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人教部编版道德与法治三下《请到我的家乡来》教案一. 教材分析《请到我的家乡来》是人教部编版道德与法治三下的一篇课文，课文主要介绍我国的地理、风俗、文化等方面的内容，通过描述不同地区的特色，让学生了解和热爱自己的家乡，培养学生的乡土情怀。
课文内容丰富，语言优美，富有教育意义，适合学生学习。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了基本的地理知识，对家乡有了一定的认识和了解。
但部分学生对其他地区的特色了解不多，通过本课的学习，可以拓宽学生的视野，增加学生的地理、文化知识。
同时，学生对本课的内容充满兴趣，有利于激发学生的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解我国不同地区的地理、风俗、文化等特点，拓宽学生的知识面。
2.能力目标：培养学生收集、整理、分析信息的能力，提高学生的阅读理解能力。
3.情感目标：培养学生热爱家乡、关爱他人的情感，增强学生的乡土情怀。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解课文中所描述的各地特色，掌握相关的地理、文化知识。
2.教学难点：如何引导学生深入理解课文内容，激发学生的学习兴趣。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，创设情境，让学生在真实的环境中感受课文所描述的各地特色。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享自己家乡的特色，培养学生关爱他人、合作学习的能力。
3.案例分析法：以课文中的实例为依据，分析各地的风俗、文化等特点，提高学生的分析能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、各地特色图片、视频等资料。
2.教材：准备课文《请到我的家乡来》及相关辅助材料。
3.学生分组：将学生分成若干小组，便于讨论和分享。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同地区的特色图片，引导学生关注各地的风俗、文化等特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中描述的各地特色。
在朗读过程中，教师适时停顿，引导学生思考和讨论。
【人教部编版】三年级道德与法治下册《请到我的家乡来》优质课教学设计一. 教材分析《请到我的家乡来》是人教部编版三年级道德与法治下册的一篇课文。
课文通过描述不同地区的特色，让学生了解和欣赏祖国的丰富多彩的文化。
本文旨在培养学生热爱家乡、了解国情、尊重和欣赏不同文化的情感。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和地理常识，对于家乡有了一定的认识和感情。
但他们对其他地区的了解相对有限，通过本课的学习，可以拓宽他们的视野，增强他们对于国家多元文化的认识和尊重。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文中描述的不同地区的特色，学会用恰当的语言表达自己的家乡。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，学生能够提高自己的信息收集和处理能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡，了解国情，尊重和欣赏不同文化的情感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解课文中描述的不同地区的特色，并用恰当的语言表达自己的家乡。
2.难点：学生能够通过自主学习、合作交流的方式，提高自己的信息收集和处理能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，创设情境，引导学生主动参与学习。
2.合作学习法：分组讨论，鼓励学生互相交流，共同完成学习任务。
3.自主学习法：引导学生独立思考，自主探究，提高学生的自学能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、相关地区的图片和视频等。
2.学习任务单：设计学习任务单，引导学生进行自主学习和合作学习。
3.黑板：准备黑板，用于板书关键词和重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，展示不同地区的特色，引导学生关注和欣赏。
然后提问：“你们知道这些地方在哪里吗？它们有什么特色？”让学生自由发言，引发对家乡的思考。
2.呈现（10分钟）呈现课文内容，让学生自读课文，理解课文描述的不同地区的特色。
同时，引导学生关注课文中对于家乡的描述，激发学生对家乡的热爱。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个自己喜欢的地区，用恰当的语言描述这个地区的特色。
《请到我的家乡来》第一课时教学设计详案适用教材版本：统编版学校三班级下册道德与法治其次单元第7课课时支配：2课时教学目标：学问目标：通过学习，同学能够了解家乡所在省级行政区的位置和家乡地图的轮廓等信息，并把握初步的导游方法，能够介绍家乡的自然风光，简洁叙述家乡风景的传奇和故事，激发对家乡的骄傲感。
力量目标：通过学习，同学能够运用地图等工具查找家乡所在省级行政区的位置，能够利用所学导游方法介绍家乡的自然风光和风景的传奇等，提高自己的表达力量和说服力。
情感目标：通过学习，同学能够增加对家乡的生疏和了解，培育对家乡的骄傲感和归属感，同时也能够敬重和观赏不同地区的文化和风景。
教学重点：1、家乡所在省级行政区的位置和家乡地图的轮廓等信息。
2、初步的导游方法，包括介绍家乡的自然风光和叙述家乡风景的传奇等。
教学难点：1、利用地图等工具查找家乡所在省级行政区的位置。
2、利用导游方法进行简洁的介绍和叙述。
课前预备：1、教材：学校三班级下册《道德与法治》其次单元第7课《请到我的家乡来》第一课时。
2、教具：地图、PPT、图片等。
3、同学需要提前了解自己家乡的基本状况和特色。
学情背景：同学年龄：学校三班级。
同学性别：男女均衡。
同学数量：30人。
同学特点：同学具有古怪心，宠爱探究和发觉，但对于家乡的了解和生疏还比较浅显。
教材分析：本课是学校三班级下册《道德与法治》其次单元第7课，通过介绍家乡的自然风光和风景的传奇等，让同学了解自己家乡的特色和文化，提高对家乡的生疏和归属感。
教学过程：一、导入（5分钟）老师与同学互动。
好的，同学们，今日我们要一起探讨一个话题：请到我的家乡来。
你们都有去过别的地方旅游吗？去过哪些地方呢？同学回答预设。
同学可能回答：我去过北京、上海、成都等地方。
通过图片或者视频呈现家乡的自然风光。
好的，今日我们要说的是我们的家乡。
请看这些秀丽的图片和视频，这些都是我们家乡的自然风光。
你们觉得怎么样？激发同学的爱好。
人教社道德与法治三年级下册第二单元7请到我的家乡来课题三年级下册第二单元第7课《请到我的家乡来》教材分析：《请到我的家乡来》是人教版《道德与法治》三年级下册第二单元《我在这里长大》中的第三课内容。
这个单元围绕“社区与家乡”这个主题，从社区、邻居、家乡三个生长环境，引导学生认识社区对自己成长的重要性，邻里交往方式，扩展到对家乡这一更广阔的生活环境的学习中。
课程标准在“我们的社区生活”第1条“能够识读本地区、旅游景区等小区域的平面示意图”和第2条中要求“了解本地区的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系；感受本地区的变化和发展；了解对本地区发展有贡献、有影响的人物，萌发对家乡的热爱之情”。
本课安排了“我的家乡在哪里”“我是家乡小导游”“家乡的特产真不少”“我的家乡人”四个话题。
四个话题之间是先地理后人文的逻辑顺序，让学生对家乡的认识与情感体会建立在环境和人这两个维度上，获得立体的、完整的感受。
学情分析：通过本单元前两课的学习，学生已经认识到社区对自己成长的重要性，对社区产生归属感，体会到邻里生活种饱含的温暖。
在此基础上，本课引导学生扩大视野，了解自己的家乡。
二年级时，学生学习过《我们生活的地方》，对于“家乡的山水”、“家乡人”和“家乡物产”有一定的了解，但二年级时更多的是从具体形象的角度去认识，对于家乡的自然环境、物产和人们还缺乏全面的认识和深刻的了解。
教学目标：1.能运用简单的地图知识，了解自己的家乡所在省级行政区位置。
2.了解家乡的自然环境和物产情况以及家乡人的特点，感知家乡人的可爱，激发对家乡的热爱之情。
课时安排：2-3课时第1课时教学目标：1.通过了解自己家乡的自然环境和人文环境，唤起热爱家乡的情感。
2.能通过调查活动，学会运用观察、访问、调查资料等方式去探究和解决问题。
3.了解为家乡的建设做出贡献的人物及事迹，产生敬佩之情。
教学重难点：重点:唤起热爱家乡的情感。
难点:能运用地图知识，了解家乡所在的省级行政区位置。
部编版三年级道德与法治下册第二单元《请到我的家乡来》第一课时优秀教学设计一. 教材分析《请到我的家乡来》是部编版三年级道德与法治下册第二单元的第一课时。
本课时主要让学生了解和热爱自己的家乡，培养学生对家乡的归属感和自豪感。
教材通过生动的图片、有趣的故事和富有教育意义的活动，引导学生了解家乡的自然风光、历史文化、风土人情等，激发学生热爱家乡的情感。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对家乡有了一定的认识和了解。
但部分学生可能对家乡的历史文化、风土人情等方面的了解不够深入。
此外，学生的地域观念和自豪感各有不同，需要通过本课时教学引导学生树立正确的地域观念，增强对家乡的热爱。
三. 教学目标1.让学生了解家乡的自然风光、历史文化、风土人情等。
2.培养学生对家乡的归属感和自豪感。
3.引导学生树立正确的地域观念，增强团结互助意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解家乡的自然风光、历史文化、风土人情等。
2.教学难点：培养学生对家乡的归属感和自豪感，引导学生树立正确的地域观念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的故事、图片等，创设情境，引导学生了解家乡。
2.互动教学法：引导学生参与讨论、分享，增强学生对家乡的认识和了解。
3.实践活动法：学生进行调查、访问等实践活动，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教材、课件等教学资源。
2.图片、视频等辅助教学材料。
3.调查表、访问记录表等实践活动工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等展示家乡的自然风光、历史文化等，引导学生关注家乡，激发学生对家乡的兴趣。
2.呈现（10分钟）讲述一个发生在自己家乡的有趣故事，引导学生了解家乡的风土人情。
通过故事呈现家乡的自然风光、历史文化等，让学生在情境中感受家乡的魅力。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己家乡的亮点，互相了解各地的风土人情。
引导学生从家乡的自然风光、历史文化、风土人情等方面进行交流，提高学生对家乡的认识。
部编版道德与法治三年级下册7请到我的家乡来第一课时教学设计吗？请你找一找，指出来给我们看看吧！(2)找到后描一描它的轮廓，想象一下它像什么。
(3)再试着在地图上找一找你家乡的邻居：毗邻的省、自治区、直辖市、特别行政区。
4、我的家乡在这里：(1)我的豕乡在黑龙江省，我觉得匕像一只大白鹅。
在它隔壁的是呼伦贝尔省和吉林省。
(2)我的家乡在内蒙古自治区，我觉得它像一只奔跑的小狐狸。
和它相邻的有黑龙江、吉林、辽宁、河北、山西、陕西、宁夏、甘肃八个省份。
(3)我的豕乡在广东省，我觉得它像一只香喷喷的大鸡腿。
和它相邻的有江西、福建、广西、海南、湖南五个省份和澳门、香港两个特别行政区。
5、过渡语：原来同学们的家乡就在这些地方，既然我们已经知道了地点，那么就让我们一起购买车票，搭上旅游的巴士，一起去看看吧！【我是家乡小导游】1、师：每个人的家乡都有着独特的自然风光，我们一起来到你的家乡，你可要当仁不让地当我们的小导游呀！让我们一次准备准备，带大家到自己的家乡游玩一番，让更多人了解我们的家乡吧！2、活动前准备：(1)想一想，你要向大家介绍你家乡的哪里风光景点呢？(2)请准备好这些旅游景点的照片，了解一下相关的传说，写一段导游词来为大家介绍吧！3、提问：谁先来当家乡的小导游呢？4、示例：我当豕乡小导游桂林(1)桂林游第一站象鼻山。
(2)桂林游第二站一一漓江。
找一找、说一说。
导游前准备。
根据写好的导游词、展示照认识家乡的地位位置，认识豕乡所属的行政区划以及相邻的行政区。
通过当小导游的活动，加深对家乡的了解和认识，并增强对家乡的热爱之情。
小学道德与法治三年级下册《7请到我的家乡来》第一课时（说课稿）一. 教材分析《7请到我的家乡来》是小学道德与法治三年级下册的一篇课文，通过描述家乡的风土人情、自然景观、历史文化和民俗活动等，让学生了解和热爱自己的家乡，培养学生的乡土情怀和民族自豪感。
课文语言优美，富有诗意，插图生动形象，具有很高的教育价值和阅读价值。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于家乡的概念也有了一定的认识。
但他们对家乡的了解还不够深入，对于课文中所提到的家乡的特色和亮点可能还需进一步引导。
此外，学生的思维活跃，好奇心强，对于新鲜事物充满好奇，这也是本节课的优势。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过阅读课文，学生能够了解家乡的自然景观、历史文化和民俗活动等，提高对家乡的认识。
2.过程与方法：通过小组讨论、分享交流等方式，培养学生合作学习的能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、珍惜家乡的情感，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够熟练地朗读课文，理解课文中所描述的家乡特色。
2.难点：学生能够深入理解课文中的情感内涵，体会到作者对家乡的热爱之情。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、小组讨论法和分享交流法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
同时，利用多媒体课件、图片等教学手段，帮助学生更直观地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：以家乡的图片或歌曲作为导入，激发学生的学习兴趣，引导学生思考家乡的特色。
2.自读课文：学生自主阅读课文，了解家乡的自然景观、历史文化和民俗活动等。
3.讲解课文：教师引导学生分析课文内容，讲解课文中的重点词语和句子，帮助学生深入理解课文。
4.小组讨论：学生分小组讨论课文中的亮点和感受，分享彼此的想法。
5.交流分享：各小组代表发言，向全班同学分享讨论成果，教师进行点评和引导。
6.情感体验：学生通过朗读课文、演唱家乡歌曲等形式，表达对家乡的热爱之情。
部编版三年级道德与法治下册第二单元《请到我的家乡来》第一课时优秀说课稿一. 教材分析部编版三年级道德与法治下册第二单元《请到我的家乡来》第一课时，主要让学生了解和认识自己的家乡，培养学生热爱家乡的情感。
教材通过生动的图片、鲜活的事例、贴近生活的话题，引导学生了解家乡的自然风光、历史文化、民俗风情等，激发学生对家乡的热爱之情。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的认知能力和表达能力，他们对家乡有一定的了解，但不够全面。
通过本节课的学习，让学生更加全面地认识家乡，培养他们热爱家乡的情感。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解家乡的自然风光、历史文化、民俗风情等，培养学生热爱家乡的情感。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究、课堂讨论等方式，提高学生搜集和处理信息的能力、表达和沟通能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、关爱家乡的情感，增强对家乡文化的认同感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解家乡的自然风光、历史文化、民俗风情等。
2.教学难点：如何引导学生表达对家乡的热爱之情，以及如何让学生深入了解家乡的文化内涵。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、课堂讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生主动参与课堂的积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等手段，生动形象地展示家乡的自然风光、历史文化、民俗风情，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入新课：以一首家乡的民谣导入，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
2.自主学习：让学生翻阅教材，了解家乡的自然风光、历史文化、民俗风情。
3.合作探究：分组讨论，让学生分享自己了解到的家乡信息，互相学习，互相补充。
4.课堂讨论：选取几个具有代表性的家乡特色，进行课堂讨论，引导学生深入理解家乡的文化内涵。
5.情感表达：让学生用自己的语言表达对家乡的热爱之情，可以是诗歌、故事、演讲等形式。
