沟通5. 采掘作业的环境保护二、第一课时：采掘工基本职责与要求教学内容：1. 采掘工的岗位职责2. 采掘工的工作要求3. 采掘工的职业素养教学方法：1. 理论讲解2. 案例分析教学过程：1. 导入：介绍采掘工的定义和重要性。
2. 讲解：详细讲解采掘工的岗位职责、工作要求和职业素养。
3. 案例分析：分析采掘工作中的实际案例，使学员更好地理解采掘工的职责和要求。
三、第二课时：采掘机械设备的使用与维护教学内容：1. 采掘机械设备的种类及功能2. 采掘机械设备的使用方法3. 采掘机械设备的维护与保养教学方法：1. 理论讲解2. 现场演示教学过程：1. 导入：介绍采掘机械设备在采掘工作中的重要性。
2. 讲解：详细讲解采掘机械设备的种类、功能、使用方法和维护保养知识。
3. 现场演示：演示采掘机械设备的使用和维护保养过程。
四、第三课时：采掘作业的安全操作规程教学内容：1. 采掘作业中的安全常识2. 采掘作业的安全操作规程3. 事故预防与处理教学方法：1. 理论讲解2. 案例分析教学过程：1. 导入：强调采掘作业中安全操作的重要性。
2. 讲解：详细讲解采掘作业中的安全常识、安全操作规程和事故预防与处理方法。
3. 案例分析：分析采掘作业中的安全事故案例，使学员掌握安全操作规程。
五、第四课时：采掘作业中的团队合作与沟通教学内容：1. 团队合作在采掘作业中的重要性2. 采掘作业中的沟通技巧3. 团队协作与沟通实例分析教学方法：1. 理论讲解2. 小组讨论教学过程：1. 导入：阐述团队合作在采掘作业中的必要性。
第课时采石工月日第周
【教学目标】
1朗读诗歌，感知诗歌的形象性。
2再读诗歌，理解关键词句。
3三读诗歌，感悟诗歌的主旨。
【教学重点】
1朗读诗歌，理解关键词句。
2再读诗歌，感悟诗歌的主旨。
【教学难点】
1朗读诗歌，理解关键词句。
2再读诗歌，感悟诗歌的主旨。
【课前检测】
一、填空。
1 这是矿脉的当岁月
向大地一层层岩石他们便走来了
2 他们是一群采石工是一群着石头的人
在他们面前,是山连山的
3 是一个世纪又一个世纪的
4 而他们不是看风暴的人他们了手掌
便在山的面前下腰来犹如做梦似的
他们开始到一个最的现实
5 于是，锤声震响了凿子在地推进
山岩了红褐色而未来的形体
正地从固结中
6 这就是采石工这就是专门与石头的人
当他们再一次下腰去我想起了
那些的纪念碑
二、本诗节选自。
作者是，湖北均县人，中国现代诗人。
作品有、等。
【教学过程】
一、导入新课
千锤百炼出深山，烈火焚烧若等闲。
粉身碎骨魂不怕，要留清白在人间——于谦《石灰吟》
二、作者介绍
王家新，北京教育学院中文系副教授，中国当代著名诗人、诗歌评论家。
1957年生于湖北，1982年毕业于武汉大学中文系。
曾在《文学评论》、《读书》、《世界文学》等学术、文学刊物上发表论文及评论百余篇，著有诗论集《人与世界的相遇》、《夜莺在宅自己的时代》、《没有英雄的诗》，文学随笔集《对隐秘的热情》、《坐矮板凳的天使》，诗集《游动悬崖》、《王家新的诗》等多部，作品及文论被收入多种全国性诗选及文论选，被译成多种文字和收入多种大学、中学教材，并曾多次应邀在欧美一些国家讲学。
王家新的诗歌创作受到广泛注重，被视为“朦
胧诗”后最重要、最有影响的诗人之一，被视为当代诗歌中“知识分子写作”的主要代表性诗人。
三、新课学习
这首诗通过采石工劳动环境和劳动场面的描写，赞扬了采石工与寂寞、困难苦斗，不畏艰难、坚韧不拔的硬汉精神。
充满了对这一劳动群体的崇敬与赞美，歌颂了劳动和劳动者的伟大，蕴含着诗人对生命价值和意义的深刻思考。
1 、阅读诗歌，感知诗歌塑造的采石工这一劳动群体形象。
明确：诗歌描写了采石工的劳动环境，那是“矿脉的断裂处”裸出的“一层
环境，反衬出采石工坚韧而伟大的形象。
②采石工的劳动场面又是怎样的？
明确：诗歌描写了采石工的场面，他们“搓了搓手掌”便“弯下腰来”。
明确：一“搓”一“弯”，用形象化的动作，绘出采石工不畏艰难的画面。
④用震响的“锤声”，“一寸一寸”推进的凿子，形象地写出采石工的艰难，刻画出他们怎样的品质？
明确：用震响的“锤声”，“一寸一寸”推进的凿子，形象地写出采石工的艰难，刻画出采石工的坚韧和顽强。
2、用简洁的语言概括采石工的群体形象。
采石工是一个的劳动群体形象。
明确：采石工是一个与寂寞苦斗，与困难苦斗，具有坚韧不拔精神的劳动群体形象。
3 、再读诗歌，体会作者的情感。
对采石工的崇敬和赞美之情。
4、三读诗歌，感悟诗歌的主旨。
课文最后一节书写作者的所感。
①如何理解诗句“当他们再一次弯下腰来/我想起了/那些拔地而起的纪念碑”
中的
明确：句中的“纪念碑”具有双重含义。
成了纪念碑。
深层含义，象征意义。
指采石工那坚韧不拔、与困难苦斗的形象和精神犹如耸立在群山之上的一座纪念碑。
②体会一“弯”一“起”动作的意义。
明确：一“弯”一“起”两个相反的
动作，对比强烈，造意奇特，“弯”是“起”之因，“起”是“弯”之果。
表达了诗人对这一劳动群体精神和生命价值的崇敬和赞美。
这首诗通过采石工劳动环境和劳动场面的描写，赞扬了采石工与寂寞、困难苦斗，不畏艰难、坚韧不拔的硬汉精神。
充满了对这一劳动群体的崇敬与赞美，歌颂了劳动和劳动者的伟大，蕴含着诗人对生命价值和意义的深刻思考。
五、课堂总结
1、课文塑造了劳动者的群体形象，通过劳动环境、劳动场面的描写。
2、诗歌的情感，崇敬与赞美
3、艺术特点：境界阔大、意象鲜明、用语奇特。
六、课堂探究
诗歌中有这样一句话“而他们不是看风暴的人”的“风暴”是否可改成“风景”
七、布置作业
诵读诗歌。
