最新微课评分标准

微课评分标准
微课评分标准可以有以下几个方面的考量：
1. 内容完整性：评估微课的内容是否全面，包含重要的知识点和必要的补充材料，能否满足学习者的需求。

2. 内容清晰度：评估微课讲解的清晰度和逻辑性，包括语言表达的准确性和条理性，是否能够帮助学习者理解知识点。

3. 创新思维：评估微课是否具有独创性和创新性，包括在教学方法、案例分析等方面是否有新意。

4. 互动性和参与度：评估微课的互动性和学习者的参与度，包括是否提供了互动环节和讨论板块，是否能够激发学习者的思考和参与。

5. 教学效果：评估微课对学习者的教学效果，是否能够帮助学习者提升知识水平和技能。

6. 视频质量：评估微课视频的画质和音质，是否清晰流畅，保证学习者的良好观看体验。

以上仅为一些常见的微课评分标准，具体评分标准可以根据不同的需求和目标进行调整。

另外，评分还可以根据微课的难易程度、时长和学习者背景等进行综合考量。

现场微课比赛评分标准2020年，越来越的企业逐渐认识到现场微课的重要性，并为员工提供了更进一步的培训机会。

现场微课比赛有时也会举办，为了寻找和激活更多的有潜力的员工，以及在小组培训中促进团队合作和技能共享。

但是，比赛的评分标准能给参赛者带来更好的定位和评估，以达到更高的比赛水平，因此评分标准的设立尤为重要。

以下是我们设立的现场微课比赛评分标准：一、技能：1.熟悉技术：对微课所属领域的领域知识有全面深入的理解，以及对技能和方法的熟练掌握。

2.织能力：能在有限的时间内设计一个微课，并在比赛中充分展示和清晰地解释内容，能够有效表达技能，并给出合理的解决方案。

3.新能力：能够在比赛中保持独特性和创新性，能够根据比赛需求拓展性地设计新的课程。

二、表现：1. 交流流畅性：能够快速、专业地进行交流，能够充分阐述有关问题，同时鼓励观众参与，并及时回答问题。

2.容清晰性：能够分解内容，并运用相关的技能和方法，以简洁明了的思路有序地阐述内容，使得内容更具有实践性和引发思考的魅力。

3.情表达：能够充分表达自己的激情，不仅传达知识，还能够激发观众参与，让观众感受微课的乐趣，保持活力和热情。

三、结果：1.力和性能：能够充分发挥自身技能和能力，按照时间要求完成微课，提高参赛者的技能和性能。

2.新想法：能够根据评分标准要求，提出新的创新性解决方案，以实现新的发展目标。

3.见反馈：能够及时处理与课程性质和发展方向相关的调查和反馈，便于组织相应的活动。

总之，现场微课比赛的评分标准不仅要求参赛者对技能有深入的理解，更要求参赛者能利用自身技能以及创新想法做出表现，实现更高的比赛水平。

因此，参赛者需要建立自己的培训体系，利用各种培训资源，不断提升自己的技能，以及积极参与社交活动，获取第一手的参赛经验，从而为现场微课比赛打下良好的基础。

鸡西市职教中心教师微课大赛评审标准比赛内容与程序须知参赛教师应以教育部颁布的《教师专业标准》和《课程标准》为基本内容依据，根据学科、学段教学要求，精心准备教学设计，充分、合理地运用各种现代教育技术设备及手段，设计课程，录制成时长为5-8分钟的微视频，并配套提供作品创作说明文本、作品附件等辅助材料。

本次微课比赛作品包含：微课视频、作品创作说明、附件等。

1．教学视频制作要求图像清晰稳定、构图合理、声音清楚，符合学生认知规律。

微课视频片头应显示学科、教材版本、标题、作者、单位等信息，主要教学环节有字幕提示。

视频内容根据具体学科教学内容和教学目标要求，可以是教学内容分析与讲解，操作过程演示与示范等，根据实际需要，视频中可插入动画等媒体形式。

上传的视频文件技术参数如下：2．作品创作说明填写要求用于帮助使用者清晰了解“微课”资源的知识背景与要解决的教学问题，包括：(1)微课作品名称和介绍提供参加本次竞赛的微课作品的名称和简要介绍。

(2)教学需求分析①适用对象分析：明确适用该“微课”资源的教师(学生)应具备和相关联的知识或技能。

②学习内容分析：明确该“微课”资源的学习内容或知识点，以及该知识点在学科课程知识中的作用与地位。

③教学目标分析：明确该“微课”资源的教学目的或作用，能帮助教师和学生解决教与学中的什么问题，达到什么目标。

(3)教学过程设计说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语。

(4)学习指导(5)配套学习资料3．附件要求围绕“微课”内容，除视频外，为教师(学生)进一步学习提供其他相关的资源，包括多媒体课件、练习与测试、反馈与评价等资料。

附件采用压缩包形式上传，文件格式为ZIP或RAR，文件大小不超过200M。

学习评价微课作品评价标准评价内容权重评价等级小计一级指标二级指标指标说明完全吻合（90分-100分）较吻合（75分-89分）基本吻合（60分-74分）不吻合（60分以下）选题选题“小（微）而精”所选主题具有典型性、代表性；适合以微课的形式展现。

0.3 具有针对性微课教学目标和教学内容适合学习者的年龄和认知发展水平。

教学内容科学正确教学内容正确，无科学性错误。

0.3 逻辑清晰教学内容的组织与编排富有逻辑性。

表现形式形式新颖微课设计别出心裁，可以吸引学生注意力。

0.2 语言得体教态自然大方，语言准确简明，生动。

作品规范结构完整视频片头应显示标题、注明讲课内容所属学科、专业、课程及适用对象等信息。

0.2 技术规范时长一般不超过10 分钟，图像清晰稳定、构图合理、声音清楚、声音与画面同步。

总计微课设计与制作学习心得评价标准评价内容权重评价等级小计一级指标指标说明完全吻合（90分-100分）较吻合（75分-89分）基本吻合（60分-74分）不吻合（60分以下）知识点对自己学习本课程的知识点情况进行点评，包括微课的概述、微课的设计、四种微课的制作方法。

0.2内容呈现学习心得字数不少于600字；结构清晰；行文规范。

0.2应用总结微课在教学中的应用。

0.3反思和改进反思学习过程中的不足（包括课程方面的不足和学习者自身的不足等），并对不足提出改进意见。

0.3总计../Local Settings/Temp/Rar$DI00.062/案例.mp4。