高中语文经典话题作文题写作指导“清理”写作导引

话题作文“诺贝尔情结”导写及例文【话题聚集】诺贝尔奖设立已有百余年，中国人百年的奥运梦都圆了，但国人的名字却始终没有出现在诺贝尔奖的名单上。

面对新一轮诺奖的揭晓，内心酸涩的国人早已习惯从名单中尽可能梳理一些聊以自慰的因素。

更有一些中国文人摆出一副不屑一顾的模样，认为中国人不能过分关注诺贝尔经济学奖，因为这是一个以欧洲为中心的科学评价活动。

事实上，国人向来不缺对诺贝尔奖的热情。

这些年，关于国人与诺贝尔奖发生联系的新闻或者说小道消息，从来就没有停歇过。

从鲁迅到王蒙，再至安徽省诗人叶世斌的自娱自乐，似乎诺奖尤其文学奖总是与国人擦肩而过。

如何缩小我们与诺奖之间的差距，中国人何时才能走近诺贝尔奖？面对国人情深似海的“诺贝尔情结”和难以掩饰的尴尬，你的看法如何？请你以“诺贝尔情结”为话题写一篇文章，题目自拟，文体不限，不少于800字。

【写作导引】这是个思辨性极强的话题，写作时要先梳理出自己的观点。

明确诺贝尔奖不只具有荣誉意义，更是一个国家尖端科技实力的反映，因此对国人的“诺贝尔情结”，我们需要理性看待。

吃不到葡萄，就说葡萄是酸的，以此淡化诺贝尔奖的科学意义显然无济于事，我们更应该反思当前的教育制度和科研制度，乃至整个国家的人文环境。

在当今这个浮躁而功利的社会，是不可能培养出大师的。

真正的大师需要有“板凳要坐十年冷，文章不写半句空”的治学精神，更需要有悲天悯人的博大情怀。

科学可以没有国境，但科学家有祖国。

因此，我们一方面要理解国人难以言说的“诺贝尔情结”，另一方面更需要优化育人环境，奋起直追，不断创新，勇攀世界科学高峰。

这些都是对诺贝尔奖的基本态度，值得注意的是，写作时不要面面俱到，抓住一点深入剖析即可。

【素材放送】一、诺贝尔及诺奖获得者语录1．我真想发明一种具有那么可怕的大规模破坏力的特质或机器，以至于战争将会因此而永远变为不可能的事情。

——（瑞典）诺贝尔2．人间最可怕的是一知半解而又以通达自居。

——（奥地利）罗伯特·巴雷尼，1914年生理学和医学奖获得者3．不要死读书，要把握住一点学术心得，终身研究。

材料作文“有用与无用”写作导引【金题回放】阅读下面的材料，根据要求作文。

在我们的学习中，常常听到有用无用之争，无用的不学，有用的就学。

在我们的生活中，也常常听到人们对人、事、物有用与无用之争。

那么，什么是有用的，什么是无用的呢？庄子说：“人皆知有用之用，却不知无用之用也。

”请联系生活经历或自己体验认识，题目自拟，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。

【写作导引】审材料：材料首先提出我们日常学习、生活中常见的“有用无用”之争，暗示涉及范围之广（人、事、物），提醒同学们作文时应联系学习与生活的实际。

然后，一个疑问句，启发同学们思考争论背后的判断标准，亦即现象的实质。

引用庄子的语录，是为了启发同学们思想。

联想与思考：1. 从材料提供的范围：我们首先想到现实中关于“人”的争论，即对人的才与非才的判断。

按照道理讲，人各有才，是才必有其用，正如李白所说：“天生我材必有用。

”对于社会来讲，应该以多元化眼光来看待人才，倡导“三百六十行，行行出状元”这样一种人才观；同时也要营造一个“人尽其才”的环境。

但是实际情况是，人们总是用某一种标准来衡量人是否为才，其人才观是狭隘的。

这种狭隘的人才观在历史上是特别突出的，所谓“学成文武艺，货与帝王家”是也，科举得中是人才，落第则不是人才，为帝王所用的是人才，流落人间者就不是人才。

《红楼梦》中的贾宝玉不愿仕途经济，那就是“无材补天”；写出冠绝中外旷世奇文的蒲松龄，不能拿着《聊斋志异》去评职称。

一部封建史，因为人才观的狭隘单一，埋葬了多少科学家、哲学家、艺术家。

当今社会在人才观上已有大大的改进，但依然显得十分的狭隘。

人是如此，物、事亦然。

所幸的是我们渐渐改变我们的观点，对于物，我们说，世上无废物，废物是放错了地方的资源；对于事，我们说，只要我们用心去做，没有无用之事，明代万户想坐火药飞天，看起来是个荒唐事，却载入了人类科学史册。

2. 材料的思想启示：我们在判断有用时，往往从我们自身出发，比较单一而狭隘，相比之下，环绕有用的却是无边的大地——世界。

【吹尽狂沙系列】高中语文经典话题作文题写作指导阅读话题作文评讲一、题目阅读下面材料，根据要求作文：(60分)巴金曾这样说：“在我还是一个孩子的时候，我就从文学作品中汲取大量的养料。

文学作品用具体的形象打动了我的心，把我的思想引到较高的境界。

艺术的魅力使我精神振奋，作者们的爱憎使我受到感染。

一篇接一篇，一本接一本，我如饥似渴地读着平凡的人物，日常的生活，纯真的感情，高尚的情操，激发了我的爱和我的同情。

不知不觉中我逐渐改变自己对人对事的看法。

优秀的作品给了我生活的勇气，使我看到理想的光辉。

前辈作家把热爱生活的火种传给我，我也把火传给别人，我更加热爱生活，热爱光明。

”从这段文字可以看出，提高自身素养和审美情趣必须多读文学作品。

文学作品中的人物、思想、品格都能潜移地影响人的气质、陶冶人的修养。

同时，作家是用感情用心灵去写作，他们对世界对人生的洞察是那么深刻。

请以“阅读”为话题，写一篇文章，可以写一段关于阅读的故事，可以写自己阅读时的领悟，也可以写自己对读物的认识。

要求：（1）立意自定。

（2）文体自选。

（3）题目自拟。

（4）不少于800字。

（5）不得抄袭。

二、审题“阅读”这个话题与我们的生活实际联系最为紧密，也能直接体现我们的语文素养，可以说是一个比较好写的题目。

作文材料比较长，可概括为两个方面，一是“阅读”的内容，只提到文学作品，一是阅读的作用，主要是陶冶情操，启迪思想。

一般而言，话题作文只要与话题有关，不脱离话题的范围，都不算离题，但这决不意味着材料对话题没有限制作用。

无论是巴金的话，还是命题者的解释，或是作文要求“可以写一段关于阅读的故事，可以写自己阅读时的领悟，也可以写自己对读物的认识”来看，这里的“阅读”，都是指读书，而读书又是我们人人都有话可说的话题，所以，完全没有必要冒着偏离题意的风险，去写阅读自然，阅读人生。

三、整体情况1、年级均分：44.43，50分以上82篇，45-49分433篇，40-44分399篇，40分以下72篇。

命题作文“生如夏花之灿烂”写作导引【金题回放】印度诗人泰戈尔在其《飞鸟集》第八十二章中写道：“生如夏花之灿烂，死如秋叶之静美。

”前一句描绘了如下景致：夏日草木茂盛，繁花似锦,蓬蓬勃勃的释放着光华。

请以“生如夏花之灿烂"为题写一篇不少于800字的文章，自定立意，自选文体。

【写作导引】“生如夏花之灿烂”可以理解为一种人生的境界:生则繁盛灿烂,极尽其能量,放出生命的光华。

作为比喻，诗句讲的是应然之理：生命应该如同夏日盛开的鲜花那般灿烂辉煌。

这是一种乐观、昂扬的生命观。

自强者才能生如夏花，自强者的花骨朵必然是坚劲有力的，绝不地苍白无力。

我们都应该拥有一个活色生香、酣畅淋漓人生。

花总是美丽的,因此“生如夏花之灿烂”是一种颇含惟美、富有诗意的生命观。

前引材料中既然出现了“死如秋叶之静美”，行文中也可以适当联系此句，一般以之为烘托.“灿烂”有时是一种外显的特征，有时是一种内敛的修为，人生的意义和价值更多地体现于涵蕴的内美.伟人和豪杰固然做到了“生如夏花之灿烂”，普通人虽非富贵的牡丹,却同样可以拥有自己的灿烂。

人的生命之夏花，有的是因为知识渊博而灿烂,有的是因为品德高尚而灿烂,有的是因为仁慈善良而灿烂，有的是因为奉献而灿烂，有的是因为坚强不屈而灿烂……曾经如夏花般灿烂的生命，行走在世界的万花园中，我们应该且行且珍惜。

躯体的残缺并不必然影响到生命的完美和灿烂,高位截瘫的张海迪就是一例。

怎样才能使我们的生命如夏花之灿烂?笼统地说来，既奋其外力,又修其内美即可。

勤奋、正直、博爱、宽容等品质都不可少。

不过，我们要特别地提及读书。

多读书，读好书，做一个有底蕴的人，做一个既秀外又慧中的人，你的生命又怎能不是如夏花般灿烂呢？【优秀范文】生如夏花之灿烂每天早晨上学的路上，都会经过一片有很多花的地方，那是一种我叫不上名字的花儿。

吸引我的是它们那大大的、很是鲜艳的花朵.它们个个昂首挺胸,争先恐后的想要展示自己；那大大的花朵仿佛在冲着每个路人微笑和祝福。

命题作文“那一束星光,照亮你我”写作导引【金题回放题】请以“那一束星光”为题写一篇不少于800字的文章。

要求：角度自选，立意自定，文体自选，且文体特征鲜明。

【思路引擎】这是一篇命题作文，写好的关键是弄清“星光”的含义。

“星光”虽然微弱，但却是茫茫黑夜里难得的光线，它会给处于黑暗之中的人一种难得的温暖和慰藉；“一束星光”可以是朋友之间的友谊，可以是师长一句话的启发，可以是一本书、一篇文章中的某句话给你的启示，可以是自己的理想、信念，可以是自然界一种现象对你的触动和启迪……它必须是一类事或物、情或志，它给人以力量、希望、温暖、方向、光明、激励；“那”提示我们所写内容一定是已经失去的、沉淀在记忆深处的某种可贵的东西。

文章易采用虚实结合的写法，写出“星光”的象征意义。

可以表现困难中，朋友的真心帮助；挫折时，好友伸出的援手；失意时，走进大自然从某一自然现象中得到的启迪；困境、迷惘中，他人的一次也许是微不足道的援助；艰难险阻中，自己的那份永不褪色的信念……这些友情、帮助、启发、信念也许正如星光一样并不耀眼，但对处于人生低谷和坎坷之中的你却可能是重新点燃希望的火种，引导着你迈向人生的晴空。

从体裁上看，本文最易写的是散文。

叙事散文、抒情散文、哲理散文都可以充分表现主题，写得富有哲理和诗意。

【现场作文一】那一束星光高三（10）班李燕梅曾几何时，总以为年少的忧伤没有理由，我执意地选择了叛逆、任性，任由青春肆意流淌，没有回首，没有留恋，流走了高中忙碌的日子。

高考注定没有结局，痛楚成了心中永远的伤。

我害怕同学议论、老师责备，害怕邻居不屑的眼神，母亲焦虑的眼睛令人心碎。

我不敢出门，心绪死寂，四周茫茫的夜色中，渴盼有一种力量将我的脆弱攫住，一种温暖将我的孤寂驱散。

“孩子，高考失败的人多的是，振作起来，再奋斗一年，明年再考吧！”不知何时，母亲悄悄地来到了我的身边，粗糙的手指轻轻滑过我双肩。

母亲读书不多，但她眼神平静而坚定，疲惫间透着光芒，淡定中有一种无形的力量乍然间驱散了我心头压抑太久的寒冰，我失声痛苦，扑倒在母亲怀中，我决心补习……学校忙碌的日子，母亲的叮咛若即若离，渐渐地淡出了记忆，只是在我想要懈殆的时候旌荡而来，久久回荡。

语文：高考作文技法：话题作文“名人，我想对你说”写作导引［题目］阅读下面文字，根据要求作文。

如果有一种“时空转移心灵交流”器能把你想说的话传给古今中外任何一位名人，那么，你将选择哪一位向他（她）倾吐心声呢？请以“名人，我想对你说”为话题写一篇文章。

要求：话题中的“名人”可以是某位历史人物，也可以是文学作品中的某个艺术形象。

「注意l①所写内容必须在话题范围之内。

②立意自定。

③诗歌除外，文体自选。

④题目自拟。

⑤不少于800字。

⑥不得抄袭。

【点拨提示】此题易让人想起2004年的福建高考题。

福建卷当时只限定十个人物，其中有历史人物，也有文学作品中的艺术形象。

从这一点来说，此题的外延极为宽泛，学生只要看过一定的名著、熟悉一定的历史人物，即可选择自己擅长的结构与文体进行创作。

但此题审题还有一个关键，那就是“我想对你说’,换言之，此题一般要出现叙事的主体“我”，与文中出现的名人作面对面的交流，否则，就有离题之虞。

这就使得此文题的内涵显得较为狭窄，考生不能天马行空，任由驰骋。

[例文展评]挥一挥衣袖．聆听你的世界——轻轻的，我走了，正如我轻轻地来，我轻轻地招手．作别西天的云彩……夕阳，余辉，一轮残日，一个寂寞的背影，踩着碧波荡漾的河岸上的青若，留下一串找寻不到的脚印。

如温柔流水般的诗词将我的心拉到了这里，看到了一个孤独的背影。

这里是你的回忆，有你的思念，藏着随夕阳缓缓落下、不再升起的爱情——徐志摩，一个年轻而伟大的诗人，在文坛上如同一颗璀璨的流星一闪而逝。

这是外人对你的评价，诠释着你短暂的一生所付出的意义。

然而，今天，对着你的背影，有太多太多想对你说……你的诗如画，深深印在每一个人的心床；你的诗如歌，一个个音符敲击着每一个人的心灵。

它们很美，被人传诵，被人铭记。

然而，那字里行间透着的淡淡的心情，才是你所渴望追求的共鸣。

读你的诗，仿佛在聆听美好的声音，在诗后猜测它的作者，感觉到你的坚强与豁达，才思与激扬，还有那份孤独与感伤。

语文：高考作文技法：话题作文“希望就在前方等着你”写作导引文题看着前方,然后朝着前方坚定行走,喜悦就会慢慢降临你的内心,如莲花盛开,你亦如一朵喜悦盛开的莲花。

看着前方,然后朝着前方毅然行走,幸福就会悄悄浸润你的心灵,如春风拂面,你亦如一缕温暖怡人的柔风……请你以“希望就在前方等着你”为题作文,文体不限,写一篇六七百字的文章。

写作导引这个文题以拟人的手法,形象地阐释了我们要竭尽全力地实现人生理想的主题。

写作此文就要紧扣这一题旨来选材构思。

从选材来看,我们可从近期学习目标和个人长远发展这个方面来选取典型素材,其材料要能充分体现天天向上的精神风貌和努力打拼的奋斗意识。

在构思方面,写成记叙文可运用对比映衬、彩线串珠、巧设悬念等技巧,使文章情节曲折,扣人心弦。

写成散文,不妨采取横向并列展开的结构方式,可从生活、学习、心灵等多个角度来生动展现“希望就在前方”的激励作用。

还可写成小小说,通过人物曲折的奋斗历程,鲜明凸显题旨,使文章更有吸引力。

另外,其语言还要富有文采,灵动鲜活。

唯有如此,才能光彩夺目,一鸣惊人。

文题延伸机遇、希望……佳作示例希望就在前方等着你我们不也是一团星云吗?有光,有热,有希望!——题记冷光深蓝色的天幕缀着三两点寒星,月亮冰盘似的横在空中。

深夜,风寒。

紧锁的愁眉,默默的泪水我呆呆地倚在书桌旁,为酸甜苦辣的生活而惆怅万分,为成长中的种种烦恼而再三埋怨,为前进中点点滴滴的挫折而心灰意冷。

学习、竞争,让我伤痕累累。

曾一度迷茫,带着泪水奔跑,一次次的失败、一次次的打击让我不敢奢望。

希望,就那么遥不可及吗?静夜那夜,我想了很多。

无论什么,把握这一刻才是最重要的。

我轻轻地摊开作业,打开台灯,思绪在温暖的灯光下飞扬,颔首沉思,双眉紧皱,对每一题都深入思考。

我庆幸,自己没有机械地学习,看着平时的难题一道道迎刃而解,我快乐地大叫。

学习,竟也如此快乐。

端起一杯咖啡,小心翼翼地抿了一口,苦苦的,但很浓郁,很悠长。

话题作文“同行”写作导引【原题回放】在成长的道路上，有一些人，或亲人，或同学，或对手……有一些物，或书籍，或用具，或爱物……常与我们一路同行，相伴相随。

不经意间，给我们以鼓舞，以智慧，以力量……请联系自己的生活经历和感受，以“同行”为话题，写一篇作文，自定文体，不少于800字。

【题目解读】这是一个话题作文，写作空间较大，可以写人，可以记事，可以状物，只要紧扣话题“同行”即可。

然而，这并不意味着在写作过程中可以随意发挥，率性而写，而首先要认真领会出题者的意图。

这就要求我们高度重视话题前面部分的“引语”材料，因为出题者的意图，往往体现在话题的“引语”材料之中。

细品这个话题的“引语”材料，发现可以分为两部分：第一部分是“在成长的道路上，有一些人，或亲人，或同学，或对手……有一些物，或书籍，或用具，或爱物……常与我们一路同行，相伴相随”，第二部分是“不经意间，给我们以鼓舞，以智慧，以力量……”。

分清楚这两部分，并了解孰轻孰重，往往成为审题过程中了解出题者意图的关键。

比较而言，第一部分所写之人或物，是叙写的对象和文章的依托，第二部分的“鼓舞、智慧、力量”，才是文章的灵魂和重心所在。

因此，在写作的过程中，不能只是单纯地叙写“人”或“物”，而要紧紧围绕“人”或“物”对自己产生“鼓舞、智慧、力量”来写，这样才能切合出题者潜在的意图，所写的文章才算得上是切合题意。

【阅卷反馈】根据高二作文小组反馈的意见，总体上学生的写作情况如下：优点：①基本上符合题意，只有极少数人离题，将同行写成自己的父母或同学与自己相处的事件，有点像在写我父母或者我的同学；②文体意识清晰，以记叙文为主，也有散文；③卷面较整齐不足：①记叙详略不当，没有突出主题；②点题意识不够，明明写到伴随、共同努力，就是不点同行；③题材单一，基本是写父母送东西、生病照顾自己、和朋友比成绩、自己堕落，朋友骂醒自己等；④记流水账，从出生一路写到高中。

【优秀习作】自然伴我前行（范文1）高一（9）班张晓波流星划过夜空，文人的思绪伴其前行，于是才有了今天家喻户晓的名著；瀑布飞流直下，诗人的灵感伴其前行，于是才有了今日的千古绝句；滔滔江流迸流不息，英雄的抱负伴其前行，于是才有了今天祖国的同意。

高考话题作文写作指导高考作文是考试中的重头戏，也是一个考生综合素质的体现。

在写作过程中，考生应该掌握一些技巧和方法，以提升作文的质量。

本文将为考生提供一些高考话题作文写作的指导。

一、审题审题是写作的第一步，只有准确理解题目的要求，才能有针对性地展开作文的写作。

在审题过程中，要注意关键词，理解问题的核心，确定自己要写的内容方向。

例如，题目为“传统文化的价值与现代社会的发展”，考生应该明确了解传统文化的涵义，分析与现代社会发展的关系，确定自己的写作立场和观点。

二、构思构思是写作的关键环节，它决定了作文的主题和内容。

在构思过程中，考生应该做到有条理、有逻辑、有层次地展开思维，确保文章结构清晰，内容丰富。

1. 列出要点考生可以先列出要写的主题关键词或要点，再逐一发散思维，扩展相关论点和论据。

2. 收集材料搜集相关信息和资料，如名人事迹、历史事件、科学研究结果等，以支持自己的观点和论证。

例如，对于“如何保护环境”的话题，考生可以列出环境问题的现状、原因、影响等要点，再通过举例、统计数据等方式，增加论证的力度。

三、写作技巧写作技巧是作文中考生可以运用的一些方法和手段，以增强文章的表达效果。

1. 开门见山开头要有亮点，可以用引言、问题、事实等吸引读者的注意力，让文章从一开始就充满吸引力。

2. 用例子说话例子是对某种观点或论点的具体阐释，可以使文章更具说服力。

考生可以通过举例子的方式来论证自己的观点和论据。

3. 运用比喻比喻是对抽象概念和事物的形象化描写，可以使文章的表达更生动、形象。

4. 引用名人语录适当引用名人的言论、名言警句，能够增加文章的权威性和可信度。

5. 适当运用修辞手法修辞手法包括排比、对偶、夸张、设问等，可以丰富文章的语言表达，增强作文的感染力。

四、语言表达语言表达是作文的基本要求，考生应该注意用词准确、语句通顺，避免过于花哨的修辞和难懂的句式。

1. 使用准确的词汇选择恰当的词汇，避免使用模棱两可的词语和含混不清的表达方式。

话题作文“生活需要经常清点”写作指导【原题呈现】阅读下面的文字，根据要求作文。

人的生命是非常有限的，如果一个人在一生中不能够经常地、果断地舍弃一些不该投入精力的事情，什么都渴望得到，时时、处处都劳心劳力，其结果只能是让自己失望。

所以，生活需要经常地清点。

请以“生活需要经常清点”为话题，写一篇文章，文体不限，不少于800字。

【本次作文评讲重点】1、写作中心语概念的把握（咬文嚼字、说文解字；对象具体化；发散思维、辩证思维）2、分论点的拟定（分论点表述要与中心语的概念或外延有直接关系；分论点要围绕中心论点进行分解；注意排序及是否交叉；忌大而空、万金油式的分论点，要言之有物，表之有意。

）3、素材的运用与分析（三要素：扣题、具体化、为什么；要找到素材和写作中心语的契合点，忌简单贴标签。

）4、对照及辩证思维的体现5、小视野与大视野（文化、传统、现实、情感、文学等）【学生例文】学会清点，为生活带来福音“若要自由，就要牺牲安全。

若要安逸，就得逃离世俗的称赞；若要愉悦，就无需计较身边人给予的态度。

”——《托斯卡纳艳阳下》清点，不是让你抛弃你现在所拥有的一切，而是清点一下不值得你浪费时间的东西；清点，更不是让你把身边暂时与你无关的人和物丢掉，而是把那些会诬害你的事物清点在外。

学会把生活中的点点滴滴清点好，把那些劳心劳力的部分清点出来，生活将会多一份福音。

（阐释破题，辩证思考，引出观点，照应题目）学会清点，是另一个巅峰的耸起。

家喻户晓的鲁迅，见到国家的衰危，觉得拯救心灵比拯救肉体更为重要，于是鲁迅学会清点，他把已攻克多年的医学清点出来，换上文学，在这一领域上取得了一个台阶。

同样，钱伟长也是学会清点，方能在物理的领域上留下烙印。

他接受了教授的提议，把实验物理清点出来，取而代之的是理论物理。

他的清点，便使他既能在自己喜爱的物理学上立足，又能使自己的汗水洒在物理学上。

（懂得扣题分析，能把清点的对象具体化，意识很好，但清点的对象是医学、实验物理，这样的表述是否准确呢？这两者能清点的吗？不能。