最新部编人教版小学道德与法治六年级上册《公民意味着什么》第二课时教学设计

最新部编人教版小学道德与法治六年级上册《公民意味着什么》第二课时教学设计【篇一】教学内容：公民意味着什么1. 情感态度与价值观目标：树立公民意识，承担公民责任。

2. 能力目标：能够知道如何做合格公民，让自己成为中国名片。

3. 知识目标：认识国家的成就，增强自豪感，自觉履行公民义务，维护国家形象。

教学重点：认识国家的成就，增强自豪感。

教学难点：自觉履行公民义务，维护国家形象。

教学过程：一、导入新课:1. 播放视频《厉害了，我的国》2. 说一说：从视频当中你感受到了什么？你为自己是一名中国人而骄傲吗？二、【中国骄傲】(通过振奋人心的试课作为引子勾起学生的回忆与自豪感。

)1. 小镜头：振奋人心的时刻2. 小小分享会：还有哪些事情让你体会到作为中国公民的自豪，如科技、体育、经济等领域的成就。

3. 中国辉煌：(从国内、国外两个角度全面认识中国的成就，了解中国世界地位的提高，为中国而感到自豪。

) （1）2008 年，第29 届夏季奥运会在北京成功举办。

（2）中国是全世界第五个掌握载人深潜技术的国家.（3）2018 年，中国登上了无人敢去的月球暗面.（4）诞生了全世界第一个人工智能播音员.（5）建成港珠澳大桥并通车.（6）全世界最高的无轴摩天轮——山东潍坊的“渤海之眼”。

（7）中国所取得的世界第一。

4. 小组讨论：（1）中国的成就不仅在国内，还在国外。

很多中国人在海外取得科技、商业等方面的成就，你知道他们的励志故事吗？（2）中国近年来国际地位越来越高，对世界的影响越来越大，你知道中国都为世界做了些什么吗？5. 中国人在世界：（1）周迅获得法国政府颁发的艺术与文学骑士勋章。

（2）吴国发教授先后被聘请为布什总统和特朗普总统的顾问，入选美国《马魁斯世界名人录》和英国剑桥《国际传记词典》。

6. 中国在世界：（1）援外医疗队。

（2）维和部队。

7. 情感大体验：看到祖国的那么多成就，你有什么样的感受？8. 一起来朗诵《我骄傲：我是中国人（节选）》【做合格公民】1. 思考与讨论：你知道中国这些成就的取得都离不开谁吗？2. 小提示：中国所取得的举世瞩目的成就，都离不开每个中国公民的共同努力。

部编版六年级道德与法治上册第3课《公民意味着什么》第二课时教学设计一. 教材分析《公民意味着什么》是部编版六年级道德与法治上册第三课的内容，本课主要让学生理解公民的含义，认识到每个人都是国家的公民，要热爱自己的国家，并了解公民的权利和义务。

教材通过生动的案例和情境，引导学生思考和探索，培养学生的公民意识。

二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的社会认知和道德观念，但对于公民的概念和权利义务的认识还不够清晰。

学生通过前面的学习，已经了解了国家、社会和个人的关系，对于本题的学习，他们可以通过案例分析和讨论，进一步深化对公民的认识。

三. 教学目标1.让学生理解公民的含义，认识到每个人都是国家的公民。

2.培养学生热爱国家的情感，增强公民意识。

3.让学生了解公民的权利和义务，提高学生的法治观念。

四. 教学重难点1.公民的概念和含义。

2.公民的权利和义务。

五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和讨论教学法，通过生动的案例和情境，引导学生思考和探索，培养学生的公民意识。

六. 教学准备1.准备相关的案例和情境。

2.准备课件和教学素材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于公民权利和义务的新闻报道，引发学生的思考，引出本课的主题《公民意味着什么》。

2.呈现（10分钟）呈现相关的案例和情境，让学生观看并思考：这些案例中的主人公是不是公民？为什么？引导学生理解公民的含义。

3.操练（10分钟）让学生分成小组，讨论并回答以下问题：公民有哪些权利和义务？我们应该如何履行自己的义务，行使自己的权利？通过讨论，让学生深入了解公民的权利和义务。

4.巩固（5分钟）让学生总结本节课学到的内容，回答问题：什么是公民？公民有哪些权利和义务？我们应该如何做一个合格的公民？5.拓展（5分钟）让学生思考：在我国，公民和人民的区别是什么？通过思考和讨论，让学生进一步理解公民的概念。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，强调公民的含义和权利义务的重要性。

部编版六年级上册道德与法治4《公民的基本权利和义务-第二课时》教学设计一. 教材分析《公民的基本权利和义务》是部编版六年级上册道德与法治课程的一部分，本节课是该单元的第二课时。

教材主要介绍了公民的基本权利和义务，包括宪法保障、公民权利的广泛性、平等性、现实性以及公民如何正确行使权利和履行义务等内容。

通过本节课的学习，学生将深入理解公民权利和义务的重要性，培养尊重他人权利、履行社会责任的意识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的法律基础知识，对于公民权利和义务有一定的认识。

但在现实生活中，他们可能对于如何正确行使权利和履行义务存在模糊认识。

因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行引导，帮助他们树立正确的公民意识。

三. 教学目标1.让学生了解宪法保障公民基本权利和义务的重要性。

2.使学生认识到公民权利的广泛性、平等性和现实性。

3.培养学生尊重他人权利、履行社会责任的意识。

4.引导学生学会正确行使权利和履行义务的方法。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解宪法保障公民基本权利和义务的重要性，以及公民权利的广泛性、平等性和现实性。

2.教学难点：引导学生学会正确行使权利和履行义务的方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受公民权利和义务的重要性。

2.案例分析法：分析典型病例，引导学生深入理解公民权利和义务的具体内容。

3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作精神和团队意识。

4.师生互动法：教师引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。

2.制作课件，展示宪法保障公民基本权利和义务的相关内容。

3.准备时间：提前1-2天。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示宪法保障公民基本权利和义务的图片，引导学生关注公民权利和义务的重要性。

提问：“你们知道宪法对我们有哪些保护吗？”2.呈现（10分钟）呈现典型病例，让学生了解公民权利的广泛性、平等性和现实性。

部编版六年级上册道德与法治-3《公民意味着什么》（两课时全）-教学设计一. 教材分析《公民意味着什么》是部编版六年级上册道德与法治的一课，主要让学生理解公民的概念，认识到成为公民的责任和义务。

本课内容紧密联系学生的生活实际，通过案例分析、讨论等方式，使学生逐步形成公民意识，增强社会责任感。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的公民意识，对公民的概念有一定的了解。

但部分学生对公民的权利和义务认识不够清晰，对公民在社会中的作用和责任理解不深。

因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行引导，让学生通过案例分析、讨论等方式，加深对公民概念的理解，明确成为公民的责任和义务。

三. 教学目标1.让学生理解公民的概念，认识到成为公民的责任和义务。

2.培养学生热爱祖国，关心社会，积极参与社会建设的情感。

3.提高学生的社会责任感和公民意识。

四. 教学重难点1.公民的概念及其权利和义务。

2.培养学生热爱祖国，关心社会，积极参与社会建设的情感。

五. 教学方法1.案例分析法：通过案例让学生了解公民的权利和义务，提高学生的公民意识。

2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

3.情景模拟法：创设情景，让学生亲身参与，感受公民的责任和义务。

六. 教学准备1.准备相关案例资料，用于教学分析。

2.准备讨论题目，引导学生进行思考。

3.准备情景模拟道具，便于学生参与。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国的国旗、国徽等，让学生感受祖国的伟大，引出公民的概念。

2.呈现（10分钟）呈现相关案例，让学生了解公民的权利和义务。

引导学生进行分析，讨论案例中的人物是如何行使权利和履行义务的。

3.操练（10分钟）分组讨论，让学生结合自身经历，谈谈对公民的理解。

每组选代表进行分享，总结出成为公民的责任和义务。

4.巩固（5分钟）针对学生的讨论成果，进行总结，让学生明确成为公民的意义。

5.拓展（5分钟）利用情景模拟法，让学生亲身参与，感受公民的责任和义务。

部编版六年级上册道德与法治-3《公民意味着什么》（两课时全）说课稿一. 教材分析《公民意味着什么》是部编版六年级上册道德与法治的一节课。

本节课的主要内容是让学生理解公民的概念，明白公民的权利和义务，以及公民在社会中的角色和责任。

教材通过生动的案例和实例，引导学生思考和探讨，培养学生的公民意识和社会责任感。

二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的公民意识，但对于公民的定义和权利义务的理解还不够深入。

他们在生活中接触到的公民行为和道德规范有限，对于公民在社会中的角色和责任的认识还不够明确。

因此，教师需要通过生动的教学手段和实例，引导学生深入理解公民的概念，明确公民的权利和义务，培养他们的公民意识和社会责任感。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解公民的概念，明确公民的权利和义务，了解公民在社会中的角色和责任。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等教学方法，培养学生的公民意识和社会责任感。

3.情感态度价值观：引导学生明白作为公民，应该具备的道德品质和行为规范，培养他们的公民意识和社会责任感。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解公民的概念，明确公民的权利和义务，了解公民在社会中的角色和责任。

2.教学难点：引导学生深入理解公民的权利和义务，以及公民在社会中的角色和责任。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：案例分析法、小组讨论法、情景模拟法等。

2.教学手段：多媒体课件、案例材料、小组讨论卡片等。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生动的案例，引导学生思考什么是公民，引出本节课的主题。

2.案例分析：让学生阅读教材中的案例，分组讨论案例中的人物行为是否符合公民的标准，引导学生深入理解公民的概念。

3.知识讲解：讲解公民的定义，明确公民的权利和义务，介绍公民在社会中的角色和责任。

4.情景模拟：设计一个情景模拟活动，让学生扮演不同角色，体验公民的权利和义务，培养他们的公民意识和社会责任感。

5.小组讨论：让学生分组讨论，如何做一个合格的公民，讨论中引导学生思考和反思。

部编版六年级道德与法治上册第3课《公民意味着什么》第二课时说课稿一. 教材分析《公民意味着什么》是部编版六年级道德与法治上册第三课的第二课时，本节课的主要内容是让学生理解公民的含义，明确公民的权利和义务，以及公民在社会责任中的角色。

教材通过生动的案例和生活中的实例，引导学生思考和探讨，从而培养学生的公民意识和社会责任感。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的公民意识，但对公民的定义和权利义务的理解还不够深入。

他们对社会问题有自己的看法，但分析和解决问题的能力还有待提高。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过案例分析和讨论，深入理解公民的含义，明确自己的权利和义务，并认识到作为公民在社会中的责任。

三. 说教学目标1.知识目标：让学生理解公民的含义，明确公民的权利和义务，以及公民在社会责任中的角色。

2.能力目标：培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的公民意识和社会责任感。

3.情感目标：引导学生树立正确的价值观，培养学生的社会责任感，使学生成为有担当的公民。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解公民的含义，明确公民的权利和义务，以及公民在社会责任中的角色。

2.教学难点：如何引导学生深入理解公民的含义，并通过案例分析提高学生的公民意识和社会责任感。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动参与，提高学生的分析和解决问题的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、讨论卡片等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示公民权利和义务的相关图片，引导学生思考公民的含义，导入新课。

2.案例分析：展示典型案例，引导学生分析案例中的人物是否具备公民意识，明确公民的权利和义务。

3.小组讨论：让学生分成小组，讨论公民在社会中的责任，以及如何履行自己的权利和义务。

4.分享交流：邀请学生分享自己的观点和讨论成果，引导学生深入理解公民的含义。

3公民意味着什么（第二课时）（说课稿）课程目标通过本节课的学习，让学生能够了解和掌握公民的概念、公民应该具备的基本素质和权利，以及公民的责任和义务等方面的内容，培养学生的法治意识和公民意识。

教学内容一、了解公民的概念公民是指在一个国家内享有政治权利和承担相应义务的人，是国家的基本成员。

本课将引导学生认识公民的基本概念，了解什么样的人可以成为公民，以及公民应该具备哪些基本素质。

二、掌握公民应该具备的基本素质和权利作为一个公民，除了享有权利，也有相应的义务和责任。

本课将重点讲解公民应该具备的基本素质和拥有的权利，如爱国、守法、诚信、尊重他人等。

三、了解公民的责任和义务本课将引导学生了解公民的责任和义务的概念和内容，及时彰显自己的公民意识和责任感，保护自己的合法权益，配合政府进行治理和建设。

教学重点和难点重点1.认识公民的基本概念，清楚公民应该具备的基本素质和拥有的权利；2.能够了解公民应该承担的责任和义务，培养公民意识。

难点1.培养学生的法治意识和公民意识；2.使学生理解公民的权利和义务之间的关系和平衡。

教学过程一、引入（10分钟）1.老师讲述一个发生在生活中的案例，引导学生思考什么是公民，有哪些人是公民，公民有什么权利和义务等问题。

2.让学生讨论并整理出公民的基本概念和要求，包括公民的基本素质、权利等。

二、学习（35分钟）1.老师给学生展示一张图表，包括公民的基本素质、权利和义务，让学生认真阅读并做出理解。

2.在教师的指导下，学生钤记这张图表并互相进行理解和询问。

3.老师针对图表中的每个要点，进行讲解，帮助学生更好的理解公民的基本素质、权利和义务，并引导学生掌握如何运用所学知识来完成自己的公民职责。

4.让学生自由讨论所学内容，互相提问并探讨，巩固和深化所学内容。

三、总结（10分钟）1.老师总结本课所学的知识点，并引导学生回顾所学内容；2.让学生表达自己的看法和感受，展示自己的思维成果；3.提醒学生落实公民权利和义务，树立公民责任感和意识。

小学道德与法治六年级上册《公民意味着什么第 2 课时认识居民身份证》教案一、教材分析：本节课是部编版小学道德与法治六年级上册第二单元我们是公民《公民意味着什么第 2 课时认识居民身份证》。

教材主要介绍了居民身份证的作用和重要性，以及居民身份证的基本信息和使用方法。

二、教学目标：1. 知识目标：让学生了解居民身份证的作用和重要性，掌握居民身份证的基本信息和使用方法。

2. 能力目标：培养学生的观察和思考能力，引导学生正确对待身份证的使用和保护。

3. 情感目标：培养学生的公民意识和责任意识，强调居民身份证的重要性和保护。

三、教学重点和教学难点：教学重点是让学生了解居民身份证的作用和重要性，掌握居民身份证的基本信息和使用方法。

教学难点是培养学生的观察和思考能力，引导学生正确对待身份证的使用和保护。

四、学情分析：学生是六年级的学生，他们已经具备了一定的思维能力和观察能力。

他们对身份证可能已经有一定的了解，但对于身份证的具体作用和使用方法可能还相对模糊。

他们对于公民意识和责任意识的培养也需要进一步加强。

五、教学过程：1、导入教师：同学们，今天我们要学习的是《公民意味着什么：认识居民身份证》这个课题。

首先，我想问问你们，你们有没有自己的身份证呢？身份证有什么作用呢？学生A：我有身份证，它可以证明我的身份。

学生B：身份证可以用来参加一些活动，办理一些证件。

教师：非常好，你们的回答很棒！身份证的确是非常重要的。

那么，我们今天就来学习一下居民身份证的具体内容和使用方法。

2、学习身份证的基本信息教师：请大家仔细观察居民身份证，看看上面有哪些信息。

然后，谁来告诉我一下？学生C：身份证上有姓名、性别、出生日期、住址等信息。

教师：非常好，你说得没错！居民身份证上的信息包括姓名、性别、出生日期和住址等。

这些信息都是非常重要的，因为它们可以帮助别人确认你的身份。

3、了解身份证的作用和重要性教师：现在我要给你们讲一个故事。

小明和小红是两个好朋友，他们一起去参加一场比赛，但比赛要求参赛选手必须携带身份证。

《最新部编人教版小学道德与法治六年级上册《公民意味着什么》第二课时教学设计|》摘要：标树立公民识承担公民责任，了国世界地位提高国而感到豪，是世界上 0 万亿俱乐部成员是日 G 倍【】教学容公民味着什么情感态与价值观目标树立公民识承担公民责任能力目标能够知道如何做合格公民让己成国名片3 知识目标认识国成就增强豪感觉履行公民义维护国形象教学重认识国成就增强豪感教学难觉履行公民义维护国形象教学程、导入新课播放视频《厉害了我国》说说从视频当你感受到了什么？你己是名国人而骄傲吗？二、【国骄傲】 (通振奋人心试课作引子勾起学生回忆与豪感) 镜头振奋人心刻分享会还有哪些事情让你体会到作国公民豪如科技、体育、济等领域成就3 国辉煌 (从国、国外两角全面认识国成就了国世界地位提高国而感到豪)（） 008 年 9 届夏季奥运会北京成功举办（）国是全世界五掌握人深潜技术国（3） 08 年国登上了无人敢月球暗面（）诞生了全世界人工智能播音员（5）建成港珠澳桥并通车（6）全世界高无轴摩天轮——山东潍坊“渤海眼”（7）国所取得世界组讨论（）国成就不仅国还国外很多国人海外取得科技、商业等方面成就你知道他们励志故事吗？（）国近年国际地位越越高对世界影响越越你知道国都世界做了些什么吗？5 国人世界（）周迅获得法国政府颁发艺术与学骑士勋（）吴国发教授先被聘请布什总统和特朗普总统顾问入选美国《马魁斯世界名人录》和英国剑桥《国际传记词》6 国世界（）援外医疗队（）维和部队7 情感体验看到祖国那么多成就你有什么样感受？8 起朗诵《我骄傲我是国人（节选）》【做合格公民】思考与讨论你知道国这些成就取得都离不开谁吗？提示国所取得举世瞩目成就都离不开每国公民共努力3 总结华民族是智慧、勤劳、勇敢民族国社会主义建设成就举世瞩目国富强、民族复兴作出己贡献是我们作国公民使命活动判断下列关国公民说法说法正确括里画“√ ” 说法错误括里画“×” 并尝试说说理由5 礼仪教官这样做对不对？我们应该怎么做？6 思考与行动随着国济、社会快速发展国到海外留学、工和执行公人员越越多而外国人到国旅行、工作等人员也越越多作名合格国公民我们应该国做些什么？(懂得如何做合格公民做国名片维护国形象)7 提示我们每人都是国人代表着国形象是国名片因我们都要己言行国增添光彩而不要抹黑国形象8 镜头李铭独人出国旅游发现己护照丢失正不知道该怎么办候突然想起了电话码“308”9 讨论（）护照丢失很严重吗？你见护照吗？护照上有哪些重要信息吗？（）你知道 308 是什么电话码吗？拨打这电话能够助李x问题吗？0 认识护照提示 308课堂结我们是国公民我们己是国人而骄傲我们也要努力让国因我们而骄傲板设计公民味着什么国公民骄傲怎样做合格公民【二】教学目标．知识目标①身国公民应该知道国建设成就②明白如走出国门我们就是国名片要严律己能力目标通学习培养学生民族豪感知道己应该祖国做什么3．情感、态与价值观目标激发爱国热情能觉维护祖国形象课前准备学生课前完成《课前预习案》准备课件、《课堂练习案》和《课拓展训练案》教学程、目标、预习反馈、导出新课《导学案》学习目标课件出示能展现祖国建设成就图片可以系实际谈谈现科技发展情况激发学习兴趣目标这节课就让我们认识己国公民身份并了我们祖国建设成就而且定要知道身国人我们应该祖国繁荣富强感到骄傲和豪、检《课前预习案》“预习测” 部分学生汇报二、合作探究、交流展示“疑难问题” 合作探究交流展示组合作不了问题老师精讲拨利用课件教学、了祖国建设成就激发民族豪感新国成立以无论是科技还是济等方面都取得了举世瞩目成就济方面国 G 超 0 万亿美元是世界上 0 万亿俱乐部成员是日 G 倍高铁万公里占世界 6 成钢铁产量世界 6 亿吨国占 8 亿吨；国高速公路万公里占世界 5% 力压美国占世界；有六世界港珠澳跨海桥科技方面成就国天眼世界望远镜；北斗卫星世界排名二位；神舟飞船人航天；我国是世界三把飞行员送入太空国；天宫二空实验室太空进行试验；神威· 太湖光计算机计算能力世界体育方面成就成功举办北京奥运；男足曾实现历史性突破闯入 00 年韩日世界杯赛；跳水从梦队代到里约奥运会国队金牌超级梦队；国横扫世界乒坛；国女排东山再起两夺世界冠军更夺得了里约奥运会金牌……这些都是我们国公民共努力结看到这些成就你有什么感想（激发民族豪感）3 我能祖国做些什么？看到这些成就心真是很激动那作学生我们能祖国做些什么呢？我们不能像科学叔叔那样搞科研也不能像放军叔叔保卫国但我们可以从身边做起从学每知识做起谁愿说说你想怎么做？结学们答案让老师特别欣慰老师仿佛看到了你们努力下我们祖国更加灿烂明天那就让我们从现做起努力学习锻炼身体加油吧孩子们你们定会成建设祖国栋梁材成长我们国优秀公民三、精讲拨、学科建模我是国公民我关心国建设济军事航天……我是国公民我豪护照是我们海外证明国国籍和国公民身份证件3 努力做国名片四、当堂训练、巩固新知利用《课堂训练案》当堂达标巩固所学五、归纳总结、拓展提升[必做题]、填空国富强、民族复兴作出己贡献是我们作____________使命国是全世界_____掌握人深潜技术国 ___________研究和勘探方面都达到了国际领先水平3 _____护照是我们海外证明国国籍和国公民身份证件走出国门每人都代表国都是国__________二、判断出国人就不是国公民了（）外籍华人不是国公民了（）3 犯罪被判刑就失公民身份了（）只有取得选民格才享有公民权利（）5 很多国风俗习惯和我们不样我们应当尊重（）三、简答题护照上有哪些重要信息？很多国人海外取得科技、商业等方面成功你知道他们励志故事吗？[选做题]作国公民你打算祖国做些什么？五、归纳总结、拓展提升、课堂结通这节课学习你有哪些收获？、分发《课拓展训练案》如有就当堂完成部分必做题。

第2课时公民意味着什么（共3课时）【正文】一、教材分析本课教学内容是部编版六年级上册第二单元《我们是公民》中的第3课《公民意味着什么》，这一课共分三课时完成任务，本节课属第二课时，重点认识居民身份证。

身份证是我们每个中国公民身份的证件，对于小学生来说它既熟悉又陌生。

为了让学生加深对身份证的了解和掌握，课前，我布置学生把家人的身份证信息记录下来，通过对比查看了解身份证号码中每一个数字的含义，这样培养了学生学会观察，主动获取信息的态度。

课堂上让学生把收集到的资料向组内成员汇报，让他们互相交流。

同伴间的交流即能培养孩子们的语言表达能力，也让其他伙伴养成倾听的习惯，能从别人的回答中找出精彩和不足的地方，同时提高注意力。

整个教学活动都以学生为主体，让学生通过图片、视频等形式了解身份证的重要性，学会科学正确的使用身份证。

二、教学目标1.知道身份证正反面所记载的信息，应注意信息要保密，避免个人信息泄露，被不法分子利用。

2.了解身份证在日常生活中起到的作用，认识到身份证的重要性。

3．知道在日常生活中，警察基于履行职责的需要，依法有权查验居民身份证的权力，我们必须配合。

教学重点：知道身份证的信息，了解身份证的作用教学难点：正确使用身份证，培养学生的公民意识。

三、教学准备：1.观察爸爸妈妈，或爷爷奶奶的身份证并记录相关的信息，完成“身份信息记录表”。

2.向家长了解身份证的作用。

四、教学过程课前谈话：这两天，金老师学会了一项大本领，你只要说出一串数字，我就会猜出一些信息，保管错不了，信不信?不管信还是不信，俗话说得好“耳听为虚，眼见为实”，谁先来考考老师，就拿你记录的身份证号码吧！（指名3-5个学生，根据报的数据，猜出是男的，还是女的，是爸爸爷爷，还是妈妈奶奶。

）怎么样?金老师没吹牛吧！你想不想知道，我是怎么猜出来的吗？学了今天的课文，你就明白了，而且你也能学会这项本领哦！（一）导入出示身份证，答案就在这张小小的卡片上，这张卡片有一个很好听的名字，叫作居民身份证，今天我们就来认识居民身份证，学习有关身份证的一些知识。

3《公民意味着什么》第二课时（教案）-2022-2023学年道德与法治六年级上册教学目标1.了解什么是公民。

2.掌握公民的权利和义务。

3.培养学生作为公民的意识和责任感。

教学内容什么是公民公民是指在一个国家生活并享有合法权利和义务的人。

每一个国家都有自己的公民身份法律，公民身份通常是通过出生、父母的公民身份、婚姻、或者移民等方式获得的。

公民具有一定的权利和义务。

公民的权利公民的权利是指在法律规定的范围内，享有的、不可剥夺的权利。

每个人都应该尊重和保护公民的权利。

下面是一些常见的公民权利：•言论自由：任何人都有发表言论的自由，包括言论或宗教信仰。

但这并不意味着任何言论都是合法的，法律规定言论自由的边界是不能侵犯他人的权利和利益。

•人身自由：人身自由是指人们可以自由地进出任何场所和离开自己的家园。

这也包括了人们不会遭受任何非法拘留或非法逮捕的保护。

•选举权：在一些国家，公民有权通过投票来选举自己的政治领袖。

这是一项非常重要的权利，可以通过选举来影响政治。

公民的义务公民的义务是指为了社会公共利益和公民的权利，应该承担的义务。

下面是一些常见的公民义务：•纳税：纳税是每个公民应该承担的义务。

纳税可以用于社会公共事业的建设，例如教育、医疗和社会保障等。

•遵守法律：公民应该遵守国家的法律和制度。

不符合法律规定的行为会影响社会的和谐和稳定。

•参与公共事务：公民应该积极参与公共事务，例如参与社区建设和维护、参与选举等。

教学过程导入通过图片、视频等途径向学生简单介绍一下什么是公民，以及公民有哪些权利和义务。

授课1.让学生自己了解一下自己所在国家的公民身份法律，并带着一个问题：你是怎么成为公民的？2.解释什么是公民的权利和义务，让学生能够理解这些概念。

3.小组讨论，让学生在小组内讨论自己认为最重要的公民权利和义务是什么，并简述学生自己理解。

4.分享结果，每个小组派出一位代表分享小组讨论的结果，让其他小组学生听取并就不同意见进行讨论。

部编版道德与法治六年级上册3《公民意味着什么》教学设计2一. 教材分析《公民意味着什么》是部编版道德与法治六年级上册第三课的内容。

本课的主要内容是让学生理解公民的概念，知道公民的权利和义务，以及公民应该如何行使自己的权利和履行义务。

教材通过生动的案例和实例，引导学生思考和探讨，培养学生的公民意识和社会责任感。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的公民意识，但是对于公民的概念、权利和义务的理解还比较模糊。

因此，在教学过程中，教师需要通过生动的案例和实例，帮助学生理解和掌握公民的概念，明确公民的权利和义务，并引导他们正确行使权利和履行义务。

三. 教学目标1.知识目标：让学生理解公民的概念，知道公民的权利和义务，以及公民应该如何行使自己的权利和履行义务。

2.能力目标：培养学生思考和探讨问题的能力，提高他们的公民意识和社会责任感。

3.情感目标：培养学生热爱祖国，关心社会，尊重他人，积极参与社会事务的情感态度。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解公民的概念，知道公民的权利和义务，以及公民应该如何行使自己的权利和履行义务。

2.难点：引导学生正确行使权利和履行义务，培养他们的公民意识和社会责任感。

五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例和实例，引导学生思考和探讨，帮助他们理解公民的概念，明确公民的权利和义务。

2.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养他们的合作意识和团队精神，提高他们的公民意识和社会责任感。

3.情景模拟法：设计一些情景模拟活动，让学生在实际操作中学会正确行使权利和履行义务。

六. 教学准备1.教材：部编版道德与法治六年级上册第三课《公民意味着什么》。

2.课件：相关的案例和实例，图片，视频等。

3.教学器材：黑板，粉笔，多媒体设备等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些图片或视频，引导学生思考什么是公民，公民在我们的生活中扮演着怎样的角色。

2.呈现（10分钟）教师通过呈现一些生动的案例和实例，让学生了解公民的概念，明确公民的权利和义务。

《公民意味着什么》教学设计第2课时一、教学目标1．认识居民身份证并懂得它的作用和重要性。

2．了解中国公民的相关知识，知道中国公民的使命和责任。

3．激发学生的自豪感，认识到作为中国公民应有国家建设作出贡献的使命。

二、教学重点及难点重点：认识以及对身份证编码规律的了解，学会科学正确地使用身份证。

难点：了解公民的基本知识，激发作为中国公民的自豪感。

三、教学用具多媒体设备四、相关资源课本相关图片五、教学过程【课堂引入】师：在我们的生活中，有一个小卡片，它能代表我们的身份，它是什么？生：身份证。

师：对，它就是身份证，这节课让我们一起来认识一下居民身份证。

【课堂活动】二、认识居民身份证1．身份证编码组成和规律展示身份证正面与背面图片。

教师通过提问引导学生观察身份证。

问题设置：（1）大家仔细观察一下这张身份证的正面和背面都有哪些信息？（2）居民身份证上这么多信息中，哪个信息是独一无二的？学生仔细观察身份证，找相关信息并回答：（1）身份证正面：国徽、签发机关、有效期限；身份证背面：姓名、性别、出生、住址。

（2）公民身份证号码设计意图：通过提问导入，激发学生的学习兴趣、动机，调动学生学习的积极性，让学生强烈地想要去了解有关公民身份证的一些知识。

师：为什么说公民身份号码是独一无二的，它是怎样组成的？你能从身份号码中获得哪些信息呢？让我们一起来初步探寻一下身份证编码的规律。

展示身份证号相关链接。

公民身份证号码由18位数字组成，各有不同的含义：第1—6位是地址码；第7—14位为出生日期码；第15—17位为顺序码；第18位为效验码，如果效验码为10，则用X代表。

根据《中华人民共和国居民身份证法》的规定，未满16周岁的公民自愿领取居民身份证的，发给有效期5年的居民身份证；16—25周岁的，身份证有效期是10年；26—45周岁的，身份证有效期是20年；46周岁以上的，身份证长期有效师生共同总结身份证号码数字的组成和规律：第1、2位两位数字表示省、自治区或直辖市。

部编版六年级上册道德与法治3《公民意味着什么-第二课时》教学设计一. 教材分析《公民意味着什么-第二课时》这一课时的内容，是在部编版六年级上册道德与法治课程中，对公民概念的深入探讨。

本课时将通过案例分析、讨论等方式，让学生理解公民的定义，了解公民的权利和义务，以及公民在社会责任方面的作用。

教材内容丰富，贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的公民意识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的公民意识，对公民的概念有一定的了解。

但是，对于公民的权利和义务，以及公民在社会中的作用，还需要进一步的引导和讲解。

此外，学生的思考能力、表达能力也在逐步发展，对于案例分析、讨论等教学方法，他们会比较感兴趣，也更容易接受。

三. 教学目标1.让学生理解公民的定义，知道公民的权利和义务。

2.培养学生积极参与社会，履行公民责任的意识。

3.提高学生的思考能力、表达能力，培养学生的公民素养。

四. 教学重难点1.公民的定义，公民的权利和义务。

2.如何培养学生积极参与社会，履行公民责任的意识。

五. 教学方法1.案例分析法：通过案例让学生了解公民的概念，理解公民的权利和义务。

2.讨论法：引导学生积极参与讨论，表达自己的观点，培养学生的思考能力和表达能力。

3.引导法：教师引导学生了解公民在社会中的作用，培养学生的公民意识。

六. 教学准备1.准备相关案例，用于教学中的案例分析。

2.准备讨论题，引导学生进行讨论。

3.准备教学PPT，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在学生身边的案例，引导学生思考：什么是公民？公民有哪些权利和义务？2.呈现（10分钟）呈现更多的案例，让学生了解公民的权利和义务。

引导学生进行案例分析，理解公民的概念。

3.操练（10分钟）让学生分成小组，就案例中的问题进行讨论。

讨论后，各小组派代表分享讨论成果，其他小组进行评价。

4.巩固（10分钟）教师针对学生的讨论和回答，进行点评和讲解，帮助学生巩固对公民概念的理解。

部编版六年级上册道德与法治-3《公民意味着什么》（两课时全）教学设计一. 教材分析《公民意味着什么》是部编版六年级上册道德与法治的一节课。

本节课的主要内容是让学生理解公民的概念，知道公民的权利和义务，以及公民在社会中的责任。

教材通过生动的案例和实例，引导学生思考和探讨，使学生对公民有更深刻的理解。

二. 学情分析六年级的学生已经有一定的公民意识，但对于公民的定义和权利义务的理解还不够深入。

学生在日常生活中接触到的一些公民权利和义务，如受教育权、遵守交通规则等，但可能没有系统地思考和理解。

因此，本节课需要通过具体案例和实例，引导学生深入思考和理解公民的概念。

三. 教学目标1.知识目标：让学生了解公民的概念，知道公民的权利和义务，理解公民在社会中的责任。

2.能力目标：培养学生思考和探讨问题的能力，提高学生的公民意识。

3.情感目标：培养学生热爱祖国，关心社会，自觉遵守法律的情感态度。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解公民的概念，知道公民的权利和义务，理解公民在社会中的责任。

2.教学难点：引导学生思考和探讨，使学生对公民有深入的理解。

五. 教学方法采用案例分析法、讨论法、情景模拟法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的思考和探讨能力。

六. 教学准备1.准备相关案例和实例，用于引导学生思考和讨论。

2.准备情景模拟的道具和材料，用于让学生亲身体验和理解公民的责任。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：什么是公民？公民在社会中有什么作用？激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）呈现相关案例和实例，让学生了解公民的概念，知道公民的权利和义务，理解公民在社会中的责任。

引导学生思考和讨论，分享自己的观点。

3.操练（10分钟）分组进行情景模拟，让学生亲身体验和理解公民的责任。

每组选择一个情景，用道具和材料进行模拟，其他组观看并讨论。

4.巩固（5分钟）让学生总结本节课学到的内容，分享自己对公民的理解。

部编版六年级上册小学道德与法治《公民的基本权利和义务第二课时公民的基本义务》教学设计【教材分析】本节课是部编版六年级上册小学道德与法治第二单元我们是公民《公民的基本权利和义务第二课时公民的基本义务》通过本课的学习，学生将了解公民基本义务的含义和内容，并树立权利和义务相一致的理念，认识到公民既有权利，也需要履行义务。

【教学目标】1. 知道公民基本义务的含义与内容。

2. 能够列举一些公民的基本义务。

3. 树立权利和义务相一致的理念，认识到公民既有权利，也需要履行义务。

【教学重点和难点】重点：知道公民基本义务的含义与内容。

难点：树立权利和义务相一致的理念，认识到公民既有权利，也需要履行义务。

【学情分析】学生是六年级学生，已经具备一定的思维能力和社会意识。

他们对公民的权利和义务有一定的了解，但对于公民的基本义务的具体内容和意义还不太清楚。

因此，在教学过程中，需要通过生动的案例和互动的方式激发学生的兴趣，引导他们积极思考和参与讨论。

【教学过程】一、导入1. 教师在课堂上展示一张大纸或白板，上面写着“公民的基本权利”和“公民的基本义务”这两个词，让学生看到后进行思考和讨论。

2. 教师引导学生思考：“作为公民，我们有哪些基本权利？”学生积极回答后，教师鼓励他们积极参与讨论，提出更多的权利。

3. 教师提出问题：“那么，公民是否只有权利而没有义务？”请学生用自己的话表达观点，并与身边的同学进行交流。

二、知识讲解与梳理1. 教师对公民的基本义务的含义与内容进行详细讲解。

例如，尊重他人的权利和自由，遵守法律法规，履行公民责任等。

2. 教师通过多媒体资料、图片和视频等展示一些典型的公民基本义务的例子，例如爱护环境、保护公共设施、参与社会公益活动等。

3. 教师与学生共同梳理并列举一些公民的基本义务，将它们记录在板书上，以便学生参与和复习。

三、案例分析与讨论1. 教师提供一些生活中的案例，例如在公共场所排队、保持公共场所的卫生、帮助他人等，引导学生分析其中涉及的公民基本义务。

六年级上册第三课《公民意味着什么》（第二课时）教学设计一、教学目标1了解居民身份证里蕴藏着的信息。

2,了解居民身份证的重要作用。

3.学会正确使用身份证。

二、教学重点居民证的作用和正确使用三、教学难点正确使用居民身份证四、课前准备1.文字素材。

2.PPT课件五、教学过程情景导入这个人名叫梅安•卡里米•纳塞瑞。

上世纪70年代，身为英伊混血儿的纳塞瑞从英国名校布拉德福大学毕业，并在海外参与了反对自己国家伊朗的示威游行。

结果，纳塞瑞因政治观点不同,于1977年被伊朗开除国籍，此后他不得不持临时难民签证流亡到欧洲。

1981年，纳塞瑞在比利时获得了正式的难民签证，开始辗转于英国和法国之间。

1988年，纳塞瑞在前往戴高乐机场的地铁中，皮包被盗，丢失了包括难民签证在内的所有能证明其身份的证件。

尽管后来他如愿登上了前往伦敦的飞机，但到了英国机场后，他又被遣送回戴高乐机场。

当时，法国政府同意纳塞瑞留在机场，但不许他离开那里。

此后，法国戴高乐机场的一号出口就成了纳塞瑞的居所。

一住就是17年。

师：从纳塞瑞的遭遇可以看出，“行走江湖”，一个证明自己的证件是多么的重要。

在我们国家最能证明身份的证据是什么？生：居民身份证师：这节课我们来认识居民身份证板块二认识居民身份证活动一：身份证里的秘密1师：在我们国家，能证明自己公民身份的最重要的证据是“居民身份证”。

把你了解居民身份证藏着的信息和同桌交流一下。

居民身份证究竟藏着哪些信息呢？我们来看一段介绍。

播放：身份证的小常识2.“身份证里的秘密”检测•每个公民的身份证号码都是唯一，终身不变的。

（J）•有姓名、性别、出生、住址信息的一面是身份证的正面。

（X）•持5年有效期身份证的人是16—25周岁的公民。

（X）•身份证的后两位是校验码。

（×）3.梳理小结：为了证明居住在中华人民共和国境内的公民的身份，保障公民的合法权益，便利公民进行社会活动，维护社会秩序，国家为每个公民确定了公民身份号码一一每个公民唯一的，终身不变的身份代码。